유아교사의 AI를 활용한 놀이지원역량 척도 개발을 위한 예비연구

유수연,박윤현,김대웅,장여혜,김진욱 한국열린유아교육학회 2024 한국열린유아교육학회 학술대회 논문집 Vol.2024 No.4

이 연구의 목적은 유아교사의 AI를 활용한 놀이지원역량 척도 개발을 위한 예비 연구로 유아교사가 AI를 활용한 놀이지원을 할 때 필요한 역량의 개념과 요인을 탐색하는 것이다. 이를 위하여 AI융합교육 교수역량과 디지털역량, 디지털놀이지원역량, 놀이지원역량 등 문헌분석을 통하여 유아교사 대상 AI를 활용한 놀이지원역량 정의와 하위요인 내용을 도출하였다. 구성된 역량 내용에 대해서는 전문가 2인과 박사과정생 2인에게 내용 타당도를 확인하였다. 분석 결과, 유아교사의 AI를 활용한 놀이지원역량은 AI의 원리를 이해하고 이를 바탕으로 유아가 내용을 목적으로 AI를 놀이에 활용할 수 있도록 지원하는 역량으로 정의하였다. 하위요인은 AI를 활용한 놀이의 이해(5문항), AI를 활용하여 놀이할 수 있는 환경 운영(5문항), AI를 활용한 놀이의 창의적 실행(3문항), AI를 활용한 놀이 관찰(2문항), AI를 활용한 놀이에서의 상호작용(4문항), AI를 활용한 놀이에서의 윤리(4문항), AI를 활용한 놀이를 위한 전문성 개발(2문항)으로 명명하였다. 이러한 결과를 바탕으로 2019 누리과정에서 AI를 활용하여 유아의 놀이를 지원하는 교사에게 요구되는 역량에 관해 제안하고자 하였다.

스마트워치를 활용한 비언어 커뮤니케이션 방법에 관한 연구

유수연,최종훈 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2018 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.8 No.2

본 연구의 목표는 비언어적 소통 방법의 요소를 연구하고 그것을 적용한 스마트워치의 새로운 커뮤니케이션 방식을 제안하는 것이다. 사용자 개인에 맞춰진 서비스를 제공하는 것은 스마트워치라는 디바이스의 특징을 활용한 방법 중 하나이지만 개인 디지털 디바이스가 사람들과의 의사소통을 중심으로 발전해왔다는 점에서 스마트워치는 그것을 이용해 소통하는 기능을 더욱 강화시킬 필요성이 있다. 스마트워치를 통한 커뮤니케이션 방법 제안에 있어 텍스트 중심의 언어적 요소보다 형태, 색, 촉감 등의 비언어적 요소가 직관적이란 것을 알 수 있었으며 구체적 표현법은 색과 형태와 같은 추상적 요소로 작품을 표현한 대표적 예술사조인 추상 미술을 통해 발견할 수 있었다. 이에 본 연구자는 추상 미술 작품 분석을 통해 도출된 표현 기법을 적용한 커뮤니케이션 방식을 제안하고 시각화된 감정 표현을 디자인하여 스마트워치를 통한 새로운 소통 방법의 가능성을 제시하고자 하였다. The purpose of this study is to research the elements of non-verbal communication methods and propose a new communication method of Smart Watch by applying non-verbal communication methods. Providing personalized services is one of the ways to take advantage of the features of Smart Watch, but it is needed to further enhance its communication ability in the sense that personal digital devices have evolved around communication with people. It was found that non-verbal elements such as shape, color, and touch were more intuitive than the text-oriented linguistic elements in the communication method proposal through Smart Watch. The concrete expression could be found through abstract art, which is a representative art history that expresses works with abstract elements such as color and form. Therefore, this research proposes a communication method applying the expression technique derived from the analysis of abstract art works and suggests the possibility of new communication method through Smart Watch.

포스트모더니스트 영화와 문화적 저항의 방식

유수연 부산외국어대학교 외국어연구소 2018 외국어연구 Vol.31 No.-

‘The absence of center’ is one of the postmodern characteristics which make up various forms of cultural resistance. Cultural resistance looks different depending on the time period and circumstances. This article examined the modes of cultural resistance through the analysis of selected postmodernist films such as Sylvia, Forrest Gump and Madonna: Like a Virgin. Sylvia is the story of a postmodern poet, Sylvia Plath, who lived in the 1940-50s. The film shows her personal resistance which means personal politics used in the concept of resistance. In this film, most images of resistance are expressed by death. Forrest Gump is set in the 1960-70s. During that time, American counter-culture was coming to life. Jenny Curran, who is the love of Forrest Gump’s life, embodies a hippie character representing counter-culture in America. This film depicts groups of people who were important in the resistance elements including hippