농촌체험마을과 연계를 통한 자연휴양림 활성화 방안 연구

조영은 서울시립대학교 2015 국내석사

As the urban residents’ consuming trend has been paying attention to well-being & health, forests are being utilized as the main area of outdoor resorts. The representative of forest resort, the Nature Forest, was first established in 1998, for the purpose of offering the outdoor rest area to people, making use of it as an educational place for learning nature, promoting the increasing income from multi-purposed forest management, and contributing to community development. However, the domestic Nature Forest is revealing the problems or thresholds such as the seasonal limit, lack of programs & activities, the restricted supervising staff, insufficient increasing income and so on. Thus, this study is trying to suggest the connection with Rural Tourism Villages as the remedy for resolving & supplementing the problems & thresholds of the domestic nature forests. Furthermore, this study wants to obtain the empirical data in finding the constructing methods for nature forests connected with Rural Tourism Villages by analyzing the users’ perception gap through IPA(Importance-performance Analysis) of Rural Tourism Villages. The progress of study tries to lay the theoretical foundation by considering the use and limit of domestic nature forests, the appearance of connection-typed nature forests, the nature forests connected with Rural Tourism Villages. In addition, we’ve tried to conduct a survey targeting the users of nature forests & Rural Tourism Villages as well as investigating the current status of Research Areas through the empirical study. According to the result of this study, most users of nature forests & Rural Tourism Villages are shown to give a positive answer on the link between nature forests & Rural Tourism Villages, needing the connection-typed nature forests. Through IPA(Importance-performance Analysis) of nature forests & Rural Tourism Villages, could we draw the connection method largely as physical link, trial program link & administrative control link. It is identified that the securement of accessibility & the connection of accommodations should be improved as a physical link. As for the securement of accessibility, constructing a bike lane or creating Dulle-gil Trail has been preferred. With a view to the connection of accommodations, it has been analyzed that the difference of price, facilities & degree of management between nature forests & Rural Tourism Villages need to be improved. In case of the trial program, we’ve tried to connect with a variety of trial programs in Rural Tourism Villages. It is estimated that it is desirable to construct as a multiple choice to the demand of users according to a time zone, season and age. In particular, it is analyzed that the trial program of nature forests fostered on the basis of forests needs to be diversified, judging from much more revealed ‘Participation of trial activities & programs’, ‘Children’s Nature Learning & its education’ out of the purposes of the visit to nature forests. Finally, our study has tried to suggest the connection of administrative control. ‘The reservation system’ has been ranked highest as the preferably improvement-required item of nature forests. Furthermore, the problem of promotion can be counted as one of the insufficient items in managing Rural Tourism Villages, which needs to be supplemented through comprehensive promotion & guidance. We can also anticipate the effect of budget reduction & mutual synergy with joint promotion & management such as the combined pamphlet, a promotional video, board and home-page banners. We’ve wished through this study that the positive effect would be exerted on Rural Tourism Villages as well as on vitalization of nature forests. It is thought that the main tourist attractions of a community become activated, which leads to the connection with nearby tourist attractions, contributing to developing a community in a significant meaning. Henceforth, the connection plan should be achieved on the basis of connection remedy which fully reflects the demand and need between the users of nature forests and Rural Tourism Villages. Into the bargain, it shall be planned so that it can contribute to the fostered purpose of nature forests & the increasing income of Rural Tourism Villages. 도시민의 소비경향이 웰빙과 건강에 주목됨에 따라 산림이 옥외휴양지의 주요한 장으로 활용되고 있다. 대표적 산림휴양지인 자연휴양림은 국민에게 옥외 휴식공간을 제공, 자연학습교육장으로 이용, 다목적 산림경영으로 인한 소득증대 도모, 그리고 지역개발에 기여하기 위한 목적으로 국내에 1988년 처음 조성되었다. 하지만 국내 자연휴양림은 계절적인 한계, 프로그램 및 활동의 부족, 관리인원의 한정, 소득증대 미흡과 같은 문제점 및 한계점을 드러내고 있다. 이에 본 연구는 국내 자연휴양림의 문제점 및 한계점을 해결하고 보완하기 위한 방안으로 농촌체험마을과의 연계를 제시하고자 한다. 자연휴양림과 농촌체험마을의 중요도-만족도 분석(IPA)을 통해 이용자 인식차이를 분석하여 농촌체험마을과 연계한 자연휴양림 조성방안을 모색하는데 있어 실증적인 자료를 얻고자 한다. 연구의 진행은 국내 자연휴양림의 이용과 한계, 연계형 자연휴양림의 등장, 농촌체험마을과 연계한 자연휴양림을 고찰함으로서 이론적 토대를 마련하고자 한다. 또한, 실증적 연구를 통해 연구대상지의 현황을 파악하고, 자연휴양림과 농촌체험마을 이용자를 대상으로 설문조사를 시행하였다. 본 연구결과에 따르면, 자연휴양림과 농촌체험마을 이용자 대부분 농촌체험마을과 자연휴양림 연계에 관해 긍정적인 응답을 하여 연계형 자연휴양림에 대한 필요성을 볼 수 있었다. 자연휴양림과 농촌체험마을의 중요도-만족도 분석을 통해 연계방안을 크게 물리적 연계, 체험 프로그램 연계, 운영·관리 연계로 도출할 수 있었다. 물리적 연계로 접근성확보와 숙박시설의 연계가 개선되어야 한다고 판단된다. 접근성 확보는 자전거도로 구축이나 둘레길 조성을 선호하였다. 숙박시설 연계를 위해서는 자연휴양림과 농촌체험마을 간의 가격, 시설, 관리정도의 차이를 개선해야 할 것으로 분석하였다. 체험프로그램 연계는 농촌체험마을의 다양한 체험프로그램과 연계하고자 하였다. 시간대별, 계절별, 연령별 이용자의 수요에 맞추어 선택형으로 구축하는 것이 바람직하다고 판단된다. 특히 자연휴양림 방문목적 중 ‘체험활동 및 프로그램 참여’, ‘자녀의 자연학습 및 교육’이 높게 나온 것으로 보아 산림을 기반으로 조성된 자연휴양림 체험프로그램을 더 다양화 할 필요가 있음을 분석하였다. 마지막으로 운영·관리 연계를 제시하였다. 자연휴양림의 가장 우선 개선되어야 하는 항목으로 ‘예약시스템’이 가장 높게 나타났다. 또한, 농촌체험마을의 운영상 미흡한 항목으로 홍보의 어려움을 들 수 있는데, 이를 통합 홍보 및 안내를 통해 보완하고자 하였다. 통합 팜플렛, 홍보영상, 안내판, 홈페이지 배너와 같은 공동 홍보 및 운영으로 예산절감과 상호 시너지 효과를 기대할 수 있다. 본 연구를 통해 자연휴양림 활성화뿐만 아니라 농촌체험마을에도 긍정적인 영향이 미치기를 소망하였다. 지역의 중심관광지가 활성화되므로 인해 인근관광지와 연계가 이루어지고, 이는 큰 의미에서 지역개발에 기여할 수 있다고 생각된다. 향후 자연휴양림 이용자와 농촌체험마을의 이용자 간의 수요와 욕구를 충분히 반영한 연계방안을 바탕으로 연계계획이 이루어져야 한다. 또한, 자연휴양림의 조성목적과 농촌체험마을의 소득증대에 기여할 수 있도록 계획되어야 할 것이다.

