제7차 고등학교 화학 선택 교육과정에 대한 교사들의 인식 및 요구 분석

홍미영,Hong, Mi-Yeong 대한화학회 2006 대한화학회지 Vol.50 No.5

연구에서는 설문 조사를 통하여 제7차 화학 심화선택 과목에 대한 교사들의 인식 및 차기 화학 선택 교육과정의 개정에 대한 요구를 분석하였다. 전국의 108개교의 화학 교사가 설문에 참여하였으며, 설문 조사에 응답한 교사의 과반수가 현행 화학 I과 화학 II 교육과정을 개정하는 것이 필요하다고 생각하고 있었다. 현행 교육과정의 문제점으로 화학Ⅰ에서는 기본 개념들을 다루지 않음으로 인해 현상을 설명하기 어렵다는 점, 그리고 화학II에서는 시수에 비하여 학습량이 많다는 점이 가장 많이 지적되었다. 교과서에 제시된 탐구 활동은 제대로 이루어지지 않고 있으며, 특히 화학II에서는 거의 하지 않는 것으로 나타났다. 차기 교육과정 개정 요구와 관련해서는 화학Ⅰ의 내용을 개념 중심으로 구성하자는 응답 비율이 현행처럼 주제 중심으로 하자는 응답 비율보다 다소 높았다. 차기 교육과정의 화학Ⅰ의 내용을 구성함에 있어 현상을 과학적으로 설명할 수 있도록 기본적인 화학적 개념을 추가하되 정량적으로 접근하거나 개념의 수준을 높이는 것은 지양하자는 의견이 많았고, 화학II의 경우에는 내용 일부를 화학I로 옮겨서 학습 부담을 줄여야 한다는 의견이 많았다. 결과를 바탕으로 하여 이에 대한 원인과 화학 선택 과목 교육과정 개정을 포함한 과학 교육 개선 방안을 논의하였다. purpose of this study was to analyze high school chemistry teachers perception of the Chemistry I & Chemistry II in the 7th national curriculum and their demands on the revision of curriculum. A nationwide survey was administered to obtain the responses from 108 high school chemistry teachers. More than half of the participants thought the current curriculum of Chemistry I and Chemistry II needed revising. As the results, a major drawback of Chemistry I was a difficulty in explaining phenomena due to absence of basic concepts, and that of Chemistry II was an excess of the contents for high school science courses. Unfortunately, it was found out that inquiry activities existed only in name, especially in case of Chemistry II. Regarding the manner of content organization of Chemistry I in new curriculum, demand on a concept-based approach outnumbered theme-based approach. For revising Chemistry, the majority of participants demanded basic chemistry concepts to be introduced, without supplementation of quantitative approaches and deepening level of concepts. An urgent request for Chemistry II was reducing content by shifting relevant concepts to Chemistry I. Implications for high school chemistry education including revising curriculum were discussed.

