[한국 사회와 교회의 길을 찾는 신학대화 06] 포기하면 안 됩니다! 첫 여성 구약학자 이경숙의 삶과 신학

이경숙,박지은 대한기독교서회 2021 基督敎 思想 Vol.752 No.-

정서장애 아동 어머니와 일반 아동 어머니의 아동기 학대 경험 차이 비교 연구

이경숙,이선우 한국아동심리재활학회 2002 놀이치료연구 Vol.6 No.1

부당대우(maltreatment)에는 신체적 학대, 성적 학대, 방치, 정서적 학대 범주가 포함되는데, 아동기의 학대나 방치와 같은 특별한 형태의 부정적 영향력을 심리적 부당대우(psychological maltreament) 개념으로 설명할 수 있다. 아동기 학대 경험은 개인의 인지, 성격, 사회적 관계 등 모든 측면에 많은 영향을 주며 특히, 부모로부터 신체적 학대를 받은 사람은 자신의 자녀에게 더 폭력을 사용할 가능성이 높다. 가족폭력에 대한 세대간 전이연구 결과가 항상 일치하지는 않지만, 아동기 학대 경험이 있는 부모의 경우, 자녀에게 심리적 학대를 할 위험이 더 높은 것으로 보고된다. 따라서 본 연구에서는 정서장애 아동의 어머니가 일반 아동의 어머니보다 아동기 학대 경험이 더 많은지의 여부와 많다면 어느 영역에서의 학대 경험이 더 많은지를 알아보았다. 연구대상은 반응성 애착장애와 불안장애로 진단받은 만 2세부터 8세까지의 아동의 어머니 47명으로, 어머니의 연령은 만 24세부터 만 41세였고, 학력은 고졸(38%)과 대졸(51%)이 주류를 이루었다. 비교대상인 일반아동의 어머니는 유치원연령(만 3-6세)의 자녀를 둔 어머니들만을 50명 선정하였다. 측정도구로는 이경숙, 심혜원(2001)이 번역하고 타당도 신뢰도 검증을 한 척도인 아동학대 및 외상척도(Child abuse and trauma scale)를 사용하였다. 연구결과 정서장애 아동의 어머니가 일반아동의 어머니보다 전반적으로 심리적 학대 경험을 더 많이 받았으며 특히, 신체처벌과 부정적인 가정환경 및 방치경험 그리고 혼합된 학대 경험이 더 많은 것으로 나타났다. The purpose of this study was to examine the influence of maltreatment experiences on later parenting practices and symptoms of offspring. Participants were 47 mothers(clinical children group) and 50 mothers(normal children group). The mothers of emotional disorder and normal reported on their own experience of maltreatment by parents when they were children on Child Abuse and Trauma Scale. As reported by their own childhood maltreatment, the mothers of emotional disorder children were significantly more likely to experience abusive parenting including punishment, negative home atmosphere/neglect and mixed maltreatment. Finding indicated that abuse experienced by the parents were predictive of parental maltreatment and insecure mother-child relationship.

한국 유아 행동문제의 경향과 특성: 서울지역을 중심으로

이경숙,신의진,전연진,박진아 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 2004 한국심리학회지 발달 Vol.17 No.4

