웹을 활용한 PBL에서 집단지성의 스캐폴더 역할 연구

서순식,허동현,Suh, Soon-Shik,Heo, Dong-Hyeon 한국정보교육학회 2008 정보교육학회논문지 Vol.12 No.3

In order to enhance the effect of Problem-based Learning, the role of scaffold as a learning support strategy is necessary. Collective intelligence provides scaffolding in the sense that it integrates users' knowledge, information, experiences, values, etc. Based on these factors, collective intelligence determines the direction of behavior, revises the direction continuously, and provides problem-solving methods. Teaching and learning situations emphasize learners' initiative, voluntary, and active participation. Thus, this study was conducted to find out if collective intelligence can be an effective and attractive alternative of learning strategy. Specifically, this study purposed to examine how collective intelligence performs the role of scaffold on the Web and what types of scaffolding are provided to learners. According to the results of this study, collective intelligence had a positive effect on learners' learning attitude, confidence, interest, etc. in the affective aspect, but its effect on the cognitive aspect was different according to learners' school year and learning level. Because collective intelligence had a positive effect on learners, we identified scaffolding types explanation, suggestion of direction, illustration and feedback in the cognitive aspect, and positive response and encouragement in the affective aspect.

기업교육에서 블렌디드 학습의 효과성에 관한 연구

서순식,김성완,이현경,Suh, Soon-Shik,Kim, Sung-Wan,Lee, Hyun-Kyung 한국정보교육학회 2006 정보교육학회논문지 Vol.10 No.1

The aim of this study was to analyze effects of a blended learning program based on case study approach and to suggest implications in appropriately evaluating blended learning in practices for corporate education and training. In order to achieve the goal, issues such as the ones related to blended learning including development and status quo of blended learning programs in the field of corporate education and training and operation models for the blended learning were reviewed. Then, the outcomes of a blended learning program were completely analyzed through systems approach. The methodology of the study was a mixed research method which was comprised of quantitative and qualitative approaches. The results of quantitative analysis showed that blended learning itself seemed to have significant effects on the leadership capability in general assessment and self assessment. The most viable effects of blended learning in leadership training are said to be actual change of actions and activities in leadership capability of the participants followed by changes in their job tasks contributing to improving the managerial performance of the company, good transfer to current job tasks, and implementation of the practice plans.

교원 정보화 역량강화 연수 운영 성과분석 연구

서순식(Soon-Shik Suh),김성완(Sung-Wan Kim) 한국컴퓨터정보학회 2011 韓國컴퓨터情報學會論文誌 Vol.16 No.10

이 연구는 교원 정보화 역량강화 연수과정 내용 및 운영에 대한 현황조사 및 연수과정에 대한 온라인 설문조사, 연수과정 운영자 심층면담 등을 토대로 기존 교원 정보화 역량강화 연수의 운영 성과를 분석한 것이다. 이 연구를 바탕으로 차세대 교원 정보화 연수개발을 위한 현 연수과정의 개선방안을 제시하였다. 온라인 설문조사 결과에 따르면, 현행 교원 정보화 역량강화 연수과정은 전체적으로 바람직하게 운영되고 있다고 볼 수 있다. 다만, '사고력 신장을 위한 ICT활용 교육 과정', '미래로 가는 교육 과정', 'ICT활용 문제중심학습 과정'과 같이 보통수준이라고 응답한 비율이 비교적 높은 과정에 대해서는 운영과정의 효과성과 효율성 제고를 위한 노력이 요구된다. 특히 목표의 실천가능성, 수준별 고려여부, 연수 장소 및 교통편 등의 접근성, 맞춤형 수준별 전략 등의 하위평가영역은 타 영역에 비해 낮게 평가되었다. 또한 교원 정보화 역량강화 연수운영자에 대한 심층면담 결과, 이들은 교육현장 요구반영에의 필요성, 강사 재훈련 및 자기계발기회 제공, 지역 전달 연수의 질 관리, 해외 연수사례 국내화 과정에서 특성화, 연수기간의 확대, 연수 후 후속지원의 필요성 등을 제안하였다. The purpose of this study is to analyze the results of training programs for strengthening teachers' ICT competency and to suggest the ways to improve the existing ones. To do this, we conducted literature review, web survey with teachers, and in-depth interview with training program operators. The results of the online survey indicated that generally speaking, the programs had been operated desirably, although three programs(Thinking with Technology Course, Essential Course, e-PBL Instructional Design Course) needed to take additional efforts for their effectiveness and efficiency. According to the results of in-depth interview with training operators, they demanded re-training for lecturers, self career development, quality control of regional delivery training, expansion of training periods, and post-supports after training etc.

