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뇌 기반 학습 이론에 기초한 성인 합창 교수-학습 방법에 관한 연구
김혜실 한국음악교육학회 2016 음악교육연구 Vol.45 No.4
본 연구는 뇌 기반 학습 이론(Brain-Based Learning Theory)의 개념을 탐색하여, 이를 적용한 성인 합창 교수-학습 방법을 모색하고자 하였다. 합창 음악은 뇌 기반 학습의 효과를 높일 수 있는 협동학습 요소를 포함하는 음악 교육 방법이다. 이를 위하여 뇌 과학과 관련된 뇌 학습 원리를 고찰하고, 협동학습 개념을 이해하여, 성인을 위한 합창 교육에서의 뇌 기반 학습 이론에 기초한 교수-학습 방법을 탐색하였다. 결과적으로 연구는 젠슨(Jensen)의 뇌 기반 학습 모형을 기초하여 학습 전, 학습 동안, 학습 후로 이루어진 성인 합창 교수-학습을 12단계로 설계하고, 뇌 기반 학습이 합창수업에서 효율적으로 이루어질 수 있도록 협동학습 요소들을 첨가하는 방법으로 고찰해 보았다.
미래형 교육과정을 위한 초등 영어합창의 가창 모음 발음연구
김혜실 한국음악교육학회 2010 음악교육연구 Vol.38 No.-
본 연구는 미래형 교육과정으로 축소된 음악 교과와 영어교육의 확대된 관심에 대한 긍정적 대안으로 영어 합창을 초등음악교육자들이 지도 할 수 있도록 영어 가창발음의 교육 방법을 모색하는데 목적을 둔다. 영어 합창음악은 영어와 음악수업의 장점을 지닌 교육 방법의 하나로 합창의 통일된 소리를 위한 모음 중심의 영어가창발음이 필요하며, 영어 음절 분절과 모음의 조음방법들의 이상적 훈련이 필요하다. 합창 목소리의 통일성을 위한 가창 영어 발음은 회화와 달리 음 길이의 시간적 제한 때문에 올바른 가사전달과 공명을 목적으로 하는 구체적인 영어모음 지도안이 필요하므로 국제음성기호(I.P.A)를 사용하여 우리말 모음과 연결시킨 지도 방안을 제안 하고자 한다.
김혜래 한국사회조사연구소 2006 사회연구 Vol.7 No.2
본 연구의 목적은 청소년을 대상으로 성역할정체성 척도를 개발하는 것이다. 청소년 성역할정체성 척도는 문헌고찰 및 분석, 문항개발, 예비검사 실시, 본 검사 실시의 절차를 거쳐 진행되었다. 1차적으로 남녀 청소년들로부터 우리 사회에서 남자와 여자의 성격적·사회적 특성이라고 간주하고 있는 성격 단어를 수집한 후, 이 결과와 성역할 관련 문헌연구를 통하여 얻은 성격 단어를 추가하여 188개의 성격 문항을 구성하였다. 이 188개의 성격 문항이 어느 성에 더 바람직한 성격인지를 질문하는 2차 검사를 통하여 유의한 차이를 나타내는 문항을 여성성 문항과 남성성 문항으로 선정하였다. 최종적으로 여성성, 남성성 각 18문항과 중립문항 14문항으로 구성된 청소년 성역할정체성 척도를 개발하였다. 이 척도는 .77에서 .87에 이르는 높은 신뢰도를 보였으며 안면타당도 검증과 내용타당도 검토를 거쳤다. 앞으로 신뢰도와 타당도에 대한 보완이 이루어져야 하겠지만, 본 연구의 청소년 성역할정체성 척도는 시대와 연령에 적합한 척도로서 다른 어느 척도보다도 현재 우리나라 청소년이 인식하고 있는 성 고정관념을 객관적으로 측정할 수 있는 도구이다.