특수교육 기본교육과정 디지털 교과서 개발 방향에 대한 특수교사 인식 및 디지털 교과서 모형 개발 연구

한경임,김혜정,박지윤,정명철,한경화 한국교원대학교 뇌기반교육연구소 2022 Brain, Digital, & Learning Vol.12 No.2

The purpose of this study was to survey the perception of special education teachers about the development of special education basic curriculum digital textbook and to develop sample storyboards of the digital textbook. The participants of the survey were 305 special education teachers including elementary school and secondary school. As result, the special education teachers little used the present e-textbook and they want to be developed new special education digital textbook. About the development of digital textbook, teachers required ‘the easy access of teachers and students’, ‘the facilities of use’, ‘the support for various disability type of students’, ‘the provider of various materials’, ‘the reconstruction function’, ‘the attracting interests of students’, and ‘the leading use of students’. The special education teachers requested some mandatory requirements including user edit function and hyperlink of video materials, interworking function with the Webhard, AR and VR function, curriculum reconstruction function on the digital books, providing various materials based on experience and AAC symbol compatibility function. In this study, the digital textbook sample storyboard about elementary school Korean language subject was developed. The results of this study will provide lots of information on the development of special education digital textbooks.

특수교육 교과용도서 편찬 및 질 관리에 관한 특수교육 전문가의 인식 조사

한경임,최진혁,박재국,한경화,신수정,김일수,김대용,송은숙,성경선 한국특수교육학회 2021 특수교육학연구 Vol.55 No.4

The purpose of this study is to survey the perception of special education professionals about the compilation and quality management of special education text-books. The participants consisted of 600 special education teachers and 100 special education professionals who had participated in the development of special education text-books. As a result, the special education teachers used text-books by an average degree. The special education teachers recognized both the type and number of text-books. by an average degree but the participants who assisted in the development of the text-books recognized that they were under production. All participants of this study recognized the necessity of the development for digital special education text-books. In relation to the cost of compilation and development, the participants who had developed special education text-books recognized the increased cost of development regarding the illustrations within the text-books. These results will have an effect on the developmental policy regarding the compilation and quality management of special education text-books. 본 연구의 목적은 특수교육 교과용도서 편찬 및 질 관리에 대한 특수교육교사와 특수교육 교과용도서 개발에 참여 경험이 있는 특수교육 전문가의 인식을 알아보는 것이었다. 연구 참여자는 특수교육교사 600명, 특수교육 교과용 도서 개발 경험이 있는 특수교육 전문가 100명이었다. 주요 설문 영역은 특수교육 교과용도서 개발 종 수 및 책 수의 개선 방향과 특수교육 교과용도서의 질 관리를 위한 행·재정적 지원 방안에 대한 것이었다. 연구결과 특수교육교사의 교과용도서 활용은 보통 정도로 활용하며, 교과서보다 지도서를 적극적으로 활용하고 있었다. 교과용도서 개발 종 수와 책 수에 대한 특수교육교사와 교과용도서 개발 경험이 있는 특수교육 전문가의 의견은 달랐다. 특수교육 교사는 현행 교과용도서의 종 수와 책 수를 ‘보통’이라고 인식하는 반면에 교과용도서 개발 참여자는 ‘부족하다’고 인식하고 있었다. 디지털 교과서의 경우 특수교육교사와 개발 참여자 모두 매우 필요하다고 인식하고 있었다. 교과용도서 개발 경험 참여자의 편찬과 개발비용에 대한 인식을 조사한 결과 삽화료 개선이 가장 필요하다고 인식하는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 향후 특수교육 교과용도서 편찬 및 질 관리를 위한 정책 개발에 기초자료를 제공할 것으로 기대된다.

특수학교 유치부 치료 교육 활동 운영에 관한 질적 연구

한경임 한국재활과학회 2001 難聽과 言語障碍 Vol.24 No.3

교사와 부모 설문조사를 통한 초등 특수교육 교사의 핵심 역량 분석

한경임,이경화,성병창,부재율 한국지체.중복.건강장애교육학회 2008 지체.중복.건강장애연구 Vol.51 No.4

The purpose of this study was to draw the core competency of elementary special school teacher through two times survey including opinion survey and questionnaire survey. First, the opinion survey was implemented to 60 people including special education teachers, professors studying special education, students majoring special education and regular school teachers. The result was analyzed through open coding method and used to develop questionnaires for second survey. Second, the questionnaires survey was implemented to 670 people including elementary special education teachers and parents with disabled children. The results was analyzed through t-test, χ2 , ANOVA. As a result, core competency of elementary special school teachers was draw in aspect to knowledge & skill area and attitude & attainments area. In the knowledge & skill area, 14 items were draw including knowledge about disability features of children and professional instruction-learning knowledge and practical ability etc. In the attitude & attainments area, 14 items were draw including respect for children with disability, positiveness etc. In this study, the competencies were emphasized as respects practical skill and attitudes on the contrary devotion and sacrifice were emphasized in many previous studies. 본 연구에서는 특수교육 교사 등을 대상으로 한 1차 개방형 설문 조사와 특수교육 교사와 학부모에 대한 2차 설문조사를 통해 초등 특수교육 교사가 갖추어야 할 핵심 역량을 규명하고자 하였다. 1차 개방형 의견조사는 2차 조사를 위한 설문지 개발을 위해 특수교육 교사, 일반학교 교사, 특수교육 전공교수, 예비 특수교육 교사 67명을 대상으로 실시하고, 질적 분석방법을 이용하여 분석하였다. 1차 조사결과에 의해 제작된 설문지를 통해 초등 특수교육 교사와 학부모 484명을 대상으로 초등 특수교육 교사의 핵심 역량에 대한 2차 조사를 실시하였다. 연구결과를 바탕으로 초등 특수교육 교사의 핵심 역량을 지식 및 기술 영역과 태도 및 소양 영역으로 나누어 논의하였다.