제7차 과학과 교육과정에서 물질 개념에 대한 고찰

홍미영,전경문,Hong, Mi-Young,Jeon, Kyung-Moon 대한화학회 2007 대한화학회지 Vol.51 No.1

본 연구에서는 우리나라 7차 과학과 교육과정(화학 영역)에서 물질의 의미, 입자 개념, 물질의 상태등의 내용을 살펴보았다. 교육과정에서 ‘물질'이라는 용어를 명확하게 정의하지 않은 채 material, matter, substance 등 서로 다른 의미로 혼용하고 있어 학생들이 순물질 개념을 이해하는 데 어려움을 주고 있다. 물질의 입자성에 대해서는 9학년에서 원자 개념, 10학년에서 이온 개념을 도입하기 이전에, 7학년에서 물질의 기본 단위로 분자 개념을 도입한다. 학생들이 물질의 구조에 대해 통합적으로 일관성 있게 이해할 수 있도록 각 입자 개념의 제시 순서를 재고할 필요가 있다. 상태 변화에서는 물질 보존이나 가역성 등 주요 개념들을 교육 과정에서 명시하지 않고 있으며, 다양한 입자적 관점에서의 설명을 충분히 제공하지 못한 경향이 있었다. 물질 개념은 화학에서 기본이 되므로, 이를 명확히 가르칠 것을 유념해야 할 것이다. 교육과정 개선에 대한 시사점을 논의하였다. The purpose of this study was to examine the 7th national science curriculum (chemistry domain) regarding the meanings of ‘mulgil' (Korean), the particulate nature of matter, and the state of matter. It was found that the term of ‘mulgil' was being used vaguely as representing material, matter, or substance without clear definition. This was problematic by reason that it could hinder students from having the concept of substance. Regarding the particulate nature of matter, molecule was introduced as a basic unit of matter at grade 7, prior to atom and ion, which were introduced at grade 9 and 10, respectively. It is necessary to reconsider the sequence of each particle concept to provide students with more consistent and comprehensive understanding of structure of matter. In the case of change of state, key concepts such as conservation of matter or reversibility were omitted in the curriculum document, and explanations based on various aspects of particles were somewhat insufficient. The concept of matter is fundamental to chemistry, and we must recognize it as a concept that needs to be taught clearly. Implications for curriculum revision were discussed.

대학 과학 학습에 영향을 주는 요인에 대한 대학생과 고등학교 과학교사의 인식

홍미영,강남화,김주아,Hong, Mi-Young,Kang, Nam-Hwa,Kim, Joo-Ah 대한화학회 2011 대한화학회지 Vol.55 No.5

이 연구에서는 자연과학을 전공하는 대학생과 고등학교 과학교사를 대상으로 대학에서의 과학 학습에 영향을 주는 요인과 고등학교 과학교육 개선 방향에 대한 인식을 알아보았다. 대학생들은 전공별로 대학에서의 과학 학습에 주는 영향을 주는 요인에 대해 다른 양상을 보이는 것으로 나타났다. 물리학과의 경우에는 수학 능력과 논리적 사고력, 화학과와 생물학과의 경우에는 영어 능력과 기초 과학 지식이 대학에서 공부하는 데 큰 영향을 준다고 인식하는 경향이 있었다. 대학생과 과학 교사 두 집단 모두 기초 과학 지식과 수학 능력이 대학에서의 과학 학습에 크게 영향을 준다고 인식하는 것으로 나타났다. 대학에서의 성공적인 과학 학습을 위한 과학교육 개선 방안으로, 대학생들은 탐구 기회 확대, 과학교사들은 선택과목의 필수 이수 확대라고 각각 응답하여 두 집단 간 다른 양상을 나타내었다. This study examined factors influencing college science learning from the perspectives of college students and high school science teachers. Using a survey created based on focus group interviews, college science majors and high school science teachers rated various factors of high school learning that positively influenced college science learning. Findings suggested that the perceptions differed by college major: the physics major students considered math proficiency and logical thinking skills as the important factors; chemistry major students and biology major students considered English proficiency and basic scientific knowledge as the most important factors. Both college students and science teachers emphasized basic science knowledge and math proficiency. However, differences between the two groups were also found in that the students perceived more need to learn about experimentation than the teachers whereas the teachers had a priority in increasing advanced science content.