효율적인 유아기 피아노 교수법에 관한 고찰

조영은 국민대학교 교육대학원 2015 국내석사

본 연구에서는 유아기 아동에 대한 음악 교육이 중요하기 때문에 능률적이고 효과적인 학습을 위한 지도방안을 연구하여 아동을 가르치는데 그 목적을 둔다. 연구의 대상은 4세에서 7세까지의 어린이 이며, 보편적으로 가장 많이 사용되고 있는 피아노 교재인 「세광 뉴 바이엘」 과, 유아에 맞게 구성한 「엘리트 피아노 스타트 북」 두 교재의 내용을 비교 분석하였다. 그 결과 아동마다 학습 능력은 저마다 개인차가 있고, 피아노 학습을 시작하는 동기와 원하는 목표치도 다르다. 그러므로 두 교재가 누구에게나 알맞고 효율적인 교재라고 말할 수는 없다. 아이들에게 보다 나은 교육을 위해서는 교재에 대한 꾸준한 관심과 동료 교사들과 정보를 서로 교환하고, 연구하는 것도 좋은 방법이라는 결론을 내렸다.

북한이탈주민 자녀를 위한 정착지 학교의 교육지원 프로그램 효과성 연구

조영은 경인교육대학교 2012 국내석사

This study starts with exploring reasons for rising dropout or maladjustment of children of North Korean defectors on the judgment that these children would not receive educational support that reflects their uniqueness. Currently, educational policies for the children of North Korean defectors are bound to the large category of multicultural education. Therefore, education, which is substantially required for the children of North Korean defectors, has not been carried out because the identical programs with children of international marriage family and migrant workers are enforced. In this regard, this thesis attempts to examine the effectiveness of educational support program in settlement school for the children of North Korean defectors. 63 children of North Korean defectors attend J elementary school in Incheon where children of North Korea defectors are the greatest number across the country and educational support programs that reflect the uniqueness of these children are performed. To achieve study purpose, it sets up research questions as follows: Firstly, how are the educational support programs, which are conducted for the children of North Korean defectors in the elementary schools? Secondly, are there any differences found in self-esteem between settlement elementary school students who receive educational support programs in school and elementary school students of the contrast group? Thirdly, are there any differences in academic achievement between settlement students who receive educational support program in school and students of the contrast group? To solve these research questions, this study set the experiment group with 46 students who attend J elementary school, where 63 children of North Korean defectors attend and the contrast group with 36 students: 14 students of adjacent D elementary school, 14 students of K elementary school, and 11 students of S elementary school. From March 2010 to October 2011, educational support programs that focus on the improvement in their academic achievement that reflects their uniqueness as well as improvement in social capability, and cultural capability was carried out to the experiment group, while education in the large category of multicultural education was conducted to the contrast group like existing schools. Since educational goals of settlement school are the systematic adaptation education and improvement in basic education, self-esteem and academic achievement of the experiment group and the contrast group were compared. As the measurement tool of self-esteem, Self-Esteem Inventory(SEI), developed by Coopersmith(1987) and revised by Kim Myeong Hee (2009) was used and pre-test and post-test were performed. For statistical analysis, SPSS 12.0 was used, and significance level of p<.05 was set. In terms of improvement in academic achievement, assessment questions that were set by Dongbu Education Office in Incheon metropolitan city were used. To complement the shortcomings of quantitative research, interviews with learners, parents, and home-room teacher were conducted by using semi-structured questionnaire papers, and data were collected through observation journal of home-room teachers, counselling diary of students and teachers, and monitoring of parents' interviews. Results obtained by this study are as follows: Firstly, self-esteem of the experiment group that received educational support programs that reflect the uniqueness of children of North Korean defectors showed a significant difference in comparison with the contrast group. Even though the degree of improvement is small, it might be a remarkable outcome because self-esteem is not significantly improved for a short term. Secondly, academic achievement of the experiment group was improved far more than that of the contrast group. One noticeable thing is that students who received the education of educational support program over 2 years showed a great improvement. This demonstrates that academic improvement programs that