다시마 분말에서 생산된 생리 활성 물질

강다솜 부경대학교 대학원 2015 국내석사

최근 몇 년 동안 산업 공정이나 여러 요인들로 인해 해조류의 폐기량이 늘어나고 있다. 따라서, 산업 공정 과정을 통해 발생되는 해조 폐기물들의 효과적인 처리 방안이 요구 된다. 폐 해조류 중 갈조류는 laminarine과 alginate 등 다당류를 포함 하고 있다. 갈조류에는 antioxidant와 antibacterial의 기능이 있다고 알려져 있다. 본 연구에서는 Laminaria japonica 분말을 분해하여 그 기능의 능력을 알아보았다. 하지만 Laminaria japonica 분말은 용해도가 낮기 때문에 균들이 잘 분해 하지 못한다. 따라서 용해도를 증가시키기 위해서 pre-treatment 공정을 선택하였다. 이 공정은 물리적인 방법과 화학적은 방법을 사용하였다. 그 결과 용해도는 58%에서 94%로 증가하였다. Antioxidant 결과로는 reducing power는 0.263 g/L, Hydroxyl radical scavenging activity 는 99%, DPPH radical scavenging activity는 60%, 그리고 ABTS radical scavenging activity는 90%로 나왔다. 본 연구 결과를 통해서 Microbacterium oxydans을 이용하여 효과적으로 폐갈조류룰 분해하여 생리활성물질이나 부가 가치 높은 상품 생산 등으로 재활용하여 효과가 있을 것으로 사료 된다. During recent years, the amount of seaweed waste has increased due to its culturing as an industrial resource and a depolluting plant for cleaning inland sea area, and eutrophication of seawater. The efficient treatment of seaweed waste is deemed necessary nowadays. Brown seaweed contains polysaccharides such as laminarin and alginate. brown seaweed is known as having antioxdant and antibacterial activitiy. In this study, we used Laminiaria japonica powder and some bacteria which have potential to degrade it. Because of its low solubility, it is difficult for bacteria to degrade brown seaweeds for producing sugars. So, for increasing solubility of the powder, pre-treatment was chosen. This procedure was divided two parts, physical and chemical treatment. As a result, the solubility was increased to 94% compared with its initial solubility (58%). Reducing power was 0.263 g/L. Hydroxyl radical scavenging activity was 99%. DPPH radical scavenging activity was 60%. ABTS radical scavenging activity was 90%.

ARMA Cholesky Decompositions for Random Effects Covariance Matrix in Marginalized Random Effects Models : 주변화 임의효과 모형에서 자기회귀 이동평균 콜레스키 분해 접근법을 이용한 임의효과의 공분산 행렬

강다솜 성균관대학교 일반대학원 2017 국내석사

In the longitudinal data analysis, marginalized random effects models (MREMs) have been commonly used when the population-averaged effect is of interest. In the models, modeling of random effects covariance matrix is challenging because the matrix is high-dimensional and the estimate of the matrix should be positive definite. In practice, the simple structure of the covariance matrix is assumed such as autoregressive and exchangeable structures. However, such structure does not permit more general forms of the serial correlation and cannot explain heteroscedastic covariances. In this paper, we propose autoregressive and moving average Cholesky decomposition (ARMACD) to model the random effects covariance matrix in the MREMs. We analyze lung cancer data using our proposed model. 경시적 자료 분석(longitudinal data analysis)에서 모평균 효과에 관심이 있을 때 주변화 임의효과 모형(marginalized random effects model)이 주로 사용된다. 이 모형의 임의효과의 공분산 행렬(random effects covariance matrix)은 고차원일 가능성이 매우 높고, 양정치(positive definite)의 성질을 만족해야 한다. 이러한 어려움을 해결하기 위해 실제로 자기회귀 1차 모형과 이동평균 모형과 같이 단순한 구조를 가정한 모형이 제시되어 있지만 이는 더 발전된 모형을 제한하는 강한 가정이며 회 귀계수 추정에 편의가 생길 수 있다. 본 논문에서는 자기회귀이동평균 콜레스키 분해(ARMACD) 접근법을 고려하여 이러한 어려움을 해결하려고 한다. 자기회귀이동평균 콜레스키 분해는 공분산행렬을 일반화 자기회귀 모수(GARPs), 일반화 이동평균 모수(GMAPs)와 혁신분산(innovation variance)으로 모형화한다. 우리는 경시적 자료에서 자기회귀이동평균 콜레스키 분해를 이용한 공분산행렬을 갖는 주변화 임의효과 모형을 제시한다. 우리는 이 방법을 실제 폐암환자 관한 데이터에 적용하여 분석해보려고 한다.

