구직자의 비합리적 신념, 강인성, 진로준비행동 및 코로나19 스트레스 간의 관계

이하은 삼육대학교 대학원 2023 국내석사

국 문 초 록 구직자의 비합리적 신념, 강인성, 진로준비행동 및 코로나19 스트레스 간의 관계 이하은 삼육대학교 대학원 상담심리학과 상담심리전공 최근 20~30대 구직자들의 취업난이 이어지고 있으며, 더불어 코로나19 사태로 인하여 취업은 더욱더 어려워지고 있는 실정이다. 이에 본 연구는 구직자의 비합리적 신념과 강인성이 진로준비행동에 미치는 영향을 분석하고 코로나19 스트레스와의 관계를 분석하였다. 연구 대상은 현재 취업을 준비하고 있는 20~30대의 성인 245명으로 남자 71명(29.0%), 여자 174명(71.0%)이었으며, 20대는 158명(64.5%), 30대는 87명(35.5%)이었다. 비합리적 신념 척도, 강인성 척도, 진로준비행동 척도, 코로나19 스트레스 척도를 사용하였고, 구글 설문지를 사용하여 온라인 조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 25.0 프로그램을 사용하여 분석하였고, 기술통계, 독립표본 t-검정, 일원배치 분산분석(ANOVA), Pearson의 적률상관관계 분석 및 회귀분석을 실시하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 남성이 여성보다 유의하게 강인성이 높았고, 코로나19 스트레스는 여성이 유의하게 높았다. 둘째, 20대가 30대보다 강인성이 유의하게 높았고, 비합리적 신념과 코로나19 스트레스는 30대가 유의하게 높은 것으로 나타났다. 한편, 진로준비행동은 성별 및 연령대 간의 유의한 차이가 없었다. 셋째, 비합리적 신념은 강인성과 유의한 부적 상관이 있었고, 코로나19 스트레스와는 유의한 정적 상관이 있었다. 강인성은 진로준비행동과 유의한 정적 상관이 있었고, 코로나19 스트레스와는 유의한 부적 상관이 있었다. 그리고 진로준비행동은 코로나19 스트레스와 유의한 정적 상관이 있었다. 넷째, 성별과 연령대를 통제한 후 회귀분석을 수행한 결과, 진로준비행동은 비합리적 신념의 하위요인인 공정성요구와 강인성이 유의한 영향을 미쳤다. 다섯째, 성별과 연령대를 통제한 후 회귀분석을 수행한 결과, 코로나19 스트레스는 비합리적 신념의 하위요인인 인정욕구, 공정성요구와 강인성 및 진로준비행동이 유의한 영향을 미쳤다. 이러한 결과를 통해 20~30대 구직자의 비합리적 신념, 강인성, 진로준비행동 및 코로나19 스트레스 간의 관계에 대하여 논의하고, 진로준비행동을 높이기 위한 방안에 대해 제언하였다. 주요어: 비합리적 신념, 강인성, 진로준비행동, 코로나19 스트레스, 구직자 ABSTRACT Relationships between Irrational Beliefs, Hardiness, Career Preparartion Behavior, and COVID-19 Stress among Job Seekers. Lee, Ha Eun Department of Counseling Psychology Graduate School of Sahmyook University Recently, job seekers in their 20s and 30s are struggling to find jobs, and employment is becoming increasingly difficult due to the COVID-19 crisis. Therefore, this study analyzed the effect of job seekers' irrational beliefs and hardiness on career preparation behavior and analyzed the relationship with COVID-19 stress. The subjects of the study were 245 adults in their 20s and 30s currently preparing for employment, 71 males (29.0%) and 174 females (71.0%), 158 (64.5%) in their 20s and 87 (35.5%) in their 30s. For the study, Irrational Belief Scale, Hardiness Scale, Career Preparation Behavior Scale, and COVID-19 Stress scale were used, and an online survey was conducted using a Google questionnaire. The collected data were analyzed using the SPSS 25.0 program, and descriptive statistics, independent samples t-test, one-way analysis of variance (ANOVA), Pearson's correlation analysis, and regression analysis were performed. The major findings were as follows. First, men had significantly higher hardiness than women, and COVID-19 stress was significantly higher in women. Second, hardiness was significantly higher in the 20s than in the 30s, and irrational beliefs and COVID-19 stress were significantly higher in the 30s. On the other hand, there was no significant difference in career preparation behavior between genders and age groups. Third, irrational beliefs had a significant negative correlation with hardiness, and a significant positive correlation with COVID-19 stress. Hardiness had a significant positive correlation with career preparation behavior, and a significant negative correlation with COVID-19 stress. And career preparation behavior had a significant positive correlation with COVID-19 stress. Fourth, as a result of regression analysis after controlling for gender and age group, the fairness demand, which is sub-factor of irrational belief, and hardiness had a significant effect on career preparation behavior. Fifth, as a result of regression analysis after controlling for gender and age group, COVID-19 stress had a significant effect on the 2 sub-factors of irrational beliefs: the recognition desire and fairness demand, hardiness, and career preparation behavior. Through these results, the relationship between irrational beliefs, hardiness, career preparation behavior, and COVID-19 stress of job seekers in their 20s and 30s was discussed, and measures to increase career preparation behavior were suggested. Keyword : irrational belief, career preparation behavior, COVID-19 stress, job seekers.

