뇌졸중 환자의 사회적 지지와 건강관련 삶의 질 간의 관계 : 재활동기의 매개효과

이예람 원광대학교 일반대학원 2021 국내석사

가변학적 졸-젤 전이 능력을 가진 3차원 분자 및 섬유소 네트워크에 대한 연구

이예람 한양대학교 대학원 2017 국내석사

Cellulose fibrils can pact to form a crystalline structure with an extended chain conformation. Thanks to this unique molecular structure, they display excellent structural stability as well as unique rheological fluidity. Herein, we report an approach to fabricate hydrophobically associative cellulose nanofibers (ACNFs) by using combined surface-mediated living radical polymerization and 2,2,6,6-tetramethylpiperidine-1-oxyl radical (TEMPO)-mediated oxidation. More specifically, cellulose nanocrystals were grafted with poly (stearyl methacrylate-co-2-methacryloxyethyl phosphorylcholine) brushes. Then, TEMPO-mediated oxidation was conducted to produce nanoscale ACNFs. The ACNFs displayed the hydrophobic attraction-driven interfibrillary association, thus leading to production of a nanofibrillary gel fluid. We observed that the viscosity of the ACNF fluid showed reversible thinning and thickening in responsive to applied shear stress as well as thermal shock. Thanks to the generation of a mechanically robust nanofibrillary gel network, the ACNF solution displayed excellent structural resistance to salinity and pH changes. The results obtained in this study highlight that the interfibrillary hydrophobic association of ACNFs indeed important and play a role in regulation of stimuli-responsive sol-gel transitions. Temperature-responsive hydrogels were fabricated by the photo-polymerization of bis-acryloyl poloxamer tri-block copolymers, and their temperature-responsive behavior and physiological effect on skin were investigated. For this, poloxamer macromers were prepared by end-capping both terminal hydroxyl groups of poloxamer tri-block copolymers with acrylates. They were then photo-polymerized to generate polymeric hydrogels with structural integrity that allowed excellent stability against dilution in an aqueous environment. The resulting hydrogels exhibited dramatic reversible swelling behavior upon changes in temperature. A demonstration experiment, in which the hydrogels were applied topically to the skin, showed that they shrank rapidly as a result of the increase in temperature, owing to the contact with the skin surface, highlighting their effectiveness for instantaneously moisturizing the skin.

우모 분해세균 Pseudomonas hibiscicola H10으로부터 keratinase의 생산 및 생물공학적 응용

이예람 부산대학교 대학원 2017 국내석사

A large amount of feathers have been produced as slaughterhouse waste worldwide. There are physicochemical treatment methods to degrade feathers, but they cause environmental pollution and a waste of high protein and the cost is high. Keratin, the main component of feathers is an insoluble protein, which inhibits degradation and recycling of feather waste. To solve these problems, biological treatment methods using microorganisms with keratinolytic activity can be applied and degradation products of the feathers can be recycled. However, there have been few studies on applications of degradation products of feathers. Therefore, in this study a novel strain capable of remarkable feather degradation activity was screened, which was Pseudomonas hibiscicola H10. Also potential biotechnological applications of keratinase and feather hydrolysate include biofertilizer, biopesticide, cosmetic industry, drug delivery, animal feed additives and microbial medium. The maximum keratinase activity of H10 is 24.8 U/ml in optimal condition. The suppressive efficacy of feather hydrolysate was investigated against several fungal pathogens on PDA. The mycelial growth of three fungi was inhibited on PDA amended with feather hydrolysate. Its control value was evaluated on detached pepper fruits inoculated with C. gloeosporioides. Feather hydrolysate inhibited pepper anthracnose in wound and non-wound inoculation method effectively. Feather hydrolysate showed plant growth promotion effects on pepper in pot tests. Biological activity of feather hydrolysate was measured. IC50 values obtained from DPPH radical scavenging assays, nitric oxide scavenging assays, ABTS radical scavenging assays and ACE inhibition assays for antioxidant capacity and antihypertensive capacity in feather hydrolysate were 1.41 mg/ml, 1.55 mg/ml, 1.38 mg/ml and 1.41 mg/ml, respectively. The remarkable activity was shown in relatively low concentrations. It was shown that treatment with keratinases had non-maleficence in cytotoxicity assays. The corneum removal effect on elbow and crelbow was produced when concentrations of feather hydrolysate were 50 mg/ml, 100 mg/ml and 150 mg/ml in human stratum corneum removal assays of keratinase produced by microorganisms with feather degrading capability. It was shown that amino acid composition of feather hydrolysate produced by H10 was more variable and more efficient than by chemicals and the products by H10 had proteinaceous amino acids of which there is a lack in livestock feeds in amino acid analysis. Pepsin digestibility of feather hydrolysate was 95.8%. Cell growth of four strains(Stenotrophomonas maltophila R13, H10, E.coli, B.substilis) in feather hydrolysate medium which contain bacto peptone or yeast extract was remarkably high than cell growth in nutrient broth. The results indicated that feather-degrading Pseudomonas hibiscicola H10 have potential applications in agricultural, pharmaceutical, cosmetic industries. Moreover, biological activity, pepsin digestibility of feather hydrolysate of H10 show that degradation products of feathers can be employed as livestock feed additives. Also feather hydrolysate showed it can be utilized as microbial medium resources. The results described above present that feather hydrolysate of Pseudomonas hibiscicola H10 can be applied to various biotechnological areas and have high added value.

