성인의 세계시민의식 영향요인에 대한 탐색적 연구

박경희,박환보 글로벌교육연구학회 2016 글로벌교육연구 Vol.8 No.4

The purpose of this study is to analyze the level of global citizenship of adults and to explore the factors influencing global citizenship for global citizenship education. First, we modified the global citizenship measurement tool for adults and composed of 3 domains and 26 items, and secured validity and reliability. Next, we measured the level of global citizenship among 325 adults and analyzed the difference of global citizenship according to each group characteristics. Finally, we conducted a hierarchical regression analysis of 13 factors influencing the global citizenship revealed in previous studies. The results of the analysis are as follows. First, the global citizenship of adults is 3.31, and the sub-factors are social responsibility 3.87, global competency 3.43, global citizen participation 2.91. Second, it was found that there was a significant difference in the global citizenship by age, education level, experience of overseas visit, overseas stay, volunteering, lifelong education. Third, the hierarchical regression analysis of the factors influencing the global citizenship showed that volunteer experience, education level, and experience of lifelong education were significant factors. Fourth, as a result of the analysis of influential factors by sub-factors of global citizenship, the significant factors influencing social responsibility were lifelong education experience, interpersonal trust, and age. And the significant factors influencing global competency were volunteer participation and education level. The significant factors influencing global citizen participation were identified as volunteer participation, education level, overseas visit experience, and institutional trust. 본 연구는 성인의 세계시민의식 수준을 분석하고, 세계시민의식에 영향을 미치는 요인을 탐색하여 성인 대상 세계시민교육 추진에 대한 시사점을 도출하기 위한 목적이 있다. 이를 위해 먼저 세계시민의식 측정도구를 한국 성인에게 적합한 도구로 수정하여 3개 영역, 26개 문항으로 구성하고 타당도와 신뢰도를 확보하였다. 다음으로 20대에서 50대까지 성인 325명의 세계시민의식 수준을 측정하고, 각 집단 특성에 따른 세계시민의식 차이를 분석하였다. 마지막으로 선행연구에서 밝혀진 세계시민의식에 영향을 미치는 13개 요인에 대해 위계적 회귀분석을 실시하였다. 분석결과, 첫째, 성인의 세계시민의식은 3.31이고, 하위요인별로는 사회적 책임 3.87, 글로벌 역량 3.43, 글로벌 시민참여 2.91 순으로 나타났다. 둘째, 개인특성별 세계시민의식 차이는 연령, 교육수준, 해외 방문경험, 해외 체류경험, 국내외 자원봉사 참여경험, 평생교육 참여경험, 세계시민교육 경험이 집단 간 유의한 차이가 있음이 확인되었다. 셋째, 세계시민의식에 미치는 영향요인에 대한 위계적 회귀분석 결과, 자원봉사 참여경험, 교육수준, 평생교육 참여경험이 유의한 영향을 미치는 요인인 것으로 나타났다. 넷째, 세계시민의식 하위요인 중 사회적 책임에 대한 유의한 영향요인은 평생교육 참여경험, 대인신뢰, 연령이 도출되었고, 글로벌 역량의 영향요인은 자원봉사 참여경험과 교육수준으로, 글로벌 시민참여에는 자원봉사 참여경험, 교육수준, 해외 방문경험, 제도신뢰가 확인되었다. 이상의 연구결과를 토대로 성인을 위한 세계시민교육 추진에 있어 교육의 내용과 방법에 대한 고민과 함께 제도에 대한 신뢰도를 높이기 위한 노력이 필요하다는 정책적 시사점을 제안하였다.

