치기놀이의 양상과 유희적 의미

장장식 ( Jang Jangsik ) 남도민속학회 2023 남도민속연구 Vol.47 No.-

치기류(類)놀이는 전통적인 ‘종경도치기ㆍ쌍륙치기’를 비롯하여 ‘비사치기ㆍ딱지치기’ 등 근현대 놀이와 같이 ‘~치기’라는 말이 붙은 놀이 일반을 가리킨다. 이 용어는 장르적 성격보다는 놀이 이름에서 추출한 언어 형태를 반영한 선택적 용어이다. 치기놀이를 분석한 결과 세 가지 층위에서 의미자질을 구현하고 있다. 기본적으로 ‘치다(打ㆍ擊ㆍ拍)’라는 행위 위주의 놀이에 붙어서 놀잇감의 ‘치는 행위’에 집중되고, 놀잇감을 가지고 놀면서 겨루는[경쟁] 행위가 기본을 이루는 한편 놀잇감의 상태를 보거나 경우의수가 개입하여 겨루기가 결정되는 운놀이를 가리키고 있다. 그러면서 세 가지의 범주 내지 양상이 상호 보완적이거나 두 개 이상의 양상이 결합되어 있다. 이것은 치기놀이에 대한 귀납적 인식이다. 놀이 주체를 기준으로 볼 때, 치기놀이는 홀로 놀이 형태보다는 둘이서 즐기는 짝놀이(1: 1 놀이), 다중의 개인들이 맞붙는 다자대결 놀이(1 : 1 : 1 : … 방식) 및 편놀이로 구성하여 수행된다. 그야말로 ‘치다 : 놀다 : 겨루다 : 점치다’의 치고, 놀고, 겨루고, 점치는 구성 방식이 작동하고, 또래집단의 규모에 따라 자유롭게 편성되어 놀이된다. 그러나 치기놀이의 전승현황은 그다지 밝지 않은 편이다. 요인은 여러 가지이다. 놀이의 전통적 효용성에 대한 가치와 필요성 절하, 교육환경ㆍ놀이집단의 구성환경 변화, 골목문화(alley culture)의 소멸과 사이버 공간의 확대 등 다각적이다. 놀잇감놀이로서의 치기놀이는 당대의 생업과 관련된 농구(農具; 낫ㆍ갈퀴ㆍ호미)가 아동의 손에서 벗어났듯 이미 소멸되었다. 넓은 공간에서 벌어진 자치기ㆍ장치기와 같은 편놀이 역시 노인의 기억 속에만 존재한다. 이밖에 팽이치기ㆍ투호ㆍ쌍륙과 같은 일부 놀이는 특별한 행사나 부모의 권유에 의해 추억의 체험놀이로 재현되고 있다. 놀이의 활용적인 측면에서 집단놀이 활동을 통한 집단치료놀이(Group Theraplay)가 수행되고 있고, 전통놀이 프로그램이 특정의 교육 목적을 위해 복무하고 있다. 이는 현장의 놀이가 약화된 반면 특수 목적의 놀이는 교구화(敎具化)되고 있다는 뜻이다. 놀이의 전통적 가치와 효용성이라는 원론적 목적이 환원되고 있는 현재상의 하나이다. 논의를 마무리하면서 치기놀이와 같은 단일주제의 연구방법론에 대한 고민과 함께 이를 통해 특정의 행위를 기반으로 하는 유형의 놀이에 대한 질적연구는 차후의 과제로 남긴다. Chigi-type games are a general term for games with the word “chigi” in their name, such as traditional games such as Jonggyeongdochigi(종경도치기) and Ssangryuk(Backgammon), as well as modern games such as Bisachigi(비사치기) and Ttagjichigi(딱지치기). This is an optional term that reflects the linguistic form derived from the name of the game rather than its genre. As a result of analyzing Chigi Nori, semantic qualities are implemented at three levels. Basically, it is attached to a game that focuses on the action of ‘hitting(打ㆍ擊ㆍ拍)’ and focuses on the ‘act of hitting’ the toy, and the act of competing [competition] while playing with the toy forms the basis, while looking at the state of the toy or It refers to a game of fortune in which the contest is decided by the intervention of the number of cases. Based on the subject of play, rather than being a solitary form of play, Chess is played in pairs (1 : 1 play), multi-player games(1 : 1 : 1 : …), and one-sided games. The ‘hit : play : compete : tell’ system of hitting, playing, competing, and fortune-telling operates, and is freely organized and played according to the size of the peer group. However, the game’s prospects are not very bright. This is caused by several factors. There are many factors, including the devaluation of the value and necessity of the utility of traditional play, changes in the educational environment and composition of play groups, the disappearance of alley culture, and the expansion of cyberspace. The game of hopscotch as a recreational game has already disappeared, just as the basketball(農具, sickle, rake, and hoe) related to the livelihood of the time has been taken out of the hands of children. Pyeonnori(편놀이), such as Jachigi(자치기) and Jangchigi(장치기), played in large spaces, also exist only in the memories of the elderly. In addition, some games, such as Spinning top, Tuho(投壺), and Ssangryuk(Backgammon), are reproduced as nostalgic experience games at special events or at the recommendation of parents. In the practical aspect of play, group therapeutic play is carried out through group play activities, and traditional play programs provide specific educational purposes. This means that on-field play is being weakened and special-purpose plays are being used as teaching materials. This is one of the ways in which the original purpose of play-its traditional values and usefulness-is recycled. In concluding the discussion, we will consider the research methodology for a single topic such as Chigi-type games, and qualitative research on a type of play based on specific actions will be left as a future task.

