노동법상의 해고제한의 법리

김소영 한국국민윤리학회 1987 倫理硏究 Vol.25 No.1

PTR-MS를 이용한 산림지역 휘발성유기화합물의 수직 높이별 농도 분포

김소영,박현주,김종춘,임재현,한진석 한국대기환경학회 2013 한국대기환경학회 학술대회논문집 Vol.2013 No.8

PTR/MS를 이용한 산림지역 자연적휘발성유기화합물의 농도 분포 조사

김소영,김수연,최순호,이민도,김종춘,김세웅 한국대기환경학회 2011 한국대기환경학회 학술대회논문집 Vol.2011 No.5월

기업이미지와 문화예술분야 적합도 모델을 이용한 기업메세나전략에 관한 연구

김소영,곽영식 한국문화경제학회 2003 문화경제연구 Vol.6 No.1

지역환경이 주관적 건강에 미치는 영향: 신체활동의 매개효과를 중심으로

김소영,남궁미 성균관대학교 국정전문대학원 2019 국정관리연구 Vol.14 No.3

This study examines the effects of local environmental characteristics and physical activity on perceived health status. In particular, this study focuses on the mediating effects of physical activity between local environmental characteristics and perceived health status. For this purpose, a path analysis was employed using the 2017 Korea Community Health Survey data. The survey includes the respondents’ perceived environmental characteristics, the level of physical activity, and perceived health status. This study also considers objectively measured environmental characteristics. The empirical results show that the perceived local environmental characteristics as well as objectively measured environmental characteristics positively affect physical activity and perceived health status. In addition, this study confirms the mediating effects of physical activity between local environmental characteristics and perceived health status. 본 연구는 지역환경과 신체활동이 주관적 건강에 미치는 영향을 분석하고, 그중에서도 지역환경과 주관적 건강 간 관계에서 신체활동의 매개효과 검증에 중점을 두고 연구를 진행하고자 한다. 본 연구는 ‘2017년 지역사회건강조사’ 자료를 이용하여 경로분석을 실시하였다. 지역사회건강조사는 인식된 환경과 주관적 건강을 포함하고 있으며, 본 연구에서는 물리적 환경도 함께 고려하였다. 분석 결과 인식된 지역 환경뿐만 아니라 물리적 환경은 신체활동과 주관적 건강에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 신체활동은 주관적 건강에 영향을 미치며, 주관적 건강 간 관계에서 매개효과를 보이는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구는 건강도시를 만들기 위한 정책적 방안들을 제안하였다.

