'전체성(Totality)' 의 실현을 통한 시 해석 연구

최미숙 서울대학교 국어교육과 1993 先淸語文 Vol.21 No.1

유아인성교육을 위한 원불교교육자료 개발현황 및 활성화방안 연구

최미숙,최우영 한국육아지원학회 2017 한국육아지원학회 학술대회지 Vol.2017 No.11

문학교육의 ‘개념’ 교육에 대한 비판적 고찰 - ‘은유’를 중심으로 -

최미숙 한국문학교육학회 2019 문학교육학 Vol.0 No.62

The purpose of this study is to critically examine concept education centered on ‘metaphors’ and to suggest the premise and direction of new concept education. Until now, the metaphor education has been composed of ‘simple definition’ and ‘formal classification’. However, in order to improve learners’ ability to understand and express metaphors, the following should be assumed; ‘Re-conceptualization from the point of view of literature education’, ‘composition of contents considering the social and cultural context of today’s learners’, and ‘Configuring contents centered on processes or procedures rather than simply defining’. And the concept of metaphor should take the following directions; ‘Designing contents centered on the reader’, ‘designing contents based on process or procedure of understanding and expression’, ‘Hierarchy of education contents considering elementary, middle and high school levels’, ‘Sharing and utilizing Conceptual Education Contents’. 이 연구의 목적은 문학교육에서 이루어지고 있는 ‘개념’ 교육 내용을 비판적으로 고찰하고 새로운 ‘개념’ 교육 설계의 전제와 방향을 제안하는 것이다. 구체적인 논의를 위해 ‘은유’ 개념을 대상으로 하였다. 그동안 은유 개념 교육은 ‘단순 정의 중심의 교육’, ‘형식적 분류 중심의 표현법 교육’에 그치면서 실질적인 은유 이해와 표현 능력의 신장에 기여하지 못했다. 이런 문제를 해결하기 위해 은유 개념 교육은 ‘문학교육 관점에서의 재개념화’, ‘오늘날 학습자가 처해 있는 사회⋅문화적 맥락을 고려한 내용’, ‘단순 정의 중심 내용으로부터의 탈피’ 등을 전제로 하여 내용을 구성할 필요가 있다. 이러한 전제를 바탕으로 ‘은유가 환기하는 새로운 관점의 설정’, ‘의미의 전경화와 배제’, ‘표현 효과에 대한 평가와 판단’을 은유 개념 교육이 다루어야 할 중심 내용으로 제안하였다. 개념 교육 내용 설계의 방향은 ‘독자 중심의 내용 설계’, ‘정의, 속성, 해석 방법을 범주로 하는 내용 설계’, ‘초⋅중⋅고등학교 단계를 고려한 교육 내용 위계화’, ‘개념 교육 내용의 공유 및 활용’으로 설정하였다.

유아의 도덕적 판단, 도덕적 행동 및 도덕적 정서가 또래유능성에 미치는 영향

최미숙,고정완 한국생태유아교육학회 2019 생태유아교육연구 Vol.18 No.2

This study investigated the effects of young children’s moral judgement, moral behavior, and moral emotion on peer competence. The participants in this study were 160 children. The collected data were analyzed using SPSS WIN 21.0 for t-test, ANOVA, correlation analysis, and hierarchical regression analysis. The primary outcomes were as follows: First, girls were found to be better than boys in moral behavior, moral emotion, but there was no difference in moral judgement. Five-year-olds scored higher than 3–4-year-olds in moral judgement. Moral behavior and moral emotion increased with age. Second, there were significant relationships between young children's moral judgement, moral behavior, moral emotion, and peer competence. Third, young children’s moral judgement and moral behavior affected their peer competence. In particular, moral behaviour was found to be a more important variable than moral judgement or moral emotion in their peer competence. 본 연구는 유아의 도덕적 판단, 도덕적 행동 및 도덕적 정서에 대한 성별과 연령의 차이를 알아보고, 도덕적 판단, 도덕적 행동, 도덕적 정서와 또래유능성 간의 관계를 밝히고, 이들 변인의 상대적 영향력을 알아보는데 그 목적이 있다. 연구대상은 G시 사립유치원의 만 3~5세 유아 160명을 선정하였고, 유아의 도덕적 판단, 도덕적 행동, 도덕적 정서 그리고 또래유능성에 관한 조사를 실시하였다. 수집된 자료는 t-검증, 일원변량분석, Scheffe 사후검증, 상관분석과 위계적 회귀분석을 SPSS 21.0프로그램을 사용하여 분석하였다. 자료 분석 결과 첫째, 도덕적 행동과 도덕적 정서는 여아가 남아보다 높게 나타났으며, 도덕적 판단에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 연령에 따른 차이를 살펴본 결과, 도덕적 행동과 도덕적 정서에서는 연령이 높을수록 더 높게 나타났으며, 도덕적 판단에서는 5세가 3세와 4세에 비해 더 높게 나타났다. 둘째, 도덕적 판단, 도덕적 행동, 도덕적 정서와 또래유능성 간에 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 도덕적 판단과 도덕적 행동이 또래유능성에 영향을 미치는 변인으로 확인되었고, 특히 도덕적 행동이 또래유능성에 상대적으로 더 중요한 예측변인인 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유아의 또래유능성 발달을 위해서 도덕적 행동을 함께 발달시켜야 함을 시사한다.