고등학교 화학 Ⅰ교과서의 STS 교육 내용 및 구성 방식 개선 방안

홍미영,Hong, Mi Young 대한화학회 2001 대한화학회지 Vol.45 No.5

본 연구에서는 제6차 교육과정에 의거하여 개발되어 현재 고등학교에서 사용중인 화학 I교과서에서 과학-기술-사회(Science, Technology and Society, 이하 STS) 내용 및 활동 유형, 제시 방식 등을 검토하고, 이 결과을 외국의 대표적인 고등학생용 STS 자료를 분석 한 결과와 비교하여, 장차 제7차 교육과정에 의거하여 개발될 고등학교 화학 I교과서에서 적절한 STS 내용 및 구성 방식을 제시하였다. 본 연구에서는 현행 고등학교 화학 I교과서 중 임의로 5종을 선택하여 STS내용, STS 교수 학습 활동 유형, STS 내용 제시 양식, STS 내용의 포함 정도를 기준으로 하여 분석하였다. 그리고, 외국의 STS 프로그램 중에서 Chemistry in the Community, Science and Technology in Society, Chemistry; The Salter's Approach를 선택하여 구성 방식의 특징, 교재에서 다루고 있는 학습 주제 및 우리 나라 화학 I교육과정과의 관련성을 분석하였다. 연구결과에서 학습 내용적인 살펴보면, 제 6차 교육과정에 의거하여 개발된 화학 I교과서에서는 주로 '사회적 문제','과학의 응용성', '과학의 다차원성'만 다루고 있고, '과학에 관련된 직업에 대한 인식'과 '실제 문제에 대한 협동 작업'과 관련된 내용은 전혀 없으므로 다양한 측면의 STS 내용을 다루고 있지 않다고 볼 수 있었다. 반면, 외국 교재에서는 과학${\cdot}$기술과 관련된 직업을 소개하는 난이 독립적으로 되어 있거나 실제로 의사 결정을 해야 하는 내용 등 다양한 내용을 다루고 있었다. 활동 유형을 살펴보면, 지역에 대한 사례 조사, 역할 놀이, 다양한 의사 결정 활동 등 다양한 학생 활동을 제시하고 있는 외국 STS 교재에 비하여 우리나라 화학 I교과서는 설명 위주였으며, 조사와 토론 활동이 대부분이므로, 학생 활동이 상당히 빈약하다고 볼 수 있었다. 그러나, 중학교 과학 교과서에 비하여 STS 내용 포함 비율은 높아졌으며, 책마다 STS에 대하여 따로 소개하고 있어서 우리 나라의 화학 교과서가 STS적인 성격을 띠려고 시도하고 있음을 알 수 있었다. 이러한 결과들을 바탕으로 하여, 우리 나라 제 7차 교육과정에 의거한 화학 I교과서에서의 STS 내용 및 구성 방식을 제안하였다. The purpose of this study was to examine for high school chemistry I textbooks published by the 6th curriculum and some foreign STS programs such as Chemistry in the Community, Science and Technology in Society, Chemistry: The Salter's Approach by analyzing STS contents, students' activity, overall structure of the books and space devoted to STS, and to provide improvement schemes for developing high school chemistry I textbooks to be developed by the 7th curriculum in future. It was found that STS topics in the high school chemistry I textbooks were related only to 'social problems and issues', 'applications of science', 'multiple dimensions of science', and STS contents were presented mostly by narration. Students' activities were limited to discussion and survey, and none of the topics were related to 'career awareness', and 'cooperative work on real problems' in high school chemistry I textbooks. On the contrary, a variety of STS topics and activities such as case study related to local and community, practicing decision-making strategies, role play, practical work career awareness were included in foreign STS programs. Desirable directions for the improvement of STS contents and structure of present high school chemistry I textbooks were proposed in this paper.

대학수학능력시험 화학 2 문항에 대한 학생들의 응답 분석

홍미영(Mi Young Hong),정경문(Kyung Moon Jeon),이범홍(Bum Hong Yi),이양락(Yang Rak Lee) 한국과학교육학회 2002 한국과학교육학회지 Vol.22 No.1

In this study, the students` responses on the items of chemistry Ⅱ in the College Scholastics Ability Test (CAST) implemented for the past 3 years since 1999 was investigated. The number of applicants and mean score of chemistry Ⅱ, average percent correct by contents and inquiry process, and the items with high and/or low percent correct are analysed and discussed. The percentage of applicants for natural science track is reduced each year. However, more than 25% of natural science track applied to chemistry Ⅱ, which ranked second to biology Ⅱ. The mean score of chemistry Ⅱ was increased in 2001 along with those of other subjects. There is no difference in average percent correct either by contents or inquiry process. Students performed generally poor at solving test items relating to `colligative properties of solution` such as `boiling point elevation` or `osmotic pressure`, and very well at solving test items relating to `reaction rates`, Educational implications are discussed.