본 연구에서는 한국 유아 행동문제의 경향과 특성을 알아보고자 하였다. 이를 위해 서울에 위치한 어린이집과 유치원 총 6개 기관의 만 3세 유아 50명, 만 4세 유아 132명, 그리고 만 5세 유아 280명으로 총 842명(남아 467명, 여아 375명)의 유아를 연구대상으로 하였다. 연구도구는 만 2세 6개월에서 5세 영유아의 행동을 평가하기 위한 행동평가 척도인 Kamphaus와 Reynolds(1992)가 개발한 BASC(Behavior Assessment System for Children)를 이경숙, 신의진, 신동주, 전연진, 박진아(2003)가 번안, 수정하여 타당화한 도구인 K-BASC(Korean Behavior Assessment System for Children)를 사용하였다. 결과는 어머니의 교육수준이 높을수록 유아가 주의집중을 더 잘하고 사회적 기술 능력이 더 높았으며, 어머니가 직업이 있는 경우 유아의 사회적 기술 능력이 더 높은 것으로 나타났다. 형제순위가 첫째인 경우 우울, 불안, 공격성, 내면화 행동문제가 더 많은 것으로 나타났다. 또한 남아의 경우 여아에 비해 공격성, 과잉행동, 외현화 행동문제, 주의집중 문제가 더 많은 반면, 여아는 남아에 비해 우울과 위축 행동문제가 더 많은 것으로 나타났다. 유아의 연령이 높아질수록 공격성과 외현화 행동문제, 우울과, 비전형 문제, 그리고 과잉행동과 위축 행동문제가 적게 나타났다. 유아의 행동문제 각 하위영역들의 상관관계를 살펴본 결과 남아와 여아 모두 우울 하위영역이 내면화 행동문제 뿐 아니라 외현화 행동문제와 비교적 높은 상관관계를 보였으며, 특히 과잉행동 문제와 외현화 행동문제 간의 상관이 아주 높은 것으로 나타났다. 전체 유아의 3-4% 정도가 향후 행동문제에 대한 전문적 개입이 필요할 것으로 나타났다. This study examines the characteristics and problems found in the behaviors of Korean young children. We studied a total of 842 children (467 boys and 375 girls) in 6 day care centers and kindergartens located in Seoul: 50 aged below 3, 132 aged 4, and 280 aged 5. For instrument, K-BASC (Korean Behavior Assessment System for Children) was used which was adapted and validated by Lee et al.(2003) from BASC (Behavior Assessment System for Children) developed by Kamphaus and Reynolds (1992) to evaluate behaviors of young children aged between 2.5 and 5. Results show that mothers' educational level is positively correlated with children's attention problem and social skills. Children of working mothers showed higher social skills. First-born children showed more problems of depression, anxiety, aggression, and internalization. In terms of gender, boys were found having more problems of aggression, hyperactivity, externalization, and attention problem, while girls showed more problems of depression and atypical behavior. In terms of age, older children showed less problems of aggression, externalization, depression, atypical behavior, hyperactivity, and withdrawl. For the correlations among the attributes of problems, depression was found highly associated with internalization and externalization among both boys and girls. In particular, the attribute of hyperactivity was significantly associated with externalization. About 3 to 4% of the children were found needing special intervention for their behaviors in the future.

만화를 통한 정착교수가 비장애 초등학생의 장애학생 수용 태도 변화에 미친 효과

이경숙,박경옥 한국통합교육학회 2018 한국통합교육학회 학술대회지 Vol.2018 No.-

일 지역 취약계층 노인의 신체화, 심리적 안녕감이 심리적 복지감에 미치는 영향

이경숙,이경희 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2019 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.9 No.8

Purpose: This study was done to explore the relationship Somatization, psychological well-being and psychological welfare on psychological welfare and related factors. Methods: Somatization, psychological well-being and psychological welfarer scales were used as the measurement tools with a sample of 200 eldery in U-city. Data collection period was from May 1, 2017 to August 31, 2017. T-test, ANOVA, Pearson correlation and multiple regression with SPSS/WIN 24.0 version were used to analyze the collected data. Results: Somatization was negatively correlated with psychological well-being and psychological welfare. Psychological well-being was positively correlated with and psychological welfare. Stepwise multiple regression analysis showed that 38.1 % by the variables. Conclusion: These results suggest that earlier screening and intervention programs for high somatization, and low pychological well-being in eldery should be helpful in increasing psychological welfare. 본 연구는 일지역 취약계층 노인의 신체화, 심리적 안녕감, 심리적 복지감의 정도의 정도를 파악하고 각 변수간의 상관관계를 확인하며 신체화, 심리적 안녕감이 심리적 복지감에 미치는 영향을 규명하기 시도하였다. 연구대상자는 U광역시 9개동 주민 200명이었으며 자료수집기간은 2017년 5월 1일부터 2017년 8월 31일까지였다. 대상자의 신체화는 평균 89.25±19.94점이었고, 심리적 안녕감은 73.11±11.54, 심리적 복지는 49.48±13.29,로 나타났다. 신체화와 심리적 안녕감은 부적 상관관계, 신체화와 심리적 복지감은 부적상관관계, 심리적 안녕감과 심리적 복지감은 정적 상관관계가 있었다. 지역주민의 심리적 복지감에 미치는 영향을 미치는 주된 영향요인은 신체화, 심리적 안녕감이었으며, 이들 변수는 38.1%의 설명력이 있었다. 따라서 지역주민의 심리적 복지감을 향상시키기 위하여 신체화를 낮추고 심리적 안녕감을 증진시키는 프로그램 개발이 필요하다. 본 연구결과가 취약계층 노인의 신체화, 심리적 안녕감의 정도 파악과 심리적 복지감 향상을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

