초등학교 통합학급의 인기 장애학생의 인기요인 분석

박윤희,박승희 한국특수교육학회 2007 특수교육학연구 Vol.42 No.3

Popularity Factors of Popular Students with Disabilitiesin Elementary Inclusive Classrooms 본 연구의 목적은 서울경기지역 초등학교 3-4학년 통합학급 학생들이 인식하는 인기 장애학생의 인기요인이 무엇인지를 최초로 알아보는 것이었다. 인기 장애학생들이 속한 통합학급 학생들 364명을 대상으로 김외열(1988) 질문지를 기초로 수정작업을 통해 최종 완성된 질문지 문항의 응답 자료로 요인분석을 하여, 처음으로 인기 장애학생의 인기요인 추출과 명명, 추출된 인기요인의 순위, 인기 장애학생의 인기요인에 대한 남녀학생의 인식 차이를 알아보았다. 그 결과, 4개의 요인이 추출되었으며 본 연구자들에 의해 요인명은: I요인 ‘원만한 학교생활’; Ⅱ요인 ‘호감적 특성’; Ⅲ요인 ‘사회경제적 배경’; Ⅳ요인 ‘긍정적 인성’ 으로 명명되었다. 4개의 요인 중 가장 높은 1순위는 공동으로Ⅰ요인 ‘원만한 학교생활’과 Ⅳ요인 ‘긍정적 인성’으로 나타났으며, 2순위는 Ⅲ요인 ‘사회경제적 배경’, 3순위는 Ⅱ요인 ‘호감적 특성’ 순으로 나타났다. 응답한 남녀학생의 인기요인에 대한 점수 차이는 Ⅰ요인 ‘원만한 학교생활’, Ⅱ요인 ‘호감적 특성’ 에서 여학생이 더 높은 점수를 주어 유의한 차이가 있었다. 본 연구는 일반학교에 통합된 장애학생들 중에는 이미 인기학생의 사회적 지위를 획득한 학생들이 있다는 통합교육의 긍정적 성과를 알리는 기회를 제공한다. 인기 장애학생의 인기요인으로 밝혀진 4개 요인과 그 해당항목들에 대한 검토는 장애학생이 일반학급에 통합될 때 학생들이 긍정적 또래관계를 형성하고 사회적 통합을 증진해 가는데 학생들이 개발될 면과 교사들과 부모들이 지원할 수 있는 측면은 무엇인가에 대한 시사점을 제공한다.

전략물자관리 실무자의 역량 및 권한 강화를 위한 자격제도 시행 제언

박윤희 전략물자관리원 2017 전략물자 focus Vol.- No.15

미국 오바마 정부의 경제위기 극복을 위한 고용정책

박윤희 한국노동연구원 2009 국제노동브리프 Vol.7 No.1

중소기업 근로자의 일터학습 참여가 직무능력향상에 미치는 영향

박윤희,최우재 한국직업능력개발원 2011 직업능력개발연구 Vol.14 No.3

This study pursues to analyze the influence of workplace learning on employee competence improvement, and investigate the influences of personal characteristics and supportive learning environment on workplace learning. This study employed a set of sample collected from 497 employees through a proportional stratified sampling. The results showed that personal characteristics and supportive learning environment have significantly positive impact on workplace learning, and workplace learning has significant and positive impact on employee competence improvement. It is found that employee competence can be improved by workplace learning such as planned and structured programs as well as social interactions and self-initiated learning activities. 본 연구는 중소기업에서 근로자들의 일터학습 참여가 직무능력향상에 어떠한 영향을 미치고, 또 개인특성 및 학습지원환경이 일터학습에 어떠한 영향을 미치는지를 실증적으로 분석하였다. 본 연구는 전국의 중소기업을 업종, 규모, 지역에 따라 표집하였으며, 최종적으로 중소기업 근로자 497명의 응답을 분석에 활용하였다. 연구 결과, 개인특성과 학습지원환경은 근로자들의 일터학습 참여에 정적으로 유의한 영향을 미치고, 일터학습 참여는 중소기업 근로자들의 직무능력향상에 정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 중소기업의 학습지원환경이 근로자 일터학습 참여에 미치는 영향력은 개인특성이 일터학습 참여에 미치는 영향력보다 큰 것으로 드러났다. 또한 중소기업 근로자들의 직무능력은 구조화되고 계획화된 교육훈련 참여와 동료 및 선후배 등과의 상호작용을 통한 자기주도적 학습활동에 의해 향상될 수 있는 것으로 밝혀졌다. 이러한 연구결과를 바탕으로 본 연구에서는 이론적·실무적 시사점과 향후 연구를 위한 방향을 제시하였다.