2015 개정 교육과정에 따른 중학교 뮤지컬 수업 지도안 연구

이하은 동아대학교 교육대학원 2020 국내석사

본 연구는 2015 개정 교육과정에 따라 뮤지컬 음악을 활용하여 중학교 3학년 음악 수업 지도안을 개발하였다. 2015 개정 교육과정에서는 음악적 감성역량, 음악적 소통역량, 음악적 창의 ·융합사고역량, 음악정보처리역량, 자기관리역량, 문화적·공동체역량 여섯 가지를 제시하고 있으며, 이는 음악교과를 통해 여러 가지 문화·감성적 사고를 계발해야 한다고 강조한다. 여러 가지의 예술 형태가 융합된 뮤지컬은 2015 개정 교육과정의 여섯 가지 역량과 사고를 계발하기에 적당한 것으로 판단된다. 이에 따라 중학교 음악1 교과서에 수록 된 뮤지컬 중 <사운드 오브 뮤직 (The Sound of Music)>의‘도레미 송(Do-Re-Mi Song)',‘에델바이스(Edelweiss)'와 <맘마미아(Mamma Mia)>에 수록 된‘나에겐 꿈이 있어요(I Have a Dream)'를 활용한 학습과 창작 뮤지컬 만들기 활동을 위한 지도안을 개발하였다. 다양한 음악 이론을 담고 있는 뮤지컬 제재 곡의 특성을 살린 지도안을 통해 학생들은 음계와 리듬의 이해를 머리로만 하는 것이 아니라 몸을 이용하여 익히고 제재 곡을 가창하는 것과 배운 것을 바탕으로 창작 뮤지컬 만들기 활동을 하는 것을 목표로 하였다. 본 연구를 통해 학생들의 뮤지컬에 대한 이해와 창의성 계발에 도움을 주는 다양한 수업 방법이 마련되기를 바란다. The purpose of this study is to develop a music instructional plan for 3rd graders in Middle School using Musical music by the 2015 Revised Curriculum. 2015 Revised Curriculum Musical sensitivity, Music communication ability, Music creative fusion thinking ability, Music information processing capability, Self-management ability, Cultural community ability 6 are presented, This emphasizes that multiple cultural affective accidents must be developed through music subjects. The musical, which fuses multiple art forms, is judged to be suitable for developing six competencies, thinking, in the 2015 Revised Curriculum. This paper is a learning method using 'I have a dream' in 'Doe Re Me Song', 'Edelweiss' and 'Mamma Mia' in the musical 'Sound of Music' in Middle School textbooks and I studied the development of teaching plans for creative musical activities. The above works are useful for understanding the historical situation and the components of music, and sanctions can be used for various activities such as singing and playing musical instruments in the music class. Developing 6 core competencies pursued by the Ministry of Education through this study, In line with the characteristics of musical sanctions containing various musical theories, We hope that there will be various lesson plans that can be expected to help students understand music more easily.