다실장식화로서의 ‘민화’의 기능: 차생활에 있어서 한국적 정체성의 확립을 위한 방안

이경숙 국제차문화학회 2009 차문화ㆍ산업학 Vol.12 No.-

21세기의 화두는 세계화의 시대에 맞는 정체성을 확립해가는 문화 패러다임의 추구라고 할 수 있다. 세계화란 지역적, 경제적, 문화적 탈 중심화를 의미하여, 이러한 문화적 다원주의 속에 현재의 시간이 놓여있다. 오늘날 차 문화는 일상적이고 대중적인 문화를 소비하고 창출하는데 있어 그 중요성이 날로 증대되고 있다. 그러므로 차문화를 통해 한국적 정체성을 확립하는 일은 한국문화의 기초를 형성하는 중요한 일이다.특히 차생활에서 찻자리 공간을 장식하는 茶室裝飾畵는 茶人의 정신세계를 표상하는 중요한 시각매체이다. 그러므로 다실장식화의 재조명을 통한 한국적 정체성의 확립을 연구의 출발점으로 삼고자 한다. 다실장식화 중에서 특히 ‘민화’는 그 미학적 효용성와 실용적 가치 때문에 새롭게 조명 받아야할 중요한 제재이다. 그동안 미술사에서 전통서화만을 중시했던 까닭에 민화의 한국적 특질에 대해서는 매우 소극적인 가치만을 부여해 왔다. 그러나 현재 민화는 독특한 가치관과 조형성 때문에 세계화의 시대에 한국적 특질이 분명하게 드러나는 회화로 인정받고 있다. 그러므로 이러한 민화의 가치개념들을 적극 활용하여 다실장식화의 의미체계를 확장하여야겠다. 민화의 한국적 사유체계와 차생활의 실천철학 및 공간미학이 서로 맞물려 새로운 차문화의 한국성을 형성하는 것이 앞으로 우리에게 남겨진 과제이다.

식민지 미션스쿨의 지식인 풍경 — 숭실전문학교 교수들을 중심으로

이경숙 한국사회사학회 2022 사회와 역사 Vol.- No.136

This article paints a landscape painting of intellectuals working at the Colonial Mission College. The author believes that landscape painting includes three elements. The first is the wide space landscape paintings describe, the second is the specific time zone captured by landscape paintings, and the third is the vanishing point. This is the starting point and extension line that defines the composition of the painting. In light of these three elements, the author attempts to paint a picture of intellectuals in colonial mission college using the example of Soongsil College professors in Pyongyang. The results are as follows. First, the space of intellectuals at Soongsil College, a colonial mission school, was both global and local. Second, time at Soongsil College was uneven and curved. The straight time of intellectuals trying to move toward the future collided with the colonial power that pulled it toward the time of state power. Third, with regards to intellectual activity, which is a defining role for intellectuals, professors at Soongsil College conducted their academic activities under the limitations imposed by Japanese colonialism and the institution’s status as a vocational school. They tended to focus on technical education as this met the interests of various groups. 이 글의 목적은 식민지 미션스쿨에 재직 중인 지식인들을 하나의 풍경화로 묘사하는 것이다. 연구자는 풍경화가 세 가지 요소를 포함한다고 본다. 하나가 풍경화가 전체적으로 조망하는 공간, 둘째가 풍경화가 포착하는 특정한 시간대, 마지막으로 풍경화의 구도를 잡아주는 출발점이자 확장선인 소실점이다. 이 세 가지 요소에 비추어 평양에 있었던 숭실전문학교 교수들을 사례로 식민지 미션스쿨 지식인들을 풍경화로 그려보고자 한다. 지식인 풍경이라는 이 새로운 방법은 식민지 지식인들을 당대의 시공간과 상호작용하는, 좀 더 사회적 존재로 이해하기 위해 고안했다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째 숭실전문학교 교수들이 활동한 공간은 식민지에서는 때 이르게 글로벌하면서도 로컬했다. 지역 유일 사립전문학교였던 숭실전문학교는 평양의 역사와 식민지적 특성으로 인해 인구구성이 비교적 다양했고, 교수들의 학력구성도 제국을 기반으로 글로벌했다. 동시에 평양이 역사적으로 오래 차별받아 온 서북지역이이면서 민족주의와 사립학교의 설립운동이 활발했던 지역이라는 특성이 지식인에게 영향을 미쳤고, 지식인들 역시 지역에서의 책무를 기꺼이 맡는 지역성을 보여주었다. 둘째, 지식인들이 처한 시간대를 보면, 미래를 향해 나아가려는 지식인들의 직선적 시간과 이를 제국주의 국가권력의 시간 쪽으로 끌어당기는 권력의 힘이 충돌하면서 울퉁불퉁한 구부러진 시간대를 살아갔다. 셋째, 지식인들에게 핵심적 역할인 지적 행위를 소실점으로 두고 봤을 때, 식민지 미션스쿨 지식인들은 식민지라는 한계와 전문학교라는 한계 속에서 그들의 학문적 활동을 진행했으며, 여러 집단들의 이해관계가 일치하는 기술교육에 몰두하는 경향을 보였다.