학교 교육과정 자율화의 양적·질적 관점에 따른 실태 분석과 개혁의 방안

김소영,김두정 충남대학교 교육연구소 2015 교육연구논총 Vol.36 No.3

This study assumed that the autonomy of the school curriculum would be strengthened through collaboration and cooperation rather than competition among national, regional, and school levels. The purposes of the study are: 1) to search for the concept of autonomy of the school curriculum in terms of quantitative and qualitative points of view, 2) to analyze the current status of the autonomy of the school curriculum, and 3) to explore the tasks to reform autonomy of the school curriculum. The major results are the three-fold. First, too much emphasis on only the distribution of authority, which is quantitative concept of autonomy of the school curriculum, is made. Second, autonomy of the school curriculum is built through close cooperation among the Ministry of Education(MOE), local education districts, and schools, not through competition and independence among them. Third, the school curriculum autonomy should not bring about disparities among schools. The tasks needed in order to reform the autonomy of the school curriculum are as follows. First, the MOE should regard local education districts and schools as self-determination institutes, not as subordinate. Second, the local education district should regard schools as independent institutes which need both autonomy and support in order to build their capacities. Third, teachers should strive to improve their professionality required for autonomy of the school curriculum. 본 연구는 학교 교육과정의 자율화를 국가, 지역, 학교 간 독립성과 경쟁보다 협동과 협력으로 상호 영향을 미치는 동반 관계로 학교 교육과정을 발전시킬 수 있는 방안에 대하여 연구하고자 한다. 그래서 학교 교육과정에 대한 재량을 국가, 지역, 학교 간 서로 많이 가지고 적게 가지는 문제로 보는 양적 관점과 서로 간 재량을 공유하는 협력적 관계로 보는 질적 관점으로 나누고 학교 교육과정 자율화의 방안을 새로운 시각에서 논의해 보고자 한다. 연구 문제는, 1) 교육과정 자율화의 개념을 양적 관점과 질적 관점에서 살펴보고, 2) 학교 교육과정 자율화의 현 실태를 분석하고, 3) 마지막으로, 교육과정 자율화를 개혁하기 위한 방안을 제안하는 것이다. 연구 결과, 양적 관점에서의 자율화는 학교가 보다 많은 교육과정 편성과 운영의 권한이 이양되어 학교가 자율권을 갖도록 하는 것이며, 질적 관점에서의 자율화는 부족한 학교의 재량을 시·도교육청과 교육부가 보충해주는 상호보완적인 관계를 강화하는 것이다. 연구 결과를 나열하면 다음 몇 가지이다. 첫째, 학교 교육과정 자율화의 개념을 양적으로 권한의 적절한 분배나 이양에만 강조점을 두지 않는다. 둘째, 학교 교육과정 자율화는 학교와 지역 교육청, 정부의 힘겨루기가 아닌 서로 간의 이해와 긴밀한 협조 관계가 구축된다. 셋째, 학교 교육과정 자율화가 학교 간의 경쟁에 의해 격차를 심화시키는 일이 없도록 한다. 학교 교육과정 자율화를 개혁하기 위한 방안은 세 가지이다. 첫째, 국가는 시·도교육청을 중앙정부의 획일적인 계획과 정책만을 수행하는 하부 기관으로만 여기지 말고 자기 결정권을 갖도록 해야 한다. 둘째, 시·도교육청은 학교 교육과정의 자율화가 구축될 수 있도록 지원하는 역할을 수행해야 한다. 셋째, 교사는 학교 교육과정 자율화에 필요한 자질과 전문성을 향상시키는데 힘써야 한다.

정보 시각화의 요소에 따른 전통시장 종합안내판 디자인 연구 강원도 정선군 - 4개 전통시장 사례를 중심으로 -

김소영,이은주 한국일러스트레이션학회 2021 일러스트레이션 포럼 Vol.22 No.69

본 연구에서는 강원도 내 전통시장 중 규모와 방문 고객층이 유사한 강원도 정선군 4개 전통시장을 기준 으로 전통시장 정보 제공을 위한 안내사인 중 종합안 내판 현황에 대해 정보 시각화 구성요소 특성을 중심 으로 결과를 도출하였다. 알베르토 카이로의 정보 시각화 수레바퀴 모델을 기반으로 문자, 색채, 레이아웃, 형태, 위치, 크기를 정보 시각화 구성 요소로 적용하여 분석한 결과, 대 부분의 종합안내판은 표현 방법이 각자 상이하였으며 시장의 특징과는 관련이 없는 색채 사용과 함께 점포 의 위치와 판매 품목을 명시하기 위한 종합안내판으 로의 기능인 정보 전달의 역할이 매우 미흡하다는 문 제점을 도출하였다. 따라서 무분별한 설치를 지양하고 지역 내 전통시 장의 통합 아이덴티티를 적용하여 기본적인 매뉴얼과 지역 고유의 색채 및 문자를 적용한 통합 사인 시스 템 가이드라인을 개발, 적용하는 것이 필요하다. 본 연구에서는 전통시장 종합안내판 디자인의 방향 에 따른 역할과 기능의 중요성을 도출했으며, 분석한 결과는 향후 전통시장 사인 시스템 개발 진행 시 유 의미한 자료로 활용될 수 있을 것이다. In this study, based on four traditional markets in Jeongseon-gun, Gangwon-do, which are similar in size among traditional markets in Gangwon-do, the results were derived focusing on the characteristics of information visualization components. Based on Alberto Cairo's information visualization wheel model, text, color, layout, shape, location, and size were applied as information visualization components, and most of the general information boards had different expression methods, and the role of information delivery was very insufficient. Therefore, it is necessary to avoid indiscriminate installation and apply the integrated identity of traditional markets in the region to develop and apply basic manuals and integrated signature system guidelines that apply local colors and characters. In this study, the importance of roles and functions according to the direction of the traditional market comprehensive information board design was derived, and the analysis results can be used as meaningful data when developing a traditional market sign system in the future.

