An investigation into the relationships between faculty members` perception of WBI attributes and environmental support to the adoption of WBI

( Soon Shik Suh ) 한국교육공학회 2001 Educational Technology International Vol.3 No.1

Although Web-based instruction (WBn is believed to have great potential for providing an avenue to change the structure of higher education institutions and the integration of WBI is regarded as natural and inevitable. t here is no guarantee that faculty members would use WBI enough to justify the efforls and the cost of developing it. The intent of this study was to identify the current extent of Web-based instruction (WB!) use among faculty- members of the higher education, and to investigate the relationships between the identified four predictor variables (relative advantage, compatibility, subjective norm, and environmental sup· port) and their current extent of WBI use after initial adoption of WBI. The res ults showed that the percentage of faculty members at the utilization level of WBJ use was more than that of faculty members at the integration leveL In other words, the findings of the study showed that WB] has still been underutilized in teaching and learning in higher education and that there is a dis· crepancy between the actual and the potential extents of WBI integration. Two variables of perceived relative advantage and subjective nonn emerged as being significantly correlated with and as predictors of WBI use. The results of the study generally concurred with Rogers`` diffusion of innovation theory revealing that perceived relative advantage of WBl is a significant predictor of levels of use. This result is also congruent with Theory of Reasoned Action of which su bjective n rm is an important component.

웹기반 학습(WBI)을 이용한 “건강과 스포츠” 교과목의 운동처방 강의 컨텐츠 개발 연구

이동규 ( Dong Kyu Lee ),엄우섭 ( Woo Seob Eom ),이동기 ( Dong Ki Lee ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2008 한국초등교육 Vol.18 No.2

본 연구의 목적은 웹기반 학습(WBI)을 위한 건강과 스포츠 교과목의 운동처방 강의 컨텐츠를 개발하고 웹사이트를 구현하는데 있다. 최근, 웹기반 운동처방 교육프로그램이 건강교육의 일부분으로서 일반화됨에 따라 운동처방에서 웹기반 운동처방 교육프로그램의 알고리즘과 컨텐츠 관리가 중요하게 부각되고 있다. 특히, 웹기반 학습은 교수 및 학습 매체로서 탁월한 서비스를 제공해오고 있다. 그러나, 건강 교과과정 관련 운동처방에서 WBI는 거의 활용되지 못하고 있는 실정이다. 따라서, 본 연구는 웹기반 운동처방을 통해서 더 많은 건강상의 이점을 효과적으로 제공하기 위해 수행되었다. 본 연구의 방법은 두 차례에 걸친 델파이 연구를 통해서 웹기반 운동처방 교육프로그램의 알고리즘을 작성한 후 웹기반 학습의 토대를 위한 운동처방 컨텐츠를 개발하여 이를 웹사이트를 통해 구현하였다. WBI는 쉽게 이해하고 효과적으로 적용 가능한 다양한 멀티미디어 요소(예, 문헌, 그림, 소리, 그리고 에니메이션 등)를 포함한다. 그리고, 이러한 시스템은 운동처방 컨텐츠를 제공하는데 시간 및 공간적인 제약을 거의 받지 않는다. 즉, 웹기반 운동처방 시스템은 시간과 비용에 구애 받지 않고 인터넷을 사용할 수 있는 곳이라면 어디서든지 이용 가능하다. 앞으로 웹기반 운동처방 시스템의 경험이 축적됨에 따라 새로운 공중 건강 서비스의 제공이 향상될 것으로 기대한다. The purpose of this study was to develop lecture contents of the exercise prescription on the basis of the web-based instruction(WBI). Recently, as web-based exercise prescription educational program became generalized as a part of health education, algorism of web-based exercise prescription educational program and management of contents are becoming important in exercise prescription. Especially, WBI have be offered excellent services in providing teaching and learning materials. But, there is little using WBI in exercise prescription related to a health curriculum. Therefore, this research is performed to effectively provide more health benefit to the students through web-based exercise prescription. This research is done following research method. (1) After taking our algorism of web-based exercise prescription educational program through the delphi research of two times, (2) this study developed lecture contents of the exercise prescription on the basis of the web-based instruction. WBI contained various multi media factors(i.e, texts, pictures, sounds, animations) which could provide easy understanding and effective applications. And, this systems have enabled to overcome limitations of time and space in offering exercise prescription contents. The web based exercise prescription system can be utilized everywhere the internet is available regardless of the time and cost. As the experience of the web based exercise prescription system is accumulated, it is expected to promote to offer the new public health service in the future.