학령전기 학대아동과 일반아동의 이야기표상차이: 양육자, 자기, 표상구조

이경숙,정석진,신의진 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 2003 한국심리학회지 발달 Vol.16 No.2

One New Species of Freshwater Gammarus(Crustacea, Amphipoda, Gammaridae)from South Korea

이경숙,서인순,Lee, Kyung-Sook,Seo, In-Soon The Korean Society of Systematic Zoology 1992 Korean Journal of Systematic Zoology Special Issue Vol.3 No.-

Kim과 Lee(1977) 그리고 Lee and Kim(1980)이 Gammarus sobaegensis의 변이종으로 취급했던 경상북도 봉화군에서 채집된 type 4를 재검토한 결과 독립된 종으로 확인되어 Gammarus longisaeta라고 명명하고 기재한다. 이로써 한구 담수산 Gammarus는 9종이 된다. Seven geographical variation types of G.sobaegensis in South Korea were reported by Kim and Lee(1977) and Lee and Kim (1980). After extensive reexamination, we considered type 4, one of the variation types collectd from various localities of Kyongsangbuk-do Pongwha-gun, as a new species This new species is named as Gammarus longisaeta and fully described and illustrated. Adding this new species, total 9 species of freshwater Gammarus are Known to Korea.

모범인간의 탄생과 유통 : 일제시대 학적부 분석

이경숙 한국교육개발원 2007 한국교육 Vol.34 No.2

The emergence and circulation of the model peoplein the period of Japanese Imperialism.Lee, Kyungsook(Kyungpook National University)The purpose of this article is to investigate the way of gaze at the colonial people in the period of Japanese Imperialism. The method of this study is the analysis of the pupil's school records of the elementary school in 1940-1946. The purpose of the record system in the period of Japanese Imperialism is to educate and evaluate the national people of Japanese Imperialism. The social use of the record is to circulate through the upper schools and the society. According to the contents of the records, students are divided into the model people and the disorderly people. The model people have submissive demeanor, good head, high scholastic achievement, and good japanese ability. The disorderly people are contrary to the model people. Japanese Imperialism wants to censor the disorderly people and circulate the model people through schools and social fields. The logic of the two-type people in the period of Japanese Imperialism is a colonial policy with the purpose of the divide and rule of the colonial people. 본 연구는 일제시대 학적부의 기록내용과 유통과정 분석을 통해 당대 사회의 인간에 대한 시선을 담고자 하였다. 일제시대 학적부는 황국민 연성의 목적 아래 학생들을 관찰하고 기록하였다. 학적부의 구성요소는 학생들의 정신과 신체 모든 영역을 포함하며, 그 기록은 진학과 입직을 위한 내신용으로 사용되었다. 학적부의 기록은 당대 교육계와 사회의 인간관이 담지된 것으로서, 학적부는 모범인간과 불량인간의 시선으로 학생들을 재탄생시킨다. 불량인간을 검열하고 모범인간을 유통시키는 것, 이는 일본의 식민지배전략이었다. 교사와 학생들은 전략에 순응만 한 게 아니라, 식민지전략을 무화시키는 사회적 대응을 하였다.