언어 정보와 얼굴 표정의 정서가 불일치할 때, 3세 아동은 어떤 정보에 주목하여 타인의 정서를 판단할까?: 점화 과제 연구

박윤희,Itakura Shoji 한국정서행동장애학회 2017 정서ㆍ행동장애연구 Vol.33 No.1

본 연구는 타인의 표정을 인식할 때 함께 제공되는 언어 정보가 정서 인식에 영향을 주는 현상이 관찰되는 연령의 하한계를 알아보기 위한 목적으로, 학령전기 아동을 대상으로 언어 정보와 얼굴 표정을 순차적으로 제시하는 점화 과제를 실시하여 언어 정보에 따른 아동의 정서 인식의 변화를 관찰하였다. 연구 대상은 의료기관으로부터 언어장애나 정서발달장애 진단을 받은 경험이 없는 3세 0개월에서 3세 11개월 사이의 아동이었다. 점화과제에서 참가자에게 형용사(예-기뻐요, 슬퍼요)나 정서 상황(예-생일 선물을 받다, 키우던 강아지를 잃어버렸다)에 대한 언어 정보를 청각적으로 제시한 후, 5세 아동의 기쁨 또는 슬픔 표정 사진을 제시하여 사진 속 주인공의 정서를 판단하도록 요청하였다. 언어 정보는 형용사만 제시되는 단순한 언어 정보 조건(예-기뻐요), 정서와 관련성이 높은 상황 정보가 제시되는 구체적 언어 정보 조건(예-생일 선물을 받아서 기뻐요), 정서와 관련성이 낮은 상황 정보가 제시되는 애매한 언어 정보 조건(예-문을 열어서 기뻐요)으로 구성되었으며, 참가자들은 세 가지 조건 중 한 가지 조건에 무선 배정되었다. 모든 참가자들은 언어 정보와 표정의 정서가 일치하는 시행과 불일치하는 시행에서 사진 속 주인공의 정서를 판단하였고, 주인공의 얼굴 표정에 따라 정서를 판단하였을 경우 정답으로, 언어 정보에 따라 정서를 판단하였을 경우 오답으로 처리하여 각 집단 별 점화 과제 점수를 산출하였다. 그 결과, 모든 언어 정보 집단에서 언어 정보와 얼굴 표정의 정서가 불일치할 때 점화 과제 점수가 유의하게 감소하였다. 본 연구의 결과는 3세 아동이 다양한 상황 간의 정서적 의미의 강도를 비교하는 것을 어려워하지만, 언어적으로 제시된 상황 정보와 얼굴 표정의 정서가 불일치할 때, 얼굴 표정보다는 언어적으로 제시된 형용사로 타인의 정서 상태를 추론함을 보여 준다. 또한, 적어도 생후 3년 이후에서 타인의 정서 인식에 대한 언어 정보의 영향이 관찰될 수 있다는 것을 시사한다. 논의에서는, 이러한 결과에 대하여 본 연구에서 사용된 언어 정보의 구조의 특성, 연령에 따른 정서의 원인에 대한 이해 발달 차이, 3세 아동의 형용사 이해의 용이성 등의 관점에서 설명하였으며, 마지막으로, 정서 및 언어 발달 장애 연구에의 응용에 대해 논하였다. This study investigated that whether three-year-old children in normal emotion and language development, more focus on linguistic contexts about emotional situations than facial expressions to judge the other’s emotions, expecially when emotions of the situation and the facial expression are not congruent. Using priming task paradigm, a linguistic context sentence was acoustically presented as primer stimulus, after that, a happy face or a sad face was immediately presented on the monitor as target stimulus. There were three linguistic information groups: a) Simple information(SI)-emotional adjectives, b) Elaborative information(EI)- emotional adjectives with situational information related to the adjectives, c) Ambiguous information(AI)-emotional adjectives with situational information not related to the adjectives. Participants asked to judge the emotional states of protagonists of facial expressions. The priming task score was calculated and compared among groups. As a result, all group’s task score were decreased when emotions of the situation and the facial expression are not congruent. Three-year-old children may struggle to compare emotional intensity of elaborative context and that of ambiguous context. However, sentences of all linguistic context contained emotional adjectives, happy and sad. Hence, it seems that three-year-old children focus on and use the adjectives to infer the other’s emotional state when emotions of the situation and the facial expression are incongruent. In discussion, we discussed the result of the present study in terms of three perspectives: structural feature of the linguistic information, developmental difference on understanding of reason for emotion, and easiness to use emotional adjectives to infer other’s emotional state in three-year-old children. Finally, we suggested that this study could applicate to future investigation to explore how children with emotional and language impairment perceive and recognize the interaction between language and emotion information.

