교육교회 통권 266호 : 이달의 교회학교 / 사순절이 시작됩니다 : 아동부 ; 특별프로그램 / 얼마만큼 자랐나

박형란 장로회신학대학교 기독교교육연구원 1999 교육교회 Vol.- No.266

2022 개정 체육과 교육과정 내 표현 영역의 연계성 탐색

박형란 한국무용학회 2025 한국무용학회지 Vol.24 No.4

The purpose of this study was to identify the continuity between school levels in the expression domain in the 2022 revised physical education curriculum. In the 2022 revised physical education curriculum, the expression do main of middle school ‘physical education’ and the expression activity domain of high school ‘physical education 2’ were explored. Based on previous studies, the analysis framework of continuity was divided into continuity and non-continuity, and continuity was subdivided into expansion, deepening, and repetition, and non-continuity was classified into regression, gap, and extinction. The results of analyzing the continuity of the expression domain be tween school levels based on this are as follows. First, the core idea of the content system showed connectivity depending on the school level, and the content elements of the content system showed a mixture of continuity and non-continuity. Second, the achievement standard showed continuity as expansion and deepening. Third, the phys ical activity example showed continuity as repetition. In conclusion, the expression domain in the 2022 revised physical education curriculum showed continuity between middle school ‘physical education’ and high school ‘physical education 2’, and subsequently, we intend to present specific examples of teaching, learning, and evalua tion methods through the continuity of the expression domain in the curriculum. 본 연구는 2022 개정 체육과 교육과정 내 표현 영역의 학교급 간 연계성을 파악하는데 연구의 목적이 있다. 2022 개정 체육과 교육과정에서 중학교 ‘체육’의 표현 영역과 고등학교 ‘체육2’의 표현 활동 영역을 탐색하였다. 선행 연구를 토대로 연계성의 분석틀은 연계와 비연계로 구분하였으며, 연계는 확대, 심화, 반복으로 세분화하였으며, 비연계는 역행, 격차, 소멸로 분류하였다. 이를 기준으로 학교급 간 표현 영역의 연계성을 분석한결과는 다음과 같다. 첫째, 내용 체계의 핵심 아이디어는 학교급 간에 따라 연계성이 나타났으며, 내용 체계의내용 요소는 연계와 비연계가 혼재되어 나타났다. 둘째, 성취기준은 확대와 심화로 연계성이 나타났다. 셋째, 신체활동 예시는 반복으로 연계성이 나타났다. 결론적으로 2022 개정 체육과 교육과정 개정에서 표현 영역은중학교 ‘체육’과 고등학교 ‘체육2’ 간에 연계성이 나타났으며, 후속적으로 교육과정 내 표현 영역의 연계성을 통하여 교수학습 및 평가 방안에 대한 구체적인 예시를 제시하고자 한다.

이달의 교회학교 / 가정의 달 , 사랑의 달 : 아동부 : 어린이주일 , 어버이주일 , 선생님주일 예배와 활동 : 예수님께서 기뻐하시는 어린이

박형란 장로회신학대학교 기독교교육연구원 2000 교육교회 Vol.- No.280

팀기반 학습에서 학생들은 어떻게 수업에 몰입하게 되는가?

박형란,박은영,염현이,정미숙 한국간호교육학회 2019 한국간호교육학회 학술대회 Vol.2019 No.5

체육교과 내 표현활동 관련 연구동향과 과제

박형란 한국무용학회 2020 한국무용학회지 Vol.20 No.1

본 연구는 체육교과에서 표현활동 관련 연구동향을 분석하고, 향후 연구 방향에 대한 시사점을 제공하는데 목 적이 있다. 한국교육학술정보원의 학술연구정보서비스(RISS)를 이용하여 2007년부터 2019년까지 체육교과 내 표현활동을 주제어로 하는 총 133편의 논문을 분석하였고, 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학술지별 연구 동향은 한국초등체육학회지, 한국스포츠교육학회지, 무용예술학연구, 한국체육학회지 순으로 나타났으며 둘째, 연구주제별 동향은 수업, 교육과정, 교사교육 순으로 나타났다. 셋째, 연구방법별 동향은 질적 연구, 양적 연구 순으로 나타났다. 넷째, 연구대상별 동향은 초등학교, 중등학교 순으로 나타났다. 연구결과를 종합해 보면, 표현 활동 관련 연구는 연구 주제, 방법, 대상 측면에서 매우 다양해지고 활발해지고 있었다. 향후 연구 방향에 대한 시사점으로 표현활동 교육의 질 관리를 위한 연구 등에 대한 필요성을 제시하고자 한다. This study is to analyze the trend of research related to expression activities in physical education. Using the Research Information Sharing Service(RISS), a total of 133 papers were analyzed from 2007 to 2019 that focus on expressive activities in physical education. The research results are as follows. First, the Journal of the Korean Elementary Physical Education Association published the most papers. Second, teaching-learning research was the most frequent. Third, the qualitative research method was many used. Fourth, many researches was conducted in elementary school. In summary, research on expression activities was gradually diversified and active in terms of research subjects, methods, and subjects. In conclusion, I would like to present the necessity of research for quality of expression activity in physical education.

