초등학생의 학업스트레스가 타인과 친구에 대한 사이버불링에 미치는 영향: 불안의 매개효과

최진오 한국실과교육학회 2016 한국실과교육학회지 Vol.29 No.4

The purpose of the study was to investigate the impacts of academic stress of elementary school students on their cyber bullying behaviors for unknown persons and friends and to examine the mediating effects of their anxiety level on these impacts. At four elementary schools located in I city of capital area, 865 students were surveyed regarding their academic stress, anxiety level, and cyber bullying behaviors for unknown persons and friends. Data were analyzed by SEM (structural equation modeling). In particular, bootstrapping analysis with phantom variables was employed to verify multiple mediating effects of anxiety. Major results were as follows. First, the academic stress of elementary school students increased their anxiety level. Second, the anxiety of elementary school students augmented their cyber bullying behaviors for unknown persons and friends. Third, the academic stress indirectly augmented their cyber bullying behaviors for unknown persons and friends through their anxiety as a full mediation variable. In detail, students’ academic stress made their anxiety level increase, then increased anxiety directly and/or indirectly augmented the cyber bullying behaviors for unknown person and friends. The results of this study can be used as basic data to develop prevention or education programs for cyber bullying of elementary schools students by showing how their academic stress and anxiety can increase the cyber bullying behaviors for known persons and friends. 본 연구의 목적은 초등학생들의 학업스트레스가 타인과 친구에 대한 사이버불링에 유의한 영향을 미치는지 여부와 이러한 영향을 미침에 있어 불안의 매개효과가 유의한지 알아보는 것이다. 수도권 I시 4개 초등학교 4-6학년 학생 865명을 대상으로 학업스트레스, 불안, 모르는 타인에 대한 사이버불링, 친구에 대한 사이버불링에 대해 설문조사를 실시하였다. 연구자료는 구조방정식모형을 통해 분석되었는데 다중매개효과는 팬텀변수를 설정한 후 부트스트랩핑 분석을 실시하여 검증하였다. 분석된 연구결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 초등학생들의 학업스트레스는 불안을 가중시키는 것으로 나타났다. 둘째, 초등학생들의 불안은 타인과 친구에 대한 사이버불링 가해행동을 증가시키는 것으로 나타났다. 셋째, 학업스트레스는 우울을 완전매개로 하여 타인과 친구에 대한 사이버불링 가해행동을 증가시키는 것으로 나타났다. 구체적인 경로는 살펴보면 학업스트레스는 불안을 가중시키고 이렇게 가중된 불안은 모르는 타인에 대한 사이버불링을 부문매개로 친구에 대한 사이버불링을 유발시키는 것으로 나타났다. 본 연구는 학업스트레스가 우울을 매개로 모르는 타인과 친구에 대한 사이버불링을 증가시키는 과정을 구체적으로 나타냄으로써 초등학생 사이버불링의 예방과 지도방안을 수립하는데 활용 가능한 기초자료로 제시했다는 점에서 의의가 있다.

주의결핍/과잉행동성장애(ADHD)의 뇌과학적 기재와 교육중재방안

최진오 한국학습장애학회 2008 학습장애연구 Vol.5 No.2

The purpose of this research is to understand the brain scientific mechanism of ADHD and to suggest educational interventions based on that mechanism. According to the results, ADHD is generated by the dysfunction of brain structures processing the sensory information, which are thalamus, basal ganglia, corpus callosum, and pre-frontal cortex. Also, the malfunction of the neurotransmitter, dopamine, is closely related to ADHD. The effective educational interventions for ADHD, which are extracted from the brain mechanism, are as the followings: For the academic development, first, unnecessary stimuli should be removed from the instructional environment, second, the essence of instructional contents should be extracted and well organized, and third, students' sensory preference should be identified and used. For the emotional and behavioral development, first, classroom atmosphere should be stable and accepting, second, simple and clear classroom rules and regulations should be established, third, immediate and visible rewards and consequences should be implemented, and fourth, students should be trained to regulate their emotions and behaviors by themselves. 본 연구의 목적은 뇌과학 연구를 통해 ADHD의 인지과학적 기재와 기능을 밝히고, 이를 바탕으로 ADHD 아동들을 위한 보다 효율적인 교육적 중재방안을 제시하는데 있다. 본 연구의 결과에 의하면, ADHD는 기본적으로 감각기관을 통해 입수되는 정보와 감각들을 처리하는 뇌조직 기능저하에서 발생하며, 직접적으로 연관이 있는 뇌조직은 시상, 대뇌기저핵, 뇌량, 전전두엽이 있는 것으로 나타났다. 뇌과학적 기재를 바탕으로 ADHD 아동의 효율적인 중재방안을 살펴보면, 학습지도에 있어서는 수업환경에 불필요한 자극이 없어야 하고, 수업내용은 핵심내용을 중심으로 체계적으로 구조화 되어야 하며, 아동의 선호자극을 찾아 활용해야 한다. 정서-행동지도에 있어서는 안정적이고 수용적인 분위기의 교실환경을 만들어주어야 하고, 학급의 규칙을 간단하고 명료하게 제시해야 하며, 상벌을 즉각적이고 가시적으로 제시해야 하고, 마지막으로 아동 스스로 자신의 행동을 조절하도록 훈련시켜야 한다.