(The) effect of policy improvements in occupational disease approval process on benefits and household debt : empirical evidence in Korea

이예람 Graduate School, Korea University 2022 국내석사

This paper investigates the effect of the policy that improves the approval process of occupational disease on the insurance benefit and household debt in Korea. From 2013 to 2017, the government implemented several policies that advanced the approval process of occupational disease by extending the coverage of illnesses, shortening the process for efficiency. Utilizing the Panel Study of Workers' Compensation Insurance (PSWCI), the difference-in-differences estimates revealed that the policy implementation was effective in increasing the benefits for the treatment group and reducing the chance of household debt rising one year after being discharged from the hospital. Based on these results, this paper suggests that the policy is an effective way of addressing injured workers' financial burden. As such, the welfare policy and household debt work as a substitute for each other.

Study on Si3N4 hydrolysis reaction for enhanced multi-selectivity in Poly-Si/Si3N4/SiO2 chemical mechanical planarization

이예람 한양대학교 대학원 2024 국내석사

성인 여성의 발레 교육 참여에 따른신체적 자기효능감과 회복탄력성의 차이분석

김예람화 중앙대학교 교육대학원 2020 국내석사

본 연구는 성인 여성의 발레 참여에 따른 신체적 자기효능감과 회복탄력성의 의 차이를 분석하고 관계를 규명하는데 목적이 있다. 본 연구의 목적을 규명하기 위해 서울, 경기지역의 사설 발레 학원에서 발레 교육을 참여하고 있는 성인 여성을 대상으로 총300명을 표집하여 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS v25 프로그램을 사용하였다. 기술통계 및 신뢰도 검사를 진행하였으며, 조사대상자의 인구통계학적 특성에 따라 차이를 분석하기 위해 빈도분석과 독립 t-test, 일원변량분석(One-way ANOVA)를 실시하였다. 신체적 자기효능감과 회복탄력성 간의 상관성을 파악하기 위해 Pearson의 상관분석을 실시하였다. 이를 통해 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 성인 발레 교육 참여자의 일반적 특성(연령)에 따른 신체적 자기효능감과 회복탄력성은 유의한 차이를 나타냈다. 신체적 자기효능감은 연령이 낮을수록 높았고 회복탄력성은 연령이 높을수록 높게 나타났다. 둘째, 성인 발레 교육 참여자의 발레 교육 참여(참여기간, 참여빈도)에 따른 신체적 자기효능감과 회복탄력성은 유의한 차이를 나타냈다. 신체적 자기효능감과 회복탄력성의 참여기간과 참여빈도가 길수록 높게 나타났다. 셋째, 성인 발레 교육 참여자의 신체적 자기효능감은 회복탄력성에 유의한 정적 상관관계를 보이는 것으로 나타났다. 신체적 자기효능감의 하위요인 중 인지된 신체능력이 신체적 자기표현 자신감 보다 큰 차이가 났으며, 공통적으로 대인관계와 긍정성의 하위요인인 자아확장력, 자아낙관성, 생활만족도, 감사하기에 관계를 나타냈다. 즉 신체적 자기효능감이 높을수록 회복탄력성이 높은 것으로 판단할 수 있다. 본 연구의 결과는 성인 여성의 발레 참여가 신체적 자기효능감과 회복탄력성에 긍정적인 영향을 나타냈고, 신체적 자기효능감과 회복탄력성 간의 정적 상관관계를 가지고 있어 발레 교육 참여시 신체적 자기효능감이 높아지면 회복탄력성도 높아지는 것을 확인하였다. The purpose of this study was to examine any possible differences among adult women in physical self-efficacy and resilience according to their participation in ballet. 300 female adults who received ballet education in private ballet academies in Seoul and Gyeonggi Province were selected, and then a survey was conducted. The collected data were analyzed by SPSS version 25. Descriptive statistics and reliability test were used, and frequency analysis, independent t-test and one-way ANOVA were carried out to see whether there were any differences among the subjects according to their demographic characteristics. To look for correlation between physical self-efficacy and resilience, Pearson correlation analysis was made. The major findings of the study were as follows: First, the physical self-efficacy and resilience of adult ballet education participants in general (age) showed significant differences. The lower the age, the higher the physical self-efficacy, and the higher the age, the higher the resilience. Second, the physical self-efficacy and resilience of adult ballet education participants' participation in ballet education (period of participation, frequency of participation) showed significant differences. The longer the participation period and frequency of physical self-efficacy and resilience, the higher the rate of participation rate of participation. Third, the physical self-efficacy of the adult ballet education participants had a significant positive correlation with resilience. As for the subfactors of physical self-efficacy, there were broader differences in perceived physical ability than in physical self-expression confidence according to that, and that was commonly linked to interpersonal relationships and to self-expansion skills, self-optimism, life satisfaction and appreciating that were the subfactors of positivity. In other words, it could be judged that resilience is stronger when physical self-efficacy is better. The findings of the study ascertained that resilience becomes stronger when physical self-efficacy becomes higher during participation in ballet education because it's found that the ballet participation of the adult women exerted a positive influence on their physical self-efficacy and resilience, and that there was a positive correlation between physical self-efficacy and resilience.