Ti 첨가가 Al-Cu-(Mg) 합금의 기계적 및 열물성에 미치는 영향

강다솜 전남대학교 2017 국내석사

Aluminium alloys have a low specific gravity and excellent Specific strength characteristics, and they are attracted a lot of interest as basic materials for automobile lightweight materials and mobile products. In particular, Al-Cu alloys have been used for automotive engine parts, mobile phones and notebook case because of their excellent heat resistance and mechanical properties. However, performance and lifespan are lowered due to overheating, It is required to improve radiant heat characteristics in addition to the mechanical properties. Aluminium alloys are made by adding various alloying elements to improve mechanical properties. For example, it is known that the addition of Mg to an Al-Cu-based alloy improves the mechanical properties by enhancing employment and changing the aging-precipitation behavior depending on the Cu/Mg content ratio. Ti is a typical grain refining agent. It has been reported that the Intermetallic compounds such as Al3.Ti, AlTi and AlTi3 act as a nucleation site in the initial stage of solidification during the addition of a small amount of Ti, thereby improving the mechanical strength by refining the grains. However, Ti has the disadvantage of lowering the conduction characteristics (electrical conductivity, thermal conductivity). Therefore, in order to apply to engine parts requiring high heat dissipation characteristics, it is necessary to study the change of mechanical and thermal properties according to Ti addition. In this study, Ti content was changed based on Al-Cu binary and Al-Cu-Mg ternary alloy. At the same time, aging heat treatment was performed to investigate how the mechanical properties and conduction characteristics (electrical conductivity and thermal conductivity) have changed. Ti was added to the Al-4wt.% Cu binary alloy and Al-4wt.% Cu-0.5wt.% Mg ternary alloy at 0, 0.2 and 0.5 wt.%. The alloys was manufactured by gravity casting. The specimens obtained from the ingot were subjected to solution treatment at 515℃ for 10 hours in an electric furnace, and then water-cooled at 80℃ for 10 minutes and isothermal aging was performed at 160℃ with varying time. The heat treated specimens were evaluated for mechanical properties using room