소규모 초등학교 교사의 학년 통합 체육수업 경험과 교육적 의미

김우섭(Woo Seob Kim),박재정(Jae Jeong Park) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.11

목적 이 연구의 목적은 자문화기술지를 통해 소규모 초등학교 교사의 학년 통합 체육수업 경험과 그 교육적 의미를 알아보는 것이다. 방법 이를 위해 2020년 9월부터 2021년 1월까지 학년 통합 체육수업에 참여한 3학년 담임교사인 연구자와 4학년 담임교사, 3, 4학년 학생 15명을 연구 참여자로 하여 기억 회상, 심층 면담, 문서자료를 통해 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 실용적 절충주의에 기초한 포괄적 분석 절차를 활용하여 분석하였으며, 자료의 진실성을 확보하기 위해 다각도 분석법, 구성원 간 검토, 동료 간 협의를 실시하였다. 결과 학년 통합 체육수업에 참여한 교사의 경험은 미지를 항해하는 선장의 이야기로 구성하였는데 첫째, 학년 통합 체육수업에 필요한 마땅한 자료가 없어 방향을 잡지 못하고 헤매는 수업 준비 단계인 ‘해도가 없는 항해를 준비하며’, 둘째, 수업 진행 초반에 겪은 어려움을 다룬 단계인 ‘출항하자마자 암초를 만나다’, 셋째, 어려움을 극복하기 위한 교사의 노력을 다룬 단계인 ‘조타를 바로잡고 돛을 세워라’, 넷째, 수업의 안정화 단계인 ‘순항의 길로 들어서다’로 정리되었다. 교육적 의미는 ‘수업의 확장: 바다를 탐험하며 확장된 해역’, ‘학생의 변화: 미지의 항해가 불러온 선원의 변화’, ‘교사의 성장: 파도를 헤치며 이뤄진 선장의 성장’이라는 세 가지로 도출되었다. 결론 소규모 초등학교에서의 학년 통합 체육수업은 교사나 학생, 수업 자체에 있어서도 교육적 의미가 크므로 교사 개인의 노력과 함께 정책적인 뒷받침이 중요하다. Objectives The purpose of this study was to investigate a teacher's experiences with integrated physical education(PE) lessons for different grades at a small-sized elementary school in autoethnography and the teacher’s educational meanings. Methods For this purpose, data was collected from the memory retrieval, in-depth interviews, and concerned documents of seven third graders, eight fourth graders, the investigator that was in charge in a third grade class and gave integrated PE lessons for different grades, and Kim Sae-ssak in charge of a fourth grade class at Tamheom Elementary School in Miji-gun, C Province during a semester from September, 2020 to January, 2021 to examine the teacher's experiences with integrated PE lessons for different grades and the teacher's educational meanings. Collected data was analyzed in a comprehensive analysis procedure based on practical eclecticism, and research integrity was secured through multi-sided analysis, inter-member review, and peer consultation. Results The teacher's experiences with integrated PE lessons for different grades were compared to a captain's story exploring an unknown territory. The teacher's experiences were categorized into “preparing for a voyage without a chart,” “striking on a rock upon departure,” “setting up a sail with steering adjusted” and “entering a cruise route.” The educational meanings of the teacher's experiences with integrated PE lessons for different grades were compared to a treasure hunt in a ship's log. The educational meanings were categorized into “expansion of lessons: expanded waters through marine explorations” in that the scope of lessons was expanded, “students' changes: changes to the sailors through an unknown voyage” in that changes were brought to students, and “a teacher's growth: the captain's growth amid waves” in that teacher made growth. Conclusions Since different grade-integrated PE lessons in small elementary schools have great educational significance for teachers, students, and the class itself, individual efforts and policy support are important.

거꾸로 수업기법을 적용한 스포츠중계수업모형 체육수업의 개발

이태구 ( Tae-koo Lee ),김주연 ( Joo-yeun Kim ) 한국스포츠정책과학원(구 한국스포츠개발원) 2017 체육과학연구 Vol.28 No.2

