Bioequivalence of the pharmacokinetics between tofacitinib aspartate and tofacitinib citrate in healthy subjects

신원석,A-Young Yang,Hyeonji Yun,조두연,Kyung Hee Park,Hyunju Shin,김언혜 대한임상약리학회 2020 Translational and Clinical Pharmacology Vol.28 No.3

Tofacitinib is an oral disease-modifying anti-rheumatic drug to selectively inhibit Janus kinases. Tofacitinib is a representative small molecule inhibitor that is used to treat many diseases including rheumatoid arthritis and various autoimmune conditions. Unlike biological agents, tofacitinib has several advantages, including the ability to be administered orally and a short half-life. This study aimed to evaluate the bioequivalence of the pharmacokinetics (PK) between tofacitinib aspartate 7.13 mg (test formulation) and tofacitinib citrate 8.08 mg (reference formulation; Xeljanz®) in healthy subjects. A randomized, open-label, single-dose, 2-sequence, 2-period, 2-treatment crossover trial was conducted in 41 healthy volunteers. A total of 5 mg of tofacitinib as the test or the reference formulation was administered, and serial blood samples were collected up to 14 hours after dosing for PK analyses. The plasma concentration of tofacitinib was determined by ultraperformance liquid chromatography-tandem mass spectrometry. A non-compartmental analysis was used to estimate the PK parameters. A total of 35 subjects completed the study and the study drug was well-tolerated. The mean maximum concentration (Cmax) and area under the concentration-time curve from time zero to the time of the last quantifiable concentration (AUClast) for the test formulation were 52.67 ng/mL and 133.86 ng∙h/mL, respectively, and 50.61 ng/mL and 133.49 h∙ng/mL for the reference formulation, respectively. The geometric mean ratios (90% confidence intervals) of the Cmax and AUClast between the 2 formulations were 1.041 (0.944–1.148) and 1.003 (0.968–1.039), respectively. Tofacitinib aspartate exhibited bioequivalent PK profiles to those of the reference formulation.

ICT 활용 수업 이후 교사의 역할 변화에 영향을 미치는 요인 연구

신원석 ( Won Sug Shin ) 한국교육공학회 2011 교육공학연구 Vol.27 No.3

고분자 태양전지용 플러렌 유도체

신원석(Shin, Won-Suk),황용묵(Hwang, Yong-Mook),윤성철(Yoon, Sung-Cheol),이창진(Lee, Chang-Jin),문상진(Moon, Sang-Jin) 한국신재생에너지학회 2007 한국신재생에너지학회 학술대회논문집 Vol.2007 No.06

현재까지 P3HT:C_{60}-PCBM계는 고분자 유기 태양전지에서 가장 좋은 효율을 보여주고 있다. 그러나 보다 고효율의 소자 제작을 위해 신재료에 대한 연구들이 활발히 진행되고 있으며, 본 연구에서는 C_{60}-PCBM 대신 C_{70}-PCBM을 합성하여 소자를 제작하였다. C_{70}-PCBM은 C_{60}-PCBM에 비하여 가시광선 영역에서 상대적으로 높은 광흡수율을 보여 주었으며, 이것은 광전류의 향상을 가져왔다. 소자제작의 주요 변수로 P3HT:C_{70}-PCBM 광활성층의 처리 조건, 즉, 용매, 조성비, 열처리 조건, 광활성층의 두께 등을 조절하였는데, buffer층(LiF 층) 등이 도입되지 않은 간단한 제작조건 하에서도 본 C_{70}-PCBM는 C_{60}-PCBM계에 버금가는 3.5% (AM 1.5G, 100 mW/cm^{2} 조건) 이상의 효율을 나타내었다.

초등학교 교사들의 ICT활용수업에 영향을 미치는 요인 연구

신원석 ( Won Sug Shin ) 한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회) 2011 교육정보미디어연구 Vol.17 No.2

