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임경희 한국초등상담교육학회 2015 초등상담연구 Vol.14 No.2
본 연구는 학교상담자의 책무성 평가에 대한 인식을 조사하는데 목적이 있다. 전문상담교사 와 전문상담사, 일반교사, 일반청소년상담기관의 상담전문가 125명을 대상으로 학교상담의 책무성에 대한 필요성과 목적에 대한 인식, 학교상담 프로그램과 학교상담자의 책무성 평가 영역, 내용 및 방법에 대한 항목별 중요도 평가, 책무성 평가의 문제점과 효과, 활성화 방안 에 대한 인식을 조사하였으며, 성별, 상담경력별, 근무기관별로 인식의 차이가 있는지 분석하 였다. 조사결과, 대부분의 상담자들이 학교상담의 책무성 요구와 목적에 동의하였다. 학교상 담 프로그램과 학교상담자의 책무성 평가의 영역과 내용, 평가방법 등에 대한 항목별 중요도 평가와 책무성 평가의 효과, 문제점에 대한 의견에서 항목별 차이를 나타내었다. 성별, 상담 경력, 근무기관에 따라 부분적으로 통계적으로 유의한 인식의 차이를 보였다. 연구결과를 토 대로 학교상담과 책무성 평가에 시사하는 바를 논의하였다. This study examined the awareness of school counselor accountability. 125 school counselors, teachers, and professional counselors for adolescents responded the questionnaire about the need and the purpose of school counselor accountability, the domains, contents, and methods of assessment for school counseling programs and school counselors, and the effects, problems, and improvement plan. The differences of awareness of school counselor accountability by gender, counseling career, their work places were surveyed. The findings were as follows. First, most school counselors agreed the need of school counselor accountability. Second, they represented the different importances about the domains, contents, and the methods for school counselor accountability partly. Third, there were different opinions about the effects, problems and solutions for school counselor accountability. The implications for school counseling and accountability were discussed.
유치원 자녀를 둔 어머니의 미술교육에 대한 인식 비교1)
임경희 한국유아교육학회 2015 정기학술대회 논문집 Vol.2015 No.1
본 연구의 목적은 유치원 자녀를 둔 어머니의 미술교육에 대한 인식을 비교 분석하는 데 있다. 유치원 자녀를 둔 어머니의 미술교육에 대한 인식을 파악하기 위해 문헌분석, 전문가 집단, 유아교사와의 협의를 통해 연구도구인 설문지를 개발하고 연구 자료를 수집하였다. 설문지는 ’미술활동에 대한 자녀의 흥미와 만족도에 대한 어머니의 인식’, ‘미술활동 선호성에 대한 어머니의 인식’,‘미술교육의 발달 적합성에 대한 어머니의 인식’, ‘미술교육 운영에 대한 어머니의 인식’, ‘미술교육에 대한 어머니의 요구’의 5개 영역 총29문항으로 구성하였다. 연구대상은 유치원에 재원 중이 자녀를 둔 어머니 총 193명 이었으며, 부모의 ‘유치원의 미술교육 중점 활성화 정도’, ‘취업여부’, ‘자녀연령’, ‘부모연령’의 부모 및 자녀의 배경변인을 기준으로 인식의 차이를 분석하였으며, 수집된 자료는 x2, 을 통해 분석하였다. 분석 결과, 유치원 자녀를 둔 어머니의 미술교육에 대한 인식은 어머니의 배경변인에 따라 부분적으로 유의한 차이가 있는 것으로 밝혀졌으며 특히 미술교육을 중점적으로 활성화 하는 유치원의 부모가 전반적으로 미술교육에 대하여 긍정적인 인식을 보이고 있는 것으로 밝혀졌다.