temperature and high temperature (250 ℃ for 3 hours) tensile test and micro Vickers hardness test. Electrical conductivity and thermal conductivity were measured to determine the change of conductivity. As a result of measurement of micro Vickers hardness, no influence on the age hardening behavior was recognized by adding Ti to both binary and ternary alloys. However, as a result of the tensile test, it was confirmed that the grain size decreased with the addition of Ti at room temperature and the mechanical properties were improved. In the high temperature tensile test, grain coarsening and pipe diffusion were promoted and it was judged that the strength improvement effect was insufficient. The electrical conductivity and the thermal conductivity decreased with the addition of Ti in the case of the conduction characteristics. However, it was confirmed that the electric conductivity increased in both binary and ternary alloys by aging heat treatment. 알루미늄 합금은 비중이 낮고 비강도 특성이 우수하여 자동차의 경량화 소재 및 휴대용 제품의 기본 소재로 주목받고 있으며, 특히 Al-Cu계 합금은 내열특성과 기계적 특성이 비교적 우수하여 자동차용 엔진부품과 휴대폰, 노트북 케이스 등으로 활용되고 있지만, 사용 중 부품의 과열로 인한 성능과 수명저하 문제를 유발하므로 기계적 특성과 더불어 방열특성의 개선이 요구되고 있다. 알루미늄 합금은 기계적 성질을 향상시키기 위해 다양한 합금원소를 첨가한다. 예를 들어 Al-Cu계 합금에 Mg를 첨가하면, 고용강화 및 Cu/Mg 함량비에 따라 시효석출거동이 변화하게 되어 기계적 특성이 향상되는 것으로 알려져 있다. 또한 Ti은 대표적인 결정립 미세화제로서, 소량의 Ti 첨가 시 응고 초기과정에서 Al3Ti, AlTi, AlTi3와 같은 금속간 화합물이 핵생성 Site로 작용하여 결정립을 미세화 시킴으로써 기계적 강도가 향상된다는 연구결과가 보고되고 있다. 그러나 Ti는 전도특성(전기전도도, 열전도도)을 저하시키는 단점이 있어, 고 방열특성이 요구되는 엔진부품에 적용하기 위해서는 Ti 첨가에 따른 기계적 및 열물성의 변화에 대한 연구가 필요하다. 본 연구는 Al-Cu 2원계와 Al-Cu-Mg 3원계 합금을 기본으로 하여 Ti의 함량을 변화시키고, 동시에 시효열처리를 실시하여 기계적 특성 및 전도특성(전기전도도, 열전도도)이 어떻게 변화하는지 조사하였다. 합금은 Al-4wt.%Cu 2원계 합금과 Al-4wt.%Cu-0.5wt.%Mg 3원계 합금에 Ti의 함량을 각각 0, 0.2, 0.5 wt.% 첨가하여 중력주조법으로 제작하였다. 용체화 처리는 전기로에서 515℃에서 10시간 조건으로 실시한 후 80℃에서 10분간 수냉하였다. 등온시효는 160℃에서 시간을 변화시켜 실시하였다. 기계적 특성은 각 조건의 시료에 대해 상온 및 고온(250℃ 3시간 유지) 인장시험, 마이크로비커스 경도측정법을 사용하여 평가하였고, 전기전도도 및 열전도도를 측정하여 전도특성의 변화를 파악하였다. 160℃ 시효 시간에 따른 마이크로 비커스 경도측정 결과, 2원계 합금과 3원계 합금 모두 Ti을 첨가함에 따라 시효경화거동에 미치는 영향은 인정되지 않았다. 그러나 인장시험 결과, 상온에서는 Ti 첨가함에 따라 결정립의 크기가 감소하여 기계적 특성이 향상되는 것으로 확인되었으며, 고온에서는 결정립의 조대화와 경로확산(Pipe diffusion)이 촉진되어 강도 향상 효과가 미비한 것으로 판단되었다. 전도특성의 경우, Ti 첨가함에 따라 전기전도도와 열전도도가 감소하였으나, 시효 열처리에 의해 2원계, 3원계 합금 공통으로 전기전도도가 상승하는 것을 확인하였다.