신체활동 수준에 따른 초등학생의 일상생활 경험에 관한 연구

박형란 한국초등체육학회 2015 한국초등체육학회지 Vol.21 No.1

이 연구는 초등학생의 신체활동 참여 수준에 따른 일상생활 경험의 차이를 밝히고자 하였다. 2014년 경기도 소재 H초등학교에 재학중인 6학년 85명이 연구에 참여하였다. 초등학생의 신체활동 수준은 IPAQ를 이용하여 파악하 였고, 다양한 맥락에서의 경험 수준 파악을 위하여 경험표집법(ESM)을 사용하였다. 초등학생의 일상생활을 공간 맥락, 활동맥락 그리고 대인맥락별 경험과 각 맥락에서 느끼는 정서 수준을 하루 6회씩 4일간 총 24회 반복 측정 하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 신체활동 수준이 높은 남학생은 낮은 남학생에 비해서 혼자 시간을 보내는 경우가 가족이나 친구와 함께 보내는 경우보다 더 많았으며, 신체활동 수준이 높은 여학생은 낮은 여학생 에 비해 가족이나 친구와 함께 시간을 보내는 경우가 혼자 보내는 경우보다 더 많았다. 둘째, 남·녀학생 모두 신 체활동 수준이 높은 학생들이 낮은 학생들에 비해 모든 활동맥락과 대인맥락의 범주에서 느끼는 행복 수준이 높 았다. 셋째, 남학생의 경우 신체활동 수준이 높은 집단의 정서 수준은 맥락의 변화에도 안정적이었으나 신체활동 수준이 낮은 집단의 정서 수준은 맥락의 변화에 민감하게 반응하였다. 결론적으로 초등학생의 신체활동 수준에 따른 일상생활 경험의 차이는 정서의 긍정성 차원 뿐만 아니라 안정성 차원에서도 고려되어야 겠다. The study investigated differences in daily life experiences and affect states depending on levels of physical activity among elementary school 6th grade students. To indicate daily life experiences, the amount of time spent across 4 location contexts(home, school, public place, institute), 4 daily activity contexts(schoolwork, active leisure, passive leisure, maintenance) and 4 interpersonal contexts(alone, family, friend, other) were measured and to indicate daily life affect states, levels of happiness and worry across those daily activity and interpersonal contexts were measured using Experience Sampling Method(ESM). The levels of physical activity among elementary school 6th grade students measured using International Physical Activity Questionnaires(IPAQ). A sample of 85 students(45 boys and 40 girls) reported their daily life experiences six times a day for 4 days. Based upon the result of this study, the following conclusions were drawn as follows: Frist, high level of physical activity group boys spent more time alone than with their family members or friends compared to low level of physical activity group boys. And, high level of physical activity group girls spent more time with their family members or friends than alone compared to low level of group girls. Second, high level of physical activity group boys and girls experienced higher happiness and lower worry across daily activity and interpersonal contexts compared to low level group counterparts. Finally, high level of physical activity group boys’ affect states varied across daily activity and interpersonal contexts less than low level group counterparts. The findings were discussed in the stability of affect states across daily life contexts to indicate physical activity.

