北村透谷「『歌念佛』を讀みて」論 : 「文學極衰極盛」論及び<德川時代の軟文學>に對する評價と關聯させて 「文學極衰極盛」論 및 토쿠가와(德川)시대의 軟文學>에 대한 평가와 관련지어

金勁和 세계문학비교학회 2003 世界文學比較硏究 Vol.8 No.-

본 논고는, 키타무라 토오코쿠(北村透谷, 1868-1894)가 치카마쯔 몬자에몬(近松門左衛門, 1653-1724)의 劇文學 『우타넨부쯔(歌念佛)』에 대해 쓴 평론 「『우타넨부쯔(歌念佛)』를 읽고」(『女學雜誌』第321號, 明治25年6月)를 중심으로 해, 明治20年代(1887-1896) 언설공간이 <토쿠가와(德川)시대의 軟文學=에도 게사쿠(江戶戱作)>에 대해 어떤 입장을 취하고 있는지를, 『文學極衰極盛』論 등과 관련지어 고찰해봤다. 좀 더 구체적으로 얘기하면, 치카마쯔(近松)의 『우타넨부쯔(歌念佛文)』는, 유곽을 배경으로 한 남녀간의 色情을 다룬 작품인데, 실제, <토쿠가와(德川)시대의 軟文學>은 그러한 好色的·遊戱的경향의 작품이 많은 편이다. 그렇다면 明治20년대 언설공간은 好色的·遊戱的 경향의 <토쿠가와(德川)시대의 軟文學>을 어떤 식으로 평가하고 있는 것일까? 본 논고가 치카마쯔(近松)의 『우타넨부쯔(歌念佛)』에 대한 토오코쿠(北村)의 평론 「『우타넨부쯔(歌念佛)』를 읽고」에 초첨을 맞춘 것은, 明治20년대에, 치카마쯔(近松)작품이 대량 복간되었을 뿐 아니라,문단계및 아카데미계에서 치카마쯔(近松)에 대한 연구가 활발히 이뤄졌기 때문이다. 연구 결과를 간단히 정리해보면 다음과 같다. 토오코쿠(北村)는,치카마쯔(近松)의 『우타넨부쯔(歌念佛)』에 묘사되고 있는 남녀간의 情을, 「신성한 연애(love)」라고 긍정적으로 평가함과 동시에, 한편으로는 아무런 희망이 없는 「유곽적 연애(love)」라고 부정적으로도 평가하고 있다. 즉, 한 평론에서 상반된 입장을 보이고 있는 것이다. 好色的 경향의 <토쿠가와(德川)시대의 軟文學>에 대해 토오코쿠(北村)가 보여주고 있는 그러한 <ambivalence>적 입장은, 동시대의 우찌다 로안(內田魯庵, 1868-1929)에게서도 보여진다. 로안(魯庵)은, <토쿠가와(德川)시대의 軟文學>을, 「봉건시대의 하류계층의 人情」을 반영하고 있다는 점에서는 긍정적으로 평가하고 있는 반면, 「비천하고 왜설적」인 문학이라는 점에서는 비판적으로 평가하고 있다. 물론 토오코쿠(北村)와 로안(魯庵)의 관점이 다른 것은 사실이다. 하지만 양자가 <토쿠가와(德川)시대의 軟文學>에 대해 보여주고 있는 <ambivalence>적 입장은, 明治20年代 언설공간이, 好色的·遊戱的 경향의 <토쿠가와(德川) 시대의 軟文學>을 어떻게 평가해야 할지에 대해 어려움을 겪고 있었음을 보여 주고 있는 예라고 생각한다. 明治20年代에 발행된, <古(典)文學> 산문총서에 해당하는 『日本文學全書』(博文館, 明治23年-25年)에, <토쿠가와(德川)시대의 軟文學>이 제외되어 있음은 그와 관련하여 생각해 볼 문제라고 생각한다.

