부직포의 열적 성질과 보온성에 관한 책구 (III) -풍속과 두께 변화에 대하여-

이경우,박명수,신현세,주강,Lee, Kyung-Woo,Park, Myung-Soo,Shin, Hyun-Sae,Joo, Kang 한국섬유공학회 1990 한국섬유공학회지 Vol.27 No.12

The change of warmth retaining properties of non-woven fabric with thickness and air velocity has been studied. The transmission of air velocity was approached to inverse proportion at above thickness 30 mm in air velocity 1.5 m/sec but in the above air velocity that was disregarded. The effect of air velocity could be indicated to time of reach thermal equilibrium and transmission of air velocity. In the thermal equilibrium state, transition area which has less influence on the air velocity was detected in sample thickness 30 mm to 50 mm.

점탄성 물질로 만들어진 보의 대변형 해석

이경우,Lee, Kyung-Woo 한국섬유공학회 2005 한국섬유공학회지 Vol.42 No.5

The governing equation for a large deflection of linear viscoelastic beam is derived. Because of the complexity involved in the governing equation that is a nonlinear integro-differential equation, solutions were obtained by numerical approximations for the case of the cantilever beam under a concentrated load and a combined load.

삼차신경 운동핵에서 교근 근방추 구심성 신경섬유 종말지의 미세구조

이경우,배용철,김진수,Lee, Kyung-Woo,Bae, Yong-Chul,Kim, Chin-Soo 대한악안면성형재건외과학회 1994 Maxillofacial Plastic Reconstructive Surgery Vol.16 No.3

교근의 근방추에서 유래하여 단일 연접성 고유수용성 악반사에 관여하는 구심성 신경섬유를 단일 축삭내 HRP 주입기법으로 염색해서 삼차신경 운동핵에서의 type I a 및 type II 신경 섬유 종말부의 미세 구조 및 연접양상을 분석한 결과는 다음과 같았다. ${\cdot}$ 대부분의 표식 종말지는 dome, 길쭉한 형태 혹은 둥근 모양을 나타내었으며, scalloped 형태 혹은 glomerulus 형태는 관찰되지 않았다. ${\cdot}$ 표식 종말지는 다수의 균일한 형태 및 크기(49-52nm) 의 투명한 구형의 소포와 때때로 소수의 치밀소포(직경:87-114nm)를 함유하고 있었다. ${\cdot}$ 표식 종말지의 크기는 type I a가 장경($1.91{\pm}0.63{\mu}m$), 단경($0.94{\pm}0.28{\mu}m$) 및 평균 직경($1.42{\pm}0.40{\mu}m$)에서 type II보다 작았다(p<0.05). ${\cdot}$ 표식 종말지는 신경원체 혹은 가지돌기와 비대칭 연접을 이루었으며, 다형소포와 같은 연접소포들을 함유하는 종말부와의 연접은 관찰되지 않았다. ${\cdot}$ 대부분의 type I a (94.9%) 및 type II(85.9%) 종말지는 단지 1개의 neuronal propile과 연접을 이루었으며, 4개 이상의 neuronal propile들과 연접을 이루는 경우는 관찰되지 않았다. ${\cdot}$ type I a 종말지에 있어서 대부분(87.2%)은 신경원체 및 근심부 가지돌기와 연접을 이루는데 반해 type II 종말지는 다수가(64.8%) 원심부 가지돌기와 연접을 이루었으며 신경원체 및 근심부 가지돌기와 연접을 이루는 경우는 35.2%에 그쳤다. 이상을 종합해 보면 단일 연접성 악반사를 일으키는 구심성 신경섬유 종말부는 삼차운동신경핵에서, 동통 및 촉각 또는 감각분별등 복잡한 감각을 처리하는 감각핵에서 보다 연접후신경원에 강력한 흥분성 신호를 전달하며 또한 대단히 단순한 연접양상을 이루는 것으로 나타났다. Muscle spindle afferents from masseter muscle were labelled by the intra-axonal HRP injection and were processed for light microscopic reconstruction. Regions containing terminal arbors scattered in the central portion of the masseteric motor neuron pool (type I a) and those restricted to 2-3 small portion of it (type II) were selected and processed for electronmicroscopic analysis with serial sections. The shape of the labelled boutons was dome or elongated shape. Scalloped or glomerulus shape with peripherial indentation containing pre or postsynaptic neuronal propiles, which is occasionally found in the trigeminal main sensory nucleus and spinal dorsal horn, was not observed. Both type Ia and type II boutons had pale axoplasm and contained clear, spherical vesicles of uniform size(dia : 49-52nm) and occasionally large dense cored vesicles(dia : 87-118nm). The synaptic vesicles were evenly distributed throughout the boutons although there was a slight tendency of vesicles to accumulate at the presynaptic site. The average of short and long diameter(short D. + long D./2) of type I a bouton was smaller than that of type II bouton. All the labelled boutons, which showed prominent postsynaptic density, large synaptic area and multiple synaptic contact, made asymmetrical synaptic contact with postsynaptic neuronal propiles. Most of the type Ia and type II boutons made synaptic contact with only one neuronal propile and boutons which shows synaptic contact or more neuronal propiles was not observed. Most of the type Ia boutons(87.2%) were presynaptic to the soma or proximal dendrite and a few remainder(12.8%) made synaptic contact with dendritic shaft or distal dendrite. In contrast, majority of type II boutons showed synaptic contact with dendritic shaft and remainder with soma or proximal dendrite. In conclusion, terminal boutons which participate in the excitatory monosynaptic jaw jerk reflex made synaptic contact with more proximal region of the neuron, and showed very simple synaptic connection, compared with those from the primary afferenst in the other region of the central nervous system such as spinal dorsal horn and trigeminal main sensory nucleus which assumed to be responsible for the mediating pain, tactile sensation, sensory processing or sensory discrimination.