사이버학습 속성인식이 학습참여결정에 미치는 영향 분석

서순식(Soon Shik Suh) 한국컴퓨터교육학회 2002 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.5 No.1

캐즘이론과 정보기술수용모형을 적용한 디지털 교과서 수용 연구

서순식 ( Soon Shik Suh ),윤한기 ( Han Gi Yun ) 한국컴퓨터교육학회 2011 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.14 No.4

본 연구는 디지털 교과서를 수용하는데 영향을 미치는 변인들과 그 구조를 규명하고자 수행되었다. 교사들의 혁신성에 근거하여 디지털 교과서의 수용 전략을 수립하기위해서 캐즘 이론을 검토하고, 디지털 교과서 등 교수매체 수용의 의사결정을 설명하는 정보기술수용모형을 본 연구에 적용하였다. 캐즘이론과 정보기술수용 모형을 토대로 조사도구를 제작하였으며, 신뢰도 및 타당도 검증을 거쳐 혁신성, 지각된 유용성, 지각된 사용용이성, 사용의도 간의 인과적 관계 검증을 수행하였다. 구조방정식(SEM)을 사용하여 본 연구의 구조모형을 검증한 결과 지각된 사용용이성은 지각된 유용성에 직접적인 영향을 미쳤고, 사용의도에는 간접적인 영향을 미쳤으며, 지각된 유용성은 사용의도에 직접적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 디지털 교과서 수용을 위한 전략 수립에 구체적인 시사점을 준다. 즉, 디지털 교과서의 일반학교 도입은 보다 신중하게 검토되어야 하며, 인터페이스의 개선과 같은 사용 용이성보다는 디지털교과서의 유용성에 초점을 맞추는 정책적 노력이 필요하다는 것이다. This study was conducted to identify factors that influenced teachers` adoption of digital textbooks and causal relationships among the factors identified. Chasm theory was used in developing strategies for adoption of digital textbooks that consider teachers` innovativeness. This study also employed the information technology adoption model of Davis (1989) that illustrates decision making processes for the adoption of instructional media such as digital textbooks. Based on these two theories, a measurement instrument measuring teachers` innovativeness, perceived usefulness, perceived ease of use, and intention of use was developed and validated through a series of reliability and validity tests. Causal relationships among the factors were examined using structural equation modeling. The result indicated that: a) perceived ease of use had a directional effect on perceived usefulness and an indirect effect on intention of use; and b) perceived usefulness had a direct effect on intention of use. Implications of this finding are discussed especially for the efforts in developing strategies for teachers` adoption of digital textbook. For example, when digital textbooks are introduced into public schools, teachers` perception of the usefulness of digital textbooks, beyond just ease of use, should be considered.

최신 정보통신기술의 교육적 활용에 따른 역기능 진단도구 개발

서순식 ( Soon Shik Suh ),양유정 ( You Jung Yang ),민경석 ( Kyung Seok Min ),박선아 ( Seon A Park ) 한국교육공학회 2015 교육공학연구 Vol.31 No.3

웹기반교육의 효과성 제고를 위한 학습자 평가준거 개발

안상희,서순식,이명근,Ahn, Sang-Hee,Suh, Soon-Shik,Lee, Myung-Geun 한국정보교육학회 2004 정보교육학회논문지 Vol.8 No.1

웹기반교육에서 학습의 주체는 학습자이다. 교육전문가나 전문적인 시스템 개발자가 효과적이라고 생각하는 웹기반교육을 학습자는 전혀 다르게 받아들여질 수 있다. 이에 본 연구는 학습자가 성공적인 웹기반 교육이라고 인정하는 주요 조건들을 살펴보고자 하였다. 진행한 연구방법으로는 문헌분석을 통해 효과적인 웹기반 교육의 전략들을 총 35개의 준거들을 도출하여 설문조사한 후 요인분석을 실시하여 4개의 요인 28개의 평가준거들을 도출하였다. 연구결과에 따르면 학습자들은 의미있는 웹기반교육을 교수전략, 시스템편의성, 학습지원, 화면구성 등의 영역 안에서 평가함을 알 수 있었으며, 이러한 영역들의 효율성을 제고하기 위해서는 체제적 교수설계 전략을 통한 웹기반교육의 요구분석, 설계, 개발, 운영, 평가 등의 일련의 과정을 충실하게 따라야 할 것이다.