초등학교 특수학급 여교사의 직무 경험 분석

한경임,송미승,윤소영 한국지체.중복.건강장애교육학회 2013 지체.중복.건강장애연구 Vol.56 No.2

The purpose of this study was to examine what kind of core phenomenon appeared in the work experience of female teachers in the special class of elementary school. The participants in this study were five female teachers have work experiences in the special education more than 6 years. In-depth interview was conducted and their interview data were transcribed. Those data were analyzed by the grounded theory of Strauss and Corbin. The findings were as follows:First, the data were analyzed into 220 concepts, 38 subcategories and 13 categories. Second, the core phenomenon they have felt during their work experience was "helplessness". The casual condition affecting to the helplessness were "identity confusion". As, contexts As, contexts "disability degree of students", "inferiority complex " and "attitude of the around people and surroundings" had an effect on the core phenomenon. "personality", "thinking tendency" and "capabilities of teachers" made an influence on their coping with the core phenomenon as intervention strategies. They responded to the core phenomenon by using "induction of collaborative relationships among general students, students with disabilities, parents, administrator, teachers in the inclusion class", "self-development", "resignation". And they resulted in "sense of accomplishment" or "ambivalence". Third, when a paradigm model was applied, elementary special class female teachers were classified into four types according to degree of the core phenomenon("helplessness"), disability degree of students, inferiority complex and attitude of the around people and surroundings, personality, thinking tendency and capabilities of teachers. 본 연구에서는 초등학교 특수학급 여교사들의 직무경험을 질적 연구방법 중의 하나인 근거이론 접근법에 따라 분석하였다. 본 연구의 참여자들은 경남의 일반 초등학교 특수학급에서 근무하는 특수학급 여교사 5명이었다. 연구 참여자들은 교사 경력 6년 이상에서 14년이었으며, 연령은 30세-38세 범위였다. 연구대상과의 심층면담을 통하여 자료를 수집한 뒤 면담 내용을 모두 전사하고 개방적 표본추출 방식에 따라 가능한 다양한 개념과 범주를 찾는 데 주력하였다. 연구결과 초등학교 특수학급 여교사의 직무와 관련된 모든 경험이 중심현상인 “무력감”을 중심축으로 전개되는 것으로 나타났다. 결과 분석을 통해 중심현상에 영향을 미치는 인과적 관계, 맥락, 중재상황, 전략과 그에 따른 결과를 밝히고, 초등학교 특수학급 여교사의 직무경험에 대한 이해와 의미에 대해 논의하였다.

뇌성마비 아동 어머니의 자녀 양육 경험 분석

한경임,김지현 한국지체.중복.건강장애교육학회 2007 지체.중복.건강장애연구 Vol.49 No.-

보완?대체 의사소통 상징체계 선정을 위한 문헌 고찰

한경임,전지형 한국지체.중복.건강장애교육학회 2005 지체.중복.건강장애연구 Vol.46 No.-

Although there has been lots of studies of Augmentative and Alternative Communication(AAC) in Korea, most of studies have used symbol system imported from foreign country or limited on just picture without selecting process of symbol system. The purpose of this study was to review literatures to find the variables to be considered for selecting symbol system and specially know about iconicity and learnability of symbol system among the variables. The conclusion through the review of literatures is as follows: First, the selecting variables of AAC symbol system include inherent features of symbol system and users' factor. The variables regarding the former include iconicity and learnability of symbol system, speech output, spoken language comprehension of the referent, concreteness of the referent, the reinforcement value of the referent and correspondence etc. The variables regarding the latter include intellectual and language feature, mobility and identify ability of users. Second, most of studies have research about iconicity and learnability comparison among various symbol systems. Iconicity is the visual representation depicted by nonspeech symbols, in particular their ability to visually resemble or suggest their referents. Some symbol systems may be easier to learn because of the degree of iconicity that is inherent in the symbols themselves. Third, research methods regarding symbol selecting include visual or auditory match-to-sample design, a paired-associate transfer-of training stimulus equivalence learning task design and using test booklets providing illustrations of a target item and their foils considering nouns, verbs, descriptors. 본 연구는 국내에서 보완대체 의사소통 연구가 활발하게 진행되고 있는데도 불구하고 막상 중재를 할 때는 그림이나 사진 또는 선행연구에서 주로 사용하였던 상징 등을 어떠한 선정과정 없이 사용하고 있는 실정에서 문헌 연구를 통해 보완대체 의사소통 상징체계의 선정 요인과 선정 방법에 대해 알아보고자 하였다. 보완대체 의사소통 상징체계의 선정 요인에는 상징체계만의 특성 면에서 상징체계의 형상성, 실제성, 선명도, 학습용이성 등이 강조되었으며, 이외 사용자의 변인으로 인지나 언어 및 운동능력 등이 선정요인으로 강조되었다. 본 연구에서는 이러한 요인들 중 상징체계만의 특성 면에서 여러 연구에서 많이 강조되는 상징체계의 형상성과 학습용이성에 대해 살펴보았으며, 형상성과 학습용이성의 구체적인 측정방법에 대해 알아보았다.