임준희의 국악칸타타 <어부사시사>(漁父四詩詞) 연구 : 융·복합의 음악어법을 중심으로

성예람 한국예술종합학교 2015 국내석사

국 문 초 록 이 연구는 작곡가 임준희의 국악칸타타 <어부사시사>(漁父四詩詞)를 융·복합 음악어법의 관점에서 고찰한다. 국악 관현악과 타 장르의 결합은 이미 수차례 시도되었지만, 국악과 칸타타의 융·복합을 시도한 것은 처음이므로 국악칸타타 <어부사시사>를 통해 이러한 관점에서 작곡가의 음악어법을 이해하려는데 연구 목적이 있다. 국악칸타타 <어부사시사>는 윤선도의 시조 ‘어부사시사’를 텍스트로 사용하여 제1부 춘사(春詞), 제2부 하사(夏詞), 제3부 추사(秋詞), 제4부 동사(冬詞)의 계절변화를 순차적으로 묘사한 곡이다. 이 곡은 윤선도의 ‘어부사시사’40수의 시조 중에서 17수를 발췌하여‘춘(春)·하(夏)·추(秋)·동(冬)’4부작으로 구성하였다. 총 18곡의 형식 및 구조를 분석하고, 구성, 텍스트의 융합, 음악적 재료들의 복합 분석을 하여 알게 된 결과는 다음과 같다. 첫째, 전체 구성을 분석하여 텍스트를 바탕으로 형식화했음을 알게 되었다. 둘째, 사용한 텍스트를 분석하여 특정 시어 ‘안개’와 ‘지국총’등을 주제적 동기로 사용하였음을 알았다. 셋째, 복합의 관점에서 분석하여 한국의 수묵화 기법을 응용한 ‘스며듬 기법’, ‘지속저음 변주기법’,‘여백을 두는 기법’등을 알게 되었다. 또한 동·서양의 악기를 관현악의 전경과 배경에 배치하여 음색결합 실험을 하였음을 확인할 수 있었다. 이 연구를 통하여 국악 관현악곡의 장르에 다양한 융·복합의 가능성이 있음을 알게 되었으며 새로운 어법의 국악 관현악 작품이 많이 나올 수 있는 계기가 되길 바란다. ABSTRACT A Study of Gugak Cantata 〈Uboosasisa〉by June-hee Lim -Focused on the Convergence of Musical Languages- Ye-ram Sung Department of Korean Traditional Arts Korean Music Composition Thesis Advisor: June-hee Lim The Korean National University of Arts This master dissertation studies composer June-Hee Lim's convergence of musical language through meticulous analysis of her gugak cantata 〈Uboosasisa〉. Combining orchestration in gugak style with the other genres had been tried many times before her. The purpose of this study is to understand the composer's musical language through her gugak cantata 〈Uboosasisa〉. June-Hee Lim's work 〈Uboosasisa〉 is based on the Korean poem 〈Uboosasisa〉 which was written by one of the great Korean poets, Seon-Do Yun in 1651. Basically, gugak cantata 〈Uboosasisa〉 consists of four parts: spring, summer, autumn, and winter. The poem depicts seasonal changes like a well-drawn calligraphy. By analyzing Lim’s life and musical background, the author tries to explain her experimental works with mixture of the eastern and western instruments as well as works derived from her interests in Korean folk songs. Follows are the results of the study: First of all, particular poetic dictions such as 'Fog' and 'Jikukchoeng' derived from the text are used as thematic motif. Secondly, 〈Uboosasisa〉 is written inspired from the Korean calligraphic drawing techniques such as 'permeating technique', 'passacaglia technique', and 'blank technique'. Especially, 'melismatic melody line' reflects traditional elements and one of jangoo's rhythm technique called 'Duh-ruhruhruh' is used. Thirdly, both of the eastern and western instruments are assigned to the foreground and the background of 〈Uboosasisa〉 as well. This shows her experimental method of mixture of tone color. In summary, this study shows that the Korean orchestral genre has lots of possibilities for new kinds of music with convergenal language in technique, genre and instrumentals and Lim’s unique kinds of experimentations with convergence of musical language prove one of these possibilities.