reflect their uniqueness were effective. Therefore, these results show that educational support programs that reflect the uniqueness of children of North Korean defectors are certainly required for general elementary schools that play a role of improving in systematic adaptation education and fundamental academic ability of students. However, some problems can occur in performing such educational support programs in general elementary schools. Firstly, operational expenses are lacking in carrying out educational support programs for the small number of children (no more than 10) of North Korean defectors. Secondly, children or parents of North Korean defectors are not willing to be exposed, so that they have a tendency of avoiding individual counselling or learning instruction. Thirdly, due to the frequent shift of school manager or person in charge of instruction agency, the professionalism and continuity in work are difficult. Therefore, in order to solve these problems, some suggestions are made as follows: Firstly, professionalism of home-room teachers should be improved. Effective learning instruction and various counseling activities and program activities should be performed through appropriate allocation of teachers who take charge of children of North Korean defectors. Secondly, to promote continuity of operation and educational activity, the reinforcement of school internal capabilities and professionalism of school should be secured through the cooperation of relevant institutions and local community. Individual divisions should utilize its Know-How for the unity and connection. Thirdly, if children of North Korean defectors are allocated to the places where children of North Korean defectors are concentrated to some degree, educational support programs that reflect their uniqueness are available like J elementary school, located in Incheon and the tende 이 연구는 해마다 증가하고 있는 북한이탈주민의 자녀가 일반 학교에 적응하지 못하고 중도탈락하거나 대안학교에 진학하는 이유가 일반 학교에서 그들의 특수성을 반영한 교육지원을 못하고 있기 때문이라는 생각에서 출발하였다. 현재 북한이탈주민 자녀들에 대한 교육정책은 다문화 교육이라는 큰 범주에 묶여 국제결혼이나 이주 노동자의 자녀와 똑같은 프로그램을 실시하고 있어 그들에게 실질적으로 필요한 교육이 시행되지 못하고 있다. 이에 북한이탈주민의 정착지가 인근에 있어 전국에서 가장 많은 수인 63명의 북한이탈주민 자녀가 재학 중이고 이들의 특수성이 반영된 교육지원 프로그램을 실시하고 있는 인천의 J초등학교 북한이탈주민 자녀를 대상으로 북한이탈주민 자녀를 위한 정착지 학교 교육지원 프로그램의 효과성을 알아보고자 하였다. 이러한 연구 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 정착지 정규 초등학교에서 북한이탈주민 자녀를 위하여 실시하는 교육지원 프로그램은 어떠한가? 둘째, 북한이탈주민 자녀를 위한 교육지원 프로그램이 실시되는 정착지 정규 초등학교의 학생과 비교집단 학생의 자아존중감에는 차이가 있는가? 셋째, 북한이탈주민 자녀를 위한 교육지원 프로그램이 실시되는 정착지 정규 초등학교의 학생과 비교집단 학생의 학업성취도에는 차이가 있는가? 이러한 연구문제를 해결하기 위하여 전국에서 제일 많은 수인 63명의 북한이탈주민 자녀가 재학 중이고 이들의 특수성이 반영된 교육지원 프로그램을 실시하고 있는 인천의 J초등학교 학생 46명과 인근 D초등학교 14명, K초등학교 11명, S초등학교 11명인 36명의 북한이탈주민 자녀를 비교집단으로 하여 실험집단에는 2010년 3월부터 2011년 10월까지 그들의 특수성이 반영된 학력 향상, 사회적 역량 향상, 문화적 역량 향상에 중점을 둔 교육지원 프로그램을 실시하였고, 비교집단은 기존의 학교처럼 다문화교육이라는 큰 범주 안에서 교육을 실시하였다. 정착지 학교에서의 교육목표가 체계적인 적응교육과 기초학력향상이기 때문에 실험집단과 비교집단의 자아존중감과 학업성취도를 비교하였다. 자아존중감 측정도구는 Coopersmith(1987)가 개발한 자아존중감 검사지(Self-Es teem Inventory; SEI)를 김명희(2009)가 수정 보완한 것을 사용하여 사전, 사후 검사를 실시하였고 통계처리는 SPSS 12.0을 사용하였으며 유의수준은 p<.05로 설정하였다. 또한 학업성취도 향상 정도는 인천광역시 동부교육청에서 학업성취도를 알아보기 위해 출제한 평가 문항을 활용하였다. 또한 양적 연구의 단점을 보완하기 위해 반구조화된 면담지를 이용하여 학습자와 학부모, 담임교사와 면담을 실시하였고 담임교사의 관찰일지, 학생과 교사의 상담일지, 학부모면담 참관을 통해 자료를 수집하였다. 이 연구를 통하여 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 북한이탈주민 자녀의 특수성을 반영한 교육지원프로그램을 적용한 실험집단은 비교집단에 비해 자아존중감에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 자아존중감은 단기간에 크게 향상되기 어려움에도 불구하고 통계적으로 유의미한 차이가 있었다는 것은 교육의 효과를 입증하는 것이며 그들의 특수성을 반영한 지속적인 교육지원 프로그램이 필요함을 의미하는 것이다. 둘째, 실험집단의 학업성취도는 비교집단에 비해 향상되었다. 특히 국어 과목이 많이 향상되었는데 대부분의 학업성취도 평가가 지필 평가로 이루어지는 만큼 한글이 서툰 북한이탈주민 자녀에게 한국어 실력을 향상시켜주는 프로그램은 우선적으로 필요하며 이를 반영한 J초등학교의 교육지원 프로그램은 효과가 있었음이 입증된 것이다. 그러나 일반 초등학교에서 북한이탈주민 자녀를 위한 교육지원 프로그램을 실행하는 데에는 여러 가지 문제점이 발생한다. 첫째, 10명 남짓한 소수의 북한이탈주민 자녀를 위해 많은 예산을 들여 교육지원 프로그램을 실행하기에는 운영 경비가 부족하다. 둘째, 북한이탈주민 자녀나 학부모 중에는 자신들의 신분이 노출되는 것을 극도로 꺼리기 때문에 개별적인 상담지도나 학습지도를 꺼리는 경향이 있다. 셋째, 학교 관리자나 지도기관 담당자의 잦은 인사이동으로 업무 추진의 전문성 및 연속성의 확보가 어렵다. 따라서 이러한 문제점들을 해결하기 위해 몇 가지 제언을 하고자 한다. 첫째, 담당 교사의 전문성이 향상되어야 한다. 북한이탈주민 자녀를 전담할 교사의 배치를 통해 효과적인 학습지도와 다양한 상담활동과 프로그램 지원 활동이 이루어져야 할 것이다. 둘째, 운영의 연속성과 교육활동의 지속성을 도모하기 위해 관련 기관과 지역사회와의 협력을 통해 학교의 내부 역량이 보다 나은 효과와 전문성을 확보할 수 있도록 하며, 기관별로 이루어진 각각의 프로그램들이 통일성과 연계성을 갖도록 노하우를 축적해야 할 것이다. 셋째, 북한이탈주민의 정착지가 배정되고 인근의 학교로 전입하게 될 때 학생들을 분산해서 배치하기 보다는 인근의 학교 중에 거점학교를 선정하여 학생들을 집중적으로 배정한다면 인천의 J초등학교처럼 그들의 특수성을 반영한 교육지원 프로그램 운용이 가능할 것이고 자신들의 신분이 노출되는 것을 꺼리는 경향도 줄어들 것이다. 핵심어: 북한이탈주민자녀, 정착지 학교의 교육지원프로그램, 자아존중감