지체부자유 중·고등학생의 여가활동 실태 분석

한경임,김동희 한국지체.중복.건강장애교육학회 2004 지체.중복.건강장애연구 Vol.44 No.-

본 연구는 지체부자유 중고등학생의 여가활동 실태를 알아보고자 한 것으로 설문지에 의한 조사방법을 통해 수행되었다. 여가 활동 실태에 관한 설문지는 여가활동 인식, 여가활동 실태, 여가활동 시설, 여가활동 선호도로 구성되었다. 연구대상은 경기도, 대전, 전라남북도에 소재한 지체부자유 특수학교의 중고등학생 140명을 대상으로 하였으며, 배부한 설문지 중 102부(회수율 72.9%)를 회수하여 X2 검증을 이용하여 분석하였다. 연구결과 지체부자유 중고등학생은 여가활동의 필요성에 대해 대부분 공감하고 있으며, 휴일이나 평일 모두 가족, 학교 친구가 여가 대상의 대부분을 차지하고, 여가 장소도 집에서 보내는 경우가 많았다. 또한 지체부자유 중고등학생은 학교와 지역사회 내 여가활동 시설에 대해 부족함을 인식하고, 각종 스포츠 시설과 청소년 문화회관 등의 여가시설이 늘어나기를 희망하였다. The purpose of this study is to see the current status of the middle and high school students with physical disabilities and to understand them more deeply and to get the basic data needed for the extra activities education and the environment formation for those activities. The questionary was composed the types, the current status, the facilities, and the priorities of extra activities. The subjects were 140 students with physical disabilities of the middle and high schools in Gyeongido, Daejeon, Jeollado. 120(72.9%) students were responded on questionary of this study. The questionary was analysed with the Chi-square() test. The conclusion through the discussion with the result is as follows: First, most of the students with physical disabilities agreed that they needed the extra activities, expecially for the hobby and the rest of the body and spirit. Second. most of the students with physical disabilities spent almost all the spared time with their family and school mates in the days, holidays and weekdays, and the place was in their houses mostly. Third, the middle and high students with physical disabilities recognized the shortage of the facilities for the those activities and wanted to have more and well facilities for the activities. They wanted to use the facilities for extra activities in the school as well as the local area. Forth, almost of the middle and high students with physical disabilities spent the spared time in the static ones like watching television programs and appreciating the music, etc. because of their physical conditions. The best entertainments activities were watching television programs and appreciating the music.

보완·대체 의사소통 조기 중재의 가능성 탐색과 중재 시 고려 사항에 관한 고찰

한경임 이화여자대학교 특수교육연구소 2007 특수교육 Vol.6 No.1

The purpose of this study was to discuss on several myths and issues in Augmentative and Alternative Communication(AAC) early intervention through review of several researches. The conclusions drawn from this study were as follows: First, it is never too early to introduce AAC into language and communication intervention for the young children with high possibility of communication disorder. Second, four components have effect interactively in the language acquisition process of AAC use child. The four components are the nature of the AAC system, the linguistic knowledge and abilities of child, the role of the partner, and the nature of the communicative task and the instructional approaches employed. Third, it is need to develop of intervention strategies for accepting multi-mode and facilitating the language acquisition process of AAC use children. 국내에서 보완·대체 의사소통에 대한 적용과 연구가 이루어진지 근 20여년이 지났음에도 불구하고 장애 유아의 조기 중재에 보완·대체 의사소통을 적용하는 것은 여전히 활발하지 못한 실정이다. 본 연구에서는 국내외 보완·대체 의사소통 조기중재에 대한 여러 문헌의 고찰을 통하여 먼저 이러한 장애 유아에 대한 보완·대체 의사소통 조기 중재의 가능성을 탐색해보았다. 다음으로 보완·대체 의사소통 조기중재의 실제와 관련하여 보완·대체 의사소통을 사용하는 장애 유아의 언어습득 과정에 관련된 요인과 보완·대체 의사소통 조기 중재시 고려 사항에 대하여 고찰하였다.

초기 청소년 시기 비 장애 학생들의 장애 학생과의 친구 관계 형성 기대감 및 전략의 함의

한경근(韓炅根) 서울대학교 교육연구소 2004 아시아교육연구 Vol.5 No.1