교사 문자 피드백에 대한 자가점검일지 활용 여부가 한국 중학생의 영어 쓰기능력 향상과 정의적 태도에 미치는 영향

이하은 이화여자대학교 교육대학원 2019 국내석사

It is necessary to develop a writing instruction that can be used in the school setting to reflect the national curriculum in the educational reality in Korea where the writing is hardly educated compared to other language skills. In the EFL environment with low input amount, the maximum utilization of teacher feedback is needed and the development of revising activities is crucial to make the most of teacher written feedback. Among the various types of revising activities, this study is based on the previous studies that the revising activity using the self-check logs can help maximize the effect of using the teacher written feedback. The study investigates the effects of utilizing self-check logs for the teacher written feedback on learners' writing competence and their affective attitude. The subjects of this study were 52 middle school students in Incheon, Korea. The self-check log group was selected as the experimental group and the self-editing group was selected as the control group. Each group was divided into subgroups according to the score of the pre-test. As pre-experimental procedures, the pre-test and the pre-survey was conducted, and based on these, the group homogeneity in terms of writing proficiency and affective attitudes were verified. There were partial meaningful differences in the results of both the writing evaluation and the survey. Thus, the analysis of learners’ improvement of writing proficiency and affective attitude were based on the difference between the post-test scores and the pre-test scores. As the main activities of the experiment, the experimental group and the control group each performed two revising training, three writing-revising activities. Teacher written feedback on each writing was provided between the writing and the revising activities. As post-experimental procedures, a post-test, a post-survey and an in-depth survey were conducted. The effect of utilizing self-check logs for teacher written feedback on students' English writing competence was examined by comparing the improvement of analytic scores within each group as well as between the groups. For within each group, there was a significant difference in lower-level experimental group across all domains of the analytic assessment criteria. For between the groups, there was a significant difference between the groups according to whether self-check logs was utilized or not, and the difference between groups according to writing ability was also significant. There was a significant difference between the groups in some domain of the analytic score criteria according to whether self-check journals were created or not as well as the students’ writing ability. As the effect of the self-check logs for teacher written feedback on the application rate of the teacher written feedback in revision, there was no significant difference in the application rate of teacher written feedback according to the revision sessions, the interaction effect between the revision sessions and the treatment, and the interaction effect between the revision sessions and the treatment and the writing proficiency. For the task completion domain of the analytic score criteria, there was a significant difference in the interaction between the revision sessions and the treatment. For the content and organization of the analytic score criteria, there was a significant difference between the groups according to the revision sessions. For the content and organization of the analytic score criteria, there was no significant difference between the groups. The influence of