멀티밴드 레이크 수신기를 적용한 DS-UWB 시스템의 성능분석

최윤성,김수남,강동욱,김기두,Choi Yun-Sung,Kim Su-Nam,Kang Dong-Wook,Kim Ki-Doo 대한전자공학회 2004 전자공학회논문지TC (Telecommunications) Vol.41 No.12

In the paper, system is combined multiband system with DS-UWB techniques with properties including low peak-to-average power ratio, robustness to multiuser interference and excellent security. Because each sub-band is not satisfied with coherence bandwidth, rake receiver in each sub-band is applied to the Proposed system receiver. Output of rake receiver is combined by using Maximal Ratio combining technology. In this paper we mathematically analyse the BER of the DS-UWB system with singleband and multiband systems in the narrow interference channel condition and multi user interference channel condition, the simulation results show that proposed scheme is getting robuster with increasing of the number of subbands.

탠덤 지향 진공공정 기반 와이드 밴드갭 페로브스카이트 태양전지 개발

최윤성,정규정,박혜성 한국에너지학회 2023 한국에너지공학회 학술발표회 Vol.2023 No.10

포항 구룡포 지역 제3기 화산퇴적암 중의 불석광물의 산출상태와 성인

최윤성,김수진 ( Yung Seung Choi,Soo Jin Kim ) 한국광물학회 1993 광물과 암석 (J.Miner.Soc.Korea) Vol.6 No.1

초등학생들의 과학 흥미 수준의 변화와 발달 특성에 관한 사례연구

최윤성,김찬종,최승언 한국지구과학회 2018 한국지구과학회지 Vol.39 No.6

The purpose of this study was to explore how primary school students develop their interest in science. A survey questionnaire was used to investigate students’ interest, change of their interest, and engagement in science related activities three times a year. 201 students of two primary schools in Seoul Metropolitan City initially participated in this study. A follow-up case study was conducted with students who showed an increased interest in science. Finally, seven students were chosen in the case study. They were asked to keep a photo journal for 12 weeks, and were interviewed in every other week by one of the researchers. Among these seven participants, two (TK and QQ) were chosen for analyzing their data in this case study because they showed positive changes in developing science interest throughout the study. The results of two participants’ survey, photo-journal and interview were analyzed qualitatively. First, TK, whose science interest developed from situational interest II to individual interest I, engaged in doing experiments at home, doing mathematics activities, raising pets or plants, observing phenomena, and visiting informal educational centers. He tended to participate in hands-on activities by himself in out-of-school settings. Second, QQ who developed from situational interest I to situational interest II, engaged in taking pictures as a representative activity at home and school. He tended to participate in activities with either his father or one of the researchers. Both students showed personal characteristics such as doing place-based activities, interaction with others and activity subjectivity. The goal of TK’s interactions with others on the various places was to develop in cognitive domain. On the contrary, QQ’s goal of interactions with others was to develop in emotional communication. This study reported the cases of characteristics of students who developed their interests in science including activities in- and out-of-school settings and their accompanying people. 이 연구의 목적은 과학 흥미가 발달한 초등학생의 특성을 심층적으로 탐색하는 것이다. 서울 소재 2개의 초등학교 201명을 대상으로 1년 동안 3차례에 걸쳐서 흥미 변화, 과학과 관련된 활동의 선호도와 참여도에 대한 설문조사를 실시하였다. 3차례의 설문조사에서 과학 흥미에 유의미한 변화를 보인 학생들을 대상으로 사례연구 참여 대상자를 모집하였다. 사례연구 참여에 동의한 7명의 학생들에게 12주에 걸쳐서 매일 과학관련 활동 포토저널을 작성해 줄 것을 요구하였다. 또한 연구 참여자는 2주에 한 번씩 연구자 중 한 명을 만나 총 6차례 반-구조화된 인터뷰에 참여하였다. 7명의 사례연구 참여자 중에서 과학 흥미가 상황적 흥미 II 수준까지 발달한 학생 1인과 개인적 흥미 I 수준까지 발달한 학생 1인, 총 2명(TK와 QQ)을 대표 사례로 선정하여 심층 분석을 실시하였다. 분석대상 자료는 설문조사 결과와 포토저널과 면담내용이었다. TK 학생은 상황적 흥미 II 수준에서 개인적 흥미 I 수준까지 발달한 사례로서 주로 집에서 직 접 실험하기, 수학 활동하기, 동식물 기르기, 관찰하기 등을 하였으며, 비형식 교육기관을 방문하는 활동에도 참여하였다. 이 학생은 과학과 관련된 활동 장소로 학교 밖 환경을 주로 선택하였으며, 스스로 자유로운 형태로 활동에 참여하는 경향을 보였다. QQ 학생은 상황적 흥미 I 수준에서 상황적 흥미 II 수준까지 발달한 사례로서 사진 찍는 것을 자신의 대표 활동으로 하였다. 이 학생은 학생의 아버지 또는 연구자 중 1인과 함께 활동에 참여하는 경향을 보였다. 두 학생에게서는 장소 기반 활동, 타인과의 상호작용, 활동의 주체성이라고 하는 개인적 특성을 볼 수 있었다. TK 학생은 다양한 장소를 기반으로 활동에 참여하였으며 타인과 상호작용의 목적이 인지적인 영역에 도움을 받는 것이었다. 반면에 QQ 학생은 특정 장소를 기반으로 활동에 참여하였고 타인과 상호작용의 목적은 정서적인 교감이었다. 이 연구는 과학 흥미가 발달한 학생의 사례에서 학교 안과 밖 활동 및 함께하는 사람까지 포함한 특성을 밝혀내었다.

