유아교사의 자율장학 실태 및 개선방안 : 서울형 어린이집을 중심으로

이명화 단국대학교 행정법무대학원 2010 국내석사

본 연구는 서울형 어린이집과 비서울형 어린이집 자율장학 실태를 분석하고 이를 바탕으로 교사의 전문성 향상과 교사의 질 개선을 촉진 할 수 있는 자율장학의 개선방안을 모색하는데 그 목적이 있다. 서울특별시 보육 담당과에서 주최가 되어 진행된 2009년 서울형 자율장학 실태를 분석해보고, 서울형 어린이집과 비서울형 어린이집의 자율장학에 대한 유형, 기법 실태와 만족도, 요구도, 자율장학의 어려운 점과 개선사항, 자율장학의 연안 등을 설문을 통해 알아보았다. 서울시 보육담당과가 주최한 서울형 어린이집 자율장학의 경우 100명의 멘토와 1,160명의 교사가 참여를 하였고, 자율장학의 주제 선정 순서는 상호작용, 표준보육과정, 아동관찰 및 문제행동지도, 교사관련 등으로 진행을 하였다. 멘토들의 설문 결과를 보면 자율장학의 목적으로 교사의 수업 능력 개선과 영유아의 상호작용 능력의 향상이었다. 이것은 교사들이 상호작용을 장학주제 1순위로 선정하여 진행 한 것과 같다. 서울형 어린이집 자율장학이 교사들에게 도움이 되었다고 하였고 자율장학에 만족하였다. 자율장학의 유형 및 기법으로는 전문서적 읽기, 연수 등을 선호 하였고, 임상장학은 수업 공개에 대한 부담감으로 원하지 않았다. 자율장학에 있어서 가장 큰 문제는 시간부족과 업무량 과다였다. 멘토의 경우 대부분 원장이 했는데 멘토를 다시 하겠느냐는 질문에 하지 않겠다는 답변과 잘 모르겠다는 답변이 73%로 멘토 역시 시간의 부족과 업무량 과다를 이야기 하였다. 서울형 A구 국공립어린이집, 민간어린이집, 비서울형 경기도B시의 설문 결과는 다음과 같다. 첫째, 서울형 어린이집과 비서울형 어린이집의 장학 실태는 대부분 자율장학을 실시하고 있으며 실시하고 있는 자율장학에 대한 만족도는 높은 편이었다. 현재 가장 많이 이루어지고 있는 장학은 상호 협력적 장학인 동료장학이며, 교사들이 요구하는 자율장학 역시 상호 협력적 자율장학이었다. 이것은 교사들을 중심으로 교육계획과 전개, 그리고 평가에 이르는 일련의 과정들이 협의를 통하여 이루어짐으로써 동료교사 사이에 수평적이고 협동적, 신뢰적인 관계가 형성․유지되기 때문이다. 그러므로 교사의 전문성 향상과 교사의 질 개선을 위해서 개개인에게 필요한 자율장학을 실시하도록 하여야한다. 둘째, 서울형 어린이집의 경우 장학의 기법 중에서 연수 참여나 현장연구, 멘토링, 관찰하기 등 다양한 기법들을 사용하고 만족도도 높은 편이었다. 비서울형 어린이집의 경우 연수 참여, 멘토링, 전문서적 읽기 등의 기법을 사용하였다. 교사들이 가장 선호하는 기법은 연수 참여 이며 가장 편안하게 참가해서 부담 없이 듣고 무엇인가를 얻을 수 있는 것이었다. 교사들은 누군가가 도와주고 함께 이끌어 주며 진행하는 현장 연구, 멘토링 등이 원하는 장학의 기법이다. 혼자하거나 어려운 기법 보다는 쉽게 접근하고 활용 할 수 있는 쉬운 기법을 요구하므로 해당 기관의 원장과 원감 등은 교사들의 전문성이 신장됨과 더불어 교사의 질이 향상 될 수 있도록 분위기를 조성하여야 한다. This study analyzes current conditions of self supervision of teachers in Seoul-type and non-Seoul-type child care centers and attempts to grope for improvement measures of self supervision that may promote speciality and quality of teachers. It analyzes the current state of Seoul-type self supervision which the child care department of Seoul City has promoted since 2009. This study also explores its typology, techniques, the degree of needs and satisfaction as well as its difficulties, problems and suggestions for improvement via questionnaire survey. 100 "mentors" and 1,160 teachers in Seoul-type child care centers participated in self supervision program of which the theme covers interactions, standard childcare process, observation of children's behavior, correction of problematic behavior, and other teacher related issues. The survey shows that "mentors" first and foremost recognize the improvement of pedagogical skills and ability and the enhancement of children's interactive capacity as the goals of self supervision. Teachers consider interactions as the top priority of the program as well. Teachers also think that Seoul-type child care centers' self supervision has been helpful and most of them express satisfaction. Among the typology and techniques of self supervision, reading subject related books and magazines as well as training programs are preferred, however, laboratory supervision is avoided because of the stress to open class requirement. They feel too much work is needed in limited time in order for satisfactory self supervision. Seventy three per cent of the "mentors," most of whom were actually the heads of child care centers, replied negatively or "I have no idea" to the question whether they want to be "mentors" again, because of insufficient time and work overload. The result of surveys on public and private child care centers in "A" district (Seoul-type) and in B City (non-Seoul-type) reveals as follows. First, most Seoul-type and non-Seoul-type child care centers are adopting self supervision with high level of satisfaction. Currently the most prevailed type of self supervision is peer supervision. It is a type of cooperative supervision which is most preferred by teachers themselves. They prefer peer supervision since it builds and supports horizontal, cooperative and trustful relationships among teachers as peers. For every step of peer supervision from planning, development to evaluation requires discussions and consensus among them. Therefore, to improve professionality and quality of teachers, self supervision needs to be adopted. Secondly, among techniques of self supervision, Seoul-type child care centers are using training programs, field research, "mentoring," and observation with relatively high degree of satisfaction. Non-Seoul-type child care centers are using training programs, mentoring, and reading materials. Teachers prefer training programs the most, because they can participate in them easily, listen to the lectures provided, and get something from them. Teachers also want the techniques of supervision such as mentoring and field research in which they can be guided and get help. They want easily accessible and easily manageable techniques and tend to avoid self-supported and demanding techniques. This informs how decision makers should work for a favorable atmosphere to enhance professionality and quality of teachers.

KB 구강암세포에서 Angelica decursiva 추출물의 세포사멸 활성

이명화 조선대학교 대학원 2011 국내석사

The root of Angelica decursiva has been used the home remedy in Korean as an antitussive, an analgesic, an antipyretic, and a expectorant. However, the effects of Angelica decursiva on anti-cancer activity have not been clearly established. The main purpose of this study was to investigate the cytotoxic activity and the mechanism of cell death exhibited by the ethanol extract of Angelica decursiva (EEAD) against KB oral cancer cells. To determine the effects of EEAD on cell growth in KB oral cancer cells and human normal oral keratinocytes (HNOK), it was examined by MTT assay. In addition, to verify the mechanism of apoptosis, DNA fragmentation analysis, immunoblotting and measuring of caspase activity were performed in KB cells. EEAD induced the apoptotic cell death in a dose- and a time-dependent manner in KB oral cancer cells, but not in HNOK. Treatment of EEAD significantly promoted proteolytic cleavage of procaspase-7 and -9 with a decrease in the amount of procaspase-7 and -9 in the KB cells. In addition, activation of caspase-3/-7 was detected in living KB oral cancer cells by fluorescence microscopy. Taken together, these results suggest that EEAD could induce the suppression of cell growth and the promotion of cell apoptosis in KB oral cancer cells, and therefore, that it may have potential properties for anti-cancer drug discovery. ................................................................................................................................................................... Key Words: Angelica decursiva, apoptosis, oral cancer cells, anti-cancer activity 우리나라에서 민간요법으로 사용되는 바디나물(Angelica decursiva) 뿌리는 진해제, 진통제, 해열제 또는 거담제의 효능을 가진 것으로 알려져 있다. 그러나 Angelica decursiva의 항암효과에 대해 알려진 바는 거의 없다. 따라서 본 연구에서는 KB 구강암세포에서 Angelica decursiva의 에탄올 추출물(EEAD)에 의한 구강암세포 성장억제 효과와 그 기전을 분석하고자 하였다. EEAD에 의한 구강암세포 성장억제 효과와 그 기전을 밝히기 위해 KB 구강암세포에서 MTT 분석, DNA fragmentation 분석, immunoblotting 및 caspase 활성분석 등을 시행하였다. 사람정상구강각화세포(HNOK)에서 EEAD는 세포성장의 억제를 유도하지 않았으나 KB 구강암세포에서는 시간과 농도에 의존적으로 세포사멸을 유도하는 것을 확인할 수 있었다. KB 구강암세포에 EEAD를 처리한 실험군에서 procaspase-7, procaspase-9의 proteolytic cleavage 현상과 caspase-3/-7의 활성화를 확인할 수 있었다. 위의 결과들을 종합해보면 Angelica decursiva는 KB 구강암세포에서 apoptosis를 유도하여 암세포 성장을 억제시키는 것으로 생각되며, 본 연구의 결과로 EEAD를 이용한 암세포 성장억제의 하나의 방향을 제시할 수 있을 것으로 사료된다. 증심어 : Angelica decursiva, 세포사, 구강암세포, 항암효과

