http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
현명주(Myeong-ju Hyeon),윤순진(Sun-jin Yun) 한국환경교육학회 2017 環境 敎育 Vol.30 No.1
이 연구는 에너지 소양에 주목하여 초등학교 5학년 학생들이 2015년 6월에 20일 동안 작성한 에너지 일기 내용을 분석하였다. 이를 통해 초등학생들이 어떤 대상과 내용에 관심을 가지고, 에너지의 특성과 역할에 대해 어떻게 생각하고 얼마나 알고 있는지, 에너지 소양과 연관지어 알아보고자 하였다. 에너지 일기는 에너지와 관련된 모든 일상생활에서의 경험, 사고, 행동의 변화, 학습에 대한 기록으로 학생들은 에너지 일기에서 에너지 절약, 에너지원의 특징과 구분, 일상생활 속에서의 에너지 사용을 주요 주제로 다루고 있었다. 또한 학생들은 에너지를 의인화하거나 재생가능에너지를 창조하고, 그 속성을 상상하여 서술하는 등의 특징을 보였다. 이러한 연구결과는 초등학생들이 가지고 있는 에너지 소양의 실태를 보여주며 교수학습 방법으로서 에너지 일기쓰기가 의의를 가짐을 시사한다. This study pays attention to energy literacy with an approach that emphasizes internal value of education. For this, we analyzed energy journals written by 65 fifth-grade elementary school students for twenty days in July, 2015. The results of this study indicate that the major subjects related to energy literacy in the energy journals are as follows: (1) energy conservation (2) classification of energy sources and exploration of their characteristics and (3) awareness of energy uses through life experiences. Furthermore, some of students attempted to create new sources of renewable energy in violating the law of physics, and often personified it. The results of this study show the actual state of energy literacy that elementary school students have experienced in everyday life. This study also enables us to explore the meaning of energy journal writing as a teaching and learning method. Furthermore, it provides various discussions and suggestions about the method and approach on elementary energy education.
명주현(JooHyun Myung),정민화(Minhwa Chung) 한국정보과학회 2000 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.27 No.1B
의사형태소를 디코딩 단위로 하는 한국어 연속 음성 인식에서는 조사, 어미, 접사 및 짧은 용언의 어간등의 단어가 상당수의 인식 오류를 발생시킨다. 이러한 단어들은 발화 지속시간이 매우 짧고 생략이 빈번하며 결합되는 다른 형태소의 형태에 따라서 매우 심한 발음상의 변이를 보인다. 본 논문에서는 이러한 단어들을 한국어 기능어라 정의하고 실제 의사 형태소 단위의 인식 실험을 통하여 기능어 집합1, 2를 규정하였다. 그리고 한국어 기능어에 기능어용 음소를 독립적으로 적용하는 방법을 제안했다. 또한 기능어용 음소가 분리되어 생기는 음향학적 변이들을 처리하기 위해 Gaussian Mixture 수를 증가시켜 보다 견고한 학습을 수행했고, 기능어들의 음향 모델 스코어가 높아짐에 따른 인식에서의 삽입 오류 증가를 낮추기 위해 언어 모델에 fixed penalty를 부여하였다. 기능어 집합1에 대한 음소 모델을 적용한 경우 전체 문장 인식률은 0.8% 향상되었고 기능어 집합2에 대한 기능어 음소 모델을 적용하였을 때 전체 문장 인식률은 1.4% 증가하였다. 위의 실험 결과를 통하여 한국어 기능어에 대해 새로운 음소를 적용하여 독립적으로 학습하여 인식을 수행하는 것이 효과적임을 확인하였다.
경계의 관점으로 본 청소년의 기후결석시위: 정체성, 학교 교육, 시위문화를 중심으로
현명주(Myeong-ju Hyeon),김남수(Namsoo Kim) 한국환경교육학회 2021 環境 敎育 Vol.34 No.2
2019년 청소년들의 기후결석시위가 시작되었다. 이 연구는 경계의 관점에 주목하여 기후결석시위에 참여한 청소년들이 경험한 경계는 무엇인지 살펴보고, 이러한 경계와의 마주침에서 시작한 경계짓기를 통해 형성된 정체성과 새로운 관계는 어떠한지를 청소년 정체성, 학교 교육, 시위문화의 경계를 통해 살펴보았다. 방법으로서의 경계는 인식의 틀로서 기후결석시위를 이해하는 새로운 관점을 제공하였을 뿐만 아니라, 오랜 기간동안 재생산되어 온 교육과 교육이 만들어낸 사회의 경계들을 드러나게 했다. 기후결석시위는 청소년의 역할과 참여를 가로막는 기존의 경계를 인식하고, 이를 해체하고 새로운 경계를 재구성하는 경계 짓기 경험이다. 기후결석시위의 경계 짓기는 기존의 교육과 교육이 만들어 온 세계가 배제해 온 것을 드러냈다. 청소년들은 기후결석시위의 참여를 통해 관습적으로 재생산해온 것의 경계를 인식하고, 새로운 주체성, 참여와 학습에 대한 관점의 전환, 고유한 소통과 표현의 방법을 시도하였으며, 이는 환경교육에 다양한 시사점을 제공한다. School strike for climate, which climate action of youth, was started in 2019. This research focused on boundaries, explored the boundaries experienced by participation of school strike, and examined the boundaries of identities, school education, and demonstration culture. The boundaries as a methodology not only provided a new perspective for understanding climate absent demonstrations as a framework, but also highlighted the boundaries that have educational imagination. School strike for climate is bordering it demonstrations recognize existing boundaries that hinder youth’s participation and restrict role and create new boundaries. Participation to school strike for climate has revealed the world that education has been created and eliminated. Youth rejected the conventional reproduction of society and education. They tried new identity and changed perspectives on participation and learning also tried unique ways of communication and expression. This movement provided diverse suggestions for environmental education.
문장완성을 통해 알아본 에너지에 대한 초등학생의 인식 및 태도
권혜선,남미리,민아현,현명주 에너지기후변화교육학회 2015 에너지기후변화교육 Vol.5 No.2
이 연구는 초등학생용 에너지 문장완성검사 문항을 개발하고, 이를 통해 에너지에 대한 초등학생의 심층적인 인식과 태도를 알아보는 것에 목적이 있다. 이 연구를 수행하기 위해 문장완성검사의 이론을 개관하고, 에너지 개념, 에너지 문제, 에너지 문제 해결의 세 범주로 구분하여 초등학생용 에너지 문장완성검사 21문항을 개발하였으며, 이를 통해 초등학교 4학년 학생 148명을 대상으로 에너지에 대한 인식과 태도를 조사하고 분석하였다. 연구 결과, 학생들은 에너지 종류와 사용, 특성과 관련하여 에너지 개념을 인식하고 있었고, 에너지 문제의 원인과 심각성, 해결의 당위성에 대한 인식이 높았으며, 에너지 문제를 해결하기 위해 절약해야 한다고 생각하고 있었다. 이 연구를 통해 학생들은 전기를 에너지원과 대체에너지로 인식하는 오개념을 가지고 있다는 것과 에너지 문제 해결을 절약이라는 협소하고 기계적인 관점을 가지고 있음이 드러났다. 이러한 문제를 해결하기 위해 차후 에너지 교육은 에너지와 전기, 대체에너지에 대한 올바른 개념을 정립할 수 있도록 해야 하며, 절약을 넘어서 다양한 에너지 문제 해결 방법을 찾고, 실천할 수 있는 교육이 이루어져야 한다.