시각과 청각을 활용한 영어 어휘 제시 방법이 초등학교 저학년 영어 어휘 능력 향상에 미치는 영향

김예람 세종대학교 2018 국내박사

2009년 개정 교육과정에 따른 영어 교육의 목표는 일상생활에서 영어를 사용할 수 있는 의사소통 능력을 키우는 것이다. 의사소통 능력을 성공적으로 향상시키기 위해서는 어휘 학습이 필수조건이며, 제2언어 학습자들이 기본적인 대화를 하기 위해서 2000개의 단어가 필요하며, 일상생활에서 사용되는 글을 읽기 위해서는 3000개의 단어를 숙지하고 있어야 한다고 하였다(Schmitt, 1997). 그럼에도 불구하고 우리나라의 학교 영어 수업시간에는 많은 양의 어휘를 지도하기가 매우 어려운 상황이다. 그러므로 제한된 수업 시간 안에 학습자들이 학습해야할 많은 어휘를 가르치기 위해서 보다 효과적인 영어 어휘 지도 방법이 필요하다. 여러 영어 교육 현장에서 영어 어휘를 가르치기 위하여 시각 자료와 시청각 자료는 다양하게 사용되고 있다. 특히 초급 영어 학습자의 흥미를 유발하고 어휘를 더 친근하게 학습할 수 있도록 시각과 시청각 자료가 많이 사용 되고 있다. 하지만 청각 자료만을 제시하여 어휘를 학습시키는 연구는 거의 없었다. 또한 초등학생 대상의 영어 시험 결과가 학습할 때 제시하는 방법과 어떤 관계가 있을지, 다시 말하면, 시각이나 청각 등의 어휘 제시 방법에 따라 각 문제 유형에서 영어 어휘 능력 향상도가 다르게 나타나는 것은 아닌지 알아본 연구도 거의 없었다. 따라서 본 연구에서는 세 가지 영어 어휘 제시 방법(시각+시각, 시각+청각, 청각+청각)이 초등학교 저학년 영어 학습자의 영어 어휘 능력에 미치는 영향을 알아보고자 서울에 위치한 초등학교 1, 2, 3학년 86명을 대상으로 3주간 총 6차시의 실험 연구를 실시하였다. 실험에 앞서 학년 당 3개의 집단(시각+시각, 시각+청각, 청각+청각)으로 나누었으며, 집단의 동질성을 검증하기 위해 초등학교 저학년 영어 학습자의 사전 영어 어휘 평가를 실시하여 각 집단 간의 동질성을 확보하였다. 동일한 영어 어휘를 제시 방법에 따라 3주 동안 6번의 실험 수업을 한 후 학습자들의 사후 영어 어휘 평가를 실시하였다. 한 달 후 학습자들의 영어 어휘에 대한 기억의 정도를 검사하기 위하여 동일한 영어 어휘 검사를 통하여 지연 어휘 평가를 다시 한 번 더 실시하였다. 시각+시각 집단은 그림과 문자를 활용한 어휘 활동으로 교사가 그림과 문자를 보여주면서 어휘를 익히게 하였으며, 시각+청각 집단은 그림을 보여주고 뜻을 들려주면서 어휘를 학습하도록 하였으며, 청각+청각 집단은 어휘의 뜻과 발음을 들려주며 어휘를 익히도록 하였다. 본 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 저학년 영어 학습자의 영어 어휘 능력 향상 정도에 있어 세 가지 영어 어휘 제시 방법에 따른 차이는 통계적으로 유의미하지 않았다. 하지만 세 집단 모두 사후 어휘 평가 점수가 사전 어휘 평가 점수보다 많이 향상된 결과를 보여 주었으므로 세 가지 영어 어휘 제시 방법 모두 초등학교 저학년 영어 학습자의 영어 어휘 능력에 긍정적인 영향을 미쳤다는 것을 알 수 있다. 학년별로 각각 살펴보면 학년 간 동일한 어휘 수준을 보였던 학습자들이 세 가지 어휘 제시 방법으로 어휘를 학습한 후, 2학년과 3학년의 영어 어휘 점수가 1학년보다 크게 향상되었다. 둘째, 초등학교 영어 시험에서 많이 다루는 문제 유형(그림 연결하기, 뜻 고르기, 뜻 쓰기)에 따라 집단 간 어휘 학습의 차이를 살펴본 결과, 뜻 고르기 유형에서의 사후 어휘 평가 점수는 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 특히 뜻 고르기 유형에서 시각과 청각을 함께 제시한 집단이 각각 같은 감각을 제시한 두 집단(시각+시각, 청각+청각)보다 낮은 향상도를 보인 것으로 보아 두 채널을 활용하여 인지과부하가 유발되었을 가능성이 있다고 볼 수 있다. 학년별로 살펴보면 그림 연결하기 유형과 뜻 고르기 유형은 사전과 사후 어휘 평가에서 모두 유의미한 차이를 나타냈다. 반면에 뜻 쓰기 유형의 문제는 세 학년 모두 사전 점수가 유사하였으나 어휘 학습 후에는 1학년에 비해 3학년이 유의미하게 높은 향상도를 보였다. 이러한 결과 또한 뜻 쓰기라는 인지적으로 과부하가 걸릴 수 있는 활동에서 3학년이 저학년보다는 학습의 효과가 크다고 볼 수 있겠다. 셋째, 영어 어휘 제시 방법에 따라 효과적으로 기억하는지(학습 직후 기억 정도와 학습 전 어휘 능력과의 차이 정도) 살펴본 결과 세 집단 간 유의미한 차이가 생기지 않았다. 학습을 한 후 지연 정도가 어휘 제시 방법에 따라 유의미한 차이가 없었고, 학습을 하기 전 어휘 능력과 비교한 어휘 능력 향상도 에서도 어휘 제시 방법에 따른 차이가 나타나지는 않았다. 그러나 학습을 하기 전 어휘 능력에 비해 세 가지 방식 모두 유의미하게 어휘 능력 향상에 효과적이었다는 점에서 어휘 제시 방법에 시사점이 있다. 다시 말해, 어휘 학습을 위해 시각과 청각을 적절히 활용하여 제시할 때 어휘를 장기기억화 하는데 도움이 된다고 볼 수 있겠다. 본 연구를 바탕으로 분석한 결과 세 가지 어휘 영어 제시 방법이 초등학교 저학년 영어 학습자의 영어 어휘 능력을 향상에 긍정적인 영향을 주었다는 점에서 영어 교육 현장에서 시각과 청각을 활용한 영어 어휘 제시 방법을 적극적으로 활용할 필요가 있음을 시사한다. 학습자들이 효과적으로 어휘를 학습할 수 있도록 수업을 진행하는 교사는 학년과 문제 유형에 따라 세 가지 영어 어휘 제시 방법을 조절하여 사용 할 필요가 있다. The goal of English education in accordance with the 2009 revised curriculum is to develop communication skills to use English in everyday life. Vocabulary learning is a prerequisite for successful communication skills, and second language learners need 2,000 words for basic conversation. In addition, to read the texts used in everyday life, it is necessary for the reader to be familiar with 3,000 words (Schmitt, 1997). Nevertheless, it is very difficult to teach a large number of vocabulary in Korean school English class. Therefore, a more effective method of teaching English vocabulary is needed to teach the vocabulary that learners need to learn in a limited class time. Visual and audiovisual materials are used in a variety of ways to teach English vocabulary in many English education settings. In particular, visual and audiovisual materials are being used to stimulate interest of novice English learners and to learn vocabulary more intimately. However, little research has been conducted on learning vocabulary by presenting only auditory data. Also, few studies have examined how English test results for elementary school students might be related to the way they are presented in learning, and in other words, there have been few studies on whether improvement of English vocabulary ability is different in each problem type according to vocabulary presentation methods such as visual or auditory. Therefore, to examine the effect of three English vocabulary presentation methods (visual+visual, visual+auditory, auditory+auditory) on the English vocabulary ability of lower grade elementary English learners, this study conducted experimental research on the subjects of a total 86 students who were in the 1st, 2nd, and 3rd grade in an elementary school located in Seoul for six times in total for three weeks. Prior to the experiment, this study