음악교과서의 다문화음악 반영 분석과 그를 통한 효과적인 수업지도 방안 : 중학교 1학년 중심으로

강다솜 국민대학교 교육대학원 교육학과 음악교육전공 2018 국내석사

다문화음악의 교육지도는 다른 음악수업과는 다르게 음악이 발생한 민족과 문화에 대한 이해가 우선시 되어야 하고 다양한 매체를 음악수업과 관련하여 도입부에서 학생들의 동기유발을 상기시켜 사회적·문화적 배경에 관심을 가질 수 있도록 기회를 제공할 수 있어야 한다. 세계민요 수업지도를 위한 제재곡은 18종의 중학교 음악교과서에서 다문화음악의 반영 분석을 통해 전 교과서에 많이 수록되어 있는 제재곡 2곡을 선정한다. 음악교육 방법은 효과적인 수업지도 방안을 위해서 코다이의 교수법을 활용한다. 모든 사람이 쉽고 즐겁게 음악을 배울 수 있다고 설명한 코다이의 글은 익숙하지 않은 다문화음악인 세계민요의 리듬과 음정을 익히는데 좋은 장점을 가지고 있다. 악보 선율 없이 박수와 리듬음절 등으로 리듬읽기와 음 높이를 지각할 수 있도록 도와주는 손기호를 매 차시에 적용한다. 이에 음악교과서 다문화음악 반영분석과 그를 통한 효과적인 수업지도 방안의 특징은 다음과 같다. 첫째, 수업지도방안은 1차시에 사회적·문화적 배경을 접할 수 있는 기회를 제공하고 ‘세계민요의 특징을 조사해 오기’의 과제를 제시하여 2차시 수업 때 교사의 설명과 과제를 비교해 가며 그 나라의 문화에 대해 깊이 이해할 수 있는 수업 방식을 사용한다. 둘째, 이론적 배경인 2015년 개정 음악교육과정에서 과정중심평가를 중시하기 때문에 매 차시 정리부분에 형성평가를 시행하여 학습내용을 확인·복습이 가능하다. 본 지도방안을 다른 제재곡에 적용할 수 있다. 셋째, 각 나라의 민족 음악 학습은 가창, 기억, 감상 등의 학습활동과 모둠활동을 통한 협동 학습 등 코다이 교수법의 활용으로 자신감을 가지고 다문화 악곡에 대한 학생들의 관심과 흥미를 유도하여 학습효과를 높일 수 있다 넷째, 코다이 리듬 음절읽기를 적용한다. 1차시에는 리듬음절을 제재곡 리듬에 적용하여 색다르고 이국적인 리듬을 효과적인 방법으로 익힐 수 있다. 다섯째, 2차시에는 코다이 손기호를 적용하고 노래 부르고 악기 연주를 활용하여 리듬과 가사를 생각하며 화음의 조화와 아름다움을 이해할 수 있다. 여섯째, 본 연구의 수업지도방안의 적용을 높이기 위해서 18종의 음악교과서의 다문화음악 반영 분석을 하고 가장 많이 수록되어있는 세계민요 2곡을 선정한다. 본 연구의 수업지도 방안은 실제로 수업에 적용해 보지는 않았지만, 수업 모형에 제재곡을 세계민요로 선정하여 다른 수업에 적용이 가능하도록 구성하였다. 교사는 실제 수업에 다문화주의 음악에 대한 충분한 이해를 바탕으로 실제적인 자료와 적절한 학습방법을 사용해야 한다. 그리고 다문화 음악교육을 통해 학생들이 다문화음악을 이해하고 배우는 것 뿐 아니라 그것을 토대로 나와 다른 사람을 배척하는 것이 아닌 수용하고 존중하는 태도를 가질 수 있길 기대한다. Educational teaching of multicultural music, unlike other music class, should prioritize providing an opportunity for students to understand people and culture of the music at its origin, and encourage them to take an interest in the sociocultural background by motivating students through various mediums related to music class in the introduction part. Two musical pieces for the teaching of folk songs of the world are selected through an analysis of multicultural music that are most commonly introduced among the eighteen music middle school textbooks. The teaching method of Music Education proceeds through utilizing Kodaly’s Method to better enhance the effectiveness. Kodaly’s Method, which explains that everyone can learn music easily and pleasantly, provides a good advantage for students in learning musical intervals and rhythms of the unfamiliar folk songs of multicultural music. Hand signals apply in every hour, which can help learners to perceive pitch and to guess rhythms through a clap and a syllable of rhythms without the sheet music. The characteristics of effective teaching method via an analysis of multicultural music in music textbook are as follows. First, in the teaching method, a teacher offers an opportunity to encounter sociocultural background and presents an assignment ‘Examine the features of folk songs of the world’ in the first stage, and then makes students compare to an explanation of teacher and the assignment to understand the culture of the countries in depth in the second stage. Second, because 2015 Revised Music Curriculum as theoretical background emphasizes the on curriculum-based assessment, the teacher makes students do formative evaluation in the consolidation part to confirm and revise the learning content, and apply the theory to different musical pieces. Third, the ethnic music learning of each country can maximize the learning effect by inducing students’ attention and interest with confidence through utilizing Kodaly’ Method: cooperative learning via learning activity and small groupworks of singing, retention, and appreciation. Fourth, the teacher applies rhythm syllable of Kodaly’s Method to learn exotic rhythms effectively by applying the rhythm syllable to the rhythm of musical pieces in the first stage. Fifth, the teacher applies hand signals of Kodaly’s Method for students to understand the harmony and beauty of chords by thinking rhythms and lyrics through utilizing to sing and to play a musical instrument in the second stage. Sixth, two folk songs of the world were selected to boost the application of the teaching method through analyzing the multicultural music in eighteen music textbooks. Even though the teaching method has not been applied to actual lessons yet, the method is composed to be applicable when the musical piece is replaced alternatively with the different folk songs of the world. A teacher could expect students to not only understand and learn the multicultural music, but also to have a receptive attitude which is to not exclude others by using practical materials and proper learning techniques, based on sufficient understanding of the multicultural music.