건강신념모델을 기반한 소규모 산업장 생산직 남성근로자의 대사증후군 감소 프로그램 개발을 위한 요구사정

박윤희,김두리 한국직업건강간호학회 2018 한국직업건강간호학회지 Vol.27 No.4

Saccharomyces cerevisiae의 균사형 생장에서 이중 특이성 인산화 효소, ScKns1p의 기능 분석

박윤희,양지민,양소영,김상미,조영미,박희문,Park, Yun-Hee,Yang, Ji-Min,Yang, So-Young,Kim, Sang-Mi,Cho, Young-Mi,Park, Hee-Moon 한국미생물학회 2011 미생물학회지 Vol.47 No.2

ScKns1는 Saccharomyces cerevisiae에서 발견되는 이중 특이성 인산화 효소이다. S288c 계열에서 $Sckns1{\Delta}$ 균주는 야생형과 차이를 보이지 않아, ScKns1의 세포 내 기능에 대해 밝혀지지 않았다. 그러나 분열 효모에서 LAMMER kinase는 세포 엉김과 균사형 생장 및 산화 스트레스와 관련된 것으로 밝혀졌다. 따라서 형태학적 변화를 관찰할 수 있는 S. cerevisiae ${\Sigma}1278b$ 균주에서 ScKNS1 결손균주($Sckns1{\Delta}$)를 제조하고 표현형 변화를 통하여 기능을 분석하였다. $Sckns1{\Delta}$ 균주는 균사형 생장을 유도하는 질소고갈 조건과 butanol 첨가 조건에서 균사형 생장의 결함을 보였으며, agar 표면의 부착생장도 감소하였다. 또한 $Sckns1{\Delta}$ 균주에 균사형 생장을 조절하는 MAPK 경로 유전자를 도입한 결과 RAS2와 STE20에 의해서는 균사형 생장 결함이 회복되지 않았으나, STE11, STE12와 TEC1에 의해서 결합이 회복되었다. 이러한 결과들은 S. cerevisiae에서도 LAMMER kinase가 MAPK 경로를 통하여 균사형 생장을 조절함을 시사한다. In the previous study with the Saccharomyces cerevisiae S288c strains, no known function of the dual specificity kinase, ScKns1, was reported because its gene deletion did not show any noticeable phenotypic changes. Recent study with fission yeast, however, revealed the involvement of the LAMMER kinase in flocculation, filamentous growth, oxidative stress, and so on. Therefore we made Sckns1-deletion mutants with the ${\Sigma}1278b$-background, with which one can induce filamentous and adhesive growth in contrast to those of the S288c-background. The $Sckns1{\Delta}$ strains of both haploid and diploid showed defect in filamentous growth under conditions for inducing the filamentous growth such as nitrogen starvation and butanol treatment. Both kinds of the deletion mutants also showed decrease in adhesive growth on agar surface. Interestingly enough the defects of the $Sckns1{\Delta}$ strains were suppressed by the over-expression of each gene for the components of the MAPK signaling pathway such as STE11, STE12, and TEC1, respectively, but not by the upstream components, RAS2 and STE20, respectively. Although further investigations are required, these results indicate that the ScKns1 may act in place between the Ste20 and the Ste11 of the S. cerevisiae MAPK cascade.

