예비유아교사의 놀이신념과 놀이교수효능감 간의 관계에서 창의적 인성의 매개효과에 관한 연구

이향숙,김성원,윤정진 동명대학교 창의·인성연구소 2022 교육과 문화 Vol.4 No.2

본 연구는 예비유아교사의 놀이신념과 창의적 인성이 놀이교수효능감에 미치는 영향을 살펴봄으로써 예비유아교사의 놀이신념과 놀이교수효능감 간의 관계에서 창의적 인성의 매개효과를 검증하는데 목적이 있다. 연구대상은 부산광역시 소재 4년제 대학교 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사 314명이다. 본 연구에서 수집된 데이터는 SPSS 26.0 & AMOS 26.0 프로그램을 활용하여 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사의 놀이신념과 창의적 인성은 놀이교수효능감에 영향에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 놀이신념과 놀이교수효능감 간의 관계에서 창의적 인성은 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 예비유아교사의 놀이교수효능감을 증진하기 위한 이론적 근거를 제공함으로써 예비유아교사의 놀이교수효능감 증진 방안을 마련하는데 기여할 것으로 기대된다.

문화예술 중심 인성교육교양강좌를 개발하기 위한 프로그램 구성

윤미승(Yun, Mi Seung),윤정진(Yoon, Jeong Jin) 동명대학교 산학협력단 창의인성연구소 2020 교육과 문화 Vol.2 No.2

본 연구는 창의인성 큐레이션 C-crepe를 활용하여 대학생의 ‘문화예술 중심의 인성교육 교양강좌 운영을 위한 온라인 상호작용 요소(C-mooc 상호작용 요소)를 탐색 하고자 한다. C-mooc은 본 연구자들에 의해 기 개발된 창의·인성 디지털 큐레이션(C-crepe, http://crepe.tu.ac.kr)을 기반한 공개강좌 콘텐츠를 의미하는 것이다. C-mooc 상호작용 모형 개발을 위해 창의·인성 디지털 큐레이션 C-crepe에서 실행되고 있는 상호작용 유형과 K-MOOC 상호작용에서의 요구를 분석하여 이를 통해 문화예술 중심의 인성교육 교양강좌를 운영하기 위한 최적화된 C-mooc 상호작용 모형을 개발하고자 한다. 본 연구에서 개발한 C-mooc 상호작용 요소는 3가지 영역으로 구성하였다. 첫째, 학습자-콘텐츠 영역으로 인성적 요소를 반영한 주제별 다양한 콘텐츠를 스스로 선택하도록 구성하여 학습자의 자율성을 강조하였다. 둘째, 교수자-학습자 영역으로 각기 다른 전공의 교수자들이 각기 다른 주제별 콘텐츠를 운영함으로써 학습자는 주제에 따른 교수자를 만나게 된다. 즉 하나의 교양강좌에서 다양한 전문가를 만날 수 있도록 하여 온라인강좌의 지루함을 최소화하고 수업에 흥미를 유발하도록 하였다. 셋째, 학습자-학습자 영역에서는 온라인 토론과 동료평가뿐 아니라 온라인 강좌를 수강 후 팀별 오프라인 활동을 수행하도록 함으로써 지식을 종합하고 전이할 수 있도록 구성하였다. The purpose of this study is to develop an online interaction model (C-mooc interaction model) for college students Culture and Arts-oriented character education liberal arts lectures by utilizing C-crepe. C-mooc means open lecture contents based on the creative and personal digital curation (C-crepe, http://crepe.tu.ac.kr) developed by the researchers. To develop C-mooc interaction model, analyze creative and personality digital curation C-crepe s interaction type and needs in K-MOOC interaction. We want to develop an optimized C-mooc interaction model. The C-mooc interaction model developed in this study is composed of three areas. First, the autonomy of the learner was emphasized by constructing the content to be selected by subject, which reflects human factors as the learner-content area. Second, in the area of instructor-learner, instructors of different majors operate different subject-specific content, so that learners meet instructors according to the subject. In other words, by allowing various experts to meet in one liberal arts class, the boredom of the online class is minimized and interest is created in the class. Third, in the learner-learner area, not only online discussion and peer evaluation, but also offline courses for each team after taking an online course are organized to synthesize and transfer knowledge.