대학 수업에서의 블렌디드 PBL 수업경험 탐색 김경화

김경화 한국미래교육학회 2019 미래교육연구 Vol.9 No.3

The purpose of this study was to analyze the meaning of the instructional experiences of preservice teachers having the experience of blended PBL instruction in college. A survey was conducted on 128 students at a college located in an urban community, and data were gathered to make a qualitative research including reflective journals, this researcher's journal and e-instruction materials. As a result of making this study, PBL was found to have the largest effect on "problem-solving skills," followed by "cooperative learning skills," "communicative competency," "self-directed learning capabilities" and "learning motivation." In addition, the students gained positive experiences through blended PBL instructions: "Feeling great as a motivated learner and significant activities," "feeling a sense of achievement through self-directed learning," "flexible thinking and extension of thinking," "better self-understanding and greater confidence." It suggests that blended PBL instruction is closely associated with the development of the competencies of talented people who will take the initiative in the future era of the 4th industrial revolution, To ensure the efficiency of blended PBL instruction, the kind of instructional design that could maximize the strengths of online and offline instructions is necessary, and the active participation of the learner and the teacher's role performance as a facilitator and guide are required as well. To make them happen, various kinds of support need to be provided sufficiently in consideration of the characteristics of teachers who intend to conduct blended PBL instruction. 이 연구는 대학교에서 블렌디드 PBL 수업을 경험한 예비교사들의 수업경험에 대한 의미를 분석하고자 하는데 주 목적이 있다. 연구를 위해 G시에 소재한 K대학교 재학생 128명을 대상으로 설문을 실시하였고 질적 연구를 위해 성찰일지, 연구자일지, e-class 탑재 자료 등을 통해 자료를 수집하였다. 연구결과 학습자의 주요변인별 블렌디드 PBL 효과는 ‘문제해결 능력’, ‘협동학습 능력’, ‘의사소통 능력’, ‘자기주도학습 능력’, ‘학습동기’ 순으로 높게 나타났다. 또한 블렌디드 PBL 수업을 통해 ‘학습의 주체자로서의 뿌듯함과 의미 있는 활동’, ‘자기주도학습에 대한 성취감’, ‘유연한 사고 및 사고의 확장’, ‘자기이해 및 자신감 향상’ 등 긍정적인 경험이 이루어졌다. 이는 블렌디드 PBL 수업방법이 4차 산업혁명 시대의 미래를 주도할 인재의 역량 제고와 깊은 연관성이 있음을 시사한다. 효율적인 블렌디드 PBL 수업을 위해 온·오프라인의 장점을 극대화할 수 있는 수업설계, 학습자의 능동적 참여, 그리고 촉진자, 가이드로서의 교수자의 역할 등이 더욱 요구되어진다. 이를 위해 블렌디드 PBL 수업을 적용하려는 교수자의 특성을 고려한 다양한 형태의 지원이 충분히 이루어질 필요가 있다.

초등교육개혁의 방향과 과제

김경화 한국열린교육학회 2003 열린교육연구 Vol.11 No.1

지금까지의 추진되어 온 교육개혁에 대한 문제점들은 크게 두 가지 측면에서 지적되고 있다. 하나는 교육개혁의 원칙과 과제 자체와 관련되어 있다. 교육개혁이 정치ㆍ경제적인 개혁논리에 의해 그 기본방향과 성격이 형성되고 있고, 교육개혁의 핵심적 의제가 강조되지 못하거나 개혁방향에 대한 구체적 논의가 부족하며, 교육변화를 가져오기 위한 정책적 과제와 전략이 서구의 교육개혁 방안들을 무비판적으로 수용함으로써 개혁안 자체의 타당성과 실현가능성이 낮기 때문이라고 보는 관점이다. 다른 하나는 교육개혁의 전략과 방법과 관련되어 있다. 교육개혁안의 입안과정이나 정책적 전략과 과제들, 그리고 이를 추진하는 방법에 있어 현장중심방식, 의견수렴정도 등 합리적 절차가 간과되었기 때문이라고 보는 입장이다. 교육개혁은 현실에 대한 다각적이고 심충적인 분석을 바탕으로 한 적절한 방향 설정과 개혁과정에서 나타날 수 있는 여러 대립적 요인이나 논쟁점들이 개혁의 전략이나 구성요소들로 적절하게 반영된 구체적인 방안이 구안되어야 한다. 여기서는 교육개혁의 방향을 새롭게 하여야 한다는 점에 초점을 두고 향후 우리나라 교육개혁의 방향과 과제를 논하고자하며 보다 체계적이고 구체적인 논의의 전개를 위하여 초등교육정책 개혁과제를 중심으로 살펴보았다. 이 연구는 1990년대 이후 현재까지의 초등교육개혁이 어떻게 추진되어 왔으며 또 그 성과와 문제점은 무엇인가에 대해 반성적으로 검토해 봄으로써, 향후 초등교육개혁의 방향과 과제를 탐색ㆍ제시하는데 목적이 있다.