divided into three groups (visual+visual, visual+auditory, auditory+auditory) per each grade, and to verify the homogeneity of the group, the English vocabulary evaluation of the English learners in the lower grades of elementary school was carried out to ensure homogeneity among the groups. After performing experimental classes six times for three weeks according to the method of presenting the same English vocabulary, this study conducted post evaluation of learners’ English vocabulary. One month later, delayed vocabulary evaluation was performed once again to check learners' memory of English vocabulary through the same English vocabulary test. The visual+visual group was designed to learn vocabulary by showing pictures and text through vocabulary activities using pictures and text through vocabulary activities using pictures and letters, the visual+auditory group was designed to learn vocabulary by showing picture and expressing meaning, and the auditory+auditory group was designed to learn vocabulary through expressing the meaning and pronunciation of the vocabulary. The results obtained from this study are as follows. First, in the improvement of English vocabulary ability of lower grade elementary English learners, the differences according to the three English vocabulary presentation methods were not statistically significant. However, the post‐vocabulary scores in all three groups were improved more than pre‐vocabulary scores. Thus, it can be seen that all of the three English vocabulary presentation methods had a positive effect on the English vocabulary abilities of lower grade elementary English learners. To look at each group by grade, after Learners with the same vocabulary level between grades learned vocabulary with three vocabulary presentation methods, the English vocabulary scores of the second and third graders were significantly improved more that those of the first graders. Second, in the results of examining the difference of vocabulary learning between groups according to the types of questions (linking pictures, choosing a meaning, writing the meaning) which are frequently shown in elementary English test, there was a statistically significant difference in post‐vocabulary evaluation scores in the choosing a meaning type. In particular, judging from the fact that the group with visual and auditory presentation showed lower improvement than the two groups (visual+visual, auditory+auditory), there is a possibility that cognitive overload is caused by using two channels. To look at each grade group by grade, the type of linking pictures and the type of choosing a meaning showed a significant difference both in the pre‐ and post‐vocabulary evaluations. On the other hand, for the question of writing the meaning type, the scores of pre vocabulary evaluation of all three grades were similar to one another, but after vocabulary learning, the third grade showed a significantly higher improvement than the first grade. These results also show that the third grade is more effective than the lower grades in the activity of writing the meaning type that can be cognitively overloaded. Third, from the results of examining the effects of English vocabulary presentation methods on memory (the degree of difference between post‐learning memory and pre‐learning vocabulary ability), there was no significant difference between the three groups. There was no significant difference in the degree of delay according to vocabulary presentation methods after learning, and it was found that there was no significant difference according to vocabulary presentation methods in the vocabulary ability improvement compared with the vocabulary ability before learning. However, there is a suggestion in the vocabulary presentation methods that all three methods are effective in improving vocabulary ability compared to vocabulary ability before learning. In other words, when presenting visual and auditory appropriately for vocabulary learning, it can be said that it helps to long‐term memory of vocabulary. In the results of analysis based on this study, from a point of view that the three English vocabulary presentation methods were used to improve the English vocabulary ability of lower grade elementary English learners, this study suggests that it is necessary to actively utilize English vocabulary presentation methods using visual and auditory in English education field. Teachers who teach classes so that learners can effectively learn vocabulary need to adjust and use three English vocabulary presentation methods depending on grade and question type.