Preparation and Characterization of PVA/ALG/Catechin Hydrogel Using Freezing-Thawing method

최윤성,황인성,박장호,손은주,임경하 한국고분자학회 2022 한국고분자학회 학술대회 연구논문 초록집 Vol.47 No.2

신제품 소개 - (주)하농

최윤성 대한양계협회 2025 월간 양계 Vol.57 No.2

지구과학 예비교사들의 ChatGPT를 활용한과학 수업 실행 경험에 관한 현상학적 접근

최윤성 한국지구과학회 2024 한국지구과학회지 Vol.45 No.6

이 연구의 목적은 Giorigi의 현상학적 연구 방법을 토대로 지구과학 예비교사들이 ChatGPT를 활용한 과학 수업실행 경험을 탐색하는 것이다. ChatGPT를 활용한 지구과학 모의 수업을 경험한 예비교사 4명(남2, 여2)이 이 연구에참여하였다. 연구 참여자들을 대상으로 두 차례 걸쳐 면담을 진행하였다. 면담은 통시적인 관점에서 개인적 경험에 대해 생애사적 이해, 실제 경험, 의미에 대한 성찰 세 단계로 구분되었다. 지구과학 예비교사들이 ChatGPT를 활용한 수업 실행 경험 분석 결과, ‘기술에 대한 불안에서 자신감으로 Gen AI 활용에 대한 인식 변화’와 ‘Gen AI의 과학 교수학습적 한계와 도전적 접근’으로 구분하였다. 세부적으로 ‘교수학습 과정에서 수업 설계의 주제 선정 및 탐구 활동의구체화’, ‘ChatGPT 수업 실행의 도구적 활용 및 과학적 탐구 활동 촉진’, ‘Gen AI의 정보 제공과 그 한계’, ‘교사의 교수학습 개입의 필요성, 유의점 그리고 향후 과제’로 구체화하였다. 이 연구는 지구과학 예비교사들이 ChatGPT를 활용한 수업을 통해 Gen AI 도구의 교육적 활용과 교사 역량 개발에 대한 기초적인 자료를 제공하는 것으로써 향후 GenAI 기반 지구과학 학습의 이론적 토대를 마련하는 데 도움이 될 것이라 기대한다. The study explores the experiences of pre-service Earth science teachers in implementing science lessons usingChatGPT based on Giorgi’s phenomenological research method. Four pre-service Earth science teachers (two male andtwo female) who participated in simulated science lessons using ChatGPT were involved in this study. Each participantwas interviewed twice, and the interviews were structured into three stages from a diachronic perspective: understandingpersonal experiences through a life history lens, exploring actual experiences, and reflecting on their meanings. Theanalysis of the participants’ experiences revealed two overarching themes: (1) shifting perceptions of Gen AI from anxietyabout technology to confidence in its use and (2) the limitations and challenges of Gen AI in science teaching andlearning. These themes were further elaborated into the following categories: selection of topics and specification ofinquiry activities in lesson design; instrumental use of ChatGPT in lesson implementation and facilitation of scientificinquiry; provision of information by Gen AI and its limitations; and necessity, considerations, and future tasks forteachers’ instructional intervention. This study provides foundational insights into the educational use of Gen-AI tools andthe development of teaching competencies through pre-service Earth science teachers’ experiences with ChatGPT-basedlessons. These findings are expected to contribute to establishing a theoretical foundation for Gen. AI-supported Earthscience education.

영아기 일차성 방광요관역류의 임상적 특성과 자연 소실율

최윤성,김지혜,심윤희,이승주,Choi, Youn-Sung,Kim, Ji-Hye,Shim, Yoon-Hee,Lee, Seung-Joo 대한소아신장학회 2007 Childhood kidney diseases Vol.11 No.1

Purpose : Childhood primary VUR is generally diagnosed after urinary tract infection, is more prevalent among girls and has a low spontaneous resolution rate in cases of severe VUR. The aim of the present study is to examine the age and gender-related characteristics and the spontaneous resolution rate of infantile primary VUR. Methods : The medical records of 96 infants with primary VUR, diagnosed after their first UTI, were retrospectively reviewed(1995-2004). The clinical characteristics including gender, the degree of VUR and presence of renal scars were evaluated. The spontaneous resolution rate and contributing factors were also analyzed Results : Infantile primary VUR was more prevalent in males than females. The percentage of atrophic scarred kidney was significantly higher in males than females(17.2% vs 3.4%) (P<0.05). The cumulative spontaneous resolution rate in 3 years was very high(89.1%), and was not significantly different between gender and among VUR grades. But in the first year, the spontaneous resolution rate of severe refluxing ureters was significantly higher in males than in females(46.2% vs 7.1%)(P<0.05) and the spontaneous resolution rate of refluxing ureters with no scarred kidneys was significantly higher than those associated with atrophic scarred kidneys(76.6% vs 20%)(P<0.05). Conclusion : Infantile Primary VUR was more prevalent among males and tends to be associated with atrophic scarred kidneys In male infants. The cumulative spontaneous resolution rate in 3 years was very high, even in high-grade VUR and associated atrophic scarred kidneys. In infantile primary VUR, surgery should be withheld even in infants with high-grade VUR with atrophic scarred kidneys.