세계시민의식 함양을 위한 청소년활동 활성화 방안

황세영,최정원,문지혜,최윤 한국청소년정책연구원 2017 한국청소년정책연구원 연구보고서 Vol.- No.-

본 연구는 최근 국제사회 의제와 우리나라 교육정책에서 강조되고 있는 세계시민의식의 함양을 위하여 청소년 활동 활성화 방안을 제시하는데 목적이 있다. 이를 위해 본 연구에서는 기존 국제교류 활동 위주의 청소년 활동에서 확장된 개념으로서, 청소년 세계시민의식 함양을 목표로 하는 글로벌 청소년 활동의 필요성을 제기하였다. 연구내용으로는 먼저 세계시민의식 개념에 대한 국제사회와 학계의 논의, 인접 교육 분야와의 관련성 등을 살피고, 모든 청소년들이 지향하고 내재화할 수 있는 시민의식의 관점에서 세계시민의식에 대해 고찰하였다. 또한 전문가 델파이 조사를 통하여 세계시민의식의 정의 및 구성요소에 대한 합의를 도출하였다. 그리고 국내 세계시민교육, 국제교류, 다문화 이해교육, 국제개발협력 등의 정책 사업과 민간 청소년 단체 및 개발 NGOs 등의 현황을 살펴보았다. 그 결과 아직까지 청소년 세계시민의식 함양을 위한 종합적인 정책체계가 미진하고, 민관 협력이 강조되고 있지만 청소년 분야에서의 지원과 협력은 미약하다는 점을 알 수 있었다. 이와 관련하여 영국의 글로벌 청소년 활동 역사와 아일랜드의 청소년 정책 사례를 살펴보았는데, 이를 통해 청소년 분야에서 국제개발협력의 접근을 모색하고, 한국형 글로벌 청소년 활동개념 및 모델 정립의 필요성을 제기하였다. 한편 우리나라 청소년 3,000명을 대상으로 한 설문 조사를 진행하고, 세계시민 정체성과 관련 교육 경험이 전반적인 세계시민의식 형성에 영향을 미치는 주요 변수임을 밝혔으며, 관련 프로그램의 다각화와 양질의 경험 제공이 필요함을 제안하였다. 또한 다섯 가지 청소년 프로그램 사례 및 참여자 경험 분석을 통해 향후 청소년 활동 프로그램의 실행 전략 개발에 시사점을 도출하였다. 마지막으로 전문가 델파이 조사를 통하여 청소년의 세계시민의식 함양에 필요한 교사와 청소년지도자의 필수 역량을 10가지로 제안하고, 향후 전문가 양성과정에 활용할 수 있도록 하였다. 이러한 연구 결과에 따라 본 연구에서는 세계시민의식 함양을 위한 청소년 주도의 활동에 대한 높은 수요에 비해 청소년 활동정책의 추진 동력이 부족하다는 점을 지적하고, 청소년계의 역량에만 의존하기보다는 추진 주체 간 네트워크가 중요함을 강조하였다. 또한 청소년의 세계시민의식 함양을 목표로 하는 한국형 글로벌 청소년활동의 개념과 정책 영역 정립을 제안하였다. 이를 위한 정책 비전으로 “글로벌 청소년활동을 통한 청소년 세계시민의식 함양”을 제시하고, 이를 달성하기 위하여 1) 글로벌 청소년활동 기반구축, 2) 글로벌 청소년활동 사업 추진, 3) 글로벌 협력 네트워크 구축 등의 정책과제와 17개 세부과제를 제시하였다. The purpose of this study is to present measures to activate youth work to cultivate global citizenship, which has been emphasized as one of the major agenda items of the international society and the educational policy in Korea. To this end, this study proposed the necessity of global youth work aiming at cultivating global citizenship among the youth, as a concept expanded from the existing youth work centered on international exchange activities. The details of the study include, first, the observation on the discussions of the international society and the academia on the concept of global citizenship as well as on the relevance with other adjacent educational fields, and the deliberation on global citizenship from the perspective of citizenship which the entire youth population can pursue and internalize. Moreover, an agreement was drawn on the definition and the components of global citizenship through the expert Delphi survey. It also examines the policy projects such as domestic educational programs on global citizenship, international exchange activities, multicultural education and international development cooperation and the current status of private youth organizations and development NGOs. As a result, it was shown that a comprehensive policy system is still insufficient for the cultivation of global citizenship of the youth, and the support and cooperation in the field of youth work is at a low level although the public-private cooperation is being emphasized. With regard to this, the history of global youth activity in the UK and the youth policy cases in Ireland were studied, from which the approach of international development cooperation was pursued in the youth field and the necessity to establish the definition and model for the Korean-style global youth work was raised. Meanwhile, a survey of 3,000 Korean teenagers was conducted, and it was revealed that the identity as a global citizen and related educational experience is a major variable influencing the forging of global citizenship while it was suggested as necessary to diversify related programs and to provide quality experience. Moreover, this study drew implications on the development of youth work program implementation strategy for the future by analyzing five youth program cases and participants’ experience. Finally, by using the expert Delphi survey, 10 essential capacities for teachers and youth leaders required for the cultivation of global citizenship of the youth were suggested so that they can be used in the expert training programs later. According to the study result as in the above, this study pointed out that the momentum to promote youth activity policy is lagging behind the high demand for the activities led by the youth for the cultivation of global citizenship, and emphasized that the network among the implementing parties is more important rather than merely depending on the capacity of the youth society. Moreover, it was proposed to establish the concept of the Korean-style global youth work and the policy sphere aiming at cultivating global citizenship of the youth. To this end, the “cultivation of global citizenship of the youth through global youth work” was presented as the policy vision, and policy goals including 1) establishment of foundation for global youth work, 2) promotion of global youth work project, and 3) establishment of global cooperative network as well as 17 sub-goals were proposed.