미용장의 사회적 인식과 교육훈련이 교육훈련성과에 미치는 영향

이명화 국제문화대학원대학교 2013 국내박사

최근 10년간 국내 양방 의학 학술지에 게재된 한방치료 부작용 사례 고찰

이명화 東義大學校 大學院 2018 국내석사

이 논문은 최근 10년간 국내 양방 의학 학술지에 게재된 한방치료 부작용 사례 현황에 대한 연구이다. 저자는 2008년 1월 1일부터 2017년 8월 31일까지 국내 양방 의학 학술지에 게재된 한방치료 부작용 사례를 수집하였다. 총 31편의 논문이 조사되었으며, 침술에 의한 외상성 췌장염으로 오진한 논문 1편을 제외한 30편의 논문을 대상으로 하였다. 30편의 논문 중 21편의 논문이 침술로 유발된 부작용 이었으며 전체 보고 된 논문의 70%를 차지하였다. 한약으로 발생한 부작용 논문은 7편으로 전체논문 중 23%를 차지하며, 매선으로 인한 부작용 논문은 2편으로 전체논문 중 7%를 차지하였다. 시술자가 한의사인 경우가 20편으로 66.8%를 차지하였고, 환자 본인을 포함한 비의료인 경우가 2편으로 6.6%를 차지하였다. 한약사, 한의사를 포함한 복수시술자인 경우가 1편으로 3.3% 차지하였으며, 시술자가 알려져 있지 않은 경우가 6편으로 20%를 차지하였다. 또한 응급 관상동맥 조영술 및 Stent시술한 경우 1건, 침술 후 의식소실 및 쇼크가 발생하여 응급실에서 심낭압전으로 진단받은 경우 1건, 회결장 정맥 파열로 개복술한 경우 1건, 침술에 의한 안구천공과 시야장애 발생한 경우 1건을 제외하고는 대부분 피부 발진과 같은 부작용과 혈종제거술 또는 약물 치료를 통해 생명에 위험이 없는 경증의 부작용이었다. 건강에 대한 관심의 증가로 인해 한방 치료의 수요가 늘어나고 있으나 한방치료의 부작용에 대한 연구 및 안정성에 대한 연구는 부족한 실정으로 추후 보다 광범위한 데이터베이스의 구축과 심도 있는 연구가 필요할 것으로 사료된다. Objectives : This study aimed to report the Current status of the korean traditional medicine side effects cases described in the domestic western medical journals for the last 10 years. Methods : We searched for domestic western medical papers about Korean Traditional Medicine Side Effects Cases from January 1, 2008, to August 31, 2017. Results : Thirty papers were selected from 31 studies. Papers of side effects caused by acupuncture are 21 papers(70%), herbal medication are 7 papers(23%) and Thread lifting are 2 papers(7%). Papers of side effects caused by Korean medical doctor are 20 papers(66.8%), Non-Medical person including patient are 2 papers(6.6%), Herb pharmacist is 1 paper(3.3%), Multiple practitioner including Korean medical doctor is 1 paper(3.3%), and unknown are 6 papers(20%). And most mild side effects have been reported except for death and severe side effects. Conclusions : As the level of living improves and the interest in health increases, the demand for oriental medicine treatment increases. But studies of korean traditional medicine side effects are lacking and in-depth studies of stability are needed. These studies will improve the safety of the korean traditional medicine.