초등학생용 ICT 리터러시 검사의 수직 척도화

민경석 ( Kyung Seok Min ),서순식 ( Soon Shik Suh ) 한국교육정보미디어학회 2009 교육정보미디어연구 Vol.15 No.3

이 연구의 목적은 한국교육학술정보원에서 2008년 개발된 초등학생용 ICT 리터러시 3개 단계 검사를 수직 연계하여 일관된 성장척도를 개발함으로써, 우리나라 초등학생의 단계별, 학년별 정보기술활용 소양의 변화와 성장을 진단하는 데 있다. 성장척도는 각 검사의 독자적인 점수를 일관된 척도상에 표현하는 것으로써, 점수간 비교 및 해석의 용이성을 높인다. 이러한 성장척도 개발을 위하여 평균방법, 선형방법, 동백분위 방법 등 세 가지 수직 척도화 방법을 적용하였다. 세 가지 통계 방법 중 수리모형의 간편성과 척도화 결과의 안정성이라는 측면에서 가장 적절한 것으로 평가된 선형방법을 이용하여 3개 단계와 6개 학년의 수직 척도점수를 비교한 결과, 상위학년 보다 하위학년에서 정보통신 소양 성장 속도가 빠르며, 능력 편차가 상대적으로 큰 것으로 나타났다. 또한 학생의 소양 정도를 나타내는 성취수준(우수수준과 기본수준)의 분할점수가 성장척도 상에서 일관된 간격을 유지하여 각 단계의 성취수준이 적절하게 설정된 것으로 나타났다. 이와 같은 성장척도는 7차 교육과정이후 학교현장에서 시행되는 수준별 학습을 위하여 학생 진단 및 평가에 적극 활용될 수 있을 것이다. The purpose of this study was to develop vertical scales of ICT (Information & Communication Technology) literacy tests for elementary students, which were implemented by KERIS (Korea Education & Research Information Service) in 2008. Vertical scaling of ICT literacy was needed to evaluate actual growth and developmental information based on test scores obtained from each stages and students` grades. Among three statistical scaling procedures (i.e., mean method, linear method and equi-percentile method), linear method showed the best solution in terms of mathematical parsimony and statistical stability. As a result, lower graders rather than upper graders of elementary students indicated higher acceleration and more variabilities in ICT literacy measured by uniformed vertical scales. In addition, vertical scales seemed to be valid in that transformed cut-off scores of achievement levels were consistent across three stages of the tests. Current limitations and suggestions for further studies were also discussed.

전자학습(e-러닝)에서 학생들의 학습 촉진을 위한 메시지 제시 전략 탐구

서순식 연세대학교 교육연구소 2006 미래교육학연구 Vol.19 No.2

전자학습(e-러닝)은 정보통신네트워킹에 의해 창조되는 전자공간을 기반으로 교수학습이 진행되는 교육체제이며, 면대면 교수학습 상황과는 구별되는 고유한 상징체계(symbol system)를 갖는다. 전자학습체제의 화면설계를 위해서는 학습 목표 달성을 위한 필수적인 학습내용을 선정하고, 학습자ㆍ교수자간에 개별화된 상호작용을 위한 전략을 고안해야 한다. 이를 위해서 정보처리이론에 근간을 둔 전자학습 콘텐츠 설계 및 개발 전략을 살펴볼 필요가 있다. 이 연구의 목적은 전자학습 환경에서 학습자의 적극적인 인지활동을 촉진하고 깊은 수준의 이해 촉진을 위해서 어떻게 학습콘텐츠를 설계하여야 하는가에 대한 실천적 시사점을 규명하고자 하는 것이다. e-Learning delivered through the cyber space is a new educational system and has different characteristics from offline education. In order to overcome the weaknesses of the offline education, such as lack of individualized interaction, and to offer effective learning contexts, this paper introduce the six strategies for designing the interface of e-Learning program. The strategies are below: 1. Applying the multimedia principle: use words and graphics rather than words alone; 2. Applying the contiguity principle: place corresponding words and graphics near each other; 3. Applying the modality principles: present words as audio narration rather than on-screen text; 4. Applying the redundancy principles: presenting words in both text and audio narration can hurt learning; 5. Applying the coherence principle: adding interesting material can hurt learning; 6. Applying the personalization principles: use Conversational Style. In this paper, research results regarding the best use of media elements, such as sound, graphics, and text are summarized. Also, the discussion of the specific implications to design and develop e-Learning contents based on information-processing theory are described.

웹 자원기반 탐구학습의 학업성취 및 탐구능력신장 효과 연구

장석만,서순식 춘천교육대학교 과학교육연구소 2004 과학교육연구 Vol.27 No.-