세계시민의식과 배려와의 관계: 서울시민을 중심으로

조태준(Cho, Taejun),류은영(Ryu, Eunyoung) 한국경영교육학회 2021 경영교육연구 Vol.36 No.1

[연구목적] 본 연구는 상대적으로 부족했던 세계시민의식과 배려와의 연관성을 실증분석한 후, 시사점을 제안하였다. [연구방법] 본 연구는 세계시민의식과 배려의식 등에 대한 관련 논의와 기존에 수행되었던 연구를 검토하였다. 본 연구에서는 수도권에 거주하는 시민을 대상으로 세계시민의식과 배려의식 설문조사를 수행하였다. 이를 위해 서울시내 12곳의 공공장소에 설문지 200부를 배포하여 186부를 회수하였다. 서울시민의 세계시민의식과 배려와 관련하여, 빈도분석, t-test, ANOVA분석, 상관관계분석을 하였다. 이와 더불어 설문조사결과의 보완 차원에서 포커스 그룹 인터뷰(FGI)를 이용하였다. [연구결과] 세계시민의식과 배려의식과 관련된 연구결과는 다음과 같다. 세계시민의식에 대한 지식과 이해, 그리고 태도는 응답값이 전반적으로 높게 나타났다. 반면 세계시민의식과 관련한 스킬 및 실천의지 등은 평균값(3점)의 수준에서 형성되었다. 배려에 대한 인식은 전반적으로 긍정적인 수준으로 나타났다. 즉, 서울시민은 일정한 배려 인식을 갖고 있다고 평가된다. 이에 덧붙여, 서울시민이 평가하는 세계시민의식에 대한 인식은 전반적으로 평균값인 3점에 미달하는 것으로 나타났다. 즉, 스스로 세계시민의식은 높다고 평가하지만, 사회 전반과 타인에 대한 세계시민의식은 낮게 평가하는 경향을 추론할 수 있다. [연구의 시사점] 본 연구에서는 세계시민의 인식조사와 세계시민의식 제고를 위한 정책적 개선방안을 도출하기 위해 전문가 FGI를 통해 이론적․실무적 시사점을 제공하였다. [Purpose] This study empirically analyzed the relationship between global citizenship consciousness and caring, which was relatively lacking in research, and provided implications. [Methodology] This study empirically analyzed the relationship between global citizenship consciousness and caring, which was relatively lacking in research, and provided implications. This study reviewed related discussions on global citizenship and caring consciousness, and previously conducted studies. This study conducted a global citizenship and caring consciousness survey for Seoul citizens.200 questionnaires were distributed to 12 public places in Seoul and 186 copies were collected. Regarding Seoul citizens’ global citizenship consciousness and consideration, frequency analysis, T-test, one-way Anova analysis, and correlation analysis were conducted. In addition, focus group interviews were used to complement the survey results. [Findings] The research results related to global citizenship and caring are as follows. The overall response value of knowledge, understanding, and attitude about global citizenship was high. On the other hand, skills and willingness to practice related to global citizenship were formed at the level of the average value (3 points). The perception of consideration was generally positive, and it is evaluated that Seoul citizens have a certain awareness of consideration. In addition, it was found that the perception of global citizenship evaluated by Seoul citizens was generally below the average value of 3 points. In other words, it can be inferred that there is a tendency to evaluate one’s own global citizenship to be somewhat high, but to lower the global citizenship of society and toward others. [Implications] In this study, theoretical and practical implications were provided through expert FGI in order to investigate the perception of global citizens and to derive policy improvement measures for raising global citizenship.