지속 가능한 교사양성교육(ITE) 방향성 탐색: 싱가포르와 핀란드 사례에 기초하여

홍미영(Mi Yung Hong) 한국교육학회 2023 敎育學硏究 Vol.61 No.6

본 연구는 최근 국제적 약속이자 공통된 방향성으로 제시된 ‘지속가능 발전 목표(SDGs)’와 ‘행동 역량, 비판적 사고, 문제 지향적 접근, 학제 간 또는 학문 간 융합’ 등을 강조하는 ‘지속가능성 교육’ 등의 거시적 담론을 ‘교사 교육’ 분야에 적용하여 미래지향적이고 지속 가능한 교사 양성 체제, 즉 교사양성교육(Initial Teacher Education, ITE)의 방향성을 모색하고자 하였다. 이를 위해, 지속가능성 교육과 ‘목표, 방법론적 접근성, 개념적 공통성’을 공유하는 교사 교육의 ‘지적 전문적 책임 패러다임’ 의 이론적 함의와 의의를 탐색하고, 이를 반영하여 최근 수행된 것으로 평가되는 국제사회 교사양성교육 개혁의 방향성을 살펴봄으로써, 미래지향적인 교사양성교육 체제는 무엇보다 다양한 유형의 ‘파트너십(partnership)’이 강조되고, 유동적이고 적응력이 뛰어나며, 회복력이 강하고 통합적인 방향으로 나아가고 있음을 확인하였다. 특히 이러한 파트너십이 교사양성교육 체제의 ‘투입’과 ‘과정’, 그리고 ‘성과평가’의 모든 단계에서 방법론적 토대가 되고 있음에 착안해 ‘어떤 교사 후보생을 선발할 것인가’ 하는 ‘투입’, ‘어떻게 교육시킬 것인가’ 하는 ‘과정’, 그리고 교사교육기관에 대한 인증 논의를 포함한 ‘평가’의 세 축으로 구축된 모형을 고안하였다. 마지막으로, 해당 모형을 교사 교육의 지속가능성을 강조하는 싱가포르와 핀란드 교사양성교육 체제에 적용하여 각 영역별 구체적인 정책 요인들과 시사점을 도출함으로써 추후 국내 적용방안 논의를 위한 기초자료를 마련하였다는 데 본 연구의 의의가 있다. This study sought to align initial teacher education (ITE) with the sustainable development goals (SDGs) and principles of sustainable education, emphasizing aspects such as critical thinking and interdisciplinary approaches. By examining the intellectual professional responsibility paradigm in teacher education and reviewing global ITE reforms, this study identified an emphasis on partnerships. This indicates that modern teacher education is becoming more adaptable and integrative. Notably, these partnerships serve as a methodological foundation in all stages of the ITE system: input, process, and performance evaluation. Taking note of this, a model was devised that is built on three axes: input, focusing on which teacher candidates to select; process, focusing on how to educate them; and evaluation, which includes discussions on the accreditation of teacher training institutions. Lastly, the significance of this study lies in its application of the proposed model to the ITE systems of Singapore and Finland, both of which emphasize the sustainability of teacher education. By extracting specific policy factors and implications from each area, foundational data were prepared for discussions on potential domestic applications in the future.