Normal Echocardiographic Measurements in a Korean Population Study: Part I. Cardiac Chamber and Great Artery Evaluation

최진오,신미승,김미정,정해억,박정랑,손일석,김형섭,박성미,유남진,최정현,김형관,조구영,이미래,박진선,심지영,김대희,신대희,신길자,신성희,김계훈,박재형,이상엽,김우식,박승우 한국심초음파학회 2015 Journal of Cardiovascular Imaging (J Cardiovasc Im Vol.23 No.3

Background: Measurement of the cardiac chamber is essential, and current guidelines recommend measuring and reportingvalues for both sides of the cardiac chamber during echocardiographic evaluation. Normal echocardiographic reference values havebeen suggested previously, but detailed information about right-sided chambers and values according to gender was not included. Methods: This is a prospective multicenter (23 centers) study evaluating normal Korean adult subjects using comprehensiveechocardiography. We included normal adult subjects (age; 20–79 years old) who had no significant cardiac disorders or illnesses, annusuchas hypertension or diabetes, which could affect cardiac structure and function. We measured the cardiac chamber includingboth right and left ventricles as well as atria according to current echocardiography guidelines and compared values according togender and age groups. Results: A total of 1003 subjects were evaluated and the mean age was 48 ± 16 years. Left ventricular (LV) dimensions increased,but LV volume decreased in older subjects. Right ventricular (RV) area decreased in women and older subjects, and theRV long-axis dimension showed a similar trend. Left atrial (LA) volume increased in men but there were no differences in LA volumeindex between men and women. The dimension of great arteries increased in men and older subjects. Conclusion: Since there were considerable differences between men and women and in the different age groups, and thetrends differed significantly between different echo variables, normal echocardiographic cutoff values should be differentially appliedbased on age and gender.

다문화교육과 통합교육의 연계적 개념고찰 : 포스트모더니즘을 중심으로

최진오,이은정 한국교양교육학회 2016 교양교육연구 Vol.10 No.3

To date, the students who have very different cultural, emotional, physical characteristics such as those with multicultural background or disabilities increase in our education system.. However, our education system focusing on totalitarianism or collectivism is very limited to include these various types of students. Post-modernism emerged as a new social philosophy can help us to introspect conceptually how our education system include these diversities of students. Thus, this thesis tried to investigate the connective concepts of multicultural and inclusive education, which representatively endeavor to include variety of students, based on post-modernism. For this purpose, to begin with, the background of post-modernism appearance was explored and the four major concepts of post-modernism such as ‘uncertainty’, ‘pluralism and relativity’, ‘self-subjectivity’ and ‘self-reflection’ were reviewed by comparing it with modernity. Next, the conceptual development of mulitultural education was explored and the four major concepts of multicultural education such as ‘cultural receptiveness’, ‘security of equal opportunity’, ‘re-structuralization of education system’ and ‘continuous efforts’ were reviewed. Also, the conceptual development of inclusive education development was explored and the five major concepts of inclusive education such as ‘natural and general placement of education’, ‘instruction and learning for all students’, ‘adequate educational supports and modification for attendance’, ‘sense of belonging, homogeneity, acceptance’ and ‘ coordinated efforts as one team’ were reviewed. By these reviewing, three basic concepts, ‘break from self-centeredness’, ‘recognition and acceptance of difference’, and ‘change and development based on mutual interchange’ were emerged on which multicultural and inclusive education could conceptually meet each other based on post-modernism. In conclusion, these connective concepts are in the same context with Hongikingan, basic philosophy of Korean education, proposing that education should make an efforts for every students to realize their unique potentials, because all students have different characteristics and potentials. 최근 들어 우리 교육현장에서는 다문화학생, 장애학생들과 같이 일반학생들과 문화적, 정서적, 신체적으로 매우 다른 특징을 나타내는 학생들의 유입이 꾸준히 증가하고 있다. 그러나 이러한 다양한 학습자들의 특성을 담아내기에 기존의 전체주의적, 집단주의적 가치를 지향하는 우리의 교육은 그 한계가 명확하다. 최근 새로운 사회철학으로 등장한 포스트모더니즘은 우리 교육이 어떻게 이러한 학생들의 다양성을 담아내야 하는지에 대한 개념적 성찰이 가능하도록 만들어준다. 이에 본 논문에서는 학생들의 다양성을 담아내고자 시도한 대표적인 교육인 다문화교육과 통합교육의 기본개념을 포스트모더니즘을 바탕으로 연계적으로 성찰해보고자 시도하였다. 이를 위해 우선 포스트모더니즘의 등장배경을 알아보고 과 포스트모더니즘의 기본개념을 ‘불확정성’, ‘다원성 및 상대성’, ‘자기주관성’, ‘자기반영성’의 네 가지 기본 특징을 중심으로 살펴보았다. 다음으로 다문화교육과 통합교육의 발달과정을 살펴보고 다문화교육의 주요개념을 ‘문화적 수용성’, ‘평등한 기회의 보장’, ‘교육체제의 재구조화’, ‘지속적인 노력’의 네 가지 특징을 중심으로, 통합교육의 주요개념을 ‘자연적이며 일반적인 교육공간’, ‘모든 학생들을 위한 교수학습’, ‘적절한 참여적 지원과 교육적 조정’, ‘소속감, 동질감, 수용감’, ‘하나의 교육 팀으로서의 협응적 노력’의 다섯 가지 특징을 중심으로 살펴보았다. 이러한 개념적 탐색을 통해 다문화교육과 통합교육이 포스트모더니즘의 개념 위에 연계적으로 만날 수 있는 세 가지 기본개념을 도출하였는데 ‘자기중심성의 탈피’와 ‘다름에 대한 인정과 수용’, ‘상호교류에 기반한 변화와 발전’이 그것이다. 이러한 연계적 개념은 모든 학생들이 전부 다른 자질과 특성을 타고나며 교육은 이러한 서로 다른 자질과 특성을 타고난 학생 하나하나의 잠재력을 발현시키기 위해 노력해야한다는 홍익인간의 기본교육철학과 맥을 같이한다고 결론지었다.