치과위생사의 실내공기질에 의한 자각증상 특성

최미숙,손부순,Choi, Mi-Suk,Son, Bu-Soon 대한환경위생공학회 2006 대한환경위생공학회지 Vol.21 No.4

This research is based on self-filling survey which 220 dental hygienists who work in seoul participated on July 2006 through August 2006. This survey was analyzed the experience item and occurred time of the symptoms and the time of acute and vanish of the symptoms that dental office's working environment effects on physical subjective symptom. We suggest a plan to minimizing physical subjective symptom for health manage of dental hygienist. We found out the fact that dental hygienists were unsatisfied with hospital air condition and this polluted air condition cause them physical subjective symptom in work place. As follows analyzed results ventilation time is below the 3-times a day, this may be have some trouble in indoor air quality. The experience the symptoms level is higher then non-experience level in "Fatigue and sleepiness", "Dorsalgia, omarthralgia, cervicodynia", "Hypersensitivity", "Dry eye, itch, smarting", "Headaches" and a subjective symptom is occurred at after 11:00(am) more then 60%, 50% of the dental hygienist. This experience the symptom' pain is vanished after the work and reduced when go out the office and building, respectively. The ratio of the experience the symptoms and starting time the symptoms is anywhere from 12 noon to 4 pm (73.2%) in a day. The time of acute pain the symptoms is anywhere from 12 noon to 4 pm (78.7%) refer to the individual characteristics and work environment.

유아의 놀이성과 회복탄력성이 학교준비도에 미치는 영향력

최미숙,문인정 한국아동교육학회 2020 아동교육 Vol.29 No.2

This study investigated how young children's playfulness and resilience related to school readiness. Subjects were 140 5-year-old young children at 5 kindergartens in A city. Data was collected through three different kinds of questionnaires for young children. The results of this study were as follows. First, there was a significant relationship between young children's playfulness and school readiness. furthermore, young children's playfulness were an important factor to predict school readiness. Second, there was a significant relationship between resilience and school readiness. Additionally, resilience was an important factor to predict school readiness. Consequently, the results of this study revealed that young children's playfulness and resilience were related to their schools’ readiness. 본 연구는 유아교육기관에서 유아의 놀이성과 회복탄력성이 학교준비도와 어떠한 관계와 영향력이 있는지를 분석하는데 목적이 있다. 이를 위하여 연구대상으로 A지역 국공립 유치원에 재원중인 만5세 유아 140명을 선정하여, 유아의 놀이성과 회복탄력성, 학교준비도에 관한 검사를 실시하였다. 수집된 자료를 분석한 결과 첫째, 유아의 놀이성과 학교준비도 간에 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 놀이성이 학교준비도를 예측하는 의미 있는 변인인 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 회복탄력성과 학교준비도 간에 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 회복탄력성이 학교준비도를 예측하는 의미 있는 변인인 것으로 나타났다. 본 연구 결과는 유아의 발달과정에 있어 놀이성과 회복탄력성이 학교준비도에 긍정적인 영향을 미치고 있다는 점을 확인하고, 학교준비도 향상을 위해 유아의 놀이성과 회복탄력성을 높여주어야 함을 시사한다.

일본 자국어 교육의 변화와 동향 분석

최미숙 한국어교육학회(구 한국국어교육연구학회) 2018 한국어교육학회 학술발표논문집 Vol.2018 No.1

유아교사의 사회적 지지가 역할수행능력에 미치는 영향력 및 교사효능감의 매개효과

최미숙 한국열린유아교육학회 2016 열린유아교육연구 Vol.21 No.2

This study explores the impact of social support on role performing ability of early childhood teachers and the mediating effects of teaching efficacy on the relationship between social support and role performing ability. The study administered to 219 teachers the Social Support Appraisal Scale, the Early Childhood Teacher’s Role Rating Scale: ECTRRS and the Teaching Efficacy Belief Instrument. The study analyzed the collected data using descriptive statistics, Pearson’s correlation analysis, multiple regression analysis and the Sobel test using the computer program-SPSS/PC 21.0. The study found the following results. First, there are significant positive relationships among social support, teaching efficacy, and role performing ability. Second, social support is an important factor in predicting role performing ability of teachers, and teaching efficacy had mediating effects on the relationship between social support and role performing ability. 본 연구는 유아교사의 사회적 지지 및 교사효능감과 역할수행능력의 상관관계를 분석하고 사회적 지지가 역할수행능력에 미치는 영향에 있어 교사효능감이 가지는 매개효과를 분석하고자 하였다. 연구대상으로 G시 어린이집교사 219명을 선정하였고, 유아교사의 사회적지지, 교사효능감, 그리고 역할수행능력에 관한 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램을 사용하여 Pearson의 상관관계분석과 중다회귀분석, 그리고 Sobel test를 실시하였다. 자료 분석 결과 첫째, 유아교사의 사회적 지지 및 교사효능감과 역할수행능력은 전체적으로 유의미한 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 유아의 사회적 지지는 역할수행능력을 의미 있게 예측하는 변인으로 나타났으며, 이 과정에서 교사효능감이 매개효과를 갖는 것으로 나타났다.