the self-check logs writing for teacher written feedback on the learners’ affective attitude was analyzed by the comparison of the attitudes towards English learning and writing within each group as well as between the groups. For within each group, there were significant results in the necessity domain and in the other areas of interest, confidence, and attitudes, there were partly significant results. The attitudes of the group to the revision did not show any meaningful results in any groups. For between the groups, there was a significant difference between the experimental group and the control group in the ​​interest in English learning as well as interest, confidence and attitude toward writing learning. The attitudes of the group to the revision did not show any meaningful results. There was no significant difference in learner’ perceptions of revision usefulness according to treatment and writing proficiency, and there were interaction effect between the treatment and writing proficiency in terms of improvement in writing, improvement in writing skills, and reduced fear of writing. The self-check logs for applying teacher written feedback to revision can be an effective tool for learners to improve their writing competence by maximizing the teacher written feedback in their revision. To apply self-check logs to the English classroom settings, the contents of the self-check logs could be discussed through the face-to-face classroom conferences. Considering such issues regarding the application, the self-check logs can help students to get opportunities to express their thoughts through writing texts as well as to improve their general writing competence. 본 연구는 다른 영역에 비해 쓰기가 거의 교육되고 있지 않은 우리나라 교육적 현실 속에서 교육과정을 반영하기 위하여 학교 현장에서 활용할 수 있는 쓰기 지도를 개발할 필요가 있으며, 특히 입력량이 적은 EFL 환경에서 교사는 학습자가 교사 문자 피드백을 최대한으로 활용할 수 있는 수정활동을 개발해야 한다는 점에 주목하였다. 여러 유형의 수정 활동 중 본 연구는 자가점검일지를 활용한 수정 활동이 교사의 피드백 효과를 최대화하는 데 도움을 줄 수 있다는 선행 연구들을 바탕으로 자가점검일지 작성유무와 쓰기능력에 따른 자가점검일지 작성활동이 학습자들의 쓰기능력과 정의적 태도에 미치는 효과를 살펴보았다. 연구 대상은 인천시 소재 중학교 2학년 학습자 52명이며, 자가점검일지 작성 여부에 따라 자가점검일지 집단을 실험집단으로, 자가편집 집단을 통제집단으로 선정하였고, 실험 이전 쓰기능력 평가 점수를 기준으로 상위와 하위집단으로 나누었다. 연구절차는 실험 이전 절차로서 사전 쓰기평가와 사전 설문조사를 실시하고, 이를 바탕으로 집단 간 사전 동질성을 검증하였다. 검증 결과 쓰기평가과 설문조사 모두에서 일부 유의미한 차이가 나타나 연구결과 분석시 쓰기평가와 설문조사 점수는 사후에서 사전을 뺀 차이를 바탕으로 하였다. 실험 주요 활동으로 실험집단과 통제집단 각각 수정활동 훈련 두 차시와 작문 및 수정활동 여섯 차시를 수행했으며, 작문차시와 수정활동 차시 사이에 교사 문자 피드백이 제공되었다. 실험 이후 절차로서 사후 쓰기평가와 사후 설문조사 및 심화 설문조사가 진행되었다. 먼저 자가점검일지 작성유무가 학습자의 영어 쓰기능력에 미치는 영향을 집단 내 영어 쓰기능력 향상도 비교를 통하여 알아본 결과 집단 내 향상도의 비교 결과 총점과 평가영역별 점수의 모든 영역에서 실험 하위집단에서 유의미한 차이가 나타났다. 집단 간 향상도의 비교 결과 총점에서는 자가점검일지 작성 여부와 쓰기능력에 따른 집단 간 모두 유의미하게 나타났다. 평가 영역별 점수에서는 자가점검일지 작성 여부와 쓰기능력에 따른 집단 간 차이 모두 부분적으로 유의미한 차이가 나타났다. 다음으로 자가점검일지 작성유무가 수정 활동에서 교사 문자 피드백의 반영률에 미치는 영향을 알아본 결과 집단 간 총 피드백 반영률의 경우 수정차시, 수정차시와 실험집단 여부 간의 상호작용, 수정차시와 쓰기능력 간 상호작용, 수정차시와 실험집단 여부와 쓰기능력 간의 상호작용에서 모두 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 집단 간 평가 영역별 피드백 반영률의 경우 과업 완성 영역에서 부분적으로 수정차시와 자가점검일지 작성 여부 간 유의미한 상호작용이 나타났다. 내용과 구성 영역에서는 수정차시에 따른 유의미한 차이가 나타났다. 언어 사용 영역에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 마지막으로 자가점검일지 작성유무가 학습자의 정의적 태도에 미치는 영향을 알아본 결과 집단 내에서는 영어 및 쓰기 학습의 필요성, 흥미, 자신감, 태도 영역에서 부분적으로 유의미한 변화가 나타났는데 특히 영어 쓰기의 필요성 영역은 모든 집단에서 유의미한 변화가 나타났다. 수정 활동에 대한 인식 영역은 유의미한 변화가 나타나지 않았다. 집단 간에서는 영어 학습에 대한 흥미 영역에서, 쓰기 학습에 대한 흥미, 자신감, 태도 영역에서 자가점검일지 작성 여부와 쓰기능력 간 유의미한 상호작용이 나타났다. 수정 활동 유용성 인식에서는 유의미한 변화가 나타나지 않았다. 교사 문자 피드백에 대한 자가점검일지는 학습자들이 교사 문자 피드백을 최대한으로 활용하여 쓰기능력 향상에 도움을 받을 수 있는 효과적인 도구라 할 수 있다. 본 연구의 결과를 고려하여 학습자들이 자가점검일지를 작성해보는 활동에서 그치지 않고 자가점검일지의 내용을 바탕으로 교사와의 면담을 통하여 피드백에 대한 논의를 한다면 자가점검일지를 활용한 수정활동이 학습자들의 쓰기능력을 향상시킬 뿐만 아니라 영어 학습 및 쓰기에 대한 긍정적 인식에도 기여할 수 있을 것이다.