[목적] 이 연구의 목적은 거꾸로 수업기법을 적용한 스포츠중계수업모형 기반 체육수업을 개발하여 적용하고 그 반응을 조사하는 것이다. [방법] 이 수업에 참여한 학생들은 경기도 사랑고등학교(가명) 1학년 8개 반216명(남:115명, 여:101)이었다. 이론적 탐색을 통해 체육수업에 적용할 수 있는 거꾸로 수업 전략을 구안하고, 스포츠중계수업모형의 학습단계인 이해-수행-중계단계에 따라 수업지도안과 교수학습 도구를 개발하여 적용하였다. 연구 자료는 개방형 설문지와 심층 면접을 통해 질적 자료가 수집되었으며, 자료 분석은 질적 내용분석과 수업구조 틀을 결합한 분석 방법을 활용하였다. [결과] 연구 결과, 11가지의 거꾸로 수업 전략을 구안하였으며, 이를 바탕으로 사전 교실 밖 활동과 교실 안 활동이 유기적으로 구조화된 컬링 단원 체육수업지도안(18차시)과 교수학습 자료가 개발·적용되었다. 중계단계에서는 학생 설문조사를 활용한 강제결합-스포츠모의중계라는 창의적 문제해결력 계발 방법이 개발·적용되었다. 학생들의 반응 분석 결과, 스포츠중계수업모형 관련 반응 31개와 거꾸로 수업기법 관련 15개의 요소가 추출되었다. [결론] 본 연구는 주로 주지교과에 적용되고 있는 거꾸로 수업방법과 스포츠중계수업모형 기반 체육수업과의 유기적 결합을 위해 수업 전략과 수업방법을 구안·적용한 후, 학생들의 반응을 분석한 초기 연구라는 측면에서 의미가 있으며, 논의에서는 거꾸로 수업기법을 적용한 체육수업 개발 측면과 학생들의 반응 측면에서 논의를 하였다. [Purpose] The purpose of this study was (1) to develop and to apply flipped learning strategies in Physical Education(PE) classes based on Sportscasting Model and (2) to examine the responses of students after PE lesson. [Methods] Participants were 10^th high school students(N=216, male=115, female=101) in high school. Instruction strategies of flipped learning was developed after theoretical investigation, and the unit plans for curling and instructional materials were developed and applied. Open-ended questionnaires and in-depth interviews were used to collect the data. Qualitative content analysis combined with of structures in lesson was used to analyze the data. [Results] Results showed that (1) 11 instruction strategies of flipped learning were developed, (2) and the unit plan combining out-of class activities and in-class activities organically based on Sportscasting Model and instructional materials for unit of curling were developed and applied. In step of sportscasting, forcing relationship method-sportscasting based on the survey of students was developed and applied. (3) And 31 factors of Sportscasting Model and 15 factors of flipped learning were drawn from the analysis of questionnaires and interviews. [Conclusion] And to conclude, this research has a value of early study to develop and apply instruction strategies of flipped learning, the unit plan and instructional materials for combining Sportscasting Model with flipped learning organically. Discussions were provided in terms of the development of flipped learning applied in PE classes and responses of students.

스포츠중계수업모형 기반 체육수업이 창의성과 인성에 미치는 효과

이태구 ( Tae-koo Lee ),이한주 ( Han-joo Lee ) 한국스포츠정책과학원(구 한국스포츠개발원) 2017 체육과학연구 Vol.28 No.1

[Purpose] The purpose of this study was (1) to develop and to apply the PE classes based on Sportscasting Model on Creativity and Character and (2) to analyze the effects of PE classes on Creativity and Character. [Methods] Participants were 10^th high school students(N=172) who had not experienced PE classes on Sportsasting Model. Data were collected using An Integrated Creativity Test(Lee & Lew, 2012), open-ended questionnaires and in-depth interviews with students. The data were analyzed through paired samples t-test and qualitative content analysis. [Results] Results showed that (1) Table-tennis and volleyball lessons on Sportscasting Model were developed and applied, and (2) significant differences were observed in creative thinking and creative personality of students` creativity scores after lessons. And 14 creativity factors and 10 character factors were drawn from the analysis of questionnaires and interviews. [Conclusion] And to conclude, Sportcasting Model is efficient in developing creativity and character. Discussions were provided in terms of the development and application of PE classes based on Sportsasting Model and the effectiveness of Sportscasting Model. [목적] 이 연구의 목적은 스포츠중계수업모형 기반 체육수업을 개발하여 적용하고 창의성과 인성에 미치는 효과를 분석하는 것이다. [방법] 이 수업에 참여한 학생들은 경기도 S고등학교 1학년 5개 반 172명(남:94명, 여:78)이었다. 연구 자료는 양적 자료와 질적 자료가 동시에 수집되었다. 양적 자료는 창의성 검사-중고등 학생용(이경화, 유경훈, 2012)을 통해 수업 전후의 창의성 검사자료를 수집하였고, 질적 자료는 수업 후 실시된 개방형 설문조사/면담을 통해 자료를 수집하였다. 자료 분석은 창의성 양적 검사자료에 대해 대응표본 t검정을 실행하였으며, 질적 자료에 대해서는 창의성과 인성을 주제로 질적 내용분석을 실행하였다. [결과] 협력적 문제해결력 함양을 목적으로 한 스포츠중계수업모형에 기반 한 탁구(26차시)와 배구단원(20차시) 체육수업이 1·2학기에 걸쳐 개발·적용되었으며, 적용결과 창의성 검사에서는 창의적 성격과 창의적 능력 모두에서 유의미하게 긍정적으로 변화하였으며, 개방형 설문/면담 분석에서는 14개의 창의성 요소와 10개의 인성 요소가 추출되었다. [결론] 본 연구는 학교 현장에서 협력적 문제해결력을 목적으로 개발·적용되고 있는 스포츠중계수업모형 적용 체육수업이 실제 학생들의 창의성과 인성함양에 효과적이라는 것을 혼합연구방법을 통해 확인하였다는 연구적 의미가 있으며, 논의에서는 협력적 문제해결력 함양 수업 방법의 구현에서 스포츠중계수업모형 기반 체육수업의 개발 및 적용과 효과성이 논의 되었다.