Arcus Digma를 이용한 중심위 유도방법의 재현성 비교

조영은 전남대학교 치의학전문대학원 2009 국내석사

The purpose of this study was to compare the replicability of centric relation made by means of self-guided method, bimanual mandibular manipulation, chin point guidance, leaf gauge method and gothic arch tracing. The EPA test of Arcus Digma was employed for examining the reproducibility of centric relation. 10 adults with normal occlusion were participated in this study. The following results were obtained; 1. The trend of condyle position was different depending on different centric relation taking method. 2. Left and right temporomandibular joints showed a little different degree of repeatability. 3. Bimanual mandibular manipulation used Lucia jig gave the highest replicability among all the centric relation recording methods used in this study. Chin point guidance provided the second most repeatable method, and gothic arch tracing showed the third, the leaf gauge method was the forth , the self-guided method was the least. 중심위는 교합적, 교정적, 보존적 관점에서 진단과 치료에 중요한 요소이며, 중심위에 대한 정의와 채득방법에 대하여서는 학자들마다 다양하게 주장하고 있다. 중심위를 채득하는 방법에는 여러 가지가 있고 임상적으로 가장 중요한 부분 중 하나가 재현성을 확보하는 것이다. 이에 저자는 중심위 채득시 하악 과두의 kinematic axis를 인식하는 Arcus Digma의 EPA test를 이용하여 중심위 채득 방법에 따른 재현성을 비교하였다. 구강 악안면계의 기능이상이 없으며 교합이 정상이고 치아의 교모 및 마모가 심하지 않은 성인 10명을 대상으로 self-guided method, bimanual mandibular manipulation, chin point guidance, leaf gauge method, gothic arch tracing을 이용하여 각 방법 당 중심위를 채득한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 1. 중심위 채득 방법에 따라 하악과두의 위치는 상이한 양상을 나타내었다. 2. 5개의 중심위 유도 방법에 따라, 좌우 측두 하악 관절에서 약간 다른 재현성의 양상을 나타내었다. 3. Bimanual mandibular manipulation이 가장 높은 재현성을 나타내었고 다음으로 chin point guidance, gothic arch tracing, leaf gauge를 이용한 방법 그리고 self-guided method 순이었다.