초등학교 방과 후 학교 프로그램 학습자 만족도 및 요구도 조사

김경화 미래를 여는 청소년학회 2010 미래청소년학회지 Vol.7 No.2

Since currently after-schools are operated in benefit principle, in order to increase the actual result of the after-schools, it is necessary to understand the present status of clients and to accept their needs actively. This study attempted to examine the current status of and satisfaction with elementary after-school programs which students currently attend in order to investigate the satisfaction and need of those who are the greatest clients of the after-schools and to investigate what they ask the after-school programs the from the standpoint of students, and based on the result, it tried to provide suggestions that can be reflected on the operations of the after-schools. As a result of an investigation of the satisfaction and needs according to their sex, grade, residence, their parents' interests in education and whether they work together for a living for a total of 372 elementary students who enroll after-schools in 15 elementary schools in Busan metropolitan city, there were various differences in the satisfaction with and the need for the programs each background variable. 현재 방과 후 학교는 수익자 부담을 원칙으로 시행되고 있는바 방과 후 학교의 실질적인 성과를 높이기 위해서는 수요자의 현재를 파악하고 요구를 적극적으로 수용할 필요가 있다. 본 연구는 방과 후 학교 최대 수요자인 학습자의 만족도 및 요구도를 조사하기 위하여 초등학교 방과 후 학교에 참여하고 있는 학생을 대상으로 현재 받고 있는 프로그램에 관한 현황 및 만족도를 살펴보고, 학생의 입장에서 방과 후 학교 프로그램에 관하여 무엇을 요구하는가를 조사하고자 하였으며 이를 토대로 방과 후 학교 운영에 반영할 수 있는 시사점을 마련하고자 하였다. 부산광역시 초등학교 15개교에서 방과 후 학교를 수강하고 있는 초등학생 총 372명을 대상으로 성별, 학년, 거주지, 부모님의 교육에 대한 관심도 및 맞벌이 유무 등에 따른 만족도 및 요구도를 조사한 결과 배경변인별로 프로그램에 대한 만족도 및 요구도에 다양한 차이가 나타났다.

1920년대 모더니즘 음악의 양식 변화에 대한 재해석: 쇤베르크와 스트라빈스키를 중심으로

김경화 한양대학교 음악연구소 2014 音樂論壇 Vol.31 No.-

This essay aims the rethinking paradoxical relationship betweenArnold Schoenberg and Igor Stravinsky on their stylisticchanges in the context of modernism in 1920s. For this purpose,different views and arguments about their new style wereexamined by tracing the interrelationship and its influencebetween modernism and both composers. It shows howdifferently they recognised needs of their times and how eachcomposers found his compositional solution in the dynamicchanges of modernist era. 본 논문은 쇤베르크와 스트라빈스키의 1920년대 양식 변화에 대한 역설적관계를 모더니즘의 맥락에서 재해석하는 것을 목표로 한다. 먼저 이 두 작곡가의 새로운 양식을 이해하고 평가하는데 생겨난 이견과 논쟁적 담론을살펴본다. 이를 토대로 그들에게 반영된 모더니즘의 영향력을 추적한다. 궁극적으로 양립 불가능한 가치를 추구하는 것처럼 보이는 이 두 작곡가가그들에게 공통적으로 주어진 시대적 과제를 각각 어떻게 인식하고 풀어갔는지 읽어낸다.