아이스하키 참여 동호인의 재미요인이 운동몰입 및 생활만족에 미치는 영향

이경우 ( Kyung Woo Lee ),오경록 ( Kyung Rok Oh ) 한국스포츠코칭학회 2017 한국스포츠코칭학회지 Vol.2 No.2

이 연구는 아이스하키 참여 동호인인의 재미요인이 운동몰입과 생활만족에 미치는 영향을 규명하기 위하여 수행되었다. 이를 위하여 서울, 경기지역에서 활동 중인 아이스하키 참여 남자동호인 306명이 표집되었다. 수집된 자료는 SPSS Version 18.0을 활용하여 빈도분석, 신뢰성 분석, 요인분석, t-검정, 일원변량분산분석, 상관관계분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 인구통계학적 특성에 따른 재미요인, 운동몰입, 생활만족의 차이에서는 연령, 학력, 직업, 참여횟수에 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 재미요인, 운동몰입, 생활만족간의 상관관계는 통계적으로 유의한 상관이 있는 것으로 나타났고, 독립변인과 각 하위요인 간의 상관관계에서도 대부분 유의하게 나타났다. 셋째, 재미요인의 유능성과 성취성 모든 요인이 운동몰입의 인지적 몰입, 행위적 몰입에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 재미요인의 성취성이 생활만족에 부분적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 재미요인의 인지적 몰입이 생활만족에 부분적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. This study investigates the effect of the fun factor of members of an ice hockey club on their engagement during exercise and overall satisfaction in life. Data was collected from 306 club members in Seoul and Kyunggi-do, who consented to participating in the research. The analysis was carried out using the SPSS Version 18.0 program, also including frequency analysis, validity and reliablity tests, t-test, one-way ANOVA, correlation analysis and multiple regression analysis. The results are as follows: Firstly, there was a significant difference in the participants' level of engagement during exercise and satisfaction in life according to demographical characteristics: age, level of education, vocation and the number of times participated in exercise. Secondly, the effect on engagement during exercise showed the competence and achievement in the fun factor caused a significant effect on cognitive engagement and cognitive flow. Thirdly, results showed the achievement level of the fun factor played a partly significant role on satisfaction in life. Fourthly, the cognitive engagement also partly played a role in satisfaction in life. Likewise, ice hockey participants' fun factor positively affected their enegagement in exercise and overall satisfaction in life. The fun factors facilitated the participants to concentrate more, allowing to relieve stress and to feel more satisfied in life.