사이버 불링 상황에서 대학생의 주변인 행동 의도 분석

조영은 이화여자대학교 대학원 2017 국내석사

The purpose of the study is to investigate if there’s difference in the cyberbullying bystander behavior(bully-following, defending, outsider behavior) in accordance with anonymity context(acquaintance context vs. anonymous context). Another purpose is to examine how intrapersonal, interpersonal and contextual factors predict cyberbullying bystander behaviors. For this research, 426 participants who are university students in Korea were asked to fill out a questionnaire which consisted of Interpersonal Reactivity Index(IRI), Mechanism of Moral Disengagement, Experiences in Close Relationships Scale-R(ECR-R) and cyberbullying bystander behavior scale. The data were analyzed with paired sample t-test, Pearson’s correlation, and standard multiple regression by SPSS 19.0. The results of the study are as follows: 1. There are significant differences on defender behavior and outsider behavior in accordance with anonymity context. 2. In both acquaintance and anonymous context, cognitive empathy predicts defending behavior positively and moral disengagement predicts bully-following and outsider behavior positively. 3. Only in acquaintance context, attachment anxiety predicts bully-following behavior positively. In addition, attachment avoidance predicts defending behavior negatively and predicts outsider behavior positively. 사이버 불링은 전통적 괴롭힘(오프라인에서 벌어지는 또래 괴롭힘)처럼 개인에게 심각한 고통을 주며 그 중 20대의 사이버 불링 경험은 중·고등학생과 비슷하거나 높은 수준을 보이고 있다. 전통적 괴롭힘 연구에서는 이러한 괴롭힘을 방지할 수 있는 요인으로 괴롭힘을 직·간접적으로 목격한 주변인에 대한 개입이 중요하게 다루어지고 있다. 이는 사이버 불링도 마찬가지일 수 있기에 주변인 행동(동조, 방어, 방관) 의도에 어떤 변인이 영향을 미치는지 알아보는 것은 사이버 불링을 막기 위한 개입에 도움이 될 것이다. 본 연구에서는 전국의 4년제 대학교에 재학중인 대학생 426명을 대상으로 사이버 불링 주변인 행동 의도에 대해 알아보았다. 사이버 불링 주변인 행동 의도에 미치는 요인으로 개인내적 요인으로는 공감의 하위요인과 도덕적 이탈, 대인관계적 요인으로 성인애착의 하위요인, 그리고 맥락적 요인으로 익명성 여부를 알아보았다. 익명성 여부(지인 관계, 익명 관계)에 따라 두 가지 사이버 불링 상황을 분리하여 주변인 행동 의도를 측정하였으며, 각 관계에 따른 주변인 행동 의도(동조, 방어, 방관행동)에 차이가 있는지 알아보기 위해 대응표본 t 검정을 실시하였다. 이후 변인 간 관계를 알아보기 위해 상관분석을 실시하였고, 익명성 여부에 따라 개인내 요인, 대인관계적 요인이 주변인 행동 의도에 달리 영향을 미치는지 알아보기 위해 지인 관계와 익명 관계를 분리하여 표준 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 익명 관계보다 지인 관계에서 방어행동 의도 점수가 높게 나타났으며, 지인 관계보다 익명 관계에서 방관행동 의도 점수가 높게 나타났다. 동조행동 의도에서는 익명성 여부에 따라 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 익명성 여부에 따라 주요 변인들이 동조, 방어, 방관행동 의도에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해 표준 중다회귀분석을 실시하였다. 연구 결과 심각도는 지인·익명 관계 모두에서 동조행동 의도는 부적으로 예측하였고, 방어행동 의도를 정적으로 예측하였다. 성별은 지인관계에서 동조행동 의도만을 예측하였다. 지인·익명 관계 모두에서 도덕적 이탈이 동조행동 의도를 정적으로 예측했으며, 지인 관계에서 애착불안은 동조행동 의도를 정적으로 예측했다. 또한 지인·익명 관계 모두에서 인지적 공감은 방어행동 의도를 정적으로 예측했으며, 지인 관계에서 애착회피는 방어행동 의도를 부적으로 예측했다. 지인·익명 관계 모두에서 도덕적 이탈이 방관행동 의도를 정적으로 예측했으며, 지인 관계에서 애착회피는 방관행동 의도를 정적으로 예측했다. 연구 결과를 종합해보면, 사이버 불링 상황을 심각하다고 지각할수록 대학생은 동조행동 의도는 덜 보이고 방어행동 의도는 더 나타내는 것으로 보이며, 남학생일수록 지인관계에서 동조행동 의도를 더 보이는 것으로 나타났다. 사이버 불링 주변인은 익명 관계의 상황에서 방어행동 의도를 덜 보이고, 방관행동 의도를 더 보이는 것으로 나타났는데 이는 대학생들이 자신의 정체가 드러나고 대면한 상황에서는 사이버 불링 피해자를 더 방어하지만, 익명의 상태에서는 보고도 방관할 가능성이 높다는 것이다. 또한 익명·지인 관계 모두에서 도덕적 이탈은 동조, 방관행동 의도를 예측하였는데, 도덕적 이탈이 높게 나타날수록 사이버 불링에서 부정적 주변인 행동을 할 가능성이 높을 수 있다. 인지적 공감 역시 익명·지인 관계 모두에서 방어행동 의도를 예측하였는데 인지적 공감이 높을수록 긍정적 주변인 행동을 할 가능성이 높다. 한편 성인애착은 지인 관계에서만 주변인 행동 의도를 예측하였는데, 애착불안이 높을수록 동조행동 의도가 증가하였고, 애착회피가 낮을수록 방어행동이, 애착회피가 높을수록 방관행동 의도가 증가하였다. 즉, 성인애착은 이미 오프라인에서 알고 있는 관계일 때, 사이버 불링 주변인 행동에 영향을 미칠 수 있는 요인이며 안정적인 성인애착을 형성하는 개입으로 온라인 행동에도 긍정적인 영향을 줄 수 있음을 시사한다.