교수·학습과정안 분석을 통한 초등교사의 체육과 교수방법 지식 탐색

이호철(Ho Cheol Lee) 한국스포츠교육학회 2015 한국스포츠교육학회지 Vol.22 No.3

본 연구의 목적은 초등교사의 체육과 교수·학습과정안에 기술된 내용교수지식(PCK)의 체육과 교수법 지식을 분석하고 그 결과를 교수 전문성 신장을 위해 현장으로 전이시키는데 있다. 2007 개정 체육과 교육과정이 적용된 2010년 이후 각 시·도교육청의 교수학습센터 등에 탑재되어 있는 192편의 교수·학습과정안을 대상으로 하여 분류체계분석(taxonomic analysis) 및 내용분석(document analysis)을 활용하여 외형체제를 제외한 체육과 교수법 지식 관련 수업계획, 수업이해, 수업전개의 세 영역으로 범주화하여 논의하였다. 연구결과 작성자들은 대체적으로 수업내용에 적합한 체육수업모형을 선정하고 있었으나 일부 과정안에서 수업전개와 상이한 수업모형을 선정한다거나 교육과정모형이나 타 교과의 수업모형을 제시하는 사례를 볼 수 있었다. 수업이해에서는 저마다 창의적이고 다양한 동기유발 전략을 발견할 수 있었으며, 학습목표 진술과 관련해서는 Tyler식의 행동목표 진술은 수업계열 정보에 Eisner의 문제해결 진술 방식은 수업과정 정보에 각각 제시하고 있었다. 초등교사들은 수업의 주활동 전개를 위해 주로 수업모형을 근간으로 과제체계를 구축하는 것으로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 형식적이고 객관적인 현재의 교수·학습과정안 체제 전환의 필요성과 직전 교사교육 및 현직 교사교육에서 교수·학습과정안을 활용한 프로그램 적용에 대해 제언하였다. The purpose of this study is to analyze the present status of pedagogical content knowledge described in the lesson plan of physical education in elementary school and to share information and knowledge throughout schools to help them enhance expertise. For this, I have conducted a taxonomic analysis and document analysis among 192 editions of lesson plan incorporated into the center for teaching and learning in metropolitan and provincial offices of education nationwide after year 2010 when Year 2007 Physical Educational Curriculum Revision was applied. The area of study has been split into three categories of learning model and strategy, understanding of class and development of class with regards to the pedagogical content knowledge except the external system. Authors were mostly selecting physical education class models appropriate to the content of class but it could be found that some class models and curriculum models that are incompatible to the development of class have been selected and presented. When it comes to the understanding of class, I was able to find a variety of creative motivation strategies and have conducted comparative analysis between the Tyler`s statement of behavioral objectives and the Eisner`s statement of problem-solving to address the aims of the lesson. It turned out that elementary school teachers establish the task system based mostly on instructional models to develop main activities. This study has presented the necessity of shifting the current teaching and learning curriculum that is formal and objective and the application of programs using teaching and learning curriculum to the curriculum for both preparatory and in-service teachers.