일반환경에 소속된 특수유아의 놀이관찰과 성공적인 놀이참여에 관한 질적연구

이대균(Lee Dae-Kyun),백경순(Baek Kyung-Sun) 한국열린유아교육학회 2007 열린유아교육연구 Vol.12 No.1

본 연구는 일반교실에 소속된 특수유아가 자유선택놀이 시간에 일반유아들의 놀이행동을 관찰하는 것이 어떠한 긍정적인 의미가 있고, 관련성이 있는지를 알아보기 위하여 질적 분석을 하였다. 연구결과, 특수유아들의 성공적인 놀이참여에는 우선적으로 의도적인 관찰이 선행되어졌고, 그 다음에 놀이행동으로 옮겨지는 단계성을 가지고 있었다. 구체적으로, 첫째, 바라보는 것은 특수유아의 선택적인 의도성이 내포되어 있었으며, 특수유아의 흥미를 찾는 단서가 그 시선 안에 있었다. 둘째, 바라보고 난 후 행동으로 옮기는 과정에는 일반유아들이 모델이 되었고, 특수유아들은 일반유아들의 행동을 모방하면서 성공적으로 놀이에 참여하였다. 모방행동은 일반유아들의 행동을 그대로 따라하기와 특수유아의 개별 수준에 맞게 수정하는 방식, 일반유아들의 스캐폴딩에 의한 높은 수준의 놀이에 참여하기, 반복적인 관찰은 놀이방법에 익숙함 제공하기로 범주화되었다. 다시 말하면, 특수유아가 일반유아들의 놀이를 관찰하는 것은 매일의 놀이과정에서 새로운 놀이행동을 획득하는 기본적이면서도 강력한 메카니즘이 되었다. The purpose of this study was to analyze the relative meaning of the observation of play and successful participation of play for children with special needs during free choice activity time in general kindergarten. The results of this study were as followed: First, the observation of specific play by children with special needs implied their intensive choice of interests, and the children's gazes were a cue to their interests. Second, the general children were viewed as models by children with special needs. The children with special needs imitated the play of the general children and successfully participated in play. Imitative actswere divided by two methods imitation identical to the play of general children and imitation by children with special needs on an individual level. Third, repetitive observation provided familiarity and prediction of play for children with special needs and these observations connected to participation of play. Fourth, the general children's play served the role of scaffolding for children with special needs. The children with special needs successfully participated in higher levels of play by observing helpful play by general children who are developmentally advanced. In other words, for children with special needs, observation of general children's play is a basic and strong mechanism to acquire new play methods in a daily play process.