有限要素法에 依한 機關실린더블록의 振動解析

조영은 高麗大學校 1986 국내석사

깊은목굽힘근 강화운동을 동반한 몸통 안정화 운동이 경직성 양하지 마비 아동의 앉은 자세 균형 및 정렬, 팔 기능에 미치는 영향

조영은 경성대학교 일반대학원 2021 국내석사

The purpose of the study is to investigate the effect of trunk stabilization exercises accompanied by deep neck flexor strengthening exercises on sitting posture balance and alignment, upper extremities function of Children with Spastic Diplegia. Ten children diagnosed with spastic paraplegia were randomized. The experimental group (n=5) underwent trunk stabilization exercise paired with deep neck flexor strengthening exercise, and the control group (n=5) underwent only trunk stabilization exercise. The interventions were designed to last 30 minutes a session, and a total of 18 sessions were performed over a period of six weeks. Evaluations were performed twice before and 6weeks after the intervention. the trunk control measurement scale (TCMS), craniovertebral angle (CVA), Box & Block Test (BBT) were used to compare the effects of exercise methods. Sitting posture balance and alignment, upper extremities function between the experimental group and control group were compared using analysis of covariance (ANOVA) in consideration of the baseline measurements. There was a statistically significant difference due to an increase in the mean value in the sitting posture balance and alignment between the experimental and control group (p<0.05). Although there was no statistically significant difference in upper extremities function between the two groups the experimental group showed more significant improvement of upper extremities compared to the control group (p<0.05). Therefore, trunk stabilization exercise accompanied by deep neck flexor strengthening exercise may be an effective intervention for enhancing sitting posture balance and alignment, upper extremities function of children with spastic diplegia and thus should be utilized more in clinical practice.

사회정서 학습컨설팅이 초등학생의 정서조절력과 학급응집력에 미치는 효과

조영은 대구교육대학교 교육대학원 2019 국내석사

본 연구의 목적은 사회정서 학습 컨설팅이 초등학생들의 정서조절력과 학급응집력에 미치는 효과를 검증하는데 있다. 본 연구에서 D시에 소재하고 있는 C초등학교의 3학년 2개 학급 가운데 한 학급은 실험집단으로 다른 한 학급은 통제집단으로 배정하여 실험집단의 학생들을 대상으로만 10회기의 사회정서학습 컨설팅을 실시하였고, 사전 사후 검사간의 그 변화도를 검증하였다. 사전, 사후 검사도구로는 초등학생의 정서조절력을 알아보기 위해 「The Emotiona control Checklist, ERC」를 수정한 도구를 사용하였고, 학급응집력을 알아보기 위해 김미혜(2005)가 사용했던 도구를 수정해 사용하였다. 수집한 자료는 SPSS(PASW) 23.0 프로그램을 활용하여 자료를 분석하였다. 본 연구에 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회정서학습 컨설팅을 적용한 실험집단은 통제집단에 비해 정서조절력의 사후검사 변화도가 높게 나타났다. (t=-5.944, p<.001). 둘째, 사회정서학습 컨설팅을 적용한 실험집단은 통제집단 과 비교해 학급응집력의 사후검사 변화도가 높게 나타났다.(t=-5.160, P<.001). 이상과 같이, 사회정서학습 컨설팅은 초등학생의 정서조절력과 학급응집력의 향상에 효과가 있음이 확인되었다. 따라서 꾸준한 사회정서학습 컨설팅을 통한 학생 이해와 지도는 여타의 다른 효과들과 함께 학생의 정서조절 능력을 향상시키고, 학급응집력을 발달시킬 수 있도록 하며 이를 통해 학생들이 스스로 긍정적인 정서를 가지고 여러 상황들에 유연하게 대처하며 학급에서의 문제들을 예방하고 학교 생활 전체에의 만족도 향상을 이끌어낼 수 있을 것으로 사료된다.

