대학의 이념, 대학교육의 목적, 목표의체계화

이현청 대구효성가톨릭대학교 교육연구소 1998 교육연구논집 Vol.6 No.-

대학이념의 변천

최선영 대구효성가톨릭대학교 1996 연구논문집 Vol.53 No.1

In this study we wnat to make a survey of the changes that the idea of university has undergone from ancient Greece to the 20 century. We will examine the concept of university against socio-cultural background of ancient Greece, medieval age, Renaissance era, and the subsequent period preparing for modern times, and our own days. Philosophy and rhetoric to the Greek youth was their equivalent to modern higher education, and Plato's Academy can be said to be the begining of its institutionalization. The aim of education for Plato was acquirement of wisdom through reason and ultimate liveration of mind. This contrasts with Isocrates' rhetoric and oratory as instrument to attain the position of social leadership. Thus began the perennial controversy between the idea of knowledge for the knowledge's sake and practical purpose of education. The idea of university in the early medieval age was a rigorous moral discipline based on Christianity, and developed to emphasize free inquiring mind within the tradition of scholastic philosophy. The idea of university in the Renaissance period consisted of the revival of Greek and Roman Classics and the humanistic education based on them. Through the seven liberal arts it promoted understanding of human being and freedom. Which made up the stuff of "an educated(cultured) gentleman." During the subsequent period sown to the 19 century preparing for modern times. The rise of free spirit with Renaissance gave birth to new science, the realism of the 17 century and the rationalism of the 18 century. The idea of university was now dedicated to the exploration of intellect and rational thinking, and prepared for specialization of learning. The 19 century saw emergence of nationalism throughout Europe and America. Universities all over the western world came to put on a strong nationalistic flavor with which they took the task of exploring national language, history, and culture of respective countries upon themselves. On the other hand it was Humboldt who represented the the idea of ivory tower for university, which is another dominent ideal in the 19 century in which the pursuit of truth was put on the pedestal. In the 20 century we see two different modes of University in Europe and America. European universities relegated humanistic, general education to the last years of high school, and initiated rigorous specialization and professionalism. In American universities on the other hand undergraduate curriculum features general education prodominently. Specialization in American education has its provenance in the university's close relationships and coordination with the larger society which marks the way of American society.

St. Ignatius와 예수會의 成立

宣君星 대구효성가톨릭대학교 교육연구소 1986 가톨릭敎育硏究 Vol.1 No.-

교회의 대분열 이후 가톨릭교회는 르네상스 휴머니즘과 결부된 세속화의 대조화 앞에서, 교회의 근본적 정신을 지키는 한편 새로운 자본주의적 근대세계의 사회적 급변 앞에 능동적으로 대처하기 위해서 신중한 변화를 모색하지 않을 수 없었다. 이런 상황에서 교회의 개혁을 추구하고 가톨릭교회 정신의 순수성을 유지하려는 많은 단체들이 등장하였으며, Capuchins수도회, Theatine수도회, Ursuline수녀회 등이 그 대표적인 보기가 된다. 그중에서 가장 탁월한 업적을 남겼던 교단은 Ignatius Loyola의 주도로 성립된 예수회(Society of Jesus)였다. 예수회는 그 당시의 가톨릭교회쇄신을 주도한 새로운 조직의 단체로서, 가톨릭정신을 재확립하고 정통교리를 재확인 하였던 Trend공의회의 정신을 가장 성실하게 실천하였던 단체였다. 그 과정을 통해서 예수회는 과거 중세시대의 소외한 내세관에서 벗어나, 현실적 인간의 개성을 중시하며 실천적 종교생활을 긍정적으로 인식한 교단으로 인정받게 되었다. 이러한 가톨릭교회쇄신은 본래부터 용어상의 많은 논란이 있어왔다. 이것은 분명히 프로테스탄트개혁의 영향을 받기는 하였으나, 그것에 대하여 반동적으로 나타난 통칭 반동종교개혁은 결코 아니다. 가톨릭교회는 초기부터 중세시대를 거쳐 개혁과 쇄신의 부단한 일기혁신의 노력을 해왔다. 따라서 가톨릭교쇠사를 역사적 맥락에서 이해할 때 이러한 움직임을 반동이란 측면으로만 설명하는 것은 교회사의 큰 흐름을 일면만 보는 것이 된다. 이러한 인식을 전제로 하여 16세기에 성립된 예수회의 활동상을, 교회 자체뿐만 아니라 근대사회 전반에 끼친 영향을 고려하여 볼 때, 당시에 진행되던 지리상의 발견과 이에 따른 서구세계의 영향력의 확대와 밀접한 연관을 가지게 됨으로써, 세계사적 의의를 내포하고 있음을 알 수 있다. 이런점을 염두에 두고서 본고는 16세기의 교회쇄신에 큰 역할을 담당하였던 예수회의 성립과정과, 헌장과 정신적 수련에서 나타난 St. Ignatius의 정신이 예수회 조직에 반영된 방식과, 그 정신을 계승한 예수회원들의 그리스도교적 정신과 활동의 본질을 파악하고자 한다. 그리고 매우 독특하였던 탓으로 많은 논란의 대상이 되었던 정신적 수련의 목적과 활동상의 특징을 파악함으로써, 예수회의 기본정신이 교회의 어떤 정신에 근거하며 전체 가톨릭교회에 어떤 영향을 미쳤는가를 규명하려는 것이다. 이것은 세속화가 진행되고 점차 경제와 정치 우위의 근대사회가 모습을 드러내던 때에, 종교를 우위에 두고 군인정신에 근거하여 활동한 예수회가, 형성과정에 있던 시민사회의 형성과 어떤 관계를 가지는가를 알기 위해 예수회의 교육 및 선교활동의 실상과 본질적 성격을 추적해 나가는 것이 될 것이다.