제3차 수학 · 과학 성취도 국제 비교 반복 연구(TIMSS-R) 중 제6차 교육과정상의 화학 문항에 대한 우리 나라 중학생의 응답 분석

홍미영(Hong, Mi Yeong),전경문(Jeon, Gyeong Mun) 대한화학회 2002 대한화학회지 Vol.46 No.2

본 연구에서는 1999년에 국제적으로 실시된 제3차 수학과학 성취도 국제 비교 반복 연구(TIMSS-R)중 우리 나라 중학교 2학년 학생들의 화학 성취도를 분석하였다. 총 143개 문항 가운데 ''물질의 분류'', ''물질의 구조'', ''화학 반응과 변환'', ''물리적 성질과 변화'', ''열과 온도'', ''원자의 구성 입자'', ''오염'', ''과학적 방법'', ''과학적 측정'' 영역에 속하는 31문항을 우리 나라 제 6차 교육과정상의 화학 문항으로 선정하였다. 각 문항에 대한 정답률을 분석하여, 제6차 교육과정의 장단점을 논의하였다. 교육과정이나 교과서 개발에 대한 시사점을 제안하였다. In this study, the chemistry achievement of the Korean 8th grade students in the Third Inter-national Mathematics and Science Study-Repeat(TIMSS-R), which was administered internationally in 1999,was analyzed. By the 6th national curriculum, 31 chemistry problems were selected from the categories of 'classification of matter', 'structure of matter', ' chemical reactivity and transformations', 'physical properties and physical changes of matter', 'heat and temperature', 'subatomic particles', 'pollution', 'scientific method',and 'scientific measurements' among the total 143 problems. Based on the analysis of the percentage of cor-rectness on each problem, the weak and strong points of the 6th curriculum were discussed. The implications for the development of national curriculum and textbook are suggested.

캠퍼스타운 전략계획

홍미영(Hong, Mi-Young) 대한건축학회 2018 建築 Vol.62 No.7

대학수학능력시험 공통과학 중 화학 영역의 문항 및 응시자 응답 분석

홍미영(Mi Young Hong),전경문(Kyung Moon Jeon),이양락(Yang Rak Lee),이범홍(Bum Hong Yi) 한국과학교육학회 2002 한국과학교육학회지 Vol.22 No.2

In this study, the students` responses on the chemistry items of in the general science of College Scholastics Ability Test (CSAT) implemented for the past 3 years since 1999 were investigated. The number of items by content and inquiry process, the average percent correct by content and inquiry process, the distribution of items by the level of percent correct, and the items with high and/or low percent correct were analysed. There were the fewest items in `environment` area, especially in `ozon layer`, no test item had been made. The most difficult content area was `acid rain` in environment. By inquiry process, the most number of items belonged to `analyzing & interpreting data` , and `identifying problems & formulating hypothesis` was the most difficult process. No test item came under the level of `very difficult`, and many items under the `easy` or `very easy` level. Students were generally poor at solving test items demanding several concepts, and very good at simply requiring basic concept treated in lower grade. Educational implications are discussed.

여성공무원에 대한 '유리천장' 현상에 관한 연구

홍미영(Hong Mee-Young) 서울행정학회 2004 한국사회와 행정연구 Vol.15 No.3

The social participation of women is a natural trend of the late 21th century. Nevertheless, female participation in the society of government still remains in an extremely limited position. It does not reach the level of ordinary foreign government or general agencies, and granting that female participation is realized at a certain rate, women's leading advance into a policy decision unit is quite insignificant. So, This study conducted opinion researches to analyze the society of government workers and referred to sundry records relevant to the pre-performed studies to secure the theoretic ground("glass ceiling") as ways to accomplish the above goal, and in actual actions we passed out 550 copies of questionnaires to city-hall and district office respectively who work for the Susan metropolitan city, subordinate institutes under the Administration, and then collected statistics as followings. The attitude of male managers causes drain of talent as woman either settle for not reaching the top or leave to pursue their own career. As women begin to break through the glass ceiling and claim management positions, many find that senior management positions are still closed to them. As a consequence, in order to make the most of woman power to the direction of guaranteeing feministic participation or treatment in broadcasting companies, principles or policies to utilize it should be changed first. And the change of principles and policies will be revealed as the change into a system or a practice which helps the advance of female managers concretely. As a plan related to the existing women's advance into administrative positions, based on the problems in our enterprises' utilization and management system of womanpower, it is required to extend education recognizing cultural differences including the removal of discrimination.