그림책을 활용한 갈등해결활동이 유아의 도덕적 판단력 및 사회적 유능성에 미치는 영향

최미숙,박미희,임은정 한국아동교육학회 2019 아동교육 Vol.28 No.3

The purpose of this study was to examine the influence of conflict resolution activity using picture books on moral judgement and social competence of young children. The subjects were 40 five-year-olds, at S kindergarten in G city. 20 children in one class became the experimental group and 20 children in the other class became the comparative group. Conflict resolution activity using picture books was applied to children in the experimental group, whereas a class general conflict resolution activity was applied to the children in the comparative group. The results suggested that conflict resolution activity using picture books had a positive influence on increasing both moral judgement and social competence of young children. Therefore, this study indicates that conflict resolution activity using picture books provides positive effects for the improvement of moral judgement and social competence. 본 연구의 목적은 그림책을 활용한 갈등해결활동이 유아의 도덕적 판단 및 사회적 유능성에 미치 는 영향을 알아보는데 있다. 연구의 대상은 G시에 위치한 사립유치원 만 5세반 2개 학급의 유아 40명을 선정하였다. 실험집단은 그림책을 활용한 갈등해결활동, 비교집단은 일반적인 갈등해결활동 을 실시하였다. 연구결과 첫째, 그림책을 활용한 갈등해결 활동을 실시한 실험집단 유아의 도덕적 판단력이 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 둘째, 그림책을 활용한 갈등해결활동을 실 시한 실험집단 유아의 사회적 유능성이 통계적으로 유의하게 높은 것으로 나타났다. 이러한 연구결 과는 그림책을 활용한 갈등해결활동이 유아의 도덕적 판단력과 사회적 유능성을 향상시키는데 효과 적임을 시사한다.

응급간호학 수업에서 플립러닝을 적용한 사례기반학습 효과

최미숙 학습자중심교과교육학회 2024 학습자중심교과교육연구 Vol.24 No.4

목적 본 연구는 응급간호학 수업에서 플립러닝을 적용한 사례기반학습이 간호대학생의 학습몰입, 문제해결력과 응급처치 수행 자신감에 미치는 효과를 확인하여 간호학 교수학습 방법에 기초적 자료를 제공하고자 하였다. 방법 본 연구는 단일군 전⋅후 유사실험 연구로 J도내 J대학 간호학과 3학년 54명을 대상으로 플립러닝 적용 사례기반학습을 운영하기 위해 PATRNER 모형을 적용하여 총 6회기를 실시하였으며, 자료수집은 2022년 9월에서 11월까지였으며, 2학기 수업 첫시간에 사전 조사와 마지막 회기 후 사후조사를 실시하였다. 자료분석은 SPSS WIN 22.0 프로그램을 사용하여 기술통계, paired t-test, Pearson’s correlation coefficient로 하였다. 결과 응급간호학 수업에서 플립러닝 적용 사례기반학습 후 학습몰입, 문제해결력, 응급처치 수행 자신감은 모두 향상되었고 유의한차이가 있었다. 학습몰입과 문제해결력, 문제해결력과 응급처치 수행 자신감 간에는 유의한 정적 상관관계로 효과가 있었다. 결론 응급간호학 수업에서 플립러닝 적용 사례기반학습 후 학습몰입과 문제해결력, 응급처치 수행 자신감이 효과가 있었으므로향후 간호학 기초 및 전공 교과에서 효과적이고 다양한 수업 개발 및 운영에 활용될 수 있을 것이다. Objectives The purposes of this study were to specify variables related to convergence competency, and to analyze the structural relationships among them. The purposes of this study were to specify variables related to convergence competency, and to analyze the structural relationships among them. Methods This study was a single-group before and after quasi-experimental study, and a total of 6 sessions were conducted by applying the PATRNER model to operate flipped learning case-based learning for 54 third-year nursing students at J University in J Province. The collection period was It was from September to November 2022, and a pre-survey was conducted during the first class of the second semester and a post-survey after the last session. Data were analyzed using descriptive statistics, paired t-test, and Pearson’s correlation coefficient using the SPSS WIN 22.0 program. Results This finding indicated that case-based learning to flipped learning in an emergency nursing class, learning immersion, problem-solving skills, and confidence in performing first aid all improved, and there was a significant difference. There was a significant positive correlation between learning immersion and problem-solving ability, and between problem-solving ability and confidence in performing first aid. Conclusions After applying flipped learning in the emergency nursing class, case-based learning was effective in improving learning immersion, problem-solving skills, and confidence in performing first aid, so it can be used to develop and operate effective and diverse classes in basic and major nursing courses in the future.