스포츠계 성폭력범죄 피해자보호 방안

이하은 계명대학교 대학원 2022 국내석사

본 연구는 스포츠계 성폭력범죄의 심각성이 대두됨에 따라 새롭게 신설 된 국민체육진흥법 및 스포츠윤리센터의 운용이 피해자보호를 위해 실적적 인 효과를 갖는지에 대해서 검토하고 개선방안을 제안하는 것을 목적으로 한다. 기존 우리나라 관련 기관들은 다양한 노력을 해오고 있는 것은 사실 이나 제안된 정책의 내용에 있어서 다른 제도들과 중복되기 때문에 제대로 시행되지 못하고 있는 경우도 적지 않다. 따라서 본 연구에서 주로 스포츠 계 성폭력범죄 피해자보호와 관련하여 법제화된 제도를 중심으로 논의하였 다. 본 연구에서 대상으로 삼고 있는 성폭력범죄는 성폭력범죄의 처벌 등에 관한 특례법 제2조, 아동·청소년의 성보호에 관한 법률 제2조제2호에 따른 성폭력범죄가 해당되나 성폭력범죄 피해자보호 및 지원을 위해서는 정의를 보다 넓게 보는 것을 제언하겠다. 연구를 위해 스포츠계 성폭력범죄 피해자보호를 위해서 관련된 문헌을 수집, 분석하여 결론을 도출하는 문헌 연구 분석 방법을 활용하였다. 스포 츠계 성폭력범죄 실태와 관련된 통계를 국가인권위원회 자료를 참고해서 정리하였고, 사례는 위력에 의한 사례와 위계에 의한 사례로 두 가지 유형 으로 분류하여 판례를 참조하여 살펴보았다. 다음으로 현행 스포츠계 성폭력범죄 피해자보호제도를 분석하고 그 한계 를 검토했다. 한편 현행 제도 한계를 보완하기 위해 미국, 영국, 일본의 스 포 관련 제도를 스포츠계 등 성폭력범죄 피해자보호제도를 살펴보았다. 이에 대해서 스포츠계 성폭력범죄 피해자 보호제도의 개선방안을 연구한 주요 결과는 다음과 같다. 첫 번째, 스포츠계에서 성폭력범죄가 발생했을 때 피해자를 신속하게 보 호 및 지원을 위해서는, 무엇보다도 스포츠윤리센터의 운용기금을 증대하여 전문 인원을 충원하는 일이 필요하다. 두 번째, 성폭력범죄로부터 자유로운, 안전한 스포츠 환경을 조성하기 위 해서는 지도자들의 범죄조회 이력을 살펴보고 선택할 수 있도록 하는 방안 을 검토할 필요가 있다. 세 번째, 안전한 스포츠 환경에 보낼 수 있는 기회를 제공하기 위해서 ‘징계 및 범죄이력 없는 우수 체육관’ 제도를 도입하여 학부모가 이를 확인 할 수 있게 해야만 한다. The purpose of this study is to review the effectiveness of the newly established National Sports Promotion Act and the operation of the Sports Ethics Center in regards of victim protection and to suggest improvement measures, as sexual assault crimes in sports is gaining emphasis. Although existing Korean institutions have been making various efforts, there are many cases in which the existing policy is not properly implemented as it overlaps with other systems. Therefore, this study mainly focuses on the legalized system related to the protection of victims of sexual assault crimes in the sports sector. The sexual assault crimes targeted in this study are those that fall under Article 2 of the Act on Special Cases on Punishment of Sexual Assault Crimes and Article 2 Subparagraph 2 of the Act on the Sexual Protection of Children and Juveniles. Yet for the purpose of sexual assault victim protection, it is suggested to adopt a broader definition. Research analysis method was used to draw conclusions in this study by collecting and analyzing relevant texts in regards to the protection of victims of sexual violence crimes in the sports sector. Statistics related to sexual violence crimes in sports were compiled by referring to the data of the National Human Rights Commission of Korea, and the cases were classified into two types: force-based cases and hierarchy-based cases. Following, the current protection system for victims of sexual assault crimes in the sports sector was analyzed and its limitations were reviewed. Meanwhile, in order to supplement the limitations of the current system, protective measures for victims of sexual assault crimes in the sports sector of the US, UK, and Japan were examined. In this regard, the main results of a study on the improvement of the protection system for victims of sexual assault crimes in the sports sector are as follows. First, in order to achieve a fast reaction and support process for victims when sexual assault crimes occur in the sports sector, it is first and foremost necessary to increase the operating fund of the Sports Ethics Center and recruit professional personnel. Second, in order to create a safe sports environment, free from sexual assault crimes, it is necessary to introduce a plan that allows access to the criminal history of the instructors. Third, in order to provide a safe sports environment, ‘excellent gym without disciplinary or criminal history’ system should be introduced that enables parents to verify.

Electrostatics versus Capillarities : Effects of Particle Size on Interparticle interactions

이하은 경희대학교 대학원 2020 국내석사

본 연구에서는 oil-water 계면에서 polystyrene 입자 사이의 정전기적 반발력과 모세관 인력의 상대적 강도를 비교한다. 이를 위해 microfluidic method를 통해 합성한 수십~수백 마이크로미터 크기 범위의 polystyrene를 사용하였다. 비교를 위해, 시판되는 콜로이드 입자를 이용하여 추가로 실험을 진행하였다. 입자 크기에 관계없이 측정된 힘은 r(입자 사이 거리)의 -4승에 비례하여 감소하는 것을 확인하였다. 이 결과는 정전기적 반발력이 우세하고 모세관 인력이 무시할만한 값을 갖는다는 것을 증명한다. 또한, 레이저 현미경을 사용하여 입자 표면의 undulated three phase contact line을 시각화 하였다. 모세관 인력의 크기가 측정된 정전기적 반발력의 크기보다 훨씬 작은 지 확인하기 위해 수치 계산을 수행하였다. In this thesis, we compare the relative strength of the electrostatic repulsion and capillary interactions between polystyrene particles at an oil-water interface. We used polystyrene particles (size range tends to hundreds micrometers) produced via the microfluidic method. For comparison, commercially available colloidal particles are also investigated. Regardless of particle size, the measured force decays as r−4 , where r is the separation between particles. This result demonstrates that electrostatic repulsion is dominant and capillary interaction is negligible. In addition, we directly visualize the undulated three phase contact line on the particle surface using a laser microscope. Numerical calculations are conducted to confirm that the magnitude of capillary interaction is much smaller than the magnitude of the measured electrostatic repulsion.