창의·인성 증진을 위한 방과후 아동 돌봄교실 미디어 예술교육 콘텐츠 구성 평가척도 개발

정수정(Su-Jeong Jeong),이강훈(Kang-Hoon Lee) 동명대학교 창의인성연구소 2022 교육과 문화 Vol.4 No.1

본 연구에서는 텔파이 조사에 기반하여 창의·인성 증진을 위한 방과후 아동 돌봄교실 미디어 예술교육 콘텐츠 개발에 대한 전문가 패널의 의견을 수렴하였다. 이러한 결과를 바탕으로 창의·인성 증진을 위한 방과후 아동 돌봄교실 미디어 예술교육 콘텐츠 구성의 적절성을 평가하기 위한 평가도구를 개발하고자 하였다. 이를 위해 아동복지 및 방과후 돌봄교육 전문가를 패널로 선정한 후 3차례에 걸친 텔파이 조사를 통해 창의·인성 증진을 위한 방과후 아동 돌봄교실 미디어 예술교육 콘텐츠 구성의 적절성 평가척도를 개발하였다. 텔파이 조사를 통해 수집된 자료는 빈도분석과 기술통계(평균, 표준편차, 왜도, 사분위수) 분석이 이루어졌으며, 최종 평가준거의 평가범주는 창의성, 인성, 교육성, 정서성, 예술성으로 선정하였다. 이러한 텔파이 조사 결과를 바탕으로 최종 개발된 창의·인성 증진을 위한 방과후 아동 돌봄교실 미디어 예술교육 콘텐츠 구성 평가척도의 최종시안은 5개 평가범주, 16개 평가준거, 32개 평가요소로 확정하였다. For this study, opinions of expert panels were collected on the development of media arts education contents for after-school child care classes to promote creativity and character based on the Delphi survey. Based on these results, an attempt was made to develop an evaluation tool to evaluate the appropriateness of the composition of media arts education contents for after-school child care classes to promote creativity and character. To this end, after selecting a panel of experts on child welfare and after-school care education, a Delphi survey was conducted three times to develop an evaluation scale of the appropriateness of the composition of media art education contents of after-school child care classes to promote creativity and character. The data collected through the Delphi survey were subjected to frequency analysis and descriptive statistics (mean, standard deviation, skewness, quartile) analysis, and the evaluation categories of the final evaluation criteria were creativity, personality, education, emotionality, and artistry. The final draft of the evaluation scale of the composition of media art education contents of the after-school child care classroom for the promotion of creativity and character developed based on the Delphi survey results was confirmed with 5 evaluation categories, 16 evaluation criteria, and 32 evaluation factors.

4차 산업혁명시대 창의적 인간에 대한 사회적 인식 분석 · 빅데이터와 네트워크 분석을 중심으로

정수정(Jeong, Su-jeong),윤정진(Youn, Jeong-jin) 동명대학교 산학협력단 창의인성연구소 2021 교육과 문화 Vol.3 No.2