접근 가능한 WBI 설계·개발을 위한 교수설계원리로서의 '보편적 학습 설계(UDL)'의 적용가능성 탐색

노석준(Roh, Seak-Zoon) 한국교육포럼 2012 韓國敎育論壇 Vol.11 No.1

The purposes of this study were 1) to examine the importance of application of Universal Design for Learning (UDL) as a method for designing and developing more accessible teaching and learning materials and educational environment, and the level of practical application of UDL at the WBI courses taken by adult disabled distance learners, and 2) to explore the practical applicability of UDL as the principles of instructional design for developing accessible Web-based Instruction (WBI). To achieve the goals of the study, 24 adult disabled distance learners were involved and interviewed with demonstration. The results were as follows: Adult disabled distance learners perceived that 3 principles, 9 guidelines, and 32 specific instructional design strategies including implication examples from UDL Guidelines 1.0 version published by the Center for Applied Special Technology (CAST) in 2008 were applicable as the instructional design principles for designing and developing accessible WBI. However, their perceptions between the importance of application of UDL and its level of practical application for designing and developing accessible WBI were significantly different. Based on their differences, it was identified that UDL's principles, guidelines, and instructional design strategies should be differentiated in order to increase the applicability of UDL. Finally, several suggestions for improving the practical applicability of UDL and the limitations of the study were presented.

ISD기법에 기반한 DRR WBI시스템 개발에 관한 연구

정연홍,김일,이영재 한국방재학회 2016 한국방재학회논문집 Vol.16 No.1

Natural disasters occur repeatedly due to unusual weather phenomena, and their formations are complex enough cause catastrophic damage. In these circumstances, acquiring adequate and timely information and technology is considered significant. An important measure is education-training, which is one of non-structural countermeasures against disasters being highlighted. In the field of education, fostering higher performance in problem solving is required and specifically constructivism, case-based learning and problembased learning are being highlighted. The rapid development of information technology gave birth to the concept of Web 3.0, and this concept is translated into ‘Government 3.0,’ where the focus is on the opening, sharing, communicating, cooperating, and personalizing ICT-based information within the government. This study has collected the problem-solving cases in order to develop DRR WBI system for case-based learning, which is a global disaster prevention educational system applying the ISD method relative to educational technology. The system developed in this study has been installed on ‘http://www.pr4gdm.org’ website. 기상이변으로 인한 자연재난은 반복적으로 발생하고 있고, 그 형태는 복합적이며 대규모의 피해를 동반하는 양상을 띠고 있다. 이런상황에서는 재난의 유형에 맞는 적절한 정보와 기술을 적시에 습득하여 활용하는 것이 무엇보다 중요하다. 그 방편으로써 비구조적 재해대책 중의 하나인 교육훈련의 중요성이 강조되고 있다. 교육 분야에서는 문제해결을 위한 고등정신능력의 함양이 요구되면서 구성주의 관점의 사례기반학습이나 문제중심학습이 강조되고 있다. 정보통신기술의 급속한 발달은 Web3.0의 개념을 탄생시켰고, 정부3.0 의 개념으로 국정에도 반영되어 사용되면서 ICT기반의 정보의 개방과 공유, 소통, 협력, 개인화가 부각되고 있다. 이러한 시기에 본 연구에서는 “재난기술·정보 공유 글로벌 플랫폼”상에서 문제해결 사례연구(Problem-solving Case Study)를 수집하고, 이를 통해서 사례기반학습을 할 수 있는 글로벌 방재교육시스템인 DRR WBI 시스템을 교육공학 관점에서 ISD기법을 적용하여 설계하고 개발하여‘http://www.pr4gdm.org’사이트에 탑재하였다.