청소년방과후아카데미 중등 실무자의 프로그램 기획 경험 연구

이하은 동아대학교 대학원 2018 국내석사

본 연구의 목적은 중등 중심으로 나아가고자 하는 청소년방과후아카데미 사업에서 실무자는 무엇을 고려하면서 개별 운영기관에서 프로그램을 기획하고 있고, 프로그램 기획 시 공유되는 경험들은 무엇인지 살펴봄으로써 청소년방과후아카데미의 현실과 나아가야 할 방향에 대해 살펴보는데 있다. 이를 위한 연구방법으로 문화기술지적 접근을 택하였으며 심층면접과 문헌 및 기록물 검토를 통해 자료를 수집하였다. 연구 참여자 선정기준은 청소년 프로그램 기획 경험이 있는 경력 1년 이상의 재직 중인 부산지역 실무자로, 해당 기준에 부합하는 6명의 실무자가 연구에 참여하였다. 자료분석은 Wolcott(1994)의 자료 분석 전략을 사용한 조영준(2017)의 분석절차를 따랐다. 연구결과 실무자들은 크게 프로그램 이용자, 제공자, 특성 등을 고려하여 프로그램을 기획을 위한 노력을 기울이고 있었지만 프로그램 이용자가 지닌 욕구가 현실성이 부족하고 상충되는 한계가 있었다. 또한 실무자는 청소년 중심의 프로그램을 기획하고자 함에도 라포 형성 및 매뉴얼로 인한 어려움을 겪고 있었다. 마지막은 프로그램 특성으로 학교와는 다른 공간인 청소년방과후아카데미에서 실시되고 있는 프로그램에 참여할 청소년을 모집하는 것을 오로지 실무자의 역량으로만 두고 있다는 한계가 드러났다. 방과후 시간의 특성상 지역사회 연계가 쉽지 않았으며, 평가지표가 매해 변경되고 늦게 공지되어 실무자들이 프로그램 기획 방향을 설정하는 것에 어려움을 겪고 있었다. 이러한 연구결과에 기초한 실천적·정책적 제언은 다음과 같다. 첫째, 청소년 및 학부모 모두의 욕구를 충족시킬 있는 프로그램 기획이 이루어져야 한다. 둘째, 청소년과의 활발한 소통을 기반으로 한 청소년 중심의 프로그램 기획이 이루어져야 한다. 셋째, 청소년방과후아카데미 사업 특성에서 오는 한계를 극복하기 위해 실무자들이 끊임없이 고민하고 의견을 개진하여야 한다. 넷째, 중학생 연령에 부합하는 프로그램 기획을 위한 매뉴얼 개편이 이루어져야 한다. 다섯째, 실무자가 지닌 전문성을 인정하고 전문성을 강화하기 위한 노력이 필요하다. 마지막으로 청소년방과후아카데미 사업 특성을 고려해 홍보 활성화 및 종합사업 평가의 체계화가 이루어져야 한다.