Diagnostic Performance and Comparative Evaluation of the Architect, Liaison, and Platelia Epstein-Barr Virus Antibody Assays

박윤희,박금보래,하지혜,김현숙 대한진단검사의학회 2018 Annals of Laboratory Medicine Vol.38 No.5

Background: Epstein-Barr Virus (EBV) is one of the most prevalent causes of viral infection in humans. EBV infection stage (acute, past, or absent infection) is typically determined using a combination of assays that detect EBV-specific markers, such as IgG and IgM antibodies against the EBV viral capsid antigen (VCA) and IgG antibodies against the EBV nuclear antigen (EBNA). We compared the diagnostic performance and agreement of results between three commercial EBV antibody assays using an EBV performance panel (SeraCare Life Science, Milford, MA, USA) as a reference. Methods: EBV antibody tests of EBV VCA IgM, VCA IgG, and EBNA IgG antibodies were performed by the Architect (Abbott Diagnostics, Wiesbaden, Germany), Liaison (DiaSorin, Saluggia, Italy), and Platelia (Bio-Rad, Marnes-la-Coquette, France) assays. Agreement between the three assays was evaluated using 279 clinical samples, and EBV DNA and antibody test results were compared. Results: The three EBV antibody assays showed good diagnostic performance with good and excellent agreement with the performance panel (kappa coefficient, >0.6). The overall VCA IgM positivity rate was higher in EBV DNA-positive samples than in EBV DNA-negative samples for all three EBV antibody assays (P=0.02). The three EBV antibody assays exhibited good agreement in results for the clinical samples. Conclusions: The diagnostic performance of the three EBV antibody assays was acceptable, and they showed comparable agreement in results for the clinical samples.