중학교 체육교과서의 표현 영역 구성 및 내용 분석

박형란 한국무용학회 2021 한국무용학회지 Vol.21 No.1

본 연구는 2015 개정 교육과정에 따른 중학교 체육교과서 표현 영역의 구성과 내용을 분석하는데 목적이 있 다. 본 연구에서는 중학교 체육 교과서 12종을 분석하였으며, 교육과정 문서와 선행 연구 고찰에 따라 비교 준 거를 만들었고, 표현 영역의 구성과 내용으로 분석했다. 연구 결과는 첫째, 표현 영역의 비중은 타 영역에 비해 상대적으로 적은 것으로 나타났다. 둘째, 표현 영역의 구성은 2015 개정 체육과 교육과정에 체제를 따르고 있 지만, 각 체육교과서마다 차별성 있는 구성 체제를 가지고 있다. 셋째, 표현 영역의 내용은 전반적으로 유사하 지만, 교과서마다 독특한 내용, 인성과 안전 교육에 관한 내용이 포함되어 있다. 결론적으로 학교체육 현장에서 표현 영역의 교육이 체계적으로 이루어질 수 있는 교육제도의 마련이 필요하다. In the field of expression, it is being pointed out that education is not being actively conducted in the field of physical education. Therefore, the purpose of this study is to analyze the composition and content of the expression domain of middle school physical education textbooks according to the 2015 revised curriculum. Therefore, in this study, the expression domains of 12 types of middle school physical education textbooks were compared and analyzed. The results of the study are as follows. First, the proportion of the expression domain was relatively small compared to other domains. Second, the composition of the expression domain follows the system of the 2015 revised physical education curriculum, but each physical education textbook has a distinctive compositional characteristic. Third, the contents of the expression area were generally similar, but each textbook contained unique contents, and contained contents on personality and safety education. In conclusion, it is necessary to establish a system that enables education in the field of expression to be conducted more systematically in the field of physical education.

5월의 교회학교/가정의 달 교회교육 : 아동부 특별프로그램 ; 야! 푸른 빛의 5월이다!

박형란 장로회신학대학교 기독교교육연구원 1996 교육교회 Vol.- No.235

공공 부문 대민 업무를 수행하는 신규 9급 공무원이 조직 사회화 과정에서 겪은 어려움에 대한 현상학적 연구

박형란,하규영 한국인력개발학회 2024 HRD연구 Vol.26 No.3

This study aims to to explore in depth the difficulties encountered and overcoming experiences during the organizational socialization process of new grade 9 public officials performing public affairs in the public sector. For this purpose, focus group interviews and in-depth interviews were conducted with 12 public officials working at Employment Welfare Plus Centers in Seoul and Gyeonggi Province. The analysis, based on Giorgi's (2004) descriptive phenomenological research method, resulted in the identification of 73 meaning units, 23 subcategories, and 5 main categories. Examining the relationships centered around the main categories, it was found that the difficulties faced during the organizational socialization process progress from ‘ difficult experiences' to ‘ thoughts of leaving.' ‘ Difficult experiences' were divided into three main categories: first, ‘ cognitive, emotional, and behavioral difficulties and negative impacts due to hostile civil complaints'; second, ‘ work environments that impede skill mastery'; third, ‘ organizational constraints that do not motivate.' In ‘ thoughts of leaving,' a main category emerged: ‘ the reality of difficulties translating into thoughts of leaving.' Additionally, a factor that helps overcome difficulties was identified with the main category ‘ Nevertheless, moving forward while overcoming.’ The study confirms that the reason ‘ difficult experiences' do not always lead to ‘ thoughts of leaving,' or that ‘ thoughts of leaving' do not translate into actual leaving behavior, is due to the contribution of not only personal resources but also social support from colleagues, superiors, and parents, in alleviating these difficulties work environments. Through this research, the study identifies personal and social resources that help new Grade 9 public servants at the front lines of working with the public overcome difficulties in the organizational socialization process. It proposes academic and practical implications to assist in organizational adaptation. Additionally, the study's significance and limitations are discussed.

Expanding the aging self: Investigating successful aging among Korean older adults using grounded theory

박형란 한국보건간호학회 2015 韓國保健看護學會誌 Vol.29 No.3

Purpose: This qualitative study aimed to understand older adults’ perspectives on successful aging and develop a model of a successful aging process, within the Korean socio-cultural context. Methods: This study used a Grounded Theory approach. Through theoretical sampling, 14 participants were selected from older adults at a public health center and a volunteer institution in Gyeonggi Province, South Korea. Results: The basic social process identified was “expanding the aging self”, which was preceded by three phases, namely, adjusting to the changes, developing the valuable self, and embracing the environment. Participants used 2-3 strategies for successful aging in each phase. For adjusting to the changes, participants used strategies such as “adopting a positive attitude”, “accepting the changes”, and “being at the center of life”. To develop the valuable self, “re-identifying capacities”, “having something to do”, and “advancing to a healthy lifestyle” were used. Participants embraced their environments with “sharing with others” and “embracing younger generations”. The causal condition for expanding the aging self was the changes in participants’ physical, mental, or psychosocial situations. Conclusion: These findings suggest a theoretical foundation for the development of potential nursing interventions to promote self-care management and the interpersonal relationship for successful aging among Korean elderly individuals.