청소년 국제교류활동의 세계시민의식 형성 효과

신인순(Shin, In-soon),김옥순(Kim, Ok-soon) 호남대학교 인문사회과학연구소 2012 인문사회과학연구 Vol.37 No.-

이 연구는 청소년 국제교류활동의 참여 집단과 일반 집단을 비교하여 세계시민의식 형성 효과를 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 본 연구는 2012 유니세프 지구촌 몽골캠프 참가 청소년 80명과 일반 청소년 120명을 대상으로 인간의 보편적 가치, 다양성에 대한 가치존중, 세계문제에 대한 흥미와 관심, 문제해결에 대한 참여의지, 세계지향성 등 5개 영역의 세계시민의식을 비교하는 설문조사를 실시하였다. 이를 통해 밝혀진 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 세계시민의식의 성별 차이를 살펴본 결과, 다양성에 대한 가치존중 영역에서만 여자 청소년이 높은 세계시민의식을 나타내었다. 둘째, 교급별로 세계시민의식의 차이를 살펴본 결과, 세계문제에 대한 흥미와 관심, 세계지향성 등 2개 영역에서만 중학생보다 초등학생이 높은 세계시민의식을 나타내었다. 셋째, 외국에 가본 경험에 따른 세계시민의식의 차이를 살펴본 결과, 다양성에 대한 가치존중, 문제해결에 대한 참여의지, 세계지향성 등 3개 영역에서 외국에 가본 청소년이 높은 세계시민의식을 나타내었고, 외국에서 1년 이상 살아본 경험에 따른 세계시민의식의 차이를 살펴본 결과, 문제해결에 대한 참여의지 영역에서만 외국에서 살아본 경험이 있는 청소년이 높은 세계시민의식을 나타내었다. 넷째, 세계시민의식 캠프 참가 청소년과 일반 청소년의 차이를 살펴본 결과, 인간의 보편적 가치, 다양성에 대한 가치존중, 세계문제에 대한 흥미와 관심, 문제해결에 대한 참여의지, 세계지향성 등 5개 영역 전체에서 캠프 참가 청소년들이 높은 세계시민의식을 나타내었다. 결론적으로, 국제교류활동이 청소년의 세계시민의식을 함양하는데 도움이 됨을 확인하였으므로, 보다 많은 청소년들에게 수준 높은 국제교류 기회를 제공하기 위해 다각적인 방안 모색이 필요함을 제언하였다. The purpose of this study is to investigate the effects of international exchange programs for children on global citizenship. The study compares two groups of children. One of the groups, which consist of 80 children participating in an international exchange program of UNICEF, was named as the 'Global Camp in Mongol'. The other group, which has 120 children, did not have any types of international exchange programs. Global citizenship has been measured in five domains; universal value of human, respect of diversity, interests in global issues, intention to solve international dispute and orientation to globalism by using a questionnaire. Researchers found many interesting results from the analysis of the data. The first result is that female children in both groups displayed higher scores in the domain of respect of diversity. Second, elementary school children had better scores in the domain of interests in global issues and orientation to globalism than middle school children. Comparing the two groups, it has been found that children who participated in the international exchange program attained higher scores in the domain of respect of diversity, intention to solve international dispute and orientation to globalism. It was also found that children who had been abroad more than one year showed higher scores in the domain of intention to solve international dispute than compared to others. Lastly, it has been discovered that children who participated in the international exchange program showed better scores in every domain than those children who did not participate. On the basis of the results, researchers concluded that more opportunities should be provided to children in order to facilitate the formation of global citizenship.