본 연구는 교사들의 ICT활용수업에 영향을 미치는 요인을 알아보기 위하여 수행되었다. 데이터 분석을 위하여 다층모형이 사용되었으며, 31개 초등학교의 661명의 교사로부터 수합된 설문지는 개인적 배경과 태도변인을 포함한 교사수준의 변인들과 사회조직적 요인을 포함한 학교수준의 변인들을 포함하여 제작되었다. 연구결과 교직경력, ICT활용 연수 및 태도변인(컴퓨터 태도, 혁신성, 테크놀로지 유능감)들이 유의미하게 나타났다. 특히 학교수준에서의 요인(테크놀로지 사용압력, 학교지원, 학교관리자지원)들이 교사들의 테크놀로지 활용에 유의미한 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 이 결과는 교사들의 테크놀로지 활용이 교사 개인의 배경 및 태도뿐만 아니라 학교를 구성하는 환경 등 다양한 요인에 의해 영향을 받고 있음을 말해준다. 본 연구의 논의에서는 영리목적으로 제작된 웹사이트를 교사들이 오남용하는 문제점에 대해서 지적하고 있다. 우리나라는 ICT 정책을 통해 교사들이 ICT활용교육을 하도록 권장하고 있는데, 이러한 비자발적인 변화의 추구는 교실모습을 피상적으로 변화시키고 있다. 보다 근본적인 변화를 위해서는 지속적인 교원연수를 통해서 교원들이 양질의 ICT활용교육을 할 수 있도록 유도하는 것이 필요하다. This study investigates teacher-related factors that influence teachers` use of ICT in Korean schools. The study employed the multilevel modeling to analyze survey data. The sample consisted of 661 Korean teachers from 31 elementary schools. To identify the factors influencing Korean teachers` use of technology in practice a survey was developed which included two levels of factors: teacher level(individual background and attitudinal background) and school level(socio-organizational factors). The results show that years of teaching experience, professional development, and attitudinal factors(attitude toward computer in education, innovativeness, technology competence) were significant, and school level factors(pressure to use technology, school support, administrator`s support) have a significant impact on teachers` use of technology in practice. It indicates that teachers` use of technology in practice is affected by multi-dimensional characteristics of schools, including teachers` individual background, attitudinal factors, and socio-organizational factors. The use of third party websites by teachers emerges as a substantial issue in the area of teachers` technology integration. Korea has a centralized educational system which mandates that teachers use technology in the classroom, which appears to increase teachers` use of third-party websites, particularly experienced teachers. In addition, this study recommends that mandated changes included in ICT policy may result in superficial classroom modifications. For substantial teaching changes, on-going professional development is required to improve the quality of technology integration.

웹2.0의 사용이 온라인 토론의 참여와 활동에 미치는 영향

신원석 ( Won Sug Shin ),한인숙 ( Insook Han ) 한국교육공학회 2011 교육공학연구 Vol.27 No.1

학교현장실습이 예비교사들의 좋은 수업 행동에 대한 인식에 미치는 영향

신원석(Won Sug Shin),이용진(Yongjin Lee),문은경(Eunkyung Moon) 한국교육방법학회 2018 교육방법연구 Vol.30 No.2

본 연구는 교원양성 교육과정과 학교현장실습의 구체적인 지원 및 개선을 위한 시사점을 도출하고자, 예비교사들의 ‘좋은 수업 행동’에 대한 인식을 학교현장실습 전후에 걸쳐 살펴보고자 하였다. 이에 좋은 수업 행동의 중요수준과 실행수준에 대한 인식차이가 학교현장실습 전후에 어떻게 달라지는 지와 수업시연 정도에 따라 차이가 있는지 확인해 보고자 하였다. 설문은 서울소재 K대학의 예비교사들을 대상으로 이루어졌으며, 학교현장실습 전후 좋은 수업을 위한 행동들에 대한 중요수준 및 실행수준에 대한 인식을 분석 한 결과, 예비교사들이 인식하고 있는 ‘좋은 수업 행동’에 대한 전반적인 중요도가 실행도에 비해 높게 나타났다. 구체적으로 중요도에 비하여 학교현장실습 후에 인식하는 실행도가 유의하게 달라진 것은 20문항 중 8개 문항(학생의 환경 이해, 개별 수준에 따른 기회 제공, 개별 학생 이해, 오개념 파악 및 활용, 수업 목표 도달 파악, 수업 내용 명확히 전달, 수업진도에 충실, 테크놀로지 활용)으로 나타났다. 중요도-실행도 분석결과, ‘집중’면에 3개 항목(학생의 환경 이해, 개별 수준에 따른 기회 제공, 오개념 파악 및 활용), ‘유지’면에 10개 항목, ‘후순위’면에 7개 항목이 속하는 것으로 나타났다. 그리고 수업 시연 정도에 따른 인식변화에 유의한 차이가 있는 문항은 3개 항목(테크놀로지 활용, 수업진도에 충실, 오개념 파악 및 활용)으로 나타났다. 본 연구의 결과는 예비교사들을 대상으로 ‘좋은 수업’을 위한 행동에 대한 중요도와 실행도가 학교현장실습을 기준으로 어떻게 달라지는지를 알아봄으로써 예비교사교육에 대한 함의점을 찾아보고자 했다는 점에서 의의가 있다. The purpose of this study was to examine the perception of pre-service teachers’ ‘good teaching’ and change of their perception on the basis of teaching practicum. This study tried to confirm whether the perception difference before and after the practicum varies according to the experience of teaching demonstration. Therefore, this study was to provide and suggest implications for the improvement and support of the teaching practicum. The questionnaires were distributed to the pre-service teachers of K university in Seoul through online, and it was about the level of importance and performance of good teaching behaviors before and after teaching practicum. The results showed that the overall importance of pre-service teachers was higher than that of practice. Specifically, eight items were found to have significantly different perceptions of perceived performance after school practice compared to their importance. As a result of the importance-performance analysis, it was found that three items were included in the ‘Concentration’ side, ten items in the ‘Keep up the good work’ side, and seven items in the ‘Low priority’ side. There were 3 items with significant difference in perception change according to the class demonstration level. This study have the implications of the pre-service teacher education by examining how the importance and performance of ‘good teaching’.