자녀교육에서 부모의 역할과 자녀교육 방법에 대한 성경적인 고찰

이명화 총신대학교 일반대학원 2013 국내석사

거의 예외 없이 모든 부모들은 자녀가 잘 되기를 바라는 마음이 있을 것이다. 그래서 좀 더 좋은 교육을 위해 좋은 학원을 선택해서 보내기도 하고, 좋은 프로그램을 찾기도 한다. 그런데 이렇게 잘 되기를 바라는 마음에서 ‘잘 된다’라는 기준은 무엇일까? 명문대에 들어가는 것? 대기업에 취직하는 것? 부모들의 자녀교육에 대한 관심은 기준도 불분명하고, 그저 현대사회의 물질만능풍조와 출세지향주의에 지나치게 몰입되어있다. 그렇다면 자녀교육은 어떻게 해야 하는가? 세상의 방법에 휘둘리지 않고, 올바른 목적에 따라 교육해야 하는데, 그 방법은 무엇일까? 그것에 대한 답은 성경에서 찾고자 한다. 따라서 자녀교육에 있어서 성경에서 말하는 가정의 역할과 자녀교육의 목적, 부모의 역할이 무엇인지를 살펴보고, 자녀교육의 성경적인 방법은 무엇인지 성경을 통해 고찰해 본다.

서비스대상 수상이 서비스경영품질과 고객인지서비스품질에 미치는 영향 : 말콤볼드리지 국가품질상 기준

이명화 서강대학교 대학원 2009 국내석사

This research addresses whether Korea Service Grand Prix Award has an impact on improves service quality of the organization. A research model is suggested and tested empirically. The model includes three factors including service grand prix award, service management quality, and customer's recognized service quality. Service management quality is measured by Malcolm Baldrige National Quality Award criteria. Also, customer's recognized service quality is measured by KS-SQI. To perform the analysis, questionaire survey on the 100 employee of company was got Service Grand Prix Award or not to gather data. Based on the sample consisting of 100, reliability test, factor analysis and T-test have been performed to identify relationship between Service Grand Prix Award company and not. SPSS(Statistical Package for Service Science) version 12.0 was used for these analysis. As the result of the analysis several findings have indentified. First, a company with the service award has better performance than the others in some categories such as leadership, strategic planning, human resource, and process management. However, there are no significant differences in customer satisfaction, information and knowledge management, and business performance categories. Second, a company with the service award show better service management quality than the others. Third, a company with the service award show better customer's recognized service quality than the others. 본 연구의 목적은 서비스대상의 수상제도가 조직의 서비스 품질 향상에 영향을 미치는 지 알아보는데 있다. 본 연구 모델은 서비스대상, 서비스경영품질, 그리고 고객인지서비스의 세 가지 영역을 포함한다. 서비스 경영품질은 말콤 볼드리지의 국가품질상을 기준으로 측정되었고 고객 인지 서비스품질은 KS-SQI에 의해 측정되었다. 실증분석을 위해 2006년도 서비스 대상을 받은 기업과 비 수상 기업 중에 이들 업체의 종업원 100명을 표본으로 하여 E-mail, 우편 등의 설문조사를 실시하였다. 수집된 100개의 설문을 대상으로 신뢰성 검증, 탐색적 요인분석, T-test 분석을 실시하였다. 이러한 모든 분석은 SPSS 12.0(Statistical Package for Social Science)를 사용하였다. 실증분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 리더십, 전략기획, 인적자원 및 프로세스 범주의 서비스경영품질 수준은 서비스대상 수상 기업이 비수상기업보다 높았다. 반면에 고객만족, 정보와 지식 및 경영성과 범주의 서비스경영품질 수준은 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 전반적인 서비스경영품질 수준은 서비스대상 수상 기업이 비수상기업보다 높은 것으로 나타났다. 셋째, 서비스대상 수상 기업이 비수상 기업보다 고객 인지 서비스품질 수준이 높은 것으로 나타났다.