기업현장교사 역량모델 개발 연구

박윤희,이진구,우혜정,오미래,임민섭 한국인력개발학회 2018 HRD연구 Vol.20 No.2

The purpose of this study was to develop a competency model for workplace trainers in Apprenticeships in Korea. For this purpose, this study prepared a preliminary competency model by reviewing previous studies. Based on the draft, we conducted three rounds of delphi surveys for 15 best workplace trainers in Apprenticeships. Then, the roles, competencies, and behavioral indicators were identified. Lastly, to verify the validity of the workplace trainer’s competency model, a questionnaire survey was conducted to a total of 212 workplace trainers in Apprenticeships. Based on the results of the validation, a competency model of workplace trainers were finally developed. The required roles of workplace trainer are: instruction designer, instructor, evaluator, counselor, learning facilitator, and research developer. Regarding the required competencies of each role, for example, the instructional designer involves the competencies of training infrastructure management, job analysis, training program development, and teaching materials and training media development. The required competencies of the instructor include the development of lecture guidance, lecture progression, on-site technical guidance, and training activity feedback. The competencies of the evaluator include selection of evaluation methods, feedback of evaluation results, and management of evaluation data. Based on the results of the study, the use of competency model and future research directions are suggested. 일학습병행제의 성공적인 운영을 위해서는 기업현장교사의 역할과 역량 및 지속적인 역량 개발이 매우 중요함에도 불구하고 아직까지 기업현장교사에게 요구되는 역량을 체계화한 역량모델은 구축되어 있지 않은 상황이다. 따라서 본 연구의 목적은 기업현장교사의 역량모델을 개발하여 제시하는데 있다. 이를 위해 문헌 연구를 통해 역량모델 초안을 개발한 후, 우수 기업현장교사 15명을 대상으로 3차례의 델파이 조사를 실시하여, 기업현장교사의 역할 및 역량을 규명하고 이에 따른 세부 행동지표를 도출함으로써 역량모델을 개발하였다. 그리고 기업현장교사 역량모델의 타당성을 최종적으로 검증하기 위하여 기업현장교사 212명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 타당성 검증을 거쳐 최종적으로 확정된 기업현장교사의 역량모델에서 기업현장교사의 역할은 교수 설계자, 강사, 평가자, 상담자, 학습촉진자, 연구개발자로 구성되었다. 기업현장교사의 역할에 따라 요구되는 역량을 보면, 교수설계자의 역할에서는 훈련 인프라 관리, 직무분석, 훈련 프로그램 개발, 교재 및 훈련매체 개발 역량이 필요하고, 강사의 역할에서는 강의 지도안 개발, 강의진행, 현장기술 지도, 훈련활동 피드백 역량이 요구되며, 평가자의 역할에서는 평가방법 선정, 평가결과 환류, 평가자료 관리 역량이 필요한 것으로 나타났다. 상담자의 역할에서는 상담, 경력개발 지원, 윤리적 태도 유지 역량이, 학습촉진자의 역할에서는 학습정보 제공, 동기부여, 커뮤니케이션, 학습근로자 수료관리 역량이, 마지막으로 연구 개발자의 역할에서는 업무전문성 유지, 문제해결, 기업현장교사로서 전문성 개발, 훈련계획 수립 역량이 도출되었다. 이상의 결과를 토대로 기업현장교사 역량모델의 활용 방안 및 향후 연구 방향에 대하여 제시하였다.

보건계열 대학생의 자동제세동기의 태도와 지식이 자동제세동기와 심폐소생술 수행능력에 미치는 영향

박윤희,김정이,조미숙 대한고령친화산업학회 2023 대한고령친화산업학회지 Vol.15 No.1

Objective : The purpose of this study was to investigate the perception, attitude, and knowledge of AEDs and their effects on AEDs and cardiopulmonary resuscitation (CPR) performance of college health students Methods : t-test, one-way ANOVA, correlation, and regression analysis were conducted using the SPSS 23.0 program for 315 third-year college students in the health students Results : The degree of attitude and knowledge of AEDs and CPR performance of college health students was 4.21, 2.65, and 4.01 points, and the most influential factor on AED and CPR performance was attitude toward AED, followed by AED. It was the knowledge of an automated external defibrillator. The explanatory power to explain the dependent variable was 45.0%. Conclusion : Through this study, it is proposed to develop a curriculum and continue education to improve knowledge and attitude, such as participating in the BLS provider program every year, in order to improve the AED and CPR performance of health-related college students. 연구목적: 본 연구는 보건계열 대학생의 자동제세동기의 태도와 지식이 자동제세동기와 심폐소생술 수행능력에 미치는 영향요인을 확인하고자 하는 탐색적 조사연구이다. 연구방법: 보건계열 대학생 3학년 315명을 대상으로 SPSS 23.0 프로그램을 이용하여 t-test, One-way ANOVA, 상관관계 및 회귀분석 하였다. 연구결과: 대학생의 자동제세동기의 태도와 지식이 자동제세동기와 심폐소생술 수행능력 정도는 4.21점, 2.65점, 4.01점이고, 자동제세동기와 심폐소생술 수행능력에 가장 영향을 미치는 요인은 자동제세동기에 대한 태도이고 다음으로 자동제세동기에 대한 지식이었다. 종속변수를 설명하는 설명력은 45.0%이었다. 결론: 본 연구를 통해 보건계열 대학생의 자동제세동기와 심폐소생술 수행능력을 높이기 위해 매년 BLS provider 프로그램 참여 등 지식과 태도를 높일 수 있도록 교육과정 개발과 지속적인 교육이 이뤄질 수 있도록 제언한다.