초등학생들의 과학 흥미 증진을 위한 초등 예비교사들의 자기효능감 탐색

최윤성 한국교원대학교 교육연구원 2024 교원교육 Vol.40 No.3

연구목적 이 연구는 초등학생들의 과학 흥미 증진을 위한 초등 예비교사들의 자기효능감 탐색을 목적으로 한다. 연구방법 A 교육대학교 재학 중인 초등 예비교사 89명이 본 연구 설문에 응하였다. 그 중 추가적인 면담 참여에 동의한 6명의 예비교사를 대상으로 비대면 면담을 실행하였다. 연구결과 문항별 기술 통계별 분석 결과, 초등 예비교사들은 초등학생들의 과학 흥미 증진을 위한 자기효능감에 대해 높지 않은 점수 분포를 보였다. 성별과 출신 계열을 기준으로 t-test를 실시한 결과, 성별에 따른 차이는 없었으나 출신 계열을 기준으로 ‘신념’과 ‘역량’의 모든 문항에서 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 열린 문항 분석 결과, 초등 예비교사들은 역량, 신념, 교육의 다면화된 측면에서 과학 흥미 증진을 위한 준비가 되어 있지 않다는 인식을 확인할 수 있었다. 다만, 초등 예비교사들은 학생들의 과학 흥미 증진을 위해 학생들이 과학과 관련된 활동의 참여나 수업의 개선, 학교의 행정적인 지원이나 지역사회의 과학관 활용, 과학과 관련된 다양한 프로그램 개발, 디지털 소양이나 새로운 기술과 관련된 교육 맥락적인 접근의 필요성을 보였다. 결론 이 연구는 초등 예비교사들이 초등학생들의 과학 흥미 증진에 대한 자기효능감을 탐색하여 초등학생들의 과학 흥미가 감소한 상황에 대한 인식 및 향후 그들이 초등교사로서 학생들의 과학 흥미에 영향을 줄 수 있는 선행 요건으로 해석할 수 있을 것이다

야외지질답사와 과학적 모델링에서 중학생들의 표상적 능력에 관한 이해

최윤성 대한지구과학교육학회 2021 대한지구과학교육학회지 Vol.14 No.1

이 연구는 과학적 모델을 적용한 두 차례 야외지질 학습(관악산과 한탄강 형성과정)에서 학생들이 보여주 는 표상적 능력에 대한 이해를 목적으로 하였다. 수도 권 소재 대학부설 영재원 10명의 학생들이 자발적으로 참여하였다. 야외학습환경과 교실학습환경에서 학생 들이 작성한 서면 자료, 수업 과정에 대한 모든 영상 녹음 및 음성 녹음 자료, 수업 종료 후 면담 자료를 수 집하였다. 표상적 능력 수준을 구분하는 분석틀로 학 생들의 표상 능력의 단계를 구분하고 과학적 모델 형 성 과정에서 표상적 능력의 수준과 최종모델과의 결과 론적인 해석을 덧붙였다. 그 결과 학생들의 표상적 능 력은 1~6수준까지 다양하게 나타났다. 다만, 학생들은 야외학습환경에서 교실학습환경보다 상대적으로 낮은 수준의 표상적 능력을 보였다. 즉, 야외학습환경에서 상대적으로 낮은 수준의 표상적 능력으로부터 시작되 어 교실학습환경에서 학생들이 표상적 능력의 수준을 높인 것을 결과론적으로 보였다. 궁극적으로 학생들의 표상적 능력을 이해하는 것은 과학적 모델 형성과정에 서 현상을 설명하기 위한 도구로써 학술적인 의미를 지녔다. The purpose of this study was to understand students’ representational competence while they engaged in learning in geological field trips with scientific models and modeling(Mt. Gwanak and the Hantan-river were formed). Ten students agreed to participate in this study voluntarily. They were attending the Institute of Gifted Education in the Seoul Metropolitan area. The data were collected for all students’ activities during field trips and modeling activities using simultaneous video and voice recording, the interview after classes, written data(note) made by the students. The analysis framework that distinguished levels of representational competence and added the resulting interpretation with the final models in the process of scientific models. Results suggested that representational competence levels varied from one to six. However, students showed relatively low levels of representational competence in outdoor learning environments than indoor learning environments. In other words, it began with a relatively low level of representational competence in outdoor class. Then students developed a higher level of representational competence indoor class. Ultimately, we need to understand students’ representational competence implies a tool to explain phenomena in the process of modeling activities.