기독교교육학적 성경해석학의 모델 제시

이명화 백석대학교 2010 국내박사

Abstract A Study on the Hermeneutical Approach to Christian Education Lee, Myoung-Hwa Department of Christian Education Graduate School of Christian Studies Baekseok University This thesis is to build the basis of "teacher-learning thesis" fulfilling "inheriting biblical knowledge" and "life change" by representing a model of Christian educational hermeneutics. For this, I have tried possibilities as "teacher-learning" thesis by studying hermeneutics, which has been debated until nowadays. Through the consideration of general analytics, I have realized that education is namely the work of analysis. In this basis, I have studied hermeneutics focusing on historical and literary criticism. What I have found from that is historical criticism, which have prevailed in this first century, and literary criticism, which is the substitute for its criticism, are to search for original meaning of the bible but insufficient to represent vision in the future revealing the relation with this moment. That means considering the church history, Israel community has been the faith-education community (Shema Community). So, this is the new attempt I tried, the analysis in Christian education. Especially I have focused on the theory applicable as "teacher-learning" model. In order to study on this, I have divided it into test-focused, experience-focused, and dialectic-focused. For Bible-focused analysis, I have considered the Text theory by Paul Ricoeur and Bible study theory for change by Walter Wink. For the experience-focused analysis, I have considered creative conflict model by Robert L. Conrad and Shared Praxis theory by Thomas H. Groome. And for dialectic analysis, traditional model by Mary E. Moore, theory for change by James E. Loder, Plot Model by Eugene L. Lowry are used. As a result through this study, I have discovered two results. First one is about the part and function of Christian education. And the parts are the role of communication and relation, the role of recognition and awareness, and the role of conversion and change. Another result is "teacher-learning model" fulfilling "inheriting bible knowledge" and "life change" as well as involving the role and function of Christian education. By the "Analysis as change theory" by James E. Loder, I have found five communications and change element required for "teacher-learning model". And through "Plot model" by Eugene L. Lowry, I have discovered five rhetorical principals. By these results, I have been able to represent "dialectic teacher-learning model". Considering this in rhetorical view, it could be morphology united between induction and deduction. "Dialectic teacher-learning model" represents teacher-learning theory that James E. Loder could not discovered and the theory in Christian education that Eugene L. Lowry could not found. From this study, I have realized the united form between induction and deduction is the most effective communication and teaching method in this society. However, there are still questions to be solved even though teacher-learning model, dialectic model as analytic explains the process and methods about inheriting bible knowledge and life change. The questions are as follows: First, it is about Text. One of the most important things for biblical analysis is accuracy. By reading the bible accurately and finding the original meaning, it needs the simple method to find "Main Idea". Change should be derived from what the Bible means. The bible requires not only behavior but also the meaning of contents. Seconds, it is about who will be a learner. There is still a problem; the variety of learners should be considered even thought the form of "teacher-learning" is complete. The form of "teacher-learning" should be changed depending on learners such as their age, knowledge, and culture. Also depending on Maturity, Interests, Teacher's ability, the size of group, allowed time, and materials, it should be changed flexibly. And the discernment of it should be required. Third, it is about the aim of education. The teaching methods change according to lesson aims. As there are various education aims, the form of teacher-learning should be diverse. That means its form is different between when it comes to communication and when it comes to change. Also, there are not identical forms between contents-focused and self-examination-focused. Last, it is about a teacher, teacher-learning expect teachers to have high knowledge, criticism, self-examination, connection, and unity abilities as well as be a model of change. But, there is a remaining question how they solve the lack of teachers qualified with these abilities.