PVC Paste Resin 중합

이경우(Kyung Woo Lee) 한국고분자학회 1993 고분자 과학과 기술 Vol.4 No.4

최적 제도와 비교한 국민연금 및 소득세 제도의 후생 분석

이경우 ( Kyung Woo Lee ) 한국재정학회 2015 재정학연구 Vol.8 No.1

본 논문에서는 한국의 국민연금을 통한 장애연금 및 노령연금과 소득세 제도의 후생효과를 최적 제도와 비교 분석한다. 이를 위해 경제주체들이 생산성 유형과 장애 유무에 따라 다르지만, 각자의 생산성 유형과 장애 유무는 본인만 알 수 있는 생애주기 모형을 분석한다. 또한 사회후생함수는 공리주의적 함수를 포괄하는 일반적 함수 형태이다. 이러한 모형에서 다음의 결론을 얻었다. 첫째, 모형의 최적 자원배분에서 기존의 표준적 결과와 달리 가장 생산성이 높은 유형에 대해서 소비와 노동공급의 왜곡이 발생하지만, 그렇지 않은 유형에 대해서 왜곡이 발생하지 않을 수 있다. 둘째, 현재 한국의 제도에서 최적 제도로 개혁할 경우 후생이득이 매우 크다. 후생이득의 규모는 공리주의적 사회후생함수인 경우 소비를 3.38% 증가시키는 것과 동일하며, 일반적 사회후생함수를 고려할 경우 더 클 수 있다. 이러한 후생이득의 대부분은 최적 제도를 통해 생산성이 낮거나 장애를 가진 사람들의 소비가 증가하는 반면 노동공급의 왜곡은 감소하기 때문에 발생한다. 다만 소비의 기간 간 배분을 개선해도 후생효과는 크지 않다. This paper analyzes the welfare effects of Korea’s income tax and old-age and disability pensions provided by the National Pension Service in comparison with the optimal system. For that purpose, I develop a life-cycle model where labor productivity and disability status are heterogeneous across agents but both are only privately observed. I also adopt a general social welfare function that nests the utilitarian function. The findings are as follows. First, contrary to the standard results, the optimal consumption and labor can be distorted for the most productive agents but left undistorted for less productive agents. Second, a reform to the optimal system would yield significant welfare gains which are equivalent to a 3.38% increase in consumption with a utilitarian social welfare function and might be larger with a non-utilitarian function. Increased consumption for people in bad states, i.e., less productive or disabled, and reduced labor distortions account for most of the welfare gains. However, the improvement in intertemporal allocation of consumption does not seem to matter much for the welfare gains.

기획주제(企劃主題) : 한문과(漢文科) 성취기준(成就基準) 및 성취수준(成就水準)의 내용(內容) 분석(分析)과 적용(適用) 방안(方案) 모색(摸索) ; 기조(基調) 발표(發表) : 2009 개정교육과정 한문과 성취기준 및 성취수준에 따른 한문Ⅰ예시 평가도구 분석