전북지역 고등학생이 인식한 학교적응과 세계시민의식의 관계에 대한 다문화인식 및 다문화수용성의 매개효과

임명희(Im, Myoung Hee) 교육종합연구원 2022 교육종합연구 Vol.20 No.1

이 연구는 전북지역 고등학생의 학교적응이 세계시민의식에 미치는 영향, 학교적응이 다문화인식과 다문화수용성을 매개로 세계시민의식에 미치는 구조적 관계를 밝히는 데 목적이 있다. 연구 결과 학교적응은 다문화인식에 β=.811, 다문화수용성에 β=.289, 세계시민의식에는 β=.252로 유의미하였다(p<.001). 다문화인식과 세계시민의식은 β=.517(p<.001), 다문화수용성과 세계시민의식은 β=.127( p<.001)로 유의미하였다. 즉 학교적응에 따라 세계시민의식, 다문화인식과 다문화 수용성은 세계시민의식 수준에 영향을 주었다. 그리고, 전북지역 고등학생의 학교적응은 다문화인식을 매개로 하여 세계시민의식에 영향을 미쳤으며, 다문화수용성을 매개로 세계시민의식에도 영향을 미쳤다. 각 경로의 효과성을 분석한 결과, 학교적응은 세계시민의식에 직접효과 .252 (p<.01), 다문화인식과 다문화수용성을 매개로 한 간접효과 .456(p<.001) 그리고 총효과 .708(p<.001)에서 통계적으로 유의미하였다. 이는 전북지역 고등학생이 인식한 학교적응력은 다문화인식뿐만 아니라 다문화수용성을 매개로 세계시민의식에 영향을 미치는 결과로 나타났다. 이는 전북지역 고등학생들의 학교적응력과 세계시민의식 제고에 있어서 다문화인식과 다문화수용성이 긍정적인 기제로 작용하고 있음을 의미한다. 따라서 고등학생의 다문화인식과 다문화수용성을 높이기 위해 학교적응력 향상, 다문화인식과 다문화수용성 증진을 위한 교육활동은 세계시민의식에 중요한 요소다. 따라서 청소년의 다양한 교육경험을 통해 세계시민의식 증진을 위한 노력이 필요하다. The purpose of this study is to reveal the effect of school adaptation of high school students in Jeonbuk on global citizenship and the structural relationship of multicultural awareness and multicultural acceptability on global citizenship as a medium. As a result of the study, first, school adaptation was significant as β=.811 for multicultural awareness, β=.289 for multicultural acceptance, and β=.252 for global citizenship (p<.001). Multicultural awareness and global citizenship were significant as β=.517 (p<.001), and multicultural acceptance and global citizenship were significant as β=.127 (p<.001). In other words, according to school adaptation, global citizenship, multicultural awareness, and multicultural acceptance affected the level of global citizenship. Second, the school adaptation of high school students in Jeonbuk affected global citizenship through multicultural awareness and global citizenship through multicultural receptivity as a medium. As a result of analyzing the effectiveness of each pathway, school adaptation had a direct effect on global citizenship .252 (p<.01), an indirect effect mediated by multicultural awareness and multicultural acceptability .456 (p<.001), and a total All effects of .708 (p<.001) were statistically significant. t was found that the school adaptability perceived by high school students in Jeollabuk-do affects not only multicultural awareness but also multicultural receptivity as a medium to affect global citizenship. This means that multicultural awareness and multicultural acceptance are acting as positive mechanisms in improving school adaptability and global citizenship of high school students in Jeollabuk. Therefore, in order to increase the multicultural awareness and multicultural acceptability of high school students, educational activities to improve school adaptation, multicultural awareness and multicultural acceptability are important factors for global citizenship. Through this study, it is necessary to make extensive efforts on research subjects and research contents with various background characteristics in consideration of the educational experience of adolescence.

세계시민의식과 도덕 교육의 이론적 관계 정립 : 세계시민이론과 중학교 도덕 교육과정 분석

김진희,차승한 한국교육개발원 2016 한국교육 Vol.43 No.3

Purpose: This study explores the theoretical relationship between global citizenship and moral education to enhance global citizenship as espoused within a moral education context. Design/methodology/data/approach: Researchers conducted a literature review methodology on global citizenship theorists such as Kant, Arendt, Nussbaum and Appiah. Findings/Results: Major findings showed that global citizenship should be meaningfully implemented while engaging aspects of moral education. Particularly, global ethics should form a central component to imbed it properly within the curriculum. Also, this study revealed that the current national moral education curriculum has already adapted to the concept of global citizenship to some degree. However, devotion and engagement in the public sphere is poor when compared to other elements. Value: This study could contribute to expanding the theoretical understanding of moral education and could contribute to nurturing global citizenship in practice by utilizing a specific subject. 본 연구는 국제사회에서 세계시민교육이 강조되고 있는 오늘날, 세계시민의식과 밀접한 연관을 가지고 있는 도덕 교육을 통한 세계시민성의 개념 정립이 필요하다는 문제의식에서 출발하였다. 세계시민의식 함양이 도덕 교육에 주는 의미를 분석하고, 현행 중학교 도덕 교육에 세계시민의식의 내용을 얼마나 반영되어 있는지 진단하고자 하였다. 이를 위해 칸트, 아렌트, 너스봄, 아피아를 중심으로 세계시민과 도덕의 관계에 대한 이론을 분석하였고, 각 이론에서 중시한 ‘세계관찰자, 도덕적 공동체, 뿌리내린 세계시민’ 담론을 세계시민적 정체성(belonging), 세계시민적 태도(attitude), 세계시민적 개입(engagement)과 연계지어 논리적으로 정련함으로써 도덕 교육에서 세계시민의식을 측정할 수 있는 분석틀을 도출하였다. 분석결과, 세계문제에 대한 다양한 쟁점을 다루는 글로벌 윤리 개념이 세계시민의식과 도덕 교육 사이에서 징검다리 역할을 할 수 있다는 점을 밝혔다. 한국의 현행 도덕 교육과정은 세계시민의식과 관련한 내용을 직간접적으로 반영하고 있으나, ‘공적 영역에 대한 헌신’을 반영하는 내용 요소는 빈약한 것으로 드러났다. 본 연구는 한국교육의 상황에 맞는 세계시민의식의 개념 정립을 위해 학교교육의 장면 중 중학교 도덕 교육에서 세계시민교육을 내실화하는 단초를 이론적으로 제시하였다.