다문화가족 노인남편의 성역할과 다문화 수용 태도가 결혼만족도에 미치는 영향

이명화 호서대학교 2015 국내박사

본 연구는 다문화가족의 고령화에 주목하여 다문화가족 노인남편의 결혼만족도를 연구한 탐색적 연구로써 후속연구의 기초자료 제공에 그 의의가 있다. 또한 다문화가족 노인남편의 성역할과 다문화 수용 태도가 결혼만족도에 미치는 영향력을 검증하여 노년기 결혼생활 안정과 유지를 이루는 데 그 목적이 있다. 분석 자료는 「2012년 전국 다문화가족 실태조사」원자료 중 ‘결혼이민자ㆍ귀화자 등의 배우자’ 데이터를 기본으로 사용하였으며, 아내의 출신국적이 한국계 중국인인 경우를 제외한 후, 2012년 현재 남성배우자의 나이가 만 60세 이상인 6,125사례를 최종 분석에 사용하였다. 연구목적 수행을 위해 기술통계, t-Test/ANOVA, 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 경제활동 여부를 제외한 인구사회적 특성의 모든 요소들은 결혼만족도에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 성역할에 따른 결혼만족도는 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 다문화 수용 태도에 따른 결혼만족도는 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 성역할 변인 중 가사분담을 공평하게 할 때 결혼만족도가 높게 나타났다. 재산관리에 대한 의사결정을 공평하게 할 때보다 본인, 배우자가 할 때 결혼만족도가 높게 나타났으며, 생활비지출에 대한 의사결정을 본인이 할 때 보다 공평하게 할 때 결혼만족도가 높게 나타났다. 다문화 수용 태도 변인 중 다문화 수용 견해가 개방적일 때 결혼만족도가 높게 나타났으며, 배우자나라 언어에 대한 관심이 높을 경우 결혼만족도가 높은 것으로 나타났다. 도출된 결과를 토대로 한 실천적 제언은 다음과 같다. 첫째, 다문화가족 부부를 대상으로 한 프로그램 제공시 가사분담의 공평성과 생활비지출에 관한 공평한 의사결정이 결혼만족의 중요한 요소로 포함된 내용구성이 필요하다. 둘째, 아내나라 문화에 대한 개방된 태도의 인식제고와 효과적인 실천방법을 학습할 수 있는 기회제공이 필요하다. 셋째, 프로그램 제공시 현대적 성역할에 대한 인식과 태도에 관한 이론적 내용 보다는 합리적 성역할의 모범적 사례를 보여주는 것이 유용 할 것으로 본다. 또한 평상시 아내나라 언어에 대한 실제적 관심표현이 중요함을 강조하는 것이 다문화가족 노인남편의 결혼만족도 향상을 위한 효과적인 개입방법이 될 것이다. 주제어: 다문화가족, 노인남편, 성역할, 다문화 수용 태도, 결혼만족도.