본 연구의 목적은 4차 산업혁명시대의 창의적 인간에 대한 사회적 인식을 확인하는 데 목적이 있다. 이를 위해 빅데이터를 활용하여 현 시대가 요구하는 창의적 인간은 어떠한 특성들을 보이고 있는지 사회적 담론을 살펴보고 분석하였다. 본 연구를 위해 4차산엽혁명이라는 용어가 처음 사용된 다보스포럼 (2016년 l윌 20 일) 시점부터 2021년 1윌 20일까지 총 5년 동안의 데이터를 수집하였다. 본 연구에서 사용된 핵심키워드는 “4차산업혁명 + 창의적 인간” 이며, 수집된 인터넷 포털사이트의 빅데이터를 중심으로 데이터 마이닝 과정을 거쳐 672KB데이터가 사회연결망 분석방법을 활용하여 분석되었다. ‘ 4차산엽혁명시대의 창의적 인간’ 에 대한 사회적 인식을 분석해 본 결과, ‘혁신, 변화, 인재, 경제’ 등이 중요한 키워드로 도출되었다 그리고 높은 빈도로 나타난 단어들을 영역별로 유목화한 결과, ‘혁신의 핵섬은 인재와 관련된 요인’ , ‘코로나로 산업전반의 변화와 관련된 요인’ , ‘정부차원의 디지털 트랜스포메이션 정책 추진과 관련된 요인’ 으로 나타났다. 더불어 이러한 연구결과를 바탕으로 본 연구의 논의 및 제언을 제시하였다. The purpose of this study is to identify the social perception of creative humans in the era of the 4th industrial revolution. To this end, by using big data, the social discourse was examined and analyzed to see what kind of characteristics creative human beings demanded by the present age exhibit. For this study, data were collected for a total of 5 years from the time of the Davos Forum (January 20, 2016) when the term 4th Industrial Revolution was first used to January 20, 2021. The keyword used in this study is “4th industrial revolution + creative person. ” 672 KB of data was collected through data mining process centering on the collected big data from Internet portal sites. The data was analyzed using the social network analysis method. As the results of analyzing the social perception of ‘creative people in the era of the 4th industrial revolution’ , ‘Innovation’ , ‘change’ , ‘talent’ , and ‘economy’ were drawn as important keywords. And as a result of nomadizing the words that appeared with high frequency by domain, it turned out that the core of innovation lies in a factor related to talent . a factor related to changes in the overall industry due to Corona ’ a factor related to the government level digital transformation policy promotion ’ etc. The discussions and suggestions have also been made based on these research results.

인재상이 도전정신에 미치는 영향에 관한 연구

이영우(Lee, Young-Woo) 동명대학교 산학협력단 창의인성연구소 2019 교육과 문화 Vol.1 No.1

최근 4차 산업혁명 시대에 따른 인재상이 변화하고 있으며 21세기에는 성실성보다는 창의성 등이 중요한 요소로 인식되고 있으며 문제해결형인 융합인재를 요구하고 있어 팀워크, 리더십 등의 인재상이 필요할 것이다. 이에 본 연구는 대학생을 대상으로 인재상의 평가요소가 도전정신에 미치는 영향에 관한 분석을 목적으로 하고자 한다. 연구방법은 선행연구를 통하여 연구방향을 정하고 인재상의 평가요소 및 가설을 설정한다. 가설은“조직에서 요구하는 창의성, 팀워크, 리더십을 지닌 인재상은 도전정신에 정(+)의 영향을 미칠 것이다”이다. 또한 설문조사를 통하여 얻어진 데이터를 활용하여 분석한다. 실험결과 가설1(창의성)은 기각, 가설2(팀워크)는 채택, 가설3(리더십)은 기각되었다. 연구결과 대학생을 대상으로 도전정신을 향상시키기 위해서는 팀 구성원간의 공동의 목표를 위하여 소통과 협력이 잘 될 수 있도록 지원과 교육이 필요하며, 이는 결과적으로 각 개인의 도전정신의 함양으로 이어질 수 있다는 것이다. 본 연구결과는 대학 교육기관의 인재양성 가이드라인 계획수립에 있어 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대한다. Recently, the qualified people has been changing in accordance with the fourth industrial revolution era, while creativity and other factors are recognized as important in the 21st century. Henace, teamwork and leadership will be needed as the current demand for a convergence talent award that can solve any problem or obstacles. As a method of this study, the research was determined by analyzing prior research, and the evaluation factors and the hypothesis of the right human resources were established. The hypothesis of this study is that the talent awards with creativity, teamwork and leadership required by the organization will have a positive influence on the spirit of challenge. In addition, the data obtained through the survey are analyzed. As a result of the experiment, Hypothesis 1 (creative) was rejected, Hypothesis 2 (teamwork) was adopted, and Hypothesis 3 (leadership) was rejected. The results of this study show that in order to improve the spirit of challenge for college students, support and education must be needed to improve communication and cooperation between team members to achieve their common goals. And this results should be used to lead to the cultivation of each individual s spirit of challenge. The results of this study would be expected to be used as basic data in planning guidelines on human resource’s development.