세계시민교육 수업을 통한 예비유아교사의 세계시민의식 변화과정

김은나 ( Kim Eun-na ),임영심 ( Lim Young-sim ) 한국유아교육학회 2021 유아교육연구 Vol.41 No.1

본 연구는 세계시민의식을 함양하기 위해 교사양성과정에서 실행된 세계시민교육 프로그램을 중심으로 예비유아교사의 세계시민의식의 변화 과정을 살펴보는 것으로 목적으로 한다. 이를 위해 3년제 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사 41명이 세계시민교육에 참여하였다. 질적 연구를 통해 예비유아교사의 경험의 의미를 발견하고자 반성적 저널, 수업 활동 결과물, 소그룹 면담 자료 등을 분석하였다. 분석 결과, 세계시민교육 수업에서 예비유아교사들은 세계시민의식의 개념을 구체화하였으며, 일상에서의 적극적 행위자로서의 의미를 실천하게 되었다. 뿐만 아니라 예비유아교사들은 세계시민교육을 수강하는 학습자에서 유아세계시민교육에 대한 반성적 성찰을 통해 유아세계시민교육역량을 함양하며 교사로서의 주체자로 변모하는 모습이 나타났다. 이러한 결과를 토대로 교사양성과정에서 예비유아교사의 세계시민의식을 함양할 수 있는 세계시민교육의 적용을 위한 논의가 제시되었다 The aim of this study was to explore the forming process and changing aspect of the global citizenship acumen of pre-service early childhood teachers through the global citizenship education. In order to complete the purpose of the current study, 41 pre-service early childhood teachers participated. The participants’ experience of global citizenship education was analyzed by qualitative research. The course consisted of fifteen weeks. Through reflective journal writing, various data from classroom activities were collected and analysed. The findings revealed that pre-service teachers participating in a global citizenship course were able to develop a conceptual understanding of global citizenship education. Subsequently they aptly reflected their awareness of global citizenship in their practice of teaching profession, as they progressed into the career of early childhood teachers. Based on these results, implications for applying global citizenship education in early childhood teacher education were discussed.

세계화 시대에 따른 시민의식 교육에 대한 청소년 및 교사의 인식 및 실태 분석

허혜경(Huh Hae Gyeoung),김혜수(Kim Hye Soo) 한국교육포럼 2011 韓國敎育論壇 Vol.10 No.3

이 연구는 세계화 시대에 우리나라 청소년들의 다층적 시민의식(세계적 국가적 지역적 개인적-사회적 차원)의 수준과 시민의식 교육에 대한 인식을 알아보고 시민의식 교육 현장에 있는 교사들을 통하여 시민의식 교육의 질 관리 현상에 대해 고찰하였다. 세계화 시대의 시민의식 교육에 관한 문헌연구와 함께 우리나라 청소년들의 시민의식구조와 시민의식 교육내용에 대한 인식 및 교사들의 시민의식 교육의 질 관리 수준을 설문조사를 통해 연구하였다. 연구 결과 우리나라 청소년들의 시민의식 구조는 다층적이며 정도의 차이는 있으나 개인적-사회적 지역적 국가적 세계적 차원의 시민의식 교육내용을 중요하게 인식하는 것으로 나타났다. 또한 시민의식 교육의 질 관리 전반에 관하여 중등학교 교사들의 인식수준은 비교적 낮게 나타났으며 이에 시민의식 교육의 질 확보 방안이 필요하다. This study explored the perceptions on the Korean adolescents' multi-levels of the citizenship(global national local personal-social dimensions) and the citizenship education and inquired into the teachers' evaluation on the quality of the citizenship education. It conducted the review of literature and the survey study on the adolescents' structures of the citizenship and educational contents of the citizenship education as well as the teachers' levels of quality control of the citizenship education. It found that the adolescents' perceptions of the citizenship were multi-leveled. Also the students considered the global national local personal-social dimensions of the citizenship education to be important. Furthermore it showed the low levels of the teachers' perceptions on the quality control of the citizenship education. It suggests to come up with the national policies of the citizenship education to secure the quality of it.