컴퓨터그래픽 교과에서 웹기반수업(WBI)과 면대면 교육에서의 장단점 비교 연구

임희재(Lim Hee-Jae),김관배(Kim Kwan-Bae) 한국디자인학회 2004 한국디자인학회 학술발표대회 논문집 Vol.- No.-

학생 수행평가를 위한 종합평가 시스템 구현에 관한 연구

이진관,장혜숙,이종찬,박기홍 한국융합보안학회 2006 융합보안 논문지 Vol.6 No.3

네트워크의 발달은 전통적인 교육이 가지고 있는 한계점을 보완해 주는 웹 기반 교육(WBI:Web Based Instruction)이라는 교육 분야를 창출 하였고 지금 이 순간에도 웹 기반 교육에 대한 연구가 활발하게 이루어지면서 다양한 모양의 학습 모형이 제시되며 구현되고 있다. 웹 기반 교육에서의 평가는 기존의 객관식 위주의 채점평가가 그대로 적용이 되고 있는 상황이고 학생의 실제적인 수행을 검사하고 판단하는 수행평가(Performance Assessment)에 대해서는 상당수 구현이 되어 가고 있는 반면에 실제로 점수를 부여하고 행정적으로 처리를 하는 선생님의 입장에서 구현이 되어진 수행평가 프로그램은 없는 실정이다.본 논문에서는 학생들의 편의를 위해서 널리 보급되어 있는 인터넷을 이용한 수행평가 방법 이외에 실질적인 행정업무를 처리하는 선생님의 입장에서 보다 편리하게 수행평가를 수행할 수 있도록 수행평가 프로그램을 구현하였다. We have been setting in The age of Ubiquitous that people are able to connect networks whenever and wherever by developing network. We can take any classes anytime we want even right checking out the result of a test through the internet with the spread of networks. The development of net-works has created WBI(Web Based Instruction) which has covered the limit of conservative educa-tion for instance, there are some content differences whenever a teacher teaches for each class, it is hard to take a lesson after having a certain period, the process of the class is changed as time goes by and so on. As the study of WBI is actively being worked in this moment, a various of class mod-els are showing and materializing. In WBI, the exiting Objective Checking Assessment is applicable, some of the Performance Assesment which and judges students’ actual performance is Working whereas teachers who actually give them points don’t have a embodied Performance Assessment Program.In this paper, I will present a Performance Assessment to use conveniently Performance Assess-ment Program not just students carrying out Performance Assessment using the internet but also teachers dealing with actual administrative works.

웹기반 PBL방식을 활용한 디자인프로세스 연구

이재익 ( Lee Jae Ik ),임규정 ( Lim Gyu Joung ),김영우 ( Kim Young Woo ) 한국디자인트렌드학회 2007 한국디자인포럼 Vol.15 No.-

우리나라는 세계 최고 수준의 IT 인프라를 구축하고 있으며, 이를 바탕으로 교육 분야에도 많이 활용 되고 있다. 특히 웹을 기반으로한 PBL(Problem-Based Learning) 분야에 많은 연구가 이루어지고 있다. 우리나라 교육 패러다임도 학습자 중심 교육과정으로 전환이 요구되고 있으며, 이러한 변화에 부응하여 본 연구도 여기에 촛점을 맞춰 구성주의 학습자 중심 교수·학습 방법 중 하나인 문제중심학습을 적용한 디자인프로세스 모형을 제시하고자 한다. `WBI를 활용한 PBL학습 자료`를 개발하여 적용하되 단순히 WBI의 형식만을 빌려 문제를 제시하는 수준에서 벗어나 학생들에게 디자인프로세스에 대한문제를 해결하는 길을 찾아갈 수 있는 안내자 역할이 가능한, 정보가 탑재된 PBL 학습모형를 개발하고자 한다. 단순히 WBI수업을 위한 웹사이트제작 등 프로그램 구현은 배제하고 디자인프로세스의 구체적 모형 및 수업과정 개발에 주안점을 두고 연구하였다. Information Technology (IT) has been increasing used in the Korean education context in which the change of learning approach from teacher-centered to learner-centered is emphasized. More attention has been paid to the use of Problem-based learning (PBL) based on the web in IT classrooms. Considering the importance of learners` roles in the process of learning, particularly when using IT, the current research attempts to examine the effects of the web-based PBL method as one of learner-centered approaches based on the constructivism by developing materials using the web-based PBL method and applying it into the classrooms. More emphasis is put on developing a specific model for design process and its application into teaching context, rather than developing new programs such as new websites. The research findings suggest the web-based PBL method encourages learners to solve the problems they found by themselves, playing a role of guide.