전시공간 분석을 통한 관람행태 예측방법 연구

김예람 서울대학교 대학원 2020 국내석사

사회가 발전할수록 문화공간의 필요성이 대두되며 그 수요가 늘어난다. 이러한 추세에 힘입어 전시공간도 점차 늘어나고 있는데, 수적인 증가에 그치지 않고 질적으로도 향상된 전시공간 디자인에 대한 고민이 필요한 시점이다. 전시공간은 고정된 전시물 사이로 움직이는 관람객을 통해 의미가 생기며, 관람객의 움직임은 공간의 구조에 영향을 받는다. 따라서 전시 공간을 기획하는 시점에서 공간 배치와 동선의 체계를 마련하기 위해 관람행태를 예측하는 것이 필요하다. 그러나 현재는 큐레이터의 직관에 의해서만 전시공간 디자인이 이루어지고 있어 공간에 대한 분석과 관람행태에 대한 고려가 더 필요하다고 생각한다. 공간구조를 정량적이고 객관적인 지표로 분석하고 움직임을 예측할 수 있는 방법론이 공간구문론이다. 이를 활용한 선행연구에 따르면 일반적으로 보행밀도는 공간구문변수인 통합도에 비례한다. 이는 수많은 연구들로 증명되어 보편적 진실로 받아들여져 왔다. 그러나 전시공간에서는 그 관계가 적확하게 적용되지 않는다는 허점이 있다. 이 연구는 전시공간에서 관람객의 동선을 결정하게 하는 요인을 찾아 관람행태를 예측하여 궁극적으로는 전시공간 디자인의 기획단계에서 공간 배치와 동선 계획의 체계를 마련하는 데에 도움을 주고자 하는 것이다. 연구 범위는 크게 공간요소와 행태요소로 나눌 수 있다. 공간요소의 범위로는 전시공간의 구조, 동선, 전시물의 규모와 배치가 포함된다. 행태요소의 범위로는 관람동선의 선택, 관람시간, 관심도, 관람빈도와 관람밀도가 해당된다. 분석 대상으로는 국립민속박물관의 제1전시실, 제2전시실, 제3전시실을 대상으로 하였다. 국립민속박물관의 세 전시실은 동일한 전시목적, 같은 유형의 전시물, 비슷한 규모의 전시면적, 같은 방문자라는 공통점을 가지지만 각 전시실이 서로 다른 공간구성을 가지고 있어 비교분석 대상으로 삼기에 적정하다고 판단하였다. 연구 방법으로는 우선 전시의 공간적 구성요소와 관람행태에 대한 이론적 고찰과 함께 전시공간의 정량적 공간분석 방법에 대한 선행연구를 살펴보았다. 관련된 선행연구를 바탕으로 연구대상지인 국립민속박물관을 위상연계도 분석, 공간구문분석, 관람객 동선 추적조사, 관람객 설문조사, 전시물의 규모 측정의 방법을 사용하여 분석하였다. 이러한 과정을 거쳐 추출한 데이터를 바탕으로 전시공간 구조와 관람행태의 상관관계를 파악하였다. 박물관에서 관람객은 전시공간에 고정되어 있는 작품 속을 이동하면서직접적이고 연속적인 시각적 접촉을 통해 이를 감상하게 된다. 따라서 전시공간이 만들어내는 관람행태를 예측하여 전시기획에 반영하는 것은 매우 중요하다. 이를 위해 이 연구에서는 전시공간 구조와 관람행태의 상관관계를 밝히는 데 초점을 맞추었다. 분석결과 통합도와 보행밀도가 비례한다는 기존 선행연구의 결과는 전시공간에는 적확하게 적용이 되지 않음을 알 수 있었다. 관람밀도는 전시물의 규모와 통제도의 역수를 곱한 값과 양의 상관관계가 있으며, 그 상관도가 매우 높았다. 분석대상의 수가 많지 않았다는 연구의 부족함, 관람객 설문조사에서 설문대상자 인원이 아주 많지 않는 한 오차범위가 넓어져 신뢰도 문제가 발생할 수도 있다는 점은 연구의 한계로 여겨진다. 그럼에도 불구하고 이 연구의 효용 및 가능성은 큐레이터의 직관적인 전시공간 디자인을 보완하는 수단으로 사용할 수 있다는 점이다. 전시공간 기획시 관람밀도를 예측하여 적절한 관람밀도의 분배 혹은 집중을 계획할 수 있다면 보다 향상된 전시공간 디자인을 이루어낼 수 있다고 생각한다. 또한 이 연구에서 분석한 상관도를 통해 동선의 자유도 지수를 예측하는 방법도 고안할 수 있을 것으로 기대한다. As society progresses, the need for cultural space arises and its demand increases. This trend has led to a gradual increase of exhibition spaces, and now is the time to take a moment to think about the quality of exhibition space design, which not only has been increasing in number but also improving in quality. The exhibition space gains its meaning when visitors move between the fixed exhibits, while the movement of visitors is affected by the structure of the space. Therefore, it is necessary to predict visitors’ behavior in order to prepare a system of space layout and circulation when planning exhibition spaces. However, as the exhibition space design is conducted almost solely by the curator's intuition today, it is necessary to further analyze the space and consider the visitors’ behavior. A methodology that can analyze the spatial structure with quantitative and objective indicators and predict movement is a space syntax. According to a prior study using the space syntax, walking density is generally proportional to the integration value of space syntax. This has been proven by numerous studies and has been accepted as a universal truth. However, the loophole of this study is that this relationship does not exactly apply in the exhibition space. The purpose of this study is to predict visitors’ behavior by finding the factors that decide the movements of