세계시민교육 참여 청소년의 세계시민의식에 미치는 영향 분석

박경희,박환보,김남순 한국국제이해교육학회 2018 국제이해교육연구 Vol.13 No.1

본 연구는 세계시민교육 참여 청소년의 세계시민의식을 살펴보고, 세계시민의식에 영향을 미치는 청소년들의 경험과 특성을 확인하는데 목적이 있다. 이를 위해 동아리 형태의 학습활동을 경험한 전국의 청소년 300명을 대상으로 설문조사를 실시하여 세계시민의식과 영향요인들을 분석하였다. 분석결과, 세계시민교육 참여 청소년들의 세계시민의식이 일반 청소년들에 비해 유의하게 높은 수준인 것으로 확인되었다. 다음으로 세계시민의식은 여학생이 남학생에 비해 높았고, 학교급이 높아질수록 세계시민의식은 낮아졌으며, 대중매체를 통한 접촉 경험과 해외 방문 경험, 가족 간 의사소통 정도가 많을수록 세계시민의식이 높아지는 것으로 나타났다. 또한 세계시민교육 참여 청소년의 세계시민의식에 영향을 미치는 요인은 학교급, 대중매체에서의 접촉 경험, 성별, 가족 간 의사소통, 해외 방문 경험 순으로 영향력이 높았다. 이러한 결과는 청소년들의 세계시민의식 수준을 높이는데 있어 교육 프로그램에의 참여 뿐 아니라 대중매체 활용과 가족 간 의사소통 활성화 등 청소년 주변의 풍토 변화에 대한 노력이 병행되어야함을 시사한다. The purpose of this study is to analysis characteristics of the global citizenship for youth participated in global citizenship education and the factors influencing for global citizenship. To achieve this, the study surveyed around 300 youth participated in global citizenship education. The results of the analysis are as follows. First, global citizenship of youth participated in global citizenship education are generally higher than those of ordinary youth. Second, it was analyzed that the global citizenship was significantly higher for girls than boys; for the lower school level than higher; and for the ones having the greater experience with the mass media, overseas visits, and family communication. Factors influencing the global citizenship of youth participated in global citizenship education were influenced by school class, experience in mass media, gender, communication with family, and experience of visiting abroad. The results suggest that there is a need to think about ways to educate the global citizenship through everyday life, such as using various media and communicating with family as well as participating in education programs to improve the level of global citizenship.

