대학의 평생교육체제를 위한 재정지원 분야별 중요도 인식과 학습자 중도탈락요인이 경영성과에 미치는 영향 : 성인전담대학을 중심으로

안현용(Hyun-Yong, Ahn) 한국평생교육학회 2021 평생교육학연구 Vol.27 No.2

본 연구는 대학의 평생교육체제 지원사업에서 재정지원 분야별 중요도 인식에 관한 인식과 학습자의 중도탈락요인이 성인학습자 전담 학위과정 운영대학의 경영성과에 미치는 영향을 분석하는데 목적이 있다. 연구목적을 위해, 대학의 평생교육체제 지원사업 참여대학의 해당 업무를 진행하고 있는 행정직원 및 교수 350명을 대상으로 설문을 조사하였다. 분석결과, 첫째, 재정지원 분야별 중요도 인식이 비재무적 경영성과에 정(+)의 영향을 미친다는 가설은 채택되었다. 둘째, 중도탈락요인 중 개인적 특성이 비재무적 성과에 부(-)의 영향을 미친다는 가설도 채택되었고, 셋째, 중도탈락요인 중 개인적 특성이 재무적 성과에 부(-)의 영향을 미친다는 가설 역시 채택되었다. 마지막으로, 중도탈락요인 중 대학 특성이 재무적 성과에 부(-)의 영향을 미친다는 가설 또한 채택되었다. 연구결과가 향후 대학의 평생교육 체제 지원사업의 참여대학이 한정된 재정을 전략적으로 활용하고, 중도탈락률을 최소화함으로써 재무적, 비재무적 성과를 증진할 수 있는 시사점을 제시하였다. 더 나아가 대학의 평생교육체제의 장·단기적 발전을 위해 고려해야 할 재정적, 운영적 방안을 제공하였다는 데 연구 의의가 있다. The purpose of this study is to analyze the effect of the recognition of the importance of each financial support field in the university s lifelong education system support project and the dropout factors of learners on the management performance of colleges running a degree program dedicated to adult learners. As a result of the analysis, first, the hypothesis that recognition of the importance of each field of financial support has a positive+ (+) effect on non-financial management performance was adopted. Second, the hypothesis that personal characteristics among the dropout factors have a negative (-) effect on non-financial performance was also adopted. Third, the hypothesis that personal characteristics among dropout factors have a negative (-) effect on financial performance was also adopted. Finally, among the dropout factors, the hypothesis that university characteristics has a negative (-) effect on financial performance was also adopted. Analysis results as basic data suggested implications for improving financial and non-financial performance by strategically utilizing limited finances and minimizing dropout rates for participating universities in future lifelong education system support project. Furthermore, there is significant research significance in that it provided financial and operational measures to be considered for the long- and short-term development of the lifelong education system.

성인학습자의 대학평생교육 중도탈락 의사에 미치는 요인 분석 : 성인 전담 학위과정 참여 학습자를 중심으로

안현용(Ahn, Hyun-Yong) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.19

목적 본 연구의 목적은 성인학습자 전담 대학에 재학 중인 성인학습자의 중도탈락 의사(학업 중단 계획)에 영향을 미치는 요인을 개인배경, 대학평생교육 사업 구조와 연계된 대학특성, 학습자의 대학 내 학습경험 측면에서 탐색하고, 대학의 성인친화형 체질 개선을 위한 시사점을 도출하는 것이다. 방법 이를 위해 ‘대학의 평생교육체제 지원사업’에 참여 중인 성인학습자 전담 학과의 성인학습자를 대상으로 개인특성, 대학특성, 대학 내 학습 경험 요인, 그리고 중도탈락 의사에 대한 설문 조사를 실시하였고, 1,089명의 데이터를 분석에 활용하였다. 분석방법으로는 SPSS 25.0을 활용해 위계적 이항 로지스틱 회귀분석을 적용하였다. 결과 분석결과 첫째, 성인학습자의 개인특성요인, 대학평생교육 사업과 연계된 대학특성요인, 교수학습경험요인 모두 성인학습자의 중도탈락 의사에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 성인학습자의 개인특성요인 중 특히 ‘입학 전 최종학력’과 ‘통학 거리 요인’이 중도탈락 의사에 결정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 대학특성요인 중 ‘대학 소재지’와 ‘평생교육사업 유형이 유의미한 영향을 미쳤다. 넷째, 학습경험 중 ‘예습 수업 준비 경험’과 ‘협력 학습 경험’이 중도탈락 의사에 대한 상대적 영향력이 높게 나타났다. 결론 분석 결과를 토대로 성인학습자 전담 대학의 서비스 질 제고 및 성과 도출을 위한 시사점을 제시하였고, 그것이 대학의 성인친화형 대학으로 체질 개선을 하는 중요한 의미를 지님을 제안하였다. Objectives This study aimed to examine the factors affecting dropout intention (plan for suspension of studies) of adult learners being enrolled in universities dedicated to those learners in terms of personal background, university characteristics linked to the lifelong education business structure of the universities, and leaners’ learning experiences in universities and to derive implications for improving the constitution of the universities to be adult-friendly. Methods To this end, we conducted a survey on individual characteristics, university characteristics, factors of in-university learning experience, and dropout intention for university adult learners participating in LiFE Project , respectively, and analyzed the data of 1,089 people. a hierarchical binary logistic regression analysis was applied using SPSS 25.0. for As an analysis method. Results The analysis results are as follows. First, it has been found that all of the personal characteristics of adult learners, university characteristics linked to the university lifelong education project, and learning experiences have a significant effect on adult learners’ intention to dropout. Second, in particular among the personal characteristics of adult learners, it has been shown that ‘the highest level of education before admission’ and ‘commuting distance’ have a decisive effect on intention to dropout. Third, among university characteristics, ‘university locations’ and ‘types of the lifelong education project’ have a significant effect on intention to dropout. Fourth, among learning experiences, ‘preparation experiences for classes beforehand’ and ‘collaborative learning experiences’ have been found to have a relatively strong effect on intention to dropout. Conclusions Based on the analysis results, it has presented implications for improving the service quality of universities dedicated to adult learners and for getting good results.