스포츠중계수업모형 기반 문제해결 체육수업 평가도구 개발 사례 연구

이태구(Lee, Tae Koo),김주연(Kim, Joo Yeun) 학습자중심교과교육학회 2016 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.10

본 연구의 목적은 Jonassen(2004)의 이론에 따라 스포츠중계수업모형 체육수업에서 전개되는 교수학습에 맞는 타당한 평가도구를 개발하는 것이다. 스포츠중계수업모형을 활용한 체육수업에서 학습자들이 실천해야 하는 팀 과제인 스포츠중계활동은 하나의 정답이 있는 것이 아니라 다양한 해결책이 있는 비구조적 문제이다. 그리고, 이를 문제해결학습으로 경험하는 학습자들은 팀을 이루어 협력적으로 문제를 분석하면서 해결하기 때문에, 평가에 있어서도 문제해결 과정과 제시된 해결책을 평가하기위해 문제해결수행 평가, 구성요소 기술평가, 논증과 정당화 평가가 조화롭게 실천되어야 한다(Jonassen, 2004). 본 연구는 경기도 A 고등학교 1학년 279명의 학습자들을 대상으로 스포츠중계수업모형을 활용하여 컬링단원 체육수업을 전개하고, 이에 따른평가도구들을 개발하였다. 연구결과, 개발된 평가도구들은 현장 적용과 전문가 검증을 거쳐 평가 루브릭(문제해결수행 평가), 영상평가/지필평가(구성요소기술 평가), 개별보고서 평가 문항(논증과 정당화 평가)이 개발되었으며, 논의에서는 체육교과에서 적용되는 비구조적 문제해결학습에 어울리는 평가도구 개발의 연구적 의미와 평가도구 양호도를 바탕으로 사례 연구로서 본 연구가 갖는 한계가 논의되었다. Sportscasting in Sportscasting Model is one type of the ill-structured problem solving learning that have various solutions and outputs. Jonassen(2004) suggested that the assessment in the ill-structured problem solving learning should contain problem solving performance, the component skills, and ability to construct arguments in support of their solutions for ill-structured problem solving learning have various situations of learning. But the assessments in previous researches for Sportscasting have not been developed to assess various situations of learning. So, this study aims to develop the assessment tools in Physical Education (PE) lesson based on Sportscasting Model. Participants were 9th high school students(male=147, female=130). The assessment tools were developed about curling unit based on Sportscasting Model. The rubric〔problem solving performance〕, multimedia test program and pencil and paper test〔the component and cognitive skills〕, and the rubric〔ability to construct arguments in support of their solutions〕were developed as the results of this study. This study has a value of early research in terms of development of assesment tools related the ill-structured problem solving learning in PE. And implications of the study were discussed.

Study on Policy Study of Gyeonggi Provincial Office of Education: A Case Study of Development and Application of School Physical Education Curriculum Based on Lesson Contents Selection Right of Students

( Eunkyung Park ),( Taekoo Lee ) 한국체육학회 2016 국제스포츠과학 학술대회 Vol.2016 No.1

Purpose: This study has the objective (1) to develop the school Physical Education (PE) curriculum based on lesson contents selection right of students, and (2) examine the responses of students and teachers. Researchers related with intrinsic motivation theory assert lesson strategies based on selection of students in school learning enhance education participation motive and responsibility of students. Method: Participants were 897 students (male:433, female:464) and 43 teachers (male:8, female: 35) in the middle school. Data were collected using open-ended questionnaire and in-depth interviews with students and teachers. Qualitative data were analyzed using inductive content analysis. Result: The results of this study were (1) the school PE curriculum based on lesson contents selection right of students was developed. It consisted of PE lessons and school sports clubs activity containing basketball, dance, soccer, badminton, table tennis, PAPS and convergence instruction based on the results of student survey and consultation with teachers in the beginning of 1^st semester. PE teachers arranged for it and met their class during a year. And sports instructors were hired and the investment of a great deal of equipment and budget was supported to act up to it. And (2) students responded that the school PE curriculum was: (a) joyful and pleasant, (b) effective of improvement of physical fitness and motor skills (c) promoting social relationship positively (d) was good for situations of lesson, and teachers responded that was: (a) giving them satisfaction (b) reducing their workload (c) influencing school climate and the operation of the school curriculum affirmatively. Conclusion: Firstly, the school PE curriculum based on lesson contents selection right of students enhance education participation motive and responsibility of students. So, students were satisfied with it and enjoyed. Secondly, the problem of decline in quality of school sports clubs activity on operation researchers have pointed out got solved. At the same time teachers’ satisfaction of it combined PE lesson with sports club activity improved. Thirdly, a great deal of equipment and budget went into it to carry out it. So the investment of equipment and budget is the necessary condition to carry out it based on lesson contents selection right of students successfully.