이경우 ( Kyung Woo Lee ) 한국한자한문교육학회 2012 漢字 漢文敎育 Vol.29 No.-

현재 중등학교 교육과정은 ‘7차 교육과정’, ‘2007 개정 교육과정’, ‘2009 개정 교육과정’ 등이 혼재된 상태로 준비 또는 진행 되고 있어 현장의 선생님들은 교수·학습 및 평 가 등에 있어 혼란을 겪고 있다. 규준참조평가(norm-referenced evaluation)는 ‘학생이 무엇을 얼마만큼 알고 있는가?’ 보다는 상대적 서열에 관심을 두는 평가 형태이다. 준거 참조평가(criterion-referenced evaluation)는 학습자 또는 개인이 정해진 준거 혹은 목표에 도달하였는지 여부를 판단하는 평가형태이다. 따라서 준거 참조평가(criterion-referenced evaluation)를 위해서는 교육과정 내용에서 성취기준을 마련하고, 성취수준을 기술해야 한다. 이는 교육과정변화에 따라 무엇을 가르치고, 평가해야 하는가를 명확히 할 필요성이 있기 때문이다. 평가문항(도구)의 제작은 성취기준에 의해 개발된다. 「2009 개정 교육과정에 따른 한문과 성취기준 및 성취수준 개발 연구」는 국가 수준의 평가 기준 및 성취기준을 제시하고자 하였으며 그 일환으로 ‘예시평가문항’을 제시하였다. 그러나2009 개정 교육과정 한문과 교과서 개발은 금년에 중학교가 완료되었다. 이 또한 아직 학교 현장에는 적용되고 있지 않다. 따라서 2009 개정 교육과정 한문Ⅰ 교과서가 존재하지 않은 상태에서 2009 개정 교육과정에 따른 ‘예시평가문항’을 만들고 ‘예시평가도구’를 제시하는 것은 어려운 일이다. 그러나 ‘평가 기준’만을 제시할 경우, 실제 이러한 평가기준에 따라 어떤 평가 문항을 만들어야 하는가에 대하여 현장의 선생님들은 많은 의문이 생길 수 있다. 이 때문에 ‘성취 기준’에 따른 예시 평가문항(도구)의 제시가 필요하게 되었다. 현재 2009 개정 교육과정에 따른 ‘고등학교 한문Ⅰ’교과서가 부재한 상태이다. 이러한 상황에서 문항을 개발한다는 것은 상당한 어려움이 있다. 그러나 예시 평가 문항은 현장에 많은 도움을 줄 수 있기에 반드시 필요하다. 이에 따라 두 가지 대안을 마련하였다. 하나는 가장 공인된 ‘7차 교육과정 수능시험 문항’에서 ‘2009개정 교육과정 평가 기준’에 맞는 문항을 찾아 제시하는 방법이며 다른 하나는 2009 교육과정의 새로운 유형의 문항은 개발하는 것이다. 이 글은 20개의 ‘예시 평가문항’을 2009 개정 교육과정 대영역인 ‘독해’, ‘문화’,‘한문지식’으로 구분하고 문항에 대한 질적 평가를 하였으며, 이를 통하여 문항의 ‘내용 타당도’를 확인하였다. Current secondary school curriculum is mixed with ``the seventh curriculum`` and ``2007 national curriculum revision`` and ``2009 national curriculum revision``, so teachers in field feeling confused about the teaching, learning and evaluation. Norm-referenced evaluation is a method that concerned with relative grade, not ``students know what and how``. Criterion-referenced evaluation is a method that find out whether a learner or individual reach a criterion and goal (or not). Thus it is necessary to prepare an achievement standards and describe achievement level in curriculum for the criterion-referenced evaluation. This is because there is a need to clarify teach and evaluate what as changing curriculum. Production of evaluative question(tool) is developed by achievement standards. 「Research and development of classical Chinese character studies` achievement standards and achievement levels based on 2009 national curriculum revision」is tried to suggest to national level evaluation standards and achievement standards, it suggested ``examples of questions`` as part of the research. But development of chinese character textbook of 2009 national curriculum revision for middle school has been completed this year. It is not also applied to school. Therefore without classic chinese character I textbook of 2009 national curriculum revision, it is difficult to make ``examples of evaluation questions`` and suggest ``examples of evaluation tools`` complied with 2009 national curriculum revision. However, in case of suggesting ``evaluation standards`` only, teachers in field may has questions that they should make what evaluation questions. Therefore it became necessary to suggest evaluation questions according as ``achievement standards``. Current there is no 2009 national curriculum revision textbook. It may be contradictory to develop the questions in this situation. But suggestion of examples of evaluation questions is certainly necessary. Accordingly, we prepared for alternative plan. That is a way to find question based on ``evaluation standards of 2009 national curriculum revision`` in most official recognition ``CSAT(College Scholastic Ability Test) question of seventh curriculum`` and suggest question. Another way is to develop new kind of questions suitable for new curriculum. This articles tried to separate twenty ``example of evaluation questions`` to ``reading``, ``culture``, ``knowledge of chinese character`` of main category of 2009 national curriculum revision and evaluate questions qualitatively and confirmed ``content property`` of questions as a result.

KidSmart 프로젝트Ⅱ에 대한 참여교사의 평가

이경우(Lee Kyung Woo),조부경(Cho Boo-Kyung),박정선(Park Jeong-Sun) 한국어린이미디어학회 2003 어린이미디어연구 Vol.2 No.-