리눅스 환경에서 임베디드 시스템을 위한 플래시 파일 시스템의 성능 비교 분석

최진오,Choi, Jin-Oh 한국정보통신학회 2014 한국정보통신학회논문지 Vol.18 No.1

최근 임베디드 시스템의 운영체제로서 리눅스의 점유율이 높아지고 있다. 리눅스 환경의 임베디드 시스템에 탑재된 파일 시스템은 미니 하드 디스크 또는 플래시 메모리를 미디어로 채택하고 있다. 이러한 장치에 구현되는 파일 시스템의 종류는 임베디드 운영체제에 따라 다양하게 존재한다. 그런데 임베디드 시스템이 파일 시스템 의존도가 커질수록 이 파일 시스템 종류의 선택이 전체 시스템의 성능에 큰 영향을 미치게 된다. 이 논문에서는 임베디드 시스템에서 가장 많이 사용되는 FAT과 Ext 파일 시스템에서 성능을 비교 분석한다. 그래서 어떤 경우에 어느 파일 시스템이 우수한지에 대하여 고찰한다. 이 결과는 리눅스 환경의 임베디드 시스템에서 플래시 파일 시스템의 선택에 가이드가 될 것이다. Recently the operating system share of linux on embedded system is increasing. The embedded systems on linux environment, commonly equip a file system as mini hard disk or flash memory to keep data. The types of the file system of the system are various according to it's operating system. Anyway, the more embedded system depends on the file system, the selection of the type of the file system effects more on the performance of the system. This thesis performs the performance benchmark of a FAT and Ext file systems which are most popular in embedded system. As the result, it is discussed that what file system is better at which case. These results will be a index at the selection of flash file system of the embedded systems on linux environment.

청소년 인터넷 게임중독이 ADHD와 학업성취도에 미치는 영향 - 서울, 인천, 경기지역 초등학생들을 중심으로 -

최진오 한국청소년시설환경학회 2014 청소년시설환경 Vol.12 No.2

Speckle Tracking of Common Carotid Artery: A New Method for the Evaluation of Mechanical Vascular Function of Atherosclerosis

최진오 한국심초음파학회 2016 Journal of Cardiovascular Imaging (J Cardiovasc Im Vol.24 No.3

스마트폰중독이 초등학생의 학업성적에 미치는 영향 - 공감능력결함과 학교생활적응의 중다매개효과 -

최진오 한국청소년시설환경학회 2015 청소년시설환경 Vol.13 No.2

초등학생의 모바일게임중독이 학교생활적응과 학업성취도에 미치는 영향 : 공감능력의 조절효과

최진오 한국청소년시설환경학회 2016 청소년시설환경 Vol.14 No.2

모바일 GIS 환경에서 등고선 정보의 효율적인 전송 기법

최진오,Choi, Jin-Oh 한국정보통신학회 2009 한국정보통신학회논문지 Vol.13 No.6

모바일 GIS 환경에서 등고선을 표현하기위해서는 지형도와는 별도로 서버로부터 해당 수치 데이터를 전송받아야 한다. 이때 전체 데이터를 전송받는 것은 모바일 환경의 특성상 받아들일 수 없다. 그리고 대표 지점들의 값을 전송받아 보간법으로 중간 데이터를 생성하는 기법은 계산 오버헤드와 등치선의 정확도 문제가 있다. 이 논문에서는 고도정보를 이용하여 생성하는 등고선 정보를 모바일 클라이언트로 효율적으로 전송하기 위한 자료구조와 알고리즘을 소개하고 구현 결과를 보인다. For expression of contour lines in mobile GIS environments, the client needs to receive the numerical data with the topographical map from a server. At this point, a client can't get the entire raw data because of the mobile characteristics. The approach to get representative points and to make isogram by interpolation methods, has some problems. The approach requires huge computing overhead at the client and doesn't guarantee the correctness of the isogram. In this paper, a data structure, algorithm and implementation results for efficient transmission of contour information to a client which is constructed from elevation information at a server, are proposed.