마오리 와카파파(whakapapa)를 통한 세대 간 유대 강화: 인성 교육에 주는 시사점

박홍재,윤정진,정수정 동명대학교 창의·인성연구소 2023 교육과 문화 Vol.5 No.1

This research explores the modern features of whakapapa, the Māori concept of genealogy, and the impact of technological advancements in contemporary Māori society. It delves into the current understanding of whakapapa and its influence on interconnectedness, social responsibility, environmental stewardship, and intergenerational bonding and respect for elders. Utilizing a qualitative research methodology grounded in an interpretivist paradigm, 25 key informants, comprising educators, community leaders, and experts in Māori culture, and professionals were interviewed. Thematic analysis was employed to discern central themes within the participants' experiences and viewpoints. The research findings demonstrate that whakapapa, firmly embedded in Māori whānau culture, is vital for fostering and maintaining relationships among individuals, their whānau, and their interconnectedness with nature. Drawing on a critical analysis of whakapapa from a Korean perspective the study advocates for the inclusion of whakapapa in character education to promote intergenerational cohesion and cultural continuity. Continuous dialogue and collaboration among educators, cultural experts, and communities are crucial for effectively integrating diverse cultural traditions into character education in Korea. This study enhances the understanding of the importance of whakapapa in character education and highlights the significance of intergenerational solidarity and cultural traditions in shaping values and behaviors within modern society. 본 연구는 뉴질랜드 원주민 마오리족(Maori)의 핵심 개념인 와카파파(whakapapa)의 현대적 의미 와 기술발전이 가져올 시사점을 조사하였다. 연구는 와카파파에 대한 현실적 이해와 이 개념이 인간관계의 연결성, 사회적 책임, 환경 문제, 그리고 세대 간 유대와 노인에 대한 존중에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보았다. 본 연구는 해석주의 패러다임에 기반한 질적 연구방법론을 활용하여 연구 또는 교육자, 지역사회 지도자, 마오리 문화 전문가, 그리고 기타 주요 인사들로 구성된 25명의 핵심 정보제공자(전문가)들과 인터뷰를 진행하였다. 수집된 자료는 테마 분석 기법을 통해 참가자들의 경험과 견해에서 핵심 주제를 도출하는 방법을 통해 이루어졌다. 연구 결과, 와카파파는 마오리족의 와나우(whanau, 가족) 문화에 바탕을 두고 있으며, 개인과 가족, 그리고 자연과의 상호 연결 관계를 형성하고 유지하는데 매우 중요한 것으로 나타났다. 본 연구는 또한, 한국의 시각에서 와카파파에 대한 비판적 분석을 바탕으로, 세대 간 응집력과 문화 보존을 촉진하기 위해 와카파파 및 관련 문화 전통을 인성 교육에 통합 하는 접근 방법을 제시하였다. 또한 한국 인성 교육에서 다양한 문화 전통의 효과적 통합을 위해 관련 교육자, 문화 전문가, 그리고 지역 사회 간의 지속적인 대화와 협력이 필요한 점을 강조하였다. 결론적으로, 본 연구는 인성 교육에서 와카파파의 중요성에 대한 이해를 향상시키고, 현대 사회에서 세대 간 연대와 문화 전통이 가치와 행동에 어떻게 영향을 미치는지에 대한 강조를 통해 한국의 인성교육에 주는 시사점을 제시하였다.