이청준 소설에서 재현의 발생과 의미작용

이하은 忠南大學校 大學院 2022 국내박사

This thesis has the purpose to contemplate on the genesis of representation and signification of sense in Cheong-jun Lee's novels. Lee critically gazes at the reality in which the true meaning is lost and distorted through the novel and reflects on the form to convey the exact meaning precisely. It appears in Lee's novels as a problem of language that includes symbols, novels, and life. For this reason, the process of exploring universal poetics and Lee's unique aesthetic system produced in the process are melted into Lee's novels. What this paper intends to reveal is the unique representational system of Lee's novel, based on the universal poetics of representation. In previous studies in general, the language in Lee's novels has been used as an extensive concept that embraces the means, form, life, and even the author's novel theory in representation. Many researchers may be self-reflective on the fact that, despite the significant stature that language occupies in Lee's novels, it has not been systematically or minutely investigated.  In order to supplement these research limitations, there have been attempts to handle language in the category of representation, but it only leads to impossibility and skepticism of representation. Nonetheless, scenes where the unrealistic truth is reproduced univocally appear repeatedly, and it is emphasized that this is the true human truth that could not be revealed in the logic of the world are found in Lee's novels. If that is Lee's novels intended to convey, then it is required to re-define the temporary truth and the system in which it occurs. Therefore, this study tries to approach the representational system in Lee's novels and its signification of sense from a developmental perspective. This will enable to cope with the linguistic problem comprehensively, which has not been systematically discussed in Lee's novels yet. It also has the significance of being able to see the whole problem of reproduction of Lee's novel, which was compatible with the manifestation of sense or the infeasibility of representation. The representation appeared here is not considered as are flection of reality, which was emphasized in realism literature. Nor is it reduced to the logic of 'non-representation' or 'arrangement', which denies the reproduction of realism and emphasizes the manifestation of sense. In the object of representation that activates the logic of arrangement, there is a minimum materiality that makes it feasible to recognize what its form is. However, because it causes a transition from the world of matter to the world of abstract mind, it only creates the sense of individuation, unlike the existing representation hypothesis. If producing individual finding is subordinated to the materiality that operates it, it is proper to discuss it in the category of representation that tolerates minimal forms. Representation currently is an 'occurrence' that dynamically composes the movement from materiality to immateriality and from immateriality to sense. It is newly constructed in a completely different meaning from the existing representation theory. The representational system of Lee's novel consists of two processes: dynamic and static generation. Dynamic generation corresponds to the process of passively synthesizing fragmented parts of an object. The aspect of an object including the means and the subject of representation, in other words, substance, exists to construct the form of a novel. However, the materiality of object is deployed into fragments on the surface of the narrative as it goes through the process of poetic shaping. The whole constructed by passively synthesizing the fragments of an object does not return to the materiality that points to its original model.  Because the synthesis carried out in the dynamic stage of development goes beyond materiality to the stage of immateriality, it does not return to the origin of things, but transitions to the prepersonal transcendental dimension. The static generation inherited from the dynamic generation reduces the immaterial sign to an individuated materiality by actively synthesizing it with the subject's mind. The key here is the temporality that gives the substance a prearranged form. As a result, the symbol returned to materiality is anchored in the individualized and differentiated sense combined with the subject's experiential world. In order to prove the process by which reproduction occurs in Lee’s novel, this paper consists of three categories: (1) representation means, (2)representation form, and (3) representation effect. It is grounded on the categories Aristotle discussed with respect to representation in his poetry. Chapter II focuses on language as a means of representation. In Lee’s novel, there are two statements conspicuously opposed, whereas they have the same logical structure, they split in diverse directions contingent on the way they generate sense. One highlights only the utter meaning of language, while the other tolerates differences in sense. The former consequences in an inability to reproduce the truth that occurs in time. On the other hand, the latter becomes a space that reproduces the truth in time because it is linked to the dynamic generation of linguistic signs transitioning from materiality to immateriality. Chapter III scrutinizes the unique formal device of Lee’s novels, which leads the truth contained in the immaterial linguistic signs discussed in Chapter II to creative production while at the same time properly regulating the progression. Lee’s novels take the form of freedom and love as the object of inquiry, explore it, and represent the thought process and result through narration. The idea that Lee’s novel embodies is an empty object, yet it is apprehended by the adventures of ideas that materialize it. For this, Lee controls the process by using three types of ‘narrator’ – the focalizer, disguised narrator, and reflective narrator. Chapter IV deals with the outcome that appears when the elements of Chapter III that make up the representation form are integrated into one, that is, the signification of sense. This is manifested in the differentiation of sense by the indeterminate form, the freedom to speak the truth, and the construction of sense through love. The indeterminate form creates le pli, which is an eternal recurrence of ‘creation and destruction of form,’ ‘emptying and filling of meaning’. The indeterminate form of circulating dynamic and static generation concretely realizes the sense of freedom and love in Lee's novels.  If freedom embodies the power to dismantle and destroy materiality, love acts as a force of creation that opposes it and establishes a new materiality. That is the beautiful ethics that the reproduction system of Lee's novels draw through the virtuous cycle of eternal return.