노래놀이 프로그램 모형 개발 연구: 유⋅초 연계 공동체를 기반으로

류지원,권미량,최은지 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.14

Objectives This study tries to develop a new teaching model of Singing Play in kindergartens and elementary schools based on the community. Methods This Community-based Singing Play Program was developed based on the ADDIE model. The ADDIE model is a stage of analysis, design, development, implementation, and evaluation. This Singing Play Program model applied to 13 kindergarten and elementary school students in Busan, and a final Singing Play Program model was developed. Results First, it was confirmed that a community-based Singing Play kindergarten and elementary School linked program could achieve its meaningful goal. Second, a mixed-age community consisting of young and elementary school students is a strong organization that increases feelings of leadership and belonging as a member of the community, which adds meaning and value to communities. Third, the Community Singing Play Program combines traditional and modern background songs with play, thus playing a role in connecting traditional and modern culture for participants. Fourth, not only did the songs used for singing serve as a useful medium for forming communities, but also played the role of ‘play facilitator’ that encouraged the community to engage in the play. Fifth, the activities of singing programs spread to families, aided in the resolving of conflicts between families and distrust and misunderstandings about each other, leading to the restoration of family functions. Conclusions The Development of Community-based Singing Play Program Model for Connected Education of Kindergarten and Elementary School that it have meaning and value as a program that implements children's and play-oriented curriculum, and the subjects have more leadership and sense of belonging than conflict caused by leadership tattoos or competition during play. In addition, this program played a bridging role in continuing traditional and modern games in this era when play was disappearing. 목적 본 연구는 2019 개정 누리교육과정의 놀이중심, 유아중심 교육과정 구현을 위하여 공동체를 기반한 노래놀이 유⋅초연계프로그램 모형 개발하는 것을 목적으로 한다. 방법 이를 위하여 ADDIE 모형에 기초한 분석, 설계, 개발, 실행, 평가의 단계에 따라 노래놀이 프로그램을 개발하고 이 모형을 부산시 소재 유⋅초등학생 13명을 대상으로 노래놀이 프로그램을 실행하여 최종 노래놀이 프로그램 모형을 개발하였다. 결과 첫째, 공동체에 기반한 노래놀이 유⋅초 연계 프로그램이 가지는 의미 있는 목적을 달성할 수 있는 프로그램으로 확인하였다. 둘째, 유⋅초등학생으로 구성된 혼합연령 공동체는 공동체의 일원으로서 지도력 발휘 및 소속감을 느끼며 끈끈하게 연결된 강력한조직으로 의미와 가치를 지닌 공동체라 할 수 있다. 셋째, 공동체 노래놀이 프로그램은 전래놀이와 현대적 배경을 가진 노래를 놀이와 접목한 프로그램으로 전통과 현대의 놀이를 연결하는 가교적 역할을 하였다. 넷째, 노래놀이에 활용된 노래는 공동체 형성에 유용한 매개체의 역할을 할 뿐만 아니라 공동체로 하여금 놀이로 이끌어 흠뻑 빠져들게 하는 ‘놀이 이끎이’ 역할 수행을 했다. 다섯째, 노래놀이 프로그램 활동이 가족으로 확산하여 가족 간의 갈등이나 서로에 대한 불신과 오해들을 해소시켜 가족의 기능 회복을 가져오게 하였다. 결론 공동체에 기반한 노래놀이 유⋅초 연계 프로그램이 아동, 놀이 중심의 교육과정을 구현하는 프로그램으로써 의미와 가치를가지며, 대상들이 놀이 중에 주도권 타툼이나 경쟁으로 인한 갈등보다 지도력의 발휘와 소속감을 가지게 되었으며 서로를 연결하는강력한 공동체 조직을 구성해 나가는 데 큰 의미를 가지게 되었다. 또한 이 프로그램이 놀이가 사라져가는 이 시대에 전통과 현대적놀이를 이어가는 가교적 역할을 해냈다.

초등학교에서 역할놀이의 도덕교육적 의미 연구

곽영근(Young Kuen Kwak) 학습자중심교과교육학회 2023 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.4