임파워먼트 이론에 근거한 ‘아동의 사회적 배제’에 대한 연구

김소은(Kim, So-Eun),정수정(Jeong, Su-Jeong) 동명대학교 산학협력단 창의인성연구소 2019 교육과 문화 Vol.1 No.1

오늘날 아동 빈곤에 대한 지원은 기존의 일차원적 경제적 지원방식에서 벗어나 다각적인 지원이 가능한 다차원적 빈곤을 포괄하는 사회적 배제의 개념으로의 변화적 모색이 필요한 시점이다. 이에 본 연구는 임파워먼트 이론에 근거하여 우리사회의 아동이 경험하는 사회적 배제에 대한 경험 중 기존 빈곤의 영역에서 다루어지는 경제적 요인과 그 외 심리정서적 요인을 모두 포괄하는 ‘아동의 사회적 배제’ 변수를 구성하여 살펴보았으며, 본 연구에서 논의되어진 아동의 사회적 배제에 대한 논의를 바탕으로 추후 연구에 대한 제언을 제시하였다. The purpose of this study was to investigate how flip learning based interdisciplinary fusion creativity Today s support for children s poverty requires a variable search in the concept of social exclusion that encompasses multidimensional poverty that can be supported from a variety of perspectives, away from existing one-dimensional and economic support methods. It s time. Therefore, in this study, based on empowerment theory, the economic factors and other psycho-emotional factors that are treated in the existing poverty area in the social exclusion experience experienced by children in our society. Let s take a look at the “social exclusion of children” variable that includes all of them. Based on the discussion about the social exclusion of children discussed in this study, suggestions for future research are presented.

영화 ‘캡틴 판타스틱’에 나타난 교육적 함의 탐색: 교육 분야 연구자들의 이야기를 중심으로

임홍남,김은주,신승희,김정미 동명대학교 창의·인성연구소 2023 교육과 문화 Vol.5 No.1

The purpose of this study is to explore the educational implications of the movie 'Captain Fantastic', and an interview study was conducted to hear the stories of researchers in the field of education. There were a total of 3 participants in the study, and in January 2022, 2 group interviews and 1 individual interview were conducted for a total of 3 sessions. The results of this study are as follows. First, education should be conducted with the ultimate goal of 'enjoying courage and passion, and 'so that one's opinions can be implemented'. Second, in addition to the prescribed curriculum, it is suggested that the educational content to be learned should be comprehensive, as there are countless things to know in ‘the world outside the book’, such as ‘learning to see the stars and find a way.’ Third, educators believe that children ‘can do it’, and an educational method that shows ‘actions, not words’ should be implemented. This study, which aims to examine the implications of Korean society's educational situation through the movie 'Captain Fantastic', is meaningful in that it diagnoses the problems of current education and seeks new perspectives to set a new direction. 본 연구는 영화 ‘캡틴 판타스틱’에 나타난 교육적 함의를 탐색하는 것을 목적으로 교육 분야 연구자들의 이야기를 듣고자 면담연구를 실시하였다. 본 연구의 연구방법은 면담연구이다. 연구참여자는 총 3인이며 2022년 1월 한 달간 2회기의 집단면담과 1회기의 개별면담, 총 3회기의 면담이 진행되었다. 본 연구 결과, 영화 ‘캡틴 판타스틱’의 교육적 함의는 첫째, “용기있고 패기있게 만끽”하며 자신의 “주장을 관철 시킬 수 있도록” 하기 위해 교육이 행해져야 함을 보여주고 있다. 둘째, 규정된 교육과정 외에도 “별을 보고 길을 찾는 법”을 배우는 것과 같이 “책 바깥 세상에”도 알아야 할 것들이 무궁무진하므로 배워야 할 교육 내용이 열려야 함을 제안하고 있다. 셋째, 교육자는 아이들이 “할 수 있다”는 잠재적 역량을 믿고 기다려주면서 “말이 아니라 행위”로 보여주고 함께 하는 교육 방법을 재고하게 한다. 본 연구는 영화 ‘캡틴 판타스틱’을 통해 한국 사회의 교육상황을 투영하여 시사점을 살펴보고자 한 본 연구는, 현 교육이 안고 있는 문제를 진단하고 새로이 방향을 잡기 위한 시선을 모색하게 한다는 점에서 의의가 있다.