visitors and thus ultimately help develop a system of space layout and circulation plan in the stage where the exhibition space design is planned. The scope of the study can be largely divided into spatial factors and behavioral factors. The scope of the spatial factors includes the structure of the exhibition space, the circulation, the size and arrangement of the exhibits. The scope of the behavioral factors includes the selection of a circulation, viewing time, interest, viewing frequency and viewing density. The analysis targets the National Folk Museum of Korea’s first exhibition room, second exhibition room, and third exhibition room. The three exhibition rooms of the National Folk Museum of Korea have the same exhibition purpose, the same type of exhibits, similar size of exhibition area, and the same visitors. Nonetheless, their different spatial compositions make it suitable for comparison and analysis. For the research method, the prior study on the quantitative spatial analysis method of exhibition space was first to be looked at, along with the theoretical consideration of the spatial component of exhibition and visitors' behavior. Having the basis on the study that was previously made, the National Folk Museum of Korea, the subject of the study, was analyzed using methods of topological link analysis, space syntax analysis, visitors’ movements tracking, visitors’ surveys, and exhibition scale measurements. Based on the data extracted through this process, the correlation between the exhibition space structure and visitors' behavior was identified. In the museum, visitors will enjoy the show through direct and continuous visual contact as they move through the artwork that is fixed in the exhibition space. Therefore, it is very important to predict the visitors' behavior that the exhibition space produces and reflect it in the exhibition planning. To this end, the study focused on revealing the correlation between exhibition space structure and visitors' behavior. The analysis revealed that the results of the previous study, which suggested that the integration value and walking density are proportional, does not exactly apply to the exhibition space. The viewing density was in fact correlated with the value multiplied by the scale of the exhibit and the reciprocal of control value of the space syntax, and the correlation between the two was very high. The lack of research due to the insufficient number of subjects that are available to be analyzed can be considered as a limitation of this study. Moreover, the likelihood of the reliability problems to occur due to having a wide margin of error caused by a small number of audiences can also be considered as another limitation factor. Nevertheless, the research’s utility and potential is that it can be used as a means to complement the curator’s intuitive exhibition space design. If the prediction of the viewing density can be made, and hence the appropriate distribution or concentration of the viewing density becomes available, a better exhibition space will be achieved. Furthermore, the correlation diagram analyzed in this study is expected to help predict the degree of freedom of the circulation.