목적 본 연구는 초등학교에서 역할놀이의 도덕교육적 의미를 실존적 접근과 암묵적 차원을 중심으로 찾는 데 목적이 있다. 방법 이를 위해 도덕과교육에서 제시되고 있는 역할놀이에 대해 알아보고 실제로 적용할 수 있는 예시를 보여주고자 한다. 또한 도덕과교육에서 표현하지 못하는 생활을 통한 삶의 영역에서 역할놀이의 도덕적 의미를 찾아보고자 한다. 이때, 도덕과 교육과정과 교과서, 지도서에서 표현되고 있는 역할놀이의 교과교육적 의도를 파악하고자 하며, 삶의 영역에서 문화인류학적, 사회학적, 특히 철학적 접근을 통해 조명되지 못한 내용을 발견하고자 한다. 결과 도덕과교육과 그 이외의 삶의 영역에서 역할놀이는 중요하게 이해되고 있다. 도덕과교육에서 역할놀이 수업모형은 주요 교수⋅학습방법으로 제시되고 있으며 다양한 상황에 적용되어 도덕교과교육적으로 의미가 있다. 더불어 인간의 삶 속에서 놀이와 재현은 중요한 의미를 담고 있는데, 특히 교사와 학생의 실존적이며 암묵적인 차원의 역할놀이의 의미는 도덕교육적으로 주요하게 관심을 가져야 할 필요가 있다. 놀이는 실존적 접근을 가능하게 해줄 수 있으며, 교사 역할에 대한 학생의 재현은 암묵적인 차원에서 이루어지고 있기 때문이다. 결론 교사는 도덕과교육뿐만 아니라 삶의 영역에서 역할놀이에 참여하고 있는 자신과 학생에 대해 이해해야 하며 도덕교육 전반에서 역할놀이의 의미를 되새겨 보아야 할 것이다. 이를 통해 역할놀이에 대한 교과교육적 접근뿐만 아니라 실존적 접근과 암묵적 차원을 이해하여 실천할 때 보다 나은 도덕교육이 이루어질 것이다. Objectives The purpose of this study is to find the moral educational meaning of role play in elementary school, focusing on the existential approach and implicit dimension. Methods To this end, it tries to find out about the role play presented in moral subject education and to show examples that can be applied in practice. Also, It seeks to find the moral meaning of role play in the realm of life that has not been expressed in moral subject education. At this time, it tries to grasp the curricular educational intention of the role play expressed in the moral curriculum, textbooks, and guidebooks. It seeks to discover what has not been illuminated through cultural anthropological, sociological, and especially philosophical approaches in the realm of life. Results Role play is understood as important in moral subject education and other areas of life. In moral subject education, the role play class model is presented as a major teaching and learning method, and it is applied to various situations and is meaningful in terms of moral subject education. In addition, play and representation have important meanings in human life, and in particular, the meaning of role play in the existential and implicit dimension of teachers and students needs to be of primary interest in terms of moral education. This is because play can enable an existential approach, and the student's representation of the teacher's role is being made at an implicit dimension. Conclusions Teachers should understand themselves and their students who participate in role play in the realm of life as well as moral subject education, and should reflect on the meaning of role play in moral education as a whole. Through this, better moral education will be achieved when understanding and practicing the existential approach and implicit dimension as well as the subject educational approach to role play.

어린이 놀이의 개념과 전래놀이노래의 중요성

김숙경(Kim, Sook-kyung) 아시아강원민속학회 2021 아시아강원민속 Vol.36 No.-

어린이 놀이에 대한 관심이 새롭게 조명되고 있다. 학교 교육에서도 놀이를 통한 학습을 강조한다. 그런데 놀이방식에 대해 점차 문제 제기를 하고 있으며, 놀이의 본질을 회복하자는 주장도 함께 제기된다. 어린이들의 진정한 놀이를 되찾아야 한다는 주장에 합의된 모습을 보이기도 한다. 놀이의 회복 운동은 놀이가 ‘놀이자’가 아닌 ‘놀이제공자’에 의해 계획되고 제공되어 지나치게 학습의 수단으로 취급되는 것에 대한 문제점에서 출발한다. 현대사회 어린이들은 놀잇감과 놀이 장소를 찾아서 놀이를 하는 것이 아니라, 성인들에 의해 제공된 환경에서 계획된 놀이를 즐기곤 한다. 그러나 진정한 놀이란 어린이가 주도적으로 선택한 놀이이며 자신의 흥미와 요구에 따라 자발적으로 참여하는 놀이를 말한다. 이 글에서는 놀이의 특성을 잘 보이는 ‘전래놀이노래’를 검토하려 한다. 오랜 역사를 통해 누군가에 의해 만들어져 전해 내려오고, 현대의 어린이들도 흥미롭게 따라 하고 재창조하는 형태의 놀이에서 놀이의 본질을 찾을 수 있다. 어린이는 어떠한 제약이나 방해 없이 놀이를 제대로 즐겨야 한다. 어린이는 놀이를 통해 의도된 지식을 얻는 것이 아니라 놀이 가운데 스스로 지혜를 터득하면서 세상을 배우게 된다. 본고에서는 전래놀이노래 소개를 통해 어린이 놀이의 중요성에 대해서 제시하고 한다. Interest in children’s play is growing. In school education, learning through play is emphasized. However, the play method is gradually raising problems. The claim to restore the essence of play is also raised. Some argue that children’s true play should be restored. The movement to restore play begins with the problem of excessively treating play as a means of learning. Children in modern society do not play themselves by finding tools and places to play. Enjoys planned play in an environment provided by adults. True play is the play the child chooses to play. It should be a play in which children participate voluntarily according to their interests and needs. In this article, ‘traditional play songs’ that show the characteristics of play were reviewed. The essence of play can be found in a form of play that has been made and handed down by someone through a long history, and that modern children can follow and recreate in an interesting way. Children should enjoy play properly without any restrictions or hindrances. Children do not acquire intended knowledge through play. Children learn about the world while gaining wisdom on their own through play.