대학생의 세계시민의식 향상을 위한 해외봉사활동 사례 연구

김지혜(Kim, Ji-Hye) 한국문화산업학회 2015 문화산업연구 Vol.15 No.3

오늘날 우리 사회의 문화적 흐름 중의 하나는 ‘나눔과 돌봄’의 문화라고 할 수 있다. 최근 많은 대학들도 해외봉사활동에 많은 지원을 하며 대학생들에게 해외봉사활동의 기회를 제공하는데 노력을 기울이며 대학 내 해외봉사문화를 활성화하고 있다. 특히 해외봉사는 대학생들을 세계시민으로서 책임과 역량을 갖춘 젊은 지식인으로 양성하는데 효과적인 대학 교육으로 부상하고 있다. 본 연구에서는 NGO 단체와 연계하여 운영된 한 대학의 해외봉사활동의 사례를 분석함으로써 대학생들의 세계시민의식 함양과 관련된 해외봉사활동의 운영 구성 요인들을 탐색하였다. 이를 위하여 H 대학의 해외봉사활동 운영 체계를 탐색하고, 참여 한 학생들의 설문조사와 소감을 분석하였다. 양적 분석 결과, 사전교육과 현지 수퍼비전 교육, 관리자와의 관계가 세계시민의식 향상과 정적인 관계가 있는 것으로 나타나, 사전 준비과정과 팀원을 비롯한 현지인, 관리자들과의 의사소통이 세계시민향상에서 중요한 요인임을 알 수 있었다. 이는 참가학생들의 참여 경험 분석에서도 나타나는데, 해외봉사를 통해 타문화와 국가에 대한 이해, 현지인들과의 교감, 지역사회 변화에 기여, 리더십 향상 등을 보고하며 세계시민으로서 향상된 인식을 보여주었다. 한편, 사전 준비 단계와 관리자와의 의사소통의 어려움들을 아쉬움으로 이야기하고 있어, 해외봉사 과정에서 사전준비단계와 관리자와의 의사소통의 중요함을 다시 한번 확인할 수 있었다. 본 연구는 해외봉사활동이 대학생들의 세계시민의식향상과 관련된 요인들과 학생들의 경험을 양적, 질적으로 탐색했다는 점에서 이론적 시사점을 갖는다. 실천적으로는 대학의 해외봉사문화의 활성화를 위한 대학의 역할 및 해외봉사활동 구성 프로그램을 개발하는데 시사점을 제공한다. The oversea volunteer programis one of the effective education programs for educating the university students as global citizens. The purpose of this study was to explore operational issues on overseas volunteering program for improving the global citizenship of university students who participated in overseas volunteering program. In order to achieve this purpose, case study method was used. The data was collected through questionnaires and in-depth interviews from students who participated in overseas volunteering programof H university. The major finding were as follows: The orientation education, supervision, and communications communication with managers correlated to global citizenship positively. The activities were meaningful experiences and influenced on their perceptions about other countries and cultures. And they thought that communications with themanagers, themembers and the nativeswere very important. This study provides the theoretical implications in that this study analyzed quantitative data and in-depth data. In addition to, this study provides the practical implication for development and operation of overseas volunteering program. 오늘날 우리 사회의 문화적 흐름 중의 하나는 ‘나눔과 돌봄’의 문화라고 할 수 있다. 최근 많은 대학들도 해외봉사활동에 많은 지원을 하며 대학생들에게 해외봉사활동의 기회를 제공하는데 노력을 기울이며 대학 내 해외봉사문화를 활성화하고 있다. 특히 해외봉사는 대학생들을 세계시민으로서 책임과 역량을 갖춘 젊은 지식인으로 양성하는데 효과적인 대학 교육으로 부상하고 있다. 본 연구에서는 NGO 단체와 연계하여 운영된 한 대학의 해외봉사활동의 사례를 분석함으로써 대학생들의 세계시민의식 함양과 관련된 해외봉사활동의 운영 구성 요인들을 탐색하였다. 이를 위하여 H 대학의 해외봉사활동 운영 체계를 탐색하고, 참여 한 학생들의 설문조사와 소감을 분석하였다. 양적 분석 결과, 사전교육과 현지 수퍼비전 교육, 관리자와의 관계가 세계시민의식 향상과 정적인 관계가 있는 것으로 나타나, 사전 준비과정과 팀원을 비롯한 현지인, 관리자들과의 의사소통이 세계시민향상에서 중요한 요인임을 알 수 있었다. 이는 참가학생들의 참여 경험 분석에서도 나타나는데, 해외봉사를 통해 타문화와 국가에 대한 이해, 현지인들과의 교감, 지역사회 변화에 기여, 리더십 향상 등을 보고하며 세계시민으로서 향상된 인식을 보여주었다. 한편, 사전 준비 단계와 관리자와의 의사소통의 어려움들을 아쉬움으로 이야기하고 있어, 해외봉사 과정에서 사전준비단계와 관리자와의 의사소통의 중요함을 다시 한번 확인할 수 있었다. 본 연구는 해외봉사활동이 대학생들의 세계시민의식향상과 관련된 요인들과 학생들의 경험을 양적, 질적으로 탐색했다는 점에서 이론적 시사점을 갖는다. 실천적으로는 대학의 해외봉사문화의 활성화를 위한 대학의 역할 및 해외봉사활동 구성 프로그램을 개발하는데 시사점을 제공한다. The oversea volunteer programis one of the effective education programs for educating the university students as global citizens. The purpose of this study was to explore operational issues on overseas volunteering program for improving the global citizenship of university students who participated in overseas volunteering program. In order to achieve this purpose, case study method was used. The data was collected through questionnaires and in-depth interviews from students who participated in overseas volunteering programof H university. The major finding were as follows: The orientation education, supervision, and communications communication with managers correlated to global citizenship positively. The activities were meaningful experiences and influenced on their perceptions about other countries and cultures. And they thought that communications with themanagers, themembers and the nativeswere very important. This study provides the theoretical implications in that this study analyzed quantitative data and in-depth data. In addition to, this study provides the practical implication for development and operation of overseas volunteering program.