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만성 뇌졸중 환자의 항산화능에 영향을 주는 요인에 관한 연구
최승혜,곽충실,최스미 기초간호학회 2014 Journal of korean biological nursing science Vol.16 No.1
뇌혈관 질환은 우리나라 사망원인 2위이며, 단일질환으로는 1위 이다(Lee et al., 2012). 또한 뇌혈관 질환은 생존한다 하더라도 재발 위험이 높다. 뇌졸중은 발생 후 관리가 중요한 것으로 알려져 있는데, 그 이유는 뇌졸중 발병 후 첫해 안에 심혈관계 질환에 걸릴 위험이 일반인에 비해 15배 증가하고, 20-40%의 환자가 뇌졸중 발병 후 5년 안에 뇌졸중 재발을 경험한다는 보고 때문이다.
마음챙김먹음 측정도구(Mindful Eating Questionnaire)의 타당도와 신뢰도 검증
최승혜,이은미,이해영 한국웰니스학회 2018 한국웰니스학회지 Vol.13 No.1
This study was conducted to verify the validity and reliability of the Korean version of Mindful Eating Questionnaire. The participants were students of a university who agreed to participate in the study, and the data were collected using self-administered questionnaires. In the final analysis, data of 285 persons were used. The construct validity of the instrument was confirmed by confirmatory factor analysis using structural equations. For the verification of the criterion validity, correlation analysis was performed with the eating habit questionnaire score, and for the verification of the reliability of the instrument, Cronbach's alpha coefficient, which is the internal consistency reliability, was calculated and confirmed. In conclusion, the construct validity, criterion validity, and internal reliability of the Mindful Eating Questionnaire were verified to be appropriate to utilize the tool. Therefore, the Korean version of Mindful Eating Questionnaire could be used as a tool to verify the development and effectiveness of the Mindful Eating programs for domestic university students in the future. 본 연구는 한국어로 번역한 마음챙김먹음 측정도구(Mindful Eating Questionnaire)의 타당도와 신뢰도를 검증하기 위한 방법론적 연구이다. 연구대상은 일개 대학의 학생들이며, 연구참여에 동의한 대상자에게 자가기입식 설문지를 이용하여 자료를 수집하였다. 최종 분석에는 285명의 자료가 활용되었다. 도구의 구성타당도 검증은 구조방정식을 이용한 확인적 요인분석을 시행하였고, 준거타당도 검증은 식습관 설문 점수와의 상관관계 분석을 시행하였다. 도구의 신뢰도 검정은 내적일관성 신뢰도인 Cronbach’s alpha계수를 산출하여 확인하였다. 결론적으로 이 연구를 통하여 마음챙김먹음 측정도구(Mindful Eating Questionnaire)의 구성타당도와 준거타당도, 내적신뢰도는 도구를 활용하기에 적합한 수준으로 검증되었다. 따라서, 한국어로 번역한 마음챙김먹음 측정도구는 추후 국내 대학생을 대상으로 하는 마음챙김먹음 프로그램의 개발과 효과를 검증하기 위한 도구로 활용할 수 있을 것이다.
장소기반교육(PBE)에 근거한 생태교육 프로그램 개발 및 적용
최승혜,최정인,유정숙 한국환경교육학회 2020 環境 敎育 Vol.33 No.3
The purpose of this study was to find how participants interacted with nature and to investigate their satisfaction with ecological education programs that were developed based on place-based education. Each education program was designed in various setting of natural places, such as ponds and forest hiking trails, near the Seoul Science Center. The programs were conducted by experts with experience in ecological field-research related to this study. The programs consisted of a variety of activities, such as the observation of living creatures in ponds, the observation of plants and insects on hiking trails, and the installation of birdhouses. Based on the experiential-learning theory, all programs consisted of conceptual learning, classroom experiments, and outdoor experiences. Multiple data sources were used, including researchers’ observations, open-ended questionnaires, semi-structured interviews, and surveys of the study participants. Using analytical induction, the data sources were analyzed independently and together to triangulate the data. The results indicated that the participants became more interactive with nature throughout the programs. They felt emotional connections to the natural environments, including, for example, having more friendly and familiar feelings and some transitions from previous fearful memories to delightful memories. Through indirect contact with nature, they were able to understand ecological knowledge of organisms and methods for exploring science. Additionally, they recognized that they belong to and are a part of nature. As a result, this study provides an example of effective ecological education achieved in an urban area. 본 연구는 장소기반교육에 근거하여 생태교육 프로그램을 개발하고 참여자들의 프로그램에 대한 만족도와 자연과의 상호작용은 어떠한지를 알아보고자 하였다. 각 생태프로그램은 서울시립과학관 내에 위치한 연못, 공원, 둘레길 등의 장소를 기반으로 개발되었으며, 전문적 지식 및 경험을 보유한 전문가에 의해 진행되었다. 각 프로그램은 연못 생물 관찰, 새집 설치, 주변 자연 및 곤충의 관찰 등 네 가지로 구성되었다. 모든 프로그램은 경험학습이론에 근거하여 이론교육, 실내실습, 야외체험으로 구성되었으며, 프로그램 평가는 연구자의 참여관찰과 참여자를 대상으로 한 오프라인 설문을 통해 수집되었다. 연구결과, 참여자와 자연과의 상호작용을 확인할 수 있었다. 참여자들은 자연과 직접 접하며 자연에 친숙한 감정, 두려운 경험의 긍정적 전환 등 감성적인 연결을 느꼈으며, 생물들의 생태적 지식과 자연의 탐구법 등 방법적 지식을 습득할 수 있었고, 자신의 삶을 자연과 연결하고 있었다. 만족도 평가에서는 전반적으로 높은 만족도를 보였으며, 강사, 수업환경, 강좌 구성 순으로 나타났다. 본 연구는 서울시립과학관의 자연자원을 활용한 생태교육 프로그램을 대상으로 진행하였다. 이를 통해 도심 내에서도 참여자들이 자연과 충분한 상호작용을 하고 높은 만족을 느낀다는 것을 확인하였고, 도심에서도 생태교육이 효과적으로 이루어질 수 있는지를 보여주는 사례가 될 것이다.