유아교사의 놀이교수효능감과 교사-유아 상호작용 간의 관계에서 놀이신념과 놀이지원역량의 이중매개효과

문선화,전주성 한국인격교육학회 2024 인격교육 Vol.18 No.2

본 연구의 목적은 유아교사의 놀이교수효능감과 교사-유아 상호작용 간의 관계에서 놀이신념과 놀이지원역량의 이중매개효과를 검증하는 것이다. 본 연구의 대상은 인천, 서울, 경기지역의 유아교육기관에 재직 중인 유아교사 347명으로 온라인 서베이를 이용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 Hayes(2022)의 SPSS PROCESS Macro v4.2를 사용하여 이중매개효과를 분석하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 놀이교수효능감과 교사-유아 상호작용 간의 관계에서 놀이신념과 놀이지원역량은 완전매개효과가 나타났다. 둘째, 유아교사의 놀이교수효능감과 교사-유아 상호작용 간의 관계에서 놀이신념과 놀이지원역량의 순차적 이중매개효과는 유의하였다. 이상과 같은 연구결과는 교사-유아 상호작용의 증진을 위해 유아교사의 놀이신념과 놀이지원역량을 향상시키기 위한 노력이 요구됨을 시사한다. The purpose of this study was to examine the dual mediating effects of play beliefs and play support competence on the relationship between early childhood teachers' play teaching efficacy and teacher-child interactions. The samples of this study were 347 early childhood teachers working at early childhood education institutions in Seoul, Incheon, and Gyeonggi regions of Korea, and data were collected through an online survey. The collected data were analyzed using SPSS PROCESS Macro v4.2 by Hayes (2022). The main research results are as follows: First, the relationship between early childhood teachers' play teaching efficacy and teacher-child interactions was fully mediated by play beliefs and play support competence. Second, the dual mediating effects of play beliefs and play support competence were significant in the relationship between early childhood teachers' play teaching efficacy and teacher-child interactions. The above research results suggest that efforts are required to improve early childhood teachers' play beliefs and play support competence in order to improve teacher-child interactions.