여성 유아체육 지도자에 대한 학부모들의 인식

조영은 경기대학교 교육대학원 2013 국내석사

현대사회에서 여성의 사회진출이 확산됨과 마찬가지로 과거 남성들만의 전유물이었던 체육에 여성들이 발을 들여놓기 시작했고 체육을 전공한 여성의 수가 급격히 늘어나고 있는 실정이다. 여성이 체육 쪽에 진출하게 된 기간이 짧으므로 아직은 여성체육지도자라는 단어가 익숙하지 않으며 유아체육 지도자라고 하면 남성을 주로 떠올리게 된다. 그리하여 본 연구에서는 유아가 다니는 유치원 및 유아체육 교육기관에서 200여명의 학부모들을 대상으로 학부모들이 여성 지도자에 품성적, 교육적, 기능적 측면에 대해 어떠한 인식을 가지고 있는지를 조사하여 그 것을 바탕으로 강점을 강화시키고 단점과 장점을 상호보완 하여 앞으로 유아체육 여성 지도자들의 효율적 배치와 발전방향에 대하여 모색하고 주요타자인 학부모와의 관계향상과 효율적인 지도를 하고자 한다. 이러한 목적을 달성하기 위해 수원 분당 경기지역의 유치원 및 어린이집과 유아체육 교육기관에 다니고 있는 자녀를 둔 남, 여 유아기 아동의 학부모 300명을 대상으로 설문지를 이용, 여성 유아체육 지도자에 대한 품성적 측면, 교육적 측면, 기능적 측면에 대한 인식의 정도를 조사 분석한 결과, 다음과 같은 결론을 얻었다. 1) 자녀의 성별(남,여)에 따른 여성 지도자에 대한 학부모의 인식은 여자아이를 자녀로 둔 학부모에게서 여성 지도자의 품성적 측면과 교육적 측면에 대해서 긍정적이었으며 기능적인 측면에 대해서는 유의한 차이를 보이지 않았다. 2) 자녀와의 관계(부,모)에 따른 여성 지도자에 대한 학부모의 인식에서는 여성 지도자의 품성적 측면, 교육적 측면, 기능적 측면에서 모두 유의한 차이를 나타냈으며 어머니 쪽에서 여성 지도자에게 긍정적인 기대를 하는 것으로 나타났다. 반면 아버지에게서는 여성 지도자의 교육적 측면과 기능적 측면에 대한 인식이 유독 낮게 나타났는데 이는 아무래도 실기 능력과 지도력 통제력 등에 대해서는 남성 지도자가 더 우수할 것이라고 인식하고 있는 것으로 판단된다. 3) 학부모의 연령에 따른 여성 지도자에 대한 학부모의 인식에서는 품성적 측면과 기능적 측면에서 통계적으로 유의한 차이를 보였으며 40~50대 학부모에게서 여성 지도자에 대한 인식이 긍정적임을 알 수 있으며 교육적 측면에서는 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다.

주의력결핍 과잉행동장애 유아가 보이는 행동에 대한 통합어린이집 교사의 관점

조영은 대구대학교 2013 국내석사

The purpose of this study was teachers' perspective in Inclusive Day Care Center on behaviors of children with Attention Deficit-Hyperactivity Disorder(ADHD), and then, it is to offer information about inclusive education for children with ADHD. Regular teachers and special education teachers who were the significant environmental factors for the inclusive education were participated in this study to find out perception and understanding on behaviors of children with ADHD in a real inclusive education field. For this, 5 regular teachers and 5 special education teachers of inclusive Day Care Center in Daegu province were selected as participants. And the researcher had in-depth interviews with participants. The interviews were transcribed and analyzed by means of the ethnographic method. The results obtained in this study were as follows: First, most of teachers emphasized problem about social interaction on behaviors of children with ADHD. Particularly, teachers recognized negatively children with ADHD showed aggressive behaviors. Second, part of teachers recognized self-control capability difficulty one of the behaviors of children with ADHD. This children with ADHD showed self-control capability difficulty could not formed relationships and they showed aggressive behaviors frequently. Third, most of teachers recognized that children with ADHD influenced environment. And one of the most important environmental influences, they thought that mother's parenting attitude influenced ADHD symptoms and secondary problems. Forth, most of teachers suffered conflict with parents and teachers to intervene behavior of children with ADHD. Fifth, teachers recounted that effects of intervention based on the children's character strengths, and it is important to change desirably behaviors of children with ADHD. Sixth, in settlement of behaviors of children with ADHD showed aggression and discursiveness and impulsiveness, teachers helped changing individual behaviors on the basis of stimulus on interest and motivation. Seventh, the behavioral intervention according to peer modeling will be raising expectations to change behaviors of children with ADHD. Lastly, the disabled infants' successful experience will be affect positive self-concept, in other words, these self-esteem will be to have a strong influence to change behaviors of children with ADHD.