[국제리뷰] 영국의 아동돌봄정책과 가정 내 돌봄 인력 관리 현황

김소영 한국여성정책연구원 2017 젠더리뷰 Vol.44 No.-

영국은 시설 중심의 공공 돌봄서비스체계가 충분히 마련되어 있지 않으며, 상대적으로 민간의 아동돌봄서비스가 발달된 국가로, 아동돌봄서비스의 질 관리를 위해 서비스 제공인력에 대한 국가의 개입을 강화하는 추세이다. 다음에서는 영국의 아동돌봄/교육과 관련한 정책을 집행하는 교육부(Department for Education)와 아동 돌봄서비스 제공인력의 등록과 사후 관리를 담당하는 교육기준청(Office for Standards in Education, Children s Services and Skills) 등 유관 기관을 방문해 관계자를 인터뷰한 내용과 수집한 자료를 바탕으로 현재 영국의 아동돌봄정책의 방향과 아동돌봄서비스 제공자의 요건과 등록 기준 등에 대해 간략히 소개하고자한다.

비판과 금지로 작동한 비평기제 -1950년대 후반 『文藝報』를 통해 본 청년작가 비판과 그 영향

김소영 중국인문학회 2022 中國人文科學 Vol.- No.80

본 연구에서는 1956년-1957년 사이에 발표되었다가 반우파투쟁 이후 비판받은 작가와 작품들 중에서 후에 재평가되어 『다시 핀 꽃(重放的鮮花)』(1979)에 실린 작품들과 청년작가들, 그 중 류빈옌, 류사오탕 두 작가에 주목하여, 이들의 작품과 그에 대한 비판의 내용 및 방식에 대해 고찰한다. 『문예보(文藝報)』를 중심으로 살펴본 이들에 대한 비판은 비평지를 통한 비평 형식의 비판과 비판대회를 통한 비판, 비판대회에 대한 기사 및 거기서의 발언들에 대한 문자보도 등 다양한 방법으로 이루어졌다. 그런데 작가와 작품에 대한 비판은 개개인 활동의 금지나 작품의 발표금지 등에 그치지 않고 문학계의 여러 부분에 큰 영향을 끼치고 있다. 예를 들어 ‘청년문학공작자 좌담회’를 열어 비판과 자아비판 등을 통해 이미 문학 관련 일을 하고 있는 청년작가들에게 경각심을 일깨우기도 했으며, 기존의 문학강습소 방식의 전업작가를 키우는 신인작가 양성방식을 버리고 청년들이 직업을 유지한 채 글도 쓰도록 하는 아마추어 창작자의 대량 양성으로 신인작가의 양성방향을 전환하기도 했다. 뿐만 아니라 문학 간행물들도 양성할 청년 창작자와 독자를 어떻게 규정할 것인가 또 어떻게 도울 것인가 등에 대한 시각 변화에 따라 여러 가지 변화를 맞게 되기도 했다. 이처럼 ‘비판과 그에 따른 금지’는 그 자체로만 끝나지 않고 적어도 1950년대 후반에는 비평기제로서 전체 문학계에 여러모로 영향을 끼치고 있음을 알 수 있다.

바실카 니키포로바의 회고록으로 본 6·25전쟁 발발 직후 북한과 불가리아의 협력관계

김소영 중동유럽한국학회 2014 중동유럽한국학회 학술대회 논문집 Vol.2014 No.-

Following the invasion of the Soviet Army in Bulgaria, in September 1944 the Communist-dominated ‘Fatherland Front’ took power and led to the abolition of the then monarchic rule. After the outbreak of the Korean War the Bulgarian communist party made the decision to support North Korea. There was a propaganda campaign for the collection of relief which was in turn sent to North Korea. From 1952 to 1960 many orphans of North Korea were educated in the East-European countries. Bulgaria also took care of some 500 war orphans. Vasilka Nikiforova, who actively took a part in supporting North Korea during the Korean War, wrote an autobiography. In this book she describes in detail the North Korean war orphans and students, the three formal visits of Kim Il Sung to Bulgaria and her visit to North Korea. This paper is a study on the policy of Bulgaria in the Cold War, using the memories of Vasilka Nikiforova, some materials from the Archives State Agency of the Republic of Korea, newspapers and an interview with a teacher and a school fellow of these orphans.