專門大學 敎育의 活性化에 對한 方案

金義碩,崔定雄 대구효성가톨릭대학교 교육연구소 1995 교육연구논집 Vol.4 No.-

학교내의 가톡릭 평신도 : 신앙의 증인들 교황청 가톨릭 교육성성 Witnesses to Faith

Congregatio, S. 대구효성가톨릭대학교 교육연구소 1991 가톨릭敎育硏究 Vol.6 No.-

대학종합평가의 실제와 발전방향

권기욱 대구효성가톨릭대학교 교육연구소 1997 교육연구논집 Vol.5 No.-

대구 지역의 일부 비만중학생의 식생활 행동에 관한 연구

최봉순 대구효성가톨릭대학교 응용과학연구소 1997 응용과학연구논문집 Vol.6 No.1

본 연구는 청소년 비만증의 예방과 치료를 위해서 기본자료를 얻고자 대구광역시에 있는 K남자중학교 2학년 43명(정상군 13명, 비만A군 12명, 비만B군 18명)을 대상으로 비만에 관련된 여러 가지 식생활행동에 관한 전반적인 요인을 알아보았으며, 조사 결과는 다음과 같다. 정상군의 평균신장과 체중은 165.2±6.1cm, 53.8±5.9kg이며 BMI는 19.7±1.7이었다. 비만군은 중등도 비만으로 평균신장 163.2cm, 체중 74.86kg, BMI는 28.84이었다. WHR은 정상군은 0.84, 비만군은 0.94이며 피하지방두께중 Triceps(mm)와 체지방율(%)s는 정상군은 9.7, 16.3이며 비만군은 21.0, 31.22였다. 단백질 식품에 대한 기호도는 정상군 닭고기, 우유, 쇠고기 순으로 비만군든 쇠고기, 닭고기, 돼지고기순으로 높게 나타났다. 탄수화물 식품에 대한 기호도는 정상군 학생은 과자, 흰밥, 국수순으로 비만군 학생은 과자, 라면, 초콜렛 순으로 높았다. 지방 식품에 대한 기호도는 비만군이 정상군보다 기호도가 높게 나타났다. 기호도 순위조사에서는 정상군은 귤, 김, 아이스크림, 사과, 쥐포, 과자 순으로 비만군은과자, 아이스크림, 라면, ?떵볍? 귤, 초콜렛 순으로 기호도가 높게 나타나 정상군과 비만군 간에 다소 차이를 보였다. 식행동 조사에서는 비만군이 정상군에 비해 T.V 시청시 음식섭취를 많이 하였고, T.V 시청시간도 비만군이 4hr/DAY으로 정상군 2hr/DAY보다 시청시간이 길었다. 간식을 섭취하는 이유로는 정상군과 '배가 고파서 먹는다'가 가장 많았으나 비만군은 '습관적으로 먹는다'가 가장 많아 정상군과 비만군 간에는 다소 차이를 보였다. 본 연구는 청소년 비만증의 예방과 치료를 위해서 기본자료를 얻고자 대구광역시에 있는 K남자중학교 2학년 43명(정상군 13명, 비만A군 12명, 비만B군 18명)을 대상으로 비만에 관련된 여러 가지 식생활행동에 관한 전반적인 요인을 알아보았으며, 조사 결과는 다음과 같다. 정상군의 평균신장과 체중은 165.2±6.1cm, 53.8±5.9kg이며 BMI는 19.7±1.7이었다. 비만군은 중등도 비만으로 평균신장 163.2cm, 체중 74.86kg, BMI는 28.84이었다. WHR은 정상군은 0.84, 비만군은 0.94이며 피하지방두께중 Triceps(mm)와 체지방율(%)s는 정상군은 9.7, 16.3이며 비만군은 21.0, 31.22였다. 단백질 식품에 대한 기호도는 정상군 닭고기, 우유, 쇠고기 순으로 비만군든 쇠고기, 닭고기, 돼지고기순으로 높게 나타났다. 탄수화물 식품에 대한 기호도는 정상군 학생은 과자, 흰밥, 국수순으로 비만군 학생은 과자, 라면, 초콜렛 순으로 높았다. 지방 식품에 대한 기호도는 비만군이 정상군보다 기호도가 높게 나타났다. 기호도 순위조사에서는 정상군은 귤, 김, 아이스크림, 사과, 쥐포, 과자 순으로 비만군은과자, 아이스크림, 라면, ?떵볍? 귤, 초콜렛 순으로 기호도가 높게 나타나 정상군과 비만군 간에 다소 차이를 보였다. 식행동 조사에서는 비만군이 정상군에 비해 T.V 시청시 음식섭취를 많이 하였고, T.V 시청시간도 비만군이 4hr/day으로 정상군 2hr/day보다 시청시간이 길었다. 간식을 섭취하는 이유로는 정상군과 '배가 고파서 먹는다'가 가장 많았으나 비만군은 '습관적으로 먹는다'가 가장 많아 정상군과 비만군 간에는 다소 차이를 보였다. To study the prevention and treatment of adolescents obesity, 43 subjects were selected as an obese group among the 2nd grade in K man's middle school in Taegu. It was observed that the prevalent factors of obesity were related with eating behavior. The results to this study can be summarized as following: 1. The average height of normal group(NG), obese group(OG-A)and obese group-B was 165±6.1㎝, 165.3±3.2㎝ and 161.8±9.4㎝ respectively. Rohler Index of the subjects was 119.4±11.6(NG), 174.8±16.8(OG-A) and 167.8±12.2(OG-B). BMI of the subjects was 19.7±1.7(NG), 28.9±2.8(OG-A) and 28.8±7.7(OG-B). WHR(waist to hip ratio) of the subjects was 0.84±0.05(NG), 0.95±0.03(OG-A) AND 0.93±0.04(OG-B).. Triceps skinfolds thickness of the subjects was raged from 9.7±2.8(NG) to 22.1±3.7(OG-A). Abdomen skinfolds thickness of the subjects was ranged from 11.5±5.3(NG)to 35.5±9.9(OG-A). 2. A normal group has a tendency to eat orange, laver, ice-cream, apple, dried filefish and cookies in order, and an obese group has a tendency to eat cookies, ice-cream, ra myo˘n, ddo˘k bok gi, orange, chocolate in order. There was a little difference between a normal and an obese group. 3. It showed in the test of food behavior that an obese group consumed food more than a normal group while watching TV. The time to watch TV was longer in the obese group(4hr/day) than the normal group(2hr/day). The reasons that they have a snack were "I'm eating for hunger" in a normal group generally, and "I'm eating habitually" in an obese group. That indicated the difference between a normal group and an obese group. Adolescent obesity has been identified as a risk factor for adult obesity and its related health problems, it is imperative to develop the intervention aimed at healthful diet and nutrition education programs.