본 연구는 2002년도 KidSmart 프로젝트에 참여했던 교사들이 이 프로젝트의 교사연수 및 현장적용의 효과에 대해 어떻게 평가하고 있는지 알아보고자 하였다. 연구 대상 교사는 한국 국ㆍ공립 유치원 연합회와 교육부의 협조로 선정된 전국의 도서 벽지 소재 국ㆍ공립 유치원 교사 197명 이었다. 이들에게 2001년도와 동일한 질문지를 배부하여 회수된 196부를 자료처리 하였다. 또한 2002년도 9월 1일부터 2003년도 8월 31일 까지 KidSmart 온라인 교사교육 사이트에서 상호작용한 내용을 범주화하여 분석하였다. 연구결과 첫째, 교사들은 KidSmart 프로젝트 연수에서 소개된 10개의 CD-Rom Title을 거의 사용해 본 경험이 없었으나 연수 후 교사들의 소프트웨어 사용 의지는 향상되었으며 전반적인 연수 운영 체제에 대한 평가는 긍정적으로 나타났다. 둘째, KidSmart 프로젝트의 현장 적용은 교사, 유아, 지역사회 측면에서 효과적이라고 평가되었으며, 지원체제에 대해서 대체로 만족했다. 교사지원센터는 중요성을 인식하나 실제로 활용하지 못한 것으로 나타났다. The purpose of this study was to find out the evaluations of the teachers, who participated in the second year of the KidSmart Project, on the effect of the teachers-training program and the practical implications. The subjects of this study were 197 teachers who teach at national /public kindergartens located in remote rural area. The kindergartens were chosen with the aid of the Korea Association of Public Kindergarten Teachers and the Ministry of Education. The same questionnaire with the first year research was distributed to the teachersme and 196 were returned. Also, from November 1, 2002 until August 31, 2003, the interactive contents on the KidSmart online website for teacher education were categorized and analyzed. The results of the study are as follows: First, the 10 CD-Rom Title introduced at training session were unfamiliar to the teachers. After the teachers training, the teachers' willingness to use the 10 title and the usage of the title showed up quite high. Overall, the evaluations on the system of teacher-training turned out quite positive . Second, in terms of the practical implications of KidSmart Project, the teachers, children's, and the community's recognition were improved. The evaluation of supporting system was positive but the evaluation on the usage of the supporting system was not high.

KidSmart 프로젝트에 대한 참여교사의 평가

이경우(Lee Kyung Woo),조부경(Cho Boo-Kyung),박정선(Park Jeong-Sun) 한국어린이미디어학회 2002 어린이미디어연구 Vol.1 No.-

본 연구는 KidSmart 프로젝트에 참여하였던 교사들이 이 프로젝트의 교사 연수 및 현장 적용의 효과에 대해 어떻게 평가하고 있는지를 알아보고자 하였다. 연구대상 교사는 한국 국ㆍ공립 유치원 연합회와 교육부의 협조로 선정된 전국의 도서 벽지 소재 국ㆍ공립 유치원 교사 191명이었으며, 이들에게 연구자가 제작한 2가지 질문지를 배부한 뒤, 회수된 질문지 186부와 120부를 자료 처리하였다. 자료처리는 SPSS 통계프로그램을 이용하여, 빈도와 백분을 구하였다. 연구 결과 첫째, 교사들은 KidSmart 프로젝트 연수에서 소개된 10개의 CD-ROM Title을 거의 사용해 본 경험이 없었으나 연수 후 교사들의 소프트웨어 사용 의지는 향상되었으며 전반적인 연수 운영 체제에 대한 평가는 긍정적으로 나타났다. 둘째, KidSmart 프로젝트의 현장 적용은 교사, 유아, 지역사회의 컴퓨터 활동에 대한 인식과 태도 및 능력 향상 등의 측면에서 효과적이라고 평가되었으며, 지원체제에 대한 평가도 긍정적이었으나 교사지원센터의 활용 정도에 대한 평가는 높지 않았다. The purpose of this study was to find out the evaluations of the teachers, who participated in the KidSmart Project, on the effect of the teacher-training program and the practical implications. The subjects of this study were 191 teachers who teach at national/public kindergartens located in remote rural area. The kindergartens were chosen with the aid of the Korea Association of Public Kindergarten Teachers and the Ministry of Education. Two questionnaires designed by the researchers were distributed to the teachers. For the first questionnaire, 186 were returned while 120 were returned for the second questionnaire. The data was analyzed with the SPSS program to obtain the frequency and percentages. The results of the study are as follows: First, the 10 CD-Rom Titles introduced at the training session were unfamiliar to the teachers. After the teacher training, the teachers' willingness to use the 10 titles and the usage of the titles showed up quite high. Overall, the evaluations on the system of teacher-training turned out quite positive. Second, in terms of the practical implications of KidSmart Project, the teachers', children's, and the community's recognition and attitude of computer activities as well as the abilities of computer usage were improved. The evaluation of the supporting system was positive but the evaluation on the usage of the supporting system was not high.

재사용성 향상을 위한 하드웨어 모델링 설계

이경우(Kyung-woo Lee) 대한전자공학회 2016 대한전자공학회 학술대회 Vol.2016 No.11