열린어린이집 교사의 교사효능감과 교사-부모 협력이 직무만족에 미치는 영향

최은선,김경은 동명대학교 창의·인성연구소 2022 교육과 문화 Vol.4 No.2

본 연구에서는 열린어린이집 보육교사의 교사효능감과 교사-부모 협력이 직무만족에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 충청남도 열린어린이집 95개소에 근무 중인 열린어린이집 보육교사 274명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 이중 272부의 설문자료를 최종분석에 사용하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 열린어린이집 교사의 교사효능감, 교사-부모 협력관계와 직무만족 간에는 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 열린어린이집 교사의 교사효능감, 교사-부모 협력관계가 교사의 직무만족에 미치는 영향을 살펴본 결과, 열린어린이집 교사의 교사효능감만이 직무만족에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 열린어린이집 교사의 직무만족에 영향을 미치는 변인을 교사중심으로 살펴보았다는 한계점을 갖는다. 추후 연구에서는 열린어린이집의 긍정적 효과에 영향을 미치는 환경적 변인들을 포함하여 통합적으로 살펴볼 필요가 있다.

중학생이 지각한 부모의 학습관여와 안녕감 간의 관계에서 기본심리욕구 만족의 매개효과

이향선,조규판 동명대학교 창의·인성연구소 2023 교육과 문화 Vol.5 No.1

The purpose of this study is to investigate the mediating effect of autonomy satisfaction, competence satisfaction, and relatedness satisfaction, which are the sub-factors of basic psychological need satisfaction, in the relationship between parental academic involvement and well-being perceived by middle school students. 444 middle school students in Busan were surveyed for parental academic involvement, basic psychological need, and well-being. Correlation analysis was conducted to find out the relationship between variables, and hierarchical regression analysis was conducted to verify the mediating effect of the sub-factors of basic psychological need satisfaction. The results of this study are as follows. First, there is a significant correlation among parental academic involvement and each sub-factor of basic psychological need satisfaction, well-being. Second, in the relationship between parental academic involvement and well-being perceived by middle school students, autonomy satisfaction, competency satisfaction, and relationship satisfaction have partial mediating effects. These results suggest that it is important to improve the sense of well-being by increasing basic psychological need satisfaction of middle school students through parental academic involvement, which is a major environmental factor for middle school students. 본 연구의 목적은 중학생이 지각한 부모의 학습관여와 안녕감 간의 관계에서 기본심리욕구 만족의 하위요인인 자율성 만족, 유능성 만족, 관계성 만족의 매개효과를 알아보는 것이다. 이를 위하여 부산광역시 소재 중학교 학생 444명을 대상으로 부모의 학습관여, 기본심리욕구 만족, 안녕감 검사를 실시하였다. 변인 간의 관계를 알아보기 위해 상관분석을 실시하였고, 기본심리욕구 만족의 하위요인의 매개효과를 검증하기 위해 위계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 중학생이 지각한 부모의 학습관여, 기본심리욕구 만족의 각 하위요인, 안녕감 간에는 상관이 있다. 둘째, 중학생이 지각한 부모의 학습관여와 안녕감 간의 관계에서 자율성 만족, 유능성 만족, 관계성 만족은 부분매개효과가 있다. 이러한 연구 결과는 중학생의 주요 환경요인인 부모의 긍정적 학습관여로 중학생의 기본심리욕구 만족도를 높여줌으로써 안녕감을 향상시키는 것이 중요함을 시사한다.