본교 외국어대학 발전 방안

김우중,유장옥,권영수 대구효성가톨릭대학교 외국어문학연구소 1997 語文學硏究 Vol.9 No.-

BREVE RICERCA SULL'USO DEGLI ARTICOLI DETERMINATIVI,INDETERMINATIVI E PARTITIVI TRA LE STUDENTESSE COREANE NELLO STUDIO DELLA LINGUA ITALIANA

Marengo Giuseppe 대구효성가톨릭대학교 1997 연구논문집 Vol.54 No.1

대구효성가톨릭대학교 이태리어하과 1,2,3학년 여학생들을 대상으로 "이태리어관사사용"에 대한 연구조사를 해 보았다. 이 조사를 하는동안 학생들의 실수가 많이 나타나, 관사 사용시 많은 어려움을 느끼고 있음이 드러났다. 그러한 이유로, 이태리어 관사에 대해 정의해 보고자 한다. 이태리어 관사는 정관사, 부정관사, 부분관사로 나뉘는데, 여기에서는 관사가 쓰이는 경우와 쓰이지 않은 경우에 대한 차이점을 주로 소개하였다. 물론 본 논문으로 관사를 사용하는 모든 경우에 대해 설명하지는 못한다. 그러나, 일반적으로 중요하게 쓰이는 관사의 용법에 대한 길을 제시하고자 하였다.

開放體制大學 敎育政策의 評價準據模型 探索

趙鏞泰,嚴益命 대구효성가톨릭대학교 교육연구소 1993 교육연구논집 Vol.2 No.-

This sutdy is designed to investigate for model of assessment standards, this is, assessment indications and methods in educational policy of open system university. For the purpose of, this study used the availible sundry records bibliography, the previous research articles, and the statistical report. This study fromed the assessment standard model by method of three-dimendsional structure shapes from Systematic Theory point of view. Assessment factors come within the subject of assessment maked disposition at the one-dimensional structure shape, phases of systematic approach maked disposition at the two-dimensional structure shape, and circumstance in every phases maked disposition at the three-dimensional structure shape. And with this model as the central figure, this study formed assessment standards and factors all phases. Divide into phases for assessment standards, there are appropriatness and lawfulness in the phase of in-put, efficiency, democracy, opening to the public, accountability in the phase of transaction, and effectiveness and responsiveness in the phase of out-put. Assessment indications breaks into parts on the basis of assessment factors. Assessment factors divided into educational goals, curriculums, instructors, students, equipment and facilities, organizations and public administration, and finances in the open system university and relation between the open system university and local community. Then this study gave an account of those assessment methods.