스키마 이론을 활용한 고등학생 영어 독해 능력 향상을 위한 학습방법 연구

김예람 상명대학교 교육대학원 2013 국내석사

본 논문은 스키마 이론(schema theory)을 활용한 고등학생 영어 독해 능력 향상을 위한 학습방법에 대한 연구이다. 연구 목적은 독해와 스키마 이론에 대하여 고찰하고, 스키마를 활용한 효율적인 독해방법을 모색하여 이러한 교수학습법이 독해에 미치는 영향을 살펴보는 데 있으며, 이를 위해 스키마 이론과 관련된 다양한 독해 활동과 스키마 이론이 적용된 실제 교실 수업지도안을 제시하는데 있다. 문헌연구 결과 스키마 이론에 의하면, 학습자가 가지고 있거나 경험에 의해 형성된 스키마는 독해를 효과적으로 하기 위해 적극적으로 활용하는 것이 필요하다고 하였다. 연구대상은 고등학교 1학년이며, 독해 학습 텍스트는 ㈜능률교육에서 2013년도에 출판한 2009 개정교육과정 고등학교「실용영어Ⅰ(High School Practical EnglishⅠ)」 교과서 6단원 “Smart Life" 본문을 선정하였다. 이단원은 스마트폰 사용에 관련된 내용으로, 학습자들의 흥미를 유발할 수 있을 것이라고 판단되었다. 또한 학습자들은 이미 스마트폰에 대한 배경지식을 충분히 가지고 있기 때문에 이 텍스트를 친숙하게 느끼며 이해하여, 스마트폰에 대한 자신의 배경지식을 활성화시켜 텍스트에 적용하여 효과적으로 지문을 독해할 수 있을 것으로 판단하였다. 본 연구는 스키마 이론을 토대로 학습자가 흥미를 느끼며 독해를 능동적으로 할 수 있도록 제목과 그림을 통한 예측활동, 브레인스토밍, 훑어 읽기와 특정 정보 파악하기, 주제와 관련된 토론하기 등의 다양한 독해 활동을 제시하였다. 또한 스키마 이론이 적용된 독해 학습 활동을 바탕으로 실질적으로 사용할 수 있는 구체적인 수업 지도안을 제시하였다. 영어 독해력 향상을 위해서는 장기적인 계획을 가지고 수업에서 스키마 이론을 활용하여 학습지도를 체계적으로 실행해야 할 것이다. 그러하면 학습자의 영어 독해 능력 향상과 더불어 영어교육 발전에 도움이 될 것이다. This study examines English reading comprehension and the schema theory in order to seek the efficient reading methods in high school. In this way, this theory tried to understand how such teaching method affect reading while proposing a practical teaching plan with both various reading activities related to the schema theory and the schema theory itself. According to the schema theory, this schema could help learners to read and understand a new text easily and efficiently by encouraging the learners make a good use of their own experiences and background knowledge. In addition, the schema supports the learners to overcome linguistic flaws and limits as it provides them with some omitted information in a writing helping the learners with more accurate understanding on the text. For that reason, the schema is regarded as one of the best helps learning materials to learners when they try to read. Hence, when learning reading, the learners need to actively use the schema theory. Freshmen at high school were selected as research participants and for a text to be investigated, Chapter 6 "Smart Life" of「High School Practical English Ⅰ」by Neungyule Education Inc. in 2013 was chosen. The study chose this chapter because it could arouse the learners' interest as discussing smart phone use which was closely related to life of them. In addition to this, since those learners were already using smart phone or had experience with it, they turned out to have sufficient background knowledge on such phone. The study, therefore, expected that the learners here could read and understand the text more efficiently by working on their own background on the smart phone. As for reading activities with the schema theory applied, there are guessing by title and pictures, brainstorming, skimming and scanning for specific information and having a discussion over a topic. The teaching plan in this study was designed upon three reading activities as (guessing by title, guessing by pictures and brainstorming) so that it could be actually used in real class.