텍스트마이닝을 이용한 국내의 대학과 지역 연계 관련 연구 동향 분석: 지역소멸 대응을 위한 지역 특성별 연계 연구 방향성을 중심으로

안현용(Hyun Yong Ahn) 교육종합연구원 2023 교육종합연구 Vol.21 No.2

이 연구는 인구 및 지역소멸의 이슈 속에서 지역과 대학의 연계 논의가 본격화되고 있는 점에 착안, 텍스트 마이닝 기법을 활용하여 국내 논문, 학술지 속의 대학, 지역 간의 연계 논의의 특징을 살펴보고, 차후 더욱 실효성 있는 지역-대학 연계를 위한 논의 방향 등을 제시하고자 했다. 이러한 연구목적을 위해, RISS에서 지역, 대학 간 연계의 최신성이 반영된 2010~2022년까지 출판된 논문, 학술지 중, 지역, 대학, 연계 혹은 지역, 대학, 협업이라는 키워드가 제목에 반영된 11.926편 연구를 대상으로, 시기를 3시기로 구분하여, 시기별 빈도분석, TF-IDF 단어분석, 네트워크 분석, 토픽 모델링을 수행했다. 분석 결과, 첫째, 빈도분석에선 대학이 주체가 되어 전략을 수립하고, 연계를 통한 구체적 항목으로 교육, 지역과의 상생, 사회적 영향에 주목함을 확인했으나, 중요도 분석 결과, 교육적 효과를 지역 차원 학교에 역점을 두고 이러한 연계를 촉진하는 문화, 교사 역할에 주목함을 확인했고, 이 과정에서 지역별 차이는 고려되지 않음을 확인했다. 둘째, 네트워크 분석 결과, 연계로 창출되는 항목, 즉 방향성 설정과 평가 및 인증 항목 설정에 중시, 연계사업의 표준화에 역점을 두어 지역별 차이가 고려되지 않음을 확인했다. 셋째, 토픽모델링 분석 결과, 교육 차원 토픽이 지속 높았고, 초반에는 평가, 조사, 중반에는 정책, 문화, 후반에는 정책, 사업 혹은 문화, 사업순임을 확인하여 연계 성과가 교육적 차원에 정체되며, 역시 지역별 차이 고려는 보이지 않았다. 이에 본 연구는 첫째, 이원화된 대학, 지역사회라는 시각 대신, 지역적 환경, 특성을 일차 분석한 후 이를 연계 협력 이론과 접목함으로써 수정, 보완된 상생 방안이 필요하고, 둘째, 일반적인 연계 결과 항목에 따라 지역적 특성이 가미된 추가적 혹은 가감적 항목 분석과 이에 적합한 개별적인 평가, 인증 방안 제시가 요구되며, 셋째, 지역별 주체가 각각 중시하는 차원에 우선순위를 두어 성과가 창출되는 더욱 실효성 있는 전략 구축과 그 다음 단계의 일관된 추진 필요성을 강조했다. This study focuses on the fact that discussions on linkage between regions and universities are in full swing amidst the issue of demographic and region extinction. It was intended to suggest the direction of discussion for effective regional-university linkage. For this research purpose, 11.926 studies in which the keywords of region, university, linkage or region, university, collaboration were reflected in the titles among papers and academic journals published from 2010 to 2022 reflecting the up-to-dateness of linkages between regions and universities in RISS. For the subjects, the period was divided into three periods, and frequency analysis, TF-IDF word analysis, network analysis, and topic modeling were performed for each period. As a result of the analysis, first, in the frequency analysis, it was confirmed that universities took the lead in establishing strategies and paid attention to education, win-win with the region, and social impact as specific items through linkage. It was confirmed that attention was paid to the culture and the role of teachers that promote this connection, and that regional differences were not considered in this process. Second, as a result of network analysis, it was confirmed that regional differences were not considered by focusing on the items created by linkage, that is, setting the direction and setting evaluation and certification items, and focusing on standardization of linked projects. Third, as a result of topic modeling analysis, the educational level was consistently high, followed by evaluation and survey in the early stage, policy and culture in the middle, and policy, business or culture, and business in the second half. No difference considerations were seen.Finally, Therefore, this study suggested firstly, a modified and supplemented win-win plan is required by first analyzing the local environment and characteristics and then grafting it with the theory of cooperation. linkage with modification. secondly, in accordance with the general linkage result items, It is required to analyze additional or subtractive items with regional characteristics and to present individual evaluation and certification methods suitable for this. Third, it is recommended to emphasize fields by prioritizing the dimensions that each regional subject regards as important, and then to go to the next step consistently.