테크놀로지 활용에 따른 교육활동의 변화와 교사의 심리적 배경의 영향

신원석(Won-Sug Shin) 한국콘텐츠학회 2011 한국콘텐츠학회논문지 Vol.11 No.9

요약 본 연구에서는 테크놀로지 활용 이후 교사들의 교육활동을 어떻게 변화시키고 있는지 알아보고자 하였다. 선행연구를 바탕으로 구성된 설문지를 제작·배부하여 311명의 초중등 현직교사로부터 회수하여 탐색적 요인분석을 통해 5개의 요인을 추출하였다. 또한 이러한 요인들이 교사들의 심리·태도적 배경변인인 테크놀로지에 대한 태도와 테크놀로지 유능감에 따라 다르게 나타나는지에 대해서도 분석하였다. 연구의 결과는 학교현장에서 테크놀로지의 활용으로 인해 교사들의 교육활동에 상당한 변화가 일어나고 있음을 나타내주고 있다. 한편 교사들의 테크놀로지 활용교육의 필요성을 인식하는 테크놀로지에 대한 태도보다는 교사 스스로 테크놀로지를 잘 활용할 수 있다는 테크놀로지 유능감에 따라 교육활동의 변화에 대한 차이가 나타났다. This study aims to examine how technology integrated instruction change teachers' activities in schools since using technology in classrooms. A total of 311 elementary and secondary school teachers were participated in this study. Using exploratory factor analysis five factors were extracted. In addition, technology attitude in education and technology competence as psychological factors are analyzed to be influenced by the five extracted factors. The results of this study show that there are outstanding change since using technology in schools. Also changing of teachers' activities in schools is influenced by technology competence which reflects teachers‘ confidence on using technology rather than technology attitude in education which reflects teachers' recognition of the necessity of technology integrated instruction.

인간로봇 상호 작용을 위한 고효율 고속 강성 변조 장치 개발

신원석(W. S. Shin),김정(J. Kim) Korean Society for Precision Engineering 2020 한국정밀공학회 학술발표대회 논문집 Vol.2020 No.9월

통신주체간 무인증을 위한 IPSec 프로토콜의 개선

신원석 ( Won-seok Shin ),경계현 ( Gye-hyeon Gyeong ),고광선 ( Kwang Sun Ko ),엄영익 ( Young Ik Eom ) 한국정보처리학회 2007 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.14 No.1

인터넷의 발전과 함께 정보보안의 중요성이 증대되고 있으며, 이에 대한 연구가 다양한 영역에서 진행되고 있다. 특히, 네트워크 계층에 적용할 수 있는 보안기술인 IPSec(Internet Protocol Security)기술이 IETF(Internet Engineering Task Force)에서 제시되었으나, 동적 키 분배의 어려움과 초기설정을 위한 다수의 메시지 전송으로 인하여 VPN 또는 원거리 인트라넷과 같은 제한된 영역에서만 사용되고 있다. 본 논문에서는 IETF 에서 제시한 표준 IPSec 기술을 개선하여 보다 다양한 영역에서 보안 통신이 가능하도록 하는 개선된 IPSec 기술을 보인다. 이 기술은 통신주체간 무인증 기능을 제공하며, 추가적으로 암호협약을 배제한 IPSec 통신이 가능하도록 함으로써, 다양한 영역에서 IPSec 기술에 기반한 보안통신이 가능하도록 지원한다.

고분자 태양전지의 최근 개발 경향

신원석(Won Suk Shin),진성호(Sung Ho Jin) 한국고분자학회 2006 고분자 과학과 기술 Vol.17 No.4