전통놀이 교육에 대한 유아교사의 인식에 관한 연구

김순자(Kim, Soon Ja),김희태(Kim, Whee Tai) 한국유아교육·보육복지학회 2010 유아교육·보육복지연구 Vol.14 No.4

This study aimed to examine early childhood teachers' perception on korea traditional play for young children based on types of institutes and teachers’ careers. 262 early childhood teachers were examined using a questionnaire on teacher’s perception about traditional play for young children. The results of this study are as follows. First, early childhood teachers contacted with their friends to learn korea traditional play. Second, there was no statistically significant difference in class for traditional play between kindergartens and child care centers. For instructing traditional play, teachers provided pictures, picture books, and actual objects. Teaching materials were instructional materials for educational activities for traditional play, the Internet and so on. Teachers thought that in performing traditional play, they didn't know how to play it. Third, the more the early childhood teachers had long career, the more they had interest in traditional games in general. In addition, teachers with longer careers applied traditional play activities regarding educational activities, traditional festivals like Chuseok. Because teachers want education program and opportunity for learning korea traditional play, opportunity and educational program for learning korea traditional play for young children is needed to give them to learn it. It suggests that one should provide more opportunities for teachers to participate in training programs and lectures regarding traditional play and at the same time, develop and supply teaching materials and tools. 본 연구는 유아교육기관의 유형과 유아교사들의 교육 경력에 따라 전통 놀이의 인식과 교육 실제는 어떻게 다른지, 유아교사들의 근무기관에 따른 전통놀이의 인식과 교육 실제에 어떻게 다른지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 본 연구는 서울 E구와 경기도의 E시의 유치원과 어린이집에 근무하고 있는 유아교사 262명을 대상으로 전통놀이 교육에 대한 인식과 실제에 대해 조사하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사들이 전통놀이를 접하는 경로는 주변의 사람들을 통해서 획득한다는 것을 알 수 있었다. 특히 친구들과 놀이를 통해서 전통놀이를 접하는 경우가 일반적이었다. 둘째, 유아교사들은 유아전통놀이 프로그램의 필요성을 높게 인식하고 있었으며 그 이유로는 전통놀이는 협동놀이를 장려하여 유아의 전인적인 발달에 도움이 된다고 생각하고 있었다. 셋째, 유아교사들은 경력이 많을수록 전통놀이에 대한 관심을 많이 가지고 있었다. 경력이 많은 교사들은 교육 활동의 주제와 관련하여 전통놀이를 잘 활용하고 있었으나 경력이 적은 교사들은 주로 추석이나 명절 등 일정 시기에만 전통놀이를 활용하고 있었다. 넷째, 유아교사들은 전통놀이의 활용을 증진시키기 위한 방안으로 교사 연수 및 교육 기회의 강화에 많은 응답을 보였으며 전통놀이를 증진시키기 위한 교육 자료로 유아의 신체 크기와 수준에 맞는 악기 및 놀이 도구 개발 및 보급이 필요다고 하였다. 그리고 교사 연수에 필요한 전통놀이 내용은 유아의 발달 수준에 적합한 전통놀이의 종류라고 생각하고 있었다. 이러한 결과들은 전통놀이에 대한 연수 및 강연 등의 기회가 강화되어야 하고 유아의 발달 수준에 적합한 전통놀이와 관련된 교재 및 교구 개발 보급이 이루어져야 함을 시사한다.

놀이치료자의 정서경험특성이 아동 및 부모와의 치료관계에 미치는 영향: 원가족경험의 매개효과를 중심으로

김보은 ( Kim Boeun ) 명지대학교 아동가족심리치료센터 2023 아동가족치료연구 Vol.21 No.0

본 연구는 놀이치료자의 정서경험특성과 원가족경험이 놀이치료자가 지각한 아동 및 부모와의 치료관계에 미치는 영향을 알아보고, 놀이치료자의 정서경험특성과 아동 및 부모와의 치료관계에서 원가족경험의 매개효과를 규명하였다. 서울 및 경기지역의 놀이치료자 101명을 대상으로 설문을 실시하였으며 수집된 자료는 Pearson의 상관분석과 중다회귀분석, Baron과 Kenny(1986)의 매개 회귀분석으로 분석하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 놀이치료자의 정서경험특성, 원가족경험, 놀이치료자가 지각한 아동 및 부모와의 치료관계는 정적인 상관을 보였다. 둘째, 놀이치료자의 정서경험특성과 원가족경험은 아동 및 부모와의 치료관계에 유의한 영향을 미쳤다. 셋째, 놀이치료자의 정서경험특성과 아동 및 부모와의 치료관계에서 원가족경험이 부분적으로 매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 이는 놀이치료자의 정서경험특성이 높을수록 아동 및 부모와의 치료관계가 긍정적이지만, 원가족경험을 매개로 치료관계가 더 향상된다는 것을 말한다. 이는 치료과정에서 놀이치료자가 발휘하는 놀이치료 기술뿐만 아니라 개인 내적 특성도 치료관계에 영향을 미친다는 사실을 보여준다. 또한 놀이치료자의 전문성 함양을 위한 수련프로그램을 개발할 때 놀이치료자의 개인 내적 특성에 대한 기초자료로 기여할 수 있을 것으로 본다. This study examines the effect of Emotional experience and Family of origin experience of play therapists on the treatment relationship with children and parents perceived by play therapists, in addition to that the mediating effect of Family of origin experience in the treatment relationship between Emotional experience and children and parents of the play therapist was investigated. A survey was conducted on 101 play therapists in Seoul and Gyeonggi, and the collected data were analyzed by Pearson's correlation analysis, multiple regression analysis, and mediating regression analysis suggested by Baron and Kenny(1986). The main results of this study are as follows. First, Emotional experience and Family of origin experience of the play therapist, and the treatment relationship with children and parents perceived by the play therapist showed a positive correlation. Second, Emotional experience and Family of origin experience of the play therapist had a significant effect on the treatment relationship with children and parents. Third, it was found that Emotional experience of the play therapist and Family of origin experience partially played a mediating role in the treatment relationship between children and parents. This shows that not only play therapy techniques exerted by play therapists in the treatment process, but also individual internal characteristics affect the treatment relationship. In addition, when developing a training program to cultivate the professionalism of play therapists, it is expected that it can contribute as basic data on the individual internal characteristics of play therapists.