원격교육의 시각적 최적화를 위한 모듈의 개발과 구조분석

김동호 ( Dong Ho Kim ) 한국상품문화디자인학회 2014 상품문화디자인학연구 Vol.38 No.-

기존의 인터넷 강의는 주로 하드웨어의 기준에 맞게 제시되어 학습자에게 시각적으로 안정된 콘텐츠를 제공하지 못하였다. 우리 주변의 영상출력 장비들 역시 과거 하드웨어적 기준에 의존한 채 그 형태가 정해져왔으며 현재에도 별다른 규격이 없다. 그러나 최근에 개발된 16:10의 디스플레이 비율은 고대부터 사용되어온 황금비율인 약 1.618:1에 가장 가까운 비율로, 인간의 시야각을 기준으로 조망할 때 시각적인 최적화에 도달할 수 있게 된다. 따라서 본 연구는 황금비율과 가장 근접해 있는 디스플레이를 근거로 하여, 여기에 가장 디자인적으로 완성된 구조의 배치를 황금비율에 의해 생성되는 기준선을 통해 제시하고자 한다. 이를 위해서는 황금비율에 근거한 모듈을 개발하여 이를 학습 콘텐츠 화면에 대입시켜 그동안의 콘텐츠가 시각적으로 안정감을 줄 수 있는지의 여부를 살펴봐야 할 것이다. 이러한 노력은 인간이 고대부터 사용해 온 가장 이상적인 비율의 사용으로, 최적화된 온라인 학습 환경을 창출하는 동시에 학습자의 학습 환경을 안정적이고 쾌적하게 극대화시키는 결과를 창출할 수 있다. 황금비율에 의해 제시된 모듈의 모형에 대한, 그동안 개발된 원격교육 콘텐츠의 대입은 시각적으로 학습을 방해하는 요인을 없애고 학습효과의 증진을 조성할 수 있다. 이러한 적용을 위해 본 연구에서는 디지털서울문화예술대학교의 WBI형과 저작도구형의 콘텐츠에, 개발된 모듈을 대입시켜 개선할 부분을 명확히 드러내는 동시에 원격교육 학습의 시각적인 기준을 마련하고자 한다. 이와 같은 기준에 의해 개발된 모듈을 각종 콘텐츠에 적용한다면 편안한 시각적 환경을 제공하는 동시에 원격교육의 디자인적 모듈에 대한 기준을 마련하는 계기가 될 것이다. The existing internet lectures fail to provide visually stabilized contents to the students since they were mostly developed according to hardware standard. Image output devices around us were also shaped according to the hardware standard. Even today, there are no differentiated specs. However, the 16:10 display ratio that was developed recently is the ratio that is close to the ratio of 1.618:1 which is the golden ratio that was used from the ancient times. It is possible to achieve visual optimization when viewed using the human beings’ viewing angle as the standard. Accordingly, this study seeks to presentthe layout of the structure that is most complete at the design level through the standard line that is generated by golden ratio based on the display that is most close to the golden ratio. Towards this end, module based on golden ratio needs to be developed, and this needs to substitute the learning contents screen to assess whether the contents to this day can convey visual stabilization. These efforts can create optimized online learning environment by using the most ideal ratio that was used by human beings from the ancient times, and to optimize students’ learning environment in a stable and refreshing manner at the same time. Substitute with the remote education contents developed until now when it comes to the model of the module proposed by the golden ratio can eliminate the visual impediments to learning and can increase learning effect. To apply as such, this study seeks to create the visual standard for remote education learning while revealing the improvement areas clearly by substituting developed module with the Digital Seoul Culture Arts University’s WBI type and authoring tool type of contents. If the module developed using this type of standard is applied to all types of contents, this could serve as the turning point for developing the design module for remote education while providing comfortable visual environment.

이러닝 콘텐츠 제시 유형이 학습결과에 미치는 영향

이혜정(Hye-Jung LEE),김태현(TaeHyun, KIM) 한국방송통신대학교 미래원격교육연구원 2008 평생학습사회 Vol.4 No.1

This study addresses how the type of presenting e-learning contents affects learning outcome. The study examines learning outcome such as students' learning achievement, satisfaction, and perceived learning outcome of a course in liberal arts by three different types: Video recording type of live lecture, Web-Based Instruction type, and Text type. As a result, students achieved better by WBI type than Video lecture type and were more content with what they learned by WBI and Text types than Video lecture type. The findings of this study show that the effectiveness of e-learning contents presentation type does not always correspond with students' preference. Significant implications were suggested to develop e-learning contents types for similar courses and further to develop effective contents types for various courses.

WBI가 학업 성취도에 미치는 영향에 관한 연구

김주연,김수연 대구대학교 정보통신연구소 2006 情報通信硏究 Vol.4 No.1