이청준 소설에 나타난 자유와 사랑

이하은 忠南大學校 大學院 2018 국내석사

This study aims to explore the relationship between freedom and love in the novels of Lee Chung-Jun. This discussion is based on the concept of freedom as described by Rudolf Steiner, and the concept of love as portrayed by Julia Kristeva and Simon May. In 1960s, it was period which blocked thought about freedom and freedom was formed into épistémè in 1960’s literature. Lee Chung-Jun explores and reflects a matter of freedom in his novel in various ways in the face of rapidly changing realities. In his literary journey, he sets out to answer the question of what freedom is, concluding that real freedom is when all freedom can coexist. Anything regarded as freedom could be suppression as it imposes another possibility. That is how Lee Chung-Jun expresses freedom in his novel by showing ambilaterality of freedom. He combines love with freedom for meaning true freedom. But love also has ambilaterality, which could be a dogma. When love is toward to others, it could be a way to be free. However, when love is toward one-self, it could turn into means to get what he wants. This narcissism love spreads various way to identify with his ideal. It always fails until it is toward others. To describe its ambilaterality, Lee Chung-Jun shows that love is changeable and violent. This study attempts to analyze the relationship of freedom and Love centering on ��Door of freedom��, ��Your paradise��, ｢Door of time｣. It could be categorized into ‘Absence of love and Impossibility of freedom’, ‘Searching the relation of freedom and love’, ‘Action of love and realization of freedom’. As a result, this study reaches a conclusion that freedom is impossible without love. ChapterⅡ considers ‘Absence of love and Impossibility of freedom’ through ��Door of freedom��. Author depicts a wounded person who experienced a sense of loss, thereby resorting to belief is the only way to comfort his spirit. To show his belief is to be missoinary without showing himself. Being caught up in a fantasy of God’s love, he didn't hesitate harm others for God. It shows how love could be violent, when it is toward one-self who identifies with God. Nevertheless, he realizes that meaningless belief couldn’t be a way to be free, so he persists in his belief. To sum up, ��door of freedom�� shows meaningless belief could restrict a human act. Chapter Ⅲ analyzes ‘Searching the relation of freedom and love’ through ��Your paradise��. It depicts Sorokdo where lepers live and are controlled by a director. Inmates who are ill with leprosy are controlled and suppressed even their human desires in Sorokdo. As inmates express their human desire, they choose ways to get freedom such as suicide, escape or kill their suppressor. Jo Baek-hun, the director of Sorokdo, sees them as human beings with love. It makes inmates feel alive and free to do as they want. However, he turns into a dictator when he fails to rebuild the Sorokdo project. The relationship between the director and inmates in Sorokdo indicates that community is necessary but it can potentially lead to totalitarianism. To seek a right way to get freedom, ��Your paradise�� suggests ‘La communauté désoeuvrée’. Through it, lepers and Jo Baek-Hun heard a voice, which is covered by director’s myth. The voice was the ‘love’, and there is a possibility that a community of freedom will be presented through marriage. Chapter Ⅳ considers ‘Action of love and realization of freedom’ through ｢Door of time｣. It describes a man, Yu Jong-Yeol, who wants to overcome a limit of picture, which halts time flow. To reach time flow, he arranges his works by detaching its time sequence. It shows violence of subject. To overcome the limit, it should be a starting point for cognizing other. He cognizes other, when he went Vietnam War as a photo journalist. To cognize other is to make a person escape from the extinction of the present. To escape present and move to future, it is important to go and have solidarity with other through ethical responsibility and love. To show love, he decides to take photos of refugees. Yu Jong-Yeol, who is ready to die for them, cross into them to show love toward other. Yu Jong-Yeol’s last moment, which capin takes, shows he eventually overcomes his limit. To sum up, ｢Door of time｣ shows that love toward other brings freedom.

모차르트 피아노 소나타 K.332 1악장과 슈만 피아노 소나타 op.22 1악장 비교분석 : 고전시대와 낭만시대의 소나타 발전 양상 연구

이하은 순천대학교 2020 국내석사

본 연구는 모차르트 피아노 소나타 K.332 F Major와 슈만 피아노 소나타 Op.22 g minor를 중심으로 고전소나타와 낭만소나타를 비교분석한다. 보통의 소나타 형식은 대부분 제시부 – 발전부 – 재현부 – 코다의 구조를 가지고 있다. 그러나 이러한 형식은 처음부터 갖춰진 것은 아니다. 1560년 이후, 아르칸젤로 코렐리에 의해 소나타라는 기악장르가 생겼으나, 이 시기의 소나타는 악장 수, 배열 방식, 조성 등에 있어 일정한 구성 원리를 가지고 있지 않았다. 이후, 전 고전시대를 지나 하이든, 모차르트, 베토벤에 의해 고전소나타 형식이 확립되었으며, 베토벤 후기 소나타부터 이어진 낭만소나타는 악장 구성방식부터 틀에 얽매이지 않고, 악장 배열 방식도 고전 소나타와 다르게 구성하였다. 본 논문에서는 소나타의 역사적 흐름을 간단히 설명한 후, 모차르트 피아노 소나타 K.332 F장조의 1악장과 슈만 피아노 소나타 Op.22 g단조의 1악장 분석을 통해 고전소나타와 낭만소나타의 악장 구성, 조성, 선율, 리듬 등의 특징을 자세히 살펴본다. 이를 근거로 두 시대 소나타의 차이점을 밝힌다.

소셜 미디어 리터러시 교육을 위한 드라마 수업 실행 연구 : 초등학교 5학년을 중심으로

이하은 서울교육대학교 교육전문대학원 2022 국내석사