바이올린 합주중심의 음악치료교육이 저소득층 아동의 자기표현과 자아존중감에 미치는 효과

이명화 복음신학대학원대학교 2015 국내석사

본 연구는 바이올린 합주중심의 음악치료교육이 저소득층 아동의 자기표현과 자아존중감에 미치는 효과를 객관적으로 검증하여, 음악이라는 매개체를 통해 저소득층 아동의 자기표현과 자아존중감 향상의 효과를 알아보기 위함에 있다. 이러한 효과성 연구를 통하여 음악치료교육의 실제적인 효과 검증과 더불어 후속 연구의 방향을 제시하고, 예술치료 현장에 실질적인 자료를 제시하는데 의의가 있다. 본 연구의 연구문제는 1) 바이올린 합주중심의 음악치료교육 프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단에 비하여 자기표현이 향상되었는가, 2) 바이올린 합주중심의 음악치료교육 프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단에 비하여 자아존중감이 향상되었는가이다. 연구대상은 G시에 위치한 A, B 아동센터의 11세∼13세의 저소득층 아동으로 A아동센터의 아동 8명을 실험집단으로, B아동센터의 아동 8명을 통제집단으로 총 16명의 연구대상자를 선정하였다. 음악치료교육 프로그램은 2014년 2월부터 6월까지 5개월 동안 총 20회기로 진행되었으며 프로그램 시작 전 사전검사를 하였고, 5개월 동안 프로그램을 마친 후 사후 검사를 검사하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 음악치료교육 프로그램 실시 전 실험집단과 통제집단의 동질성을 알아보기 위해 독립표본 t-test를 실시하여 비교하였다. 둘째, 음악치료교육 프로그램 실시 후 실험집단과 통제집단의 자아표현과 자아존중감을 알아보기 위하여 대응표본 t-test를 실시하여 비교 · 분석 하였다. 셋째, 바이올린 합주중심의 음악치료교육 프로그램을 경험한 실험집단의 이전과 이후의 결과 값을 대응표본 t-test로 실시한 결과 자기표현에서는 사전 · 사후에 유의미한 차이가 나타났다(P<.05). 자기표현 하위요인인 내용적 요소에서는 평균값의 차이가 있었으며, 음성적 요소는 (P<.05), 비언어적 요소(P<.01)의 유의한 차이를 보였다. 즉, 음악치료교육 프로그램을 실시한 후에 자기표현이 향상되어진 것을 알 수 있다. 넷째, 바이올린 합주중심의 음악치료교육 프로그램을 경험한 실험집단의 이전과 이후의 결과 값을 대응표본 t-test로 실시한 결과 자아존중감에서는 사전 · 사후에 유의미한 차이가 나타났다(P<.05). 자아존중감 하위요인은 전반적으로 사전 · 사후 평균값 비교 결과 사후의 경우가 높게 나타났으며, 유의한 차이를 보였다(P<.05). 즉, 음악치료교육 프로그램을 실시한 후에 자아존중감 향상에 효과가 있었음을 알 수 있다. 다섯째, 바이올린 합주중심의 음악치료교육 프로그램을 경험한 이전과 이후의 결과 값을 대응표본 t-test로 실시한 결과 통제집단은 자기표현, 자아존중감에서 사전에 비하여 사후에 유의미한 차이(P>.05)를 보이지 않았다. 즉, 음악치료교육 프로그램을 실시하지 않은 통제집단의 자기표현, 자아존중감은 사전에 비해 사후에 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 결론적으로 본 연구는 저소득층 아동들의 사회적 · 심리적 위축으로 인한 자기표현과 자아존중감의 결여를 음악치료교육으로 중재함을 통해, 아동기의 발달 과업을 효과적으로 이루게 하는데 의의가 있다. 아동기에 자연스럽게 이루어지는 음악적 환경은 아동에게 긍정적인 영향을 미치는데, 따라서 상대적으로 음악적 환경조성이 부족한 저소득층 아동에게 바이올린을 활용한 음악치료교육은 매우 바람직하다는 것에 본 연구의 함의를 두고자 한다.

