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오범호(Oh, Beomho),윤홍주(Yun, Hongju) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.2
본 연구는 중학교 2학년부터 고등학교 3학년까지 청소년들의 지위비행 변화 양상을 유형화하고, 변화유형별로 영향을 미치는 요인을 규명하는 데에 목적이 있다. 이를 위해 한국청소년정책연구원의 한국아동청소년패널조사(KCYPS 2010)의 중1패널 2~6차년도 자료를 활용하여, 잠재계층분석을 통해 청소년 지위비행의 변화 유형을 구분하고, 분류된 잠재계층별로 지위비행에 영향을 미치는 요인을 패널로짓분석을 활용하여 분석하였다. 분석 결과, 지위비행의 변화유형별 잠재계층은 지위비행증가군, 고지위비행군, 저지위비행군 등 3개로 유형화되었다. 또한 개인, 가정, 학교요인 등이 각각의 잠재계층에 미치는 영향을 분석한 결과, 개인요인으로는 성별, 우울, 가정요인으로는 부모학력, 학대, 학교요인으로는 비행경험 친구수, 학습활동・학교규칙적응, 교우관계 등이 영향을 미치며, 이러한 요인들은 지위비행의 잠재유형에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 이상의 분석결과를 통해 지위비행 변화 유형에 따라 개입전략과 방법이 달라야 함을 제언하였다. The purpose of this study is to classify the changes in the status delinquency of adolescent from the second year of middle school to the third year of high school and to identify the factors that affect each type of change. To this end, the change type of adolescent status delinquency was classified through the analysis of the latent class analysis and the factors affecting the status delinquency by the classified latent groups were analyzed using the panel logit model using the longitudinal data of ‘Korean Children & Youth Panel Survey(KCYPS 2010)’. The major finding of this study are as follows: First, the latent class for each type of change in status delinquency were divided into three types: high-status delinquency group, low-status delinquency and increased status delinquency group. Second, individual, family, and school factors affect status delinquency and these factors differ depending on the type of status delinquency. Based on these results, it was suggested that intervention strategies and methods should be different depending on the type of change in status delinquency.
오범호 ( Beom Ho Oh ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2014 한국초등교육 Vol.25 No.4
이 연구는 시ㆍ도교육청 간 특수학교 및 특수학급에 재학 중인 특수교육대상자에 대한 교육비 배분의 공평성을 분석하였다. 이를 위해 2011~2012회계연도를 대상으로 시ㆍ도교육청별로 지출된 특수학생 1인당 교육비에 대하여 지니계수, 맥룬지수, 페어슈테겐지수 등을 활용하여 수평적 공평 성을 분석하고, 장애유형에 따른 교육비 차이도를 적용하여 가중학생수를 산출한 후 수직적 공평 성을 분석하였다. 분석 결과, 고정비용을 포함한 경우 시ㆍ도교육청 간 특수교육재정 배분의 격차 가 크지 않았으나, 고정비용을 제외한 경우 수평적 공평성 및 수직적 공평성 모두 공평성 준거를 충족시키지 못하고 있는 것으로 나타났다. 즉, 시ㆍ도교육청 간에 특수학생에 대한 교육비가 차이 가 있는 것으로 분석되었다. 그러나 공평성의 실현 정도가 개선되고 있는 것으로 나타났다. 교육 받을 권리의 균등한 보장이라는 측면에서 특수학생에 대한 교육비 배분이 보다 공정하게 이루어 질 필요가 있으며, 장애 유형에 따른 교육비 차이도의 과학적인 산출이 필요함을 제안하였다. The purpose of this study is to analyze equity of special education finance at the Local Education Office level. Financial reports of the fiscal year 2011 and 2012 were collected, which were analyzed in terms of special education finance equity measured by educational expenditure per pupil in needs of special education. For analyzing horizontal equity, Gini coefficient, McLoone index, and Verstergen index were measured. For the vertical equity, it calculated weights on students depending on the types of disabilities. As a result, first, educational expenditure per pupil which include uncontrollable expenditure was equitable. Second, educational expenditure per pupil which exclude uncontrollable expenditure was distributed unequitably, but the level of equity was increased in 2012 as compared with 2011. These findings suggest that the more equitable distribution of educational expenditure for students with special needs would be needed. And further study should analyze cost differentials reflecting the types of disabilities.
오범호(Oh, Beom-ho) 한국교육재정경제학회 2010 敎育財政 經濟硏究 Vol.19 No.4
The purpose of this study is to analyze the factors affecting selection of the Educational Capacity Enhancement Project(ECEP). Using the data for selection of ECEP 2009 and 2010, independent sample t-test and logistic regression analysis were conducted to investigate difference in major criteria between selected institutions and non-selected, and to examine the influence of criteria to selection. The major findings of the study are as follows: First, there are statistically significant difference in criteria such as the graduate employment rate, ratio of student enrollment as of total quota, full-time faculty rate, scholarship provision rates and educational expenses per student for selected institution and the non-selected. Second, the graduate employment rate, ratio of student enrollment as of total quota significantly predict which institutions would be selected. Third, other things being controlled, location of university is the determining factors in selection of recipients, but types of establishment and size of institutions are not. 이 연구는 대학교육역량강화사업의 선정 결과에 대한 분석을 통하여 사업 선정에 영향을 미치는 요인을 실증적으로 분석하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 2009년과 2010년 4년제 일반대학의 선정 결과 자료를 활용하여 선정대학과 미선정대학의 지표별 차이를 검증하고, 선정에 활용된 지표들의 영향력을 분석하였다. 분석방법으로는 t검증과 로지스틱 회귀분석을 실시하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 우선, 선정대학과 미선정대학의 지표별 평균에 있어서 취업률, 재학생충원률, 전임전임교원확보율, 장학급지급률, 학생1인당 교육비 등에서 통계적으로 유의한 차이가 있었으나, 국제화 수준은 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 사업 선정에 있어 취업률, 재학생충원률 등이 결정적인 영향을 미치고 있었다. 셋째, 다른 조건들을 통제하였을 경우, 대학의 소재지역이 사업 선정 여부에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 반면, 설립유형이나 규모는 그 영향이 유의하지 않음이 확인되었다. 이상의 결과를 통해 볼 때, 향후 사업추진에 있어 대학의 유형 구분 및 유형별 지원규모 선정에 대한 추가적인 검토가 필요하며, 활용되는 지표에 대해서도 지속적인 보완과 개선이 요구된다.