놀이속성 분류에 따른 적정 어린이 놀이시설물 연구

정길택,신민지,신지훈 한국조경학회 2018 韓國造景學會誌 Vol.46 No.1

본 연구는 놀이의 본질을 설명하는 놀이속성어를 추출하고, 이러한 속성이 현재 사용되는 어린이놀이시설물과의연관성을 지니는지를 확인하는 연구이다. 놀이시설물에 반영된 놀이속성을 조사하여 부족한 점을 보완함으로써 어린이에게 균형 잡힌 놀이 환경을 제공할 수 있다고 생각하기 때문이다. 이에 본 연구에서는 문헌조사 및 분석을 통해 속성어를 추출하고, 추출된 속성어에 대하여 전문가 설문을 실시하였다. 놀이를 설명하는 키워드는 참고문헌과 신문기사 등에서 추출하고 압축하여 놀이속성어로 규정하였고, 6개의 대분류와 26개의 중분류로 분류하였다. 이 내용을 바탕으로 실시한 전문가 인식조사에서 주요 놀이속성어의 중요도는 소통(0.268%) > 상상력(0.201%) > 정서(0.190%) > 발달(0.167%) > 학습(0.108%) > 지능(0.067%)의 순서로 나타났다. 전문가들은 ‘소통’과 ‘상상력’ 등을 놀이에서 가장 중요한 요소로 인지하고 있었다. 도출된 내용을 바탕으로 놀이시설물과 연관되는 각각의 놀이속성어를 구분하고, 서울시 114개소 어린이 공원에 설치된 놀이시설물 현황을 파악하였다. 서울시 어린이공원에 설치된 놀이시설물에는 놀이속성어 중 ‘발달’을 위주로 한 신체발달 놀이시설물이 높은 빈도로 모든 어린이공원에 반영되었으며, 전문가들이 중요한 요소로 나타난 ‘소통’과 ‘상상력’ 등 인지관련 놀이시설물은 실제 충분히 반영되어 있지 않아 적극적으로 도입할 필요성이 있는 것으로 판단되었다. 본 연구를 통해 현재 이용되고 있는 어린이 공원의 부족한 놀이시설물을 파악하고, 놀이의 기능에 대한 의문을 제기함으로써 향후 개선방향을 제안하고자 하였다. This study intends to derive play attribute words to describe the nature of play by analyzing the correlation betweenplay facilities and play attribute words. To investigate play attributes at playing facilities and supplement areas of weaknesscan provide a balanced play environment. Play attributes words were compiled via a literature review and the importanceof each play attributes word was surveyed by experts. The keywords explaining play derived from news articles and referencesare defined as play attributes words. These words were classified into six broad categories and twenty-six sub-categories. The importance of major play attribute words show: Communication (0.268%) > Imagination (0.201%) > Amusement(0.190%) > Development (0.167%) > Learning (0.108%) > Intelligence (0.067%). Experts have recognized the most importantelements are communication and imagination. Each play attribute associated with an amusement facility was separatelyidentified in the amusement facilities installed in 114 children's parks in Seoul. Of the play attribute words, the amusementfacilities at Seoul’s Children's Park reflected a high frequency in ‘development’. Furthermore, the importance of majorplaying attribute words such as 'Communication' and 'Imagination' were not fully reflected in cognitive play facilities. Therefore, it was judged that there is a need to actively introduce these attributes. This study proposed future improvementsby determining weaknesses of amusement facilities in children's parks and analyzing the features and functions of playso as to suggest future improvements.

