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최보선 사단법인 한국민족연구원 2023 민족연구 Vol.- No.81
The purpose of this study is to examine the use of hedges in a persuasive writing by foreign undergraduate students studying at universities in Korea and to find educational implications. In addition, the concepts and characteristics of hedges shown in prior studies are summarized. And it was started to supplement two parts that appeared almost in common in prior studies. First, the studies on hedges related to Korean language education focused on analyzing academic text of graduate students, but the studies on hedges in various writing of various learners is needed. Second, there are many studies that do not distinguish between hedges and boosters, but the functions of each expression are different, so it must be distinguished. In this study, the hedges in the persuasive writing was divided into four parts: 'projective verbs, composite forms of projective verbs, epistemic modality expressions, tense-aspect expressions', and the pattern of foreign students' use of hedges and interlanguage characteristics were analyzed. The results were compared with prior studies, and the recognition of hedges and actual output of foreign students were compared to discuss future educational measures. 본 연구는 한국의 대학교에서 수학하고 있는 외국인 학부 유학생들이 산출한 논설문에 나타난 헤지 표현(hedges)의 사용 양상을 살펴보고 교육적인 함의를 찾는 데에목적이 있다. 또한, 기존 선행연구들에 나타난 헤지 표현의 개념과 특징을 정리하면서 선행연구들에 거의 공통적으로 나타난 두 가지 부분을 보완하고자 시작되었다. 첫째, 한국어교육 관련 헤지 표현 관련 연구는 대학원생의 학술적 텍스트를 분석하는데 치중하였으나 다양한 학습자의 다양한 글쓰기에서의 헤지 표현 연구가 필요하다. 둘째, 헤지 표현과 부스터 표현(boosters)을 구분하지 않은 연구들이 많은데 각 표현의 기능이 다르므로 반드시 구분되어야 한다. 논설문에 나타난 헤지 표현을 ‘투영 동사, 투영 동사 복합 형식, 인식 양태 표현, 시상 표현’의 네 부분으로 나누어 외국인 유학생의 헤지 표현 사용 양상과 중간언어적특성을 분석하였다. 그 결과를 선행연구와 비교하여 외국인 유학생의 헤지 표현인식과 실제 산출의 모습을 비교하여 앞으로의 교육적 처치에 대해 논의하였다
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최보선 한국국제문화교류학회 2023 문화교류와 다문화교육 Vol.12 No.6
북한이탈주민은 남한에 입국한 이후 북한 사회와 다른 경제체계, 법률체계 및 법문화 등으로 어려움을 겪고 있다. 이들은 입국단계에서 체류 및 국적, 북한 가족과의 관계, 초기 정착단계에서 부동산거래, 결혼·이혼, 거주지 정착 단계에서 근로, 금전거래, 계약, 범죄 피해 및 발생 등 생활의 전 분야에서 새로운 법체계에 편입되어 다양한 법적문제를 겪게 된다. 이에 따라 북한이탈주민 대상 법교육은 법문화 차이를 이해하고 사회에 적응할 수 있도록 이루어져야 하며, 법률분쟁이나 범죄피해를 예방할 수 있도록해야 한다. 북한이탈주민 스스로 인권의식을 가지고 권익을 보호받을 수 있도록 해야하고, 나아가 헌법적 가치를 이해하고 민주시민성 함양을 통해 우리 사회 공동체 구성원으로서 정착할 수 있도록 이루어져야 한다. 북한이탈주민 법교육의 실태를 파악하기위하여 통일부, 법무부, 한국법교육센터, 대한법률구조공단의 법문화교육센터에서 시행하는 북한이탈주민 대상 법교육 프로그램을 살펴보았다. 분석 결과, 북한이탈주민법교육이 확대 운영 및 활성화되고 있고 교재 개발 등 일정한 성과가 있으나 개선 사항도 필요하여 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 북한이탈주민 법교육의 방향이 재정립되어야 한다. 둘째, 북한이탈주민의 수요가 반영된 법교육이 이루어져야 한다. 셋째, 북한이탈주민 대상 전문 법교육 강사를 양성해야 한다. 넷째, 지역사회의 협조를 통해 북한이탈주민 법교육을 확대해야 한다.
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최보선 ( Choi Boseon ) 우리어문학회 2021 우리어문연구 Vol.70 No.-
본 연구는 한국 대학교에서 유학하고 있는 외국인 학습자(KSL)들의 문어와 구어 산출 과제를 이용하여 관형절 사용에 대해 연구하였다. 특히 관형절의 상대시제에 집중하여 분석하였다. 분석할 때에 모절의 시제를 과거-현재-미래로 분류하였고 오류 유형을 모절의 시제에 영향을 받았는지, 시간 부사의 영향을 받았는지, 품사를 착각했는지, 불규칙 용언의 사용이 제대로 되었는지, 학습자가 임의로 만든 단어 형태가 있는지 등을 고려하였다. 이러한 결과를 바탕으로 하여 모절과 관형절 인식, 형용사, 동사의 품사 인식, 관형사형 어미 교육의 3단계를 제시하였다. 이러한 연구 결과는 외국인 학습자들의 관형절 학습에 활용될 수 있을 것이다. This study discussed the use of adnominal clauses by foreign learners studying at Korean universities using the task of calculating written and spoken materials. In particular, the analysis was focused on the relative tense of the adnominal clauses. In the analysis, the tense of vowels in matrix sentences was classified as past-present-future, and error types were classified by the following : 1. The influence of adnominal clauses on the tenses of the matrix sentences, 2. The influence of time adverbials, 3. The misunderstanding of the parts-of-speech, 4. The proper use of irregular verbs, 5. The form of words arbitrarily coined by the learners. Based on these results, educational measures were presented in three stages: 1. The recognition of matrix clauses and relative clauses, 2. The recognition of parts-of-speech with verbs and adjectives, 3. The education of adnominal clauses. These findings will be available to foreign learners for adnominal clauses learning.
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