대동맥근부 확장을 동반한 대동맥 축착증 환자에서 정중흉골절개를 통한 외해부학적 대동맥 우회로술 −1예 보고−

김경화,조중구,최종범,서연호,김태윤 대한흉부외과학회 2010 Journal of Chest Surgery (J Chest Surg) Vol.43 No.3

성인에서 종종 대동맥 축착증은 다른 심장 내 질환과 동반된다. 이러한 환자들에서 가장 적절한 수술적 방법을 결정하는 것은 매우 어렵다. 저자들은 대동맥 축착증 및 대동맥 판막부전을 동반한 대동맥근부 확장병변을 가진 환자에서, Bentall 수술 및 상행 대동맥-하행 대동맥간 우회로술을 정중 흉골절개를 통해 동시에 시행하였기에 보고하는 바이다. Coarctation of the aorta is frequently associated with intracardiac disease. It is very difficult to decide on the best method for surgically treating adult patients with these combined heart diseases. We performed single-stage repair via a modified Bentall operation and by creating an intrapericardial ascending-descending aortic bypass through a median sternotomy in a patient with coarctation of the aorta and annuloaortic ectasia, and the latter was associated with aortic valve regurgitation.

なりたい, なりたい.

김경화 덕성여자대학교 일어일문학회 1986 語り合い Vol.3 No.-

국가연구개발투자의 지역별 R&D투자 효율성 분석

김경화,정승용,임종빈 혁신클러스터학회 2020 혁신클러스터연구 Vol.11 No.1

대학작문에서 비판적 문식성 교육의 필요성과 방법 고찰

김경화 한국 리터러시 학회 2016 리터러시 연구 Vol.- No.18

There has been much interest in the various writing types that fall under the overarching category of functional literacy: writing for individual cognitive development and growth, writing for societal adaptation, writing to advance subject knowledge and self-reflective writing. It is therefore necessary to develop and implement classes related to critical literacy, in order to promote the further development of college courses that embody the critical literacy concept. Critical literacy assumes that literacy practice is influenced by power relationships, personal interests, and political and economic interactions. Therefore, students― the main actor of literacy activities in college education― should be able to critically identify various relationships affecting the literacy activities performed by themselves or others, as well as other socially accepted literacy practices. Despite the importance of critical literacy, it was difficult to implement critical literacy approaches in practical terms: its theoretical nature can be somewhat difficult to apply in a structured learning and teaching environment. In this vein, the instruction of <book discussion and writing> could be employed in order to design the class on critical literacy. ‘Book discussion’ is considered the specific situations and contexts of lectures. And students can easily understand critical literacy by the reading text, the book discussion and questions of the teacher. 대부분의 대학작문은 기능적 문식성의 관점에서 개인의 인지 발달과 사고력 신장을 위한 글쓰기, 사회 적응을 위한 글쓰기, 그리고 학문의 발전을 위한 글쓰기, 개인의 성찰을 위한 글쓰기 등이 주를 이루고 있다. 기능적 문식성이 중심을 이루고 있는 대학작문의 심화 발전을 위해서, 그동안 간과되어 왔던 비판적 문식성의 성격을 갖고 있는 강의를 개발하고 운영할 필요가 있다. 비판적 문식성은 문식 실천이 권력관계, 이해관계, 정치적·경제적 관계 등에 영향을 받는 것으로 간주한다. 문식성은 중립적이지 않으며, 문식 활동을 통해 이해와 표현, 생산과 수용 등을 행하는 이들은 주체적으로 이를 수행할 수 있어야 한다. 때문에 대학교육을 통하여 학생들은 본인이 행하는 읽기나 쓰기 등의 문식 행위와, 타인 혹은 사회에서 통용되는 문식 행위에 내재되어 있는 여러 관계들을 비판적인 관점으로 파악하고, 이에 대한 주체적인 판단과 실천을 할 수 있어야 한다. 이러한 비판적 문식성은 이론의 특성상 체계화된 교수·학습 이론의 적용이 어려워, 그동안 중요성에 비하여 구체적인 실행이 어려웠다. 대학에서 비판적 문식성 교육의 구체적인 수업 실행을 위하여 본 연구에서는 <독서-토론-글쓰기> 방법을 제안하였다. <독서-토론>은 꾸준히 연구되고 있는 교수·학습 방법이면서, 개별 수업의 상황과 맥락이 적극적으로 반영될 수 있는 수업이기 때문이다. 또한 텍스트 활용과 교사의 질문 등을 통하여 학생들이 비판적 문식성을 보다 쉽게 이해할 수 있도록 하는 방법이기 때문이다.

고혈합 치료 지침 VI에 의한 항고혈압제의 사용평가

김경화,이숙향 한국임상약학회 2002 한국임상약학회지 Vol.12 No.1