아버지의 놀이성이 아버지-유아 놀이상호작용에 미치는 영향에 대한 부모역할신념의 조절효과

신소은,김지현 가정과삶의질학회 2024 가정과삶의질연구 Vol.42 No.1

본 연구는 유아 자녀를 둔 아버지의 놀이상호작용이 가지는 중요성에 주목하고, 아버지-유아 놀이상호작용에 영향을 미치는 변인들을살펴보는데 영향이 있다. 이를 위해 유아 자녀를 양육하고 있는 아버지들을 대상으로 아버지-유아 놀이상호작용, 아버지의 놀이성과 아버지의 부모역할신념의 관계를 파악하고, 아버지의 놀이성과 아버지-유아놀이상호작용 간의 관계를 부모역할신념이 조절하는지를 검증하였다. 본 연구의 대상은 서울,경기에 위치한 유치원 및 어린이집에 재원 중인 3, 4, 5세 유아 자녀를 둔 아버지 467명이다. 연구대상자는 모두 연구자가 임의표집하여 모집한 후 질문지 조사를 실시하였다. 아버지-유아 놀이상호작용과 관련성이 있는 변인 및측정을 위하여 아버지-유아 놀이상호작용, 아버지의 놀이성, 부모역할신념 도구를 선정하여 측정하였다. 수집된 자료는 변인간의관계성을 분석하기 위하여 상관관계 분석을 실시하였다. 다음으로 아버지의 놀이성과 아버지-유아 놀이상호작용의 관계에 대한부모역할신념의 조절효과를 분석하기 위하여 Hayes(2013)가 제안한 조절효과 모형(model 1)을 실시하였다. Aiken et al.(1991)가제안한 방법에 따라 부모역할신념의 평균값과 ±1 표준편차값을 기준으로 3개의 집단으로 구분하여 단순기울기를 분석하여 보다구체적으로 조절효과를 검증하였다. 상관관계 분석과 회귀분석 시에는 가정의 소득수준과 맞벌이 여부를 통제하였다. 첫째, 유아자녀를 둔 아버지의 놀이성은 아버지-유아 놀이상호작용 수준에 유의한 영향을 미쳤다. 둘째, 아버지의 놀이성과 아버지-유아 놀이상호작용의 관계에서 부모역할신념은 조절효과를 나타냈다. 이는 놀이성이 낮은 아버지의 경우에도 부모역할신념이 높으면 놀이상호작용을빈번하게 할 수 있음을 의미한다. 놀이성 수준이 높은 아버지는 놀이상호작용 빈도가 높지만, 놀이성이 낮은 아버지도 부모역할신념수준이 높은 경우에는 놀이성이 높은 아버지와 차이 없이 놀이상호작용을 빈번하게 하였다. 따라서 부모역할신념이 놀이성이 낮은아버지의 경우에도 자녀와의 놀이상호작용을 원활하게 할 수 있도록 중재하는 역할을 할 수 있다. This study focused on the importance of play interactions of fathers with childs and examined the variables that affect father-child play interactions. For this, this study looked into the relationship between father-child play interaction, father’s playfulness, and father’s parental role beliefs for fathers raising childs, and then verified whether parental role beliefs control the relationship between father’s playfulness and father-child play interaction. The subjects of this study were 467 fathers with children aged 3, 4, and 5 who are enrolled in kindergartens and childcare centers located in Seoul and Gyeonggi-do. All study subjects were randomly sampled by the author and then a questionnaire survey of them was conducted. For variables and measurements related to father-child play interactions, such tools as father-child play interactions, father’s playfulness, and parental role beliefs were selected and measured. In order to analyze the relationship between variables, correlation analysis was conducted on the collected data. In order to examine the moderating effect of parental role beliefs on the relationship between father’s playfulness and father-child play interaction, this study conducted the moderating effect model (model 1) proposed by Hayes (2013). And then, according to the method proposed by Aiken et al.,.(1991) the moderating effect was verified more specifically by analyzing the simple slope by dividing it into three groups based on the median value and the ±1 standard deviation value of the parental role belief. In the correlation analysis and regression analysis, the income level of the family and whether or not they were double-income were controlled. First, the playfulness of fathers with childs had a significant effect on the level of father-child play interaction. Second, in the relationship between father’s playfulness and father-child play interaction, parental role beliefs showed a moderating effect. This result means that even in the case of father’s low playfulness, if the parental role belief is high, play interactions can be frequently carried out. Fathers with a high level of playfulness presented a high frequency of play interaction with child, but fathers with low playfulness also presented the same frequency of play interaction with child as fathers with a high level of playfulness when their level of parental role beliefs were high. Therefore, parental role beliefs can play a mediating role to facilitate play interaction with childs of fathers with low playfulness