음란물 중독 경향 청소년의 성태도 및 성지식 수준과 심리사회적 특성

이명화 안양대학교 교육대학원 2003 국내석사

본 연구는 음란물 중독 청소년과 비중독 청소년 사이에 성지식 수준 및 성태도, 개인적, 가정적 변인, 그리고 심리적, 사회적 특성에 차이가 있는지를 살펴보기 위한 것이다. 이를 위하여 중학교 학생 1,080명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 설문에는 학생들의 가정환경, 성지식 수준, 성태도, 그리고 심리사회적 특성으로서 자기존중감, 교우관계, 학교생활 적응정도를 측정할 수 있는 문항들을 포함시켰다. 본 연구에서 나타난 주요 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 주요 변인들간의 상관관계를 분석한 결과, 음란물 접촉과 성태도, 자기존중감 및 학교적응간에 유의미한 부적 관계가 나타났다. 이는 음란물 접촉이 많은 학생의 경우 성태도가 상대적으로 바람직하지 않고, 자기존중감이 낮으며, 학교생활 적응에 문제가 있다는 것을 의미한다. 그러나 음란물 접촉과 성지식 및 교우관계 영역과는 유의미한 상관관계가 나타나지 않았다. 둘째, 개인적 특성에 있어서는 남학생이 여학생보다, 고학년이 저학년보다 음란물 중독 학생의 비율이 높은 것으로 나타났다. 그러나 가정환경에 있어서는 PC 보유 유무만 통계적으로 유의한 차이가 있을 뿐, 나머지 요인들에서는 두 집단간에 유의한 차이가 나타나지 않았다. 셋째, 성지식 수준 및 성태도에 관한 분석 결과, 음란물 중독이 청소년의 왜곡된 성태도 형성을 유발할 수 있는 것으로 나타났다. 그러나 전체적인 성지식 수준에 있어서는 두 집단 사이에 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다. 하지만 세부적으로 보면 중독집단의 경우 단순지식은 많이 알고 있으나, 건전한 성상식은 부족한 것으로 나타났다. 넷째, 심리적, 사회적 특성 중에서 자기존중감 척도에 있어서는 음란물 중독집단이 비중독집단에 비해 자기존중감이 낮은 것으로 나타났다. 특히 가족관계를 질적으로 나타내 주는 가정적 자기존중감에서는 중독집단이 낮게 나타났다. 이는 음란물 중독 청소년에 있어서 가족과의 유대관계나 가정적 안정감에 문제가 있다는 것을 의미한다. 교우관계에서는 중독 집단과 비중독집단간에 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다. 이는 중독학생의 경우라도 유사성향의 친구들과 어울리게 됨으로써 외톨이적 특성이 잘 관찰되지 않을 수 있기 때문이다. 그러나 하위영역 분석 결과, 음란물 중독학생들은 친구관계에서 소외감을 더 많이 느끼는 것으로 나타났다. 한편, 학교적응 척도에서는 음란물 중독학생들이 학교적응 정도가 낮은 것으로 나타났다. 하위영역 검증 결과, 음란물에 중독된 학생들의 경우 학교수업 태도가 좋지 않고, 학교규칙을 잘 지키지 않는 것으로 분석되었다. 그러나 교사관계 영역에서는 두 집단간에 유의한 차이가 나타나지 않았다. 본 연구는 음란물 중독 청소년의 성태도 및 성지식 수준과 개인적, 가정적 배경의 차이에 대한 검증뿐 아니라, 이들의 심리사회적 특성을 알아보았다는데 의의가 있다. 그리고 본 연구의 결과를 토대로 청소년의 음란물 중독을 예방하고 이에 대처하는 방안에 대하여 논의하였다. The purpose of this study was to verify sexual attitude and knowledge, individual, family, psychological and social characteristics of the addicted youth to obscene materials. For the purpose of this study, the questionnaire was taken on 1,080 middle school students. Two groups, the addicted and the non- addicted group, were identified according to the degree of exposure to obscene materials. The results were as follows: First, the 'level of exposure to obscene materials' showed negative relationships with the variables, 'sexual attitude', 'self-esteem' and 'adaptability to school life'. This implies that the addicted youth tend to have relatively undesirable sexual attitude, low level of self-esteem and problems in school life. However, no statistically significant relationships were found between the 'level of exposure to obscene materials' and the variables, 'level of sexual knowledge' and 'peer relation'. Second, the proportion of boys and high-grade students was much higher in the addicted group compared with the non-addicted group. With regard to family characteristics, however, no statistically significant difference was found between the two groups, with exception of the variable, 'possession of a home PC'. Third, sexual attitude can be distorted by frequent exposures to obscene materials, though the level of sexual knowledge was not significantly different between the two groups. But the analysis on the sub-categories of the 'level of sexual knowledge' suggested that the addicted youth have higher level of simple sexual knowledge, but are deficient in healthy sexual knowledge. Fourth, the addicted group had much lower level of self-esteem, as expected. And students who have problems in their family relations or poor stability at home are more likely to be addicted to obscene materials. As for the 'peer relation', no statistically significant difference was found between the two groups. The addicted group, however, expressed stronger feelings of alienation in the relation with their friends. And the adaptability to school life was significantly lower in the addicted group. Particularly, the addicted youth tend to show bad attitude in class and not to abide by school regulations. The significance of this study is on the fact that it examined not only sexual attitude and knowledge, and individual and family characteristics, but also psychological and social characteristics of the addicted youth to obscene materials. And based on the results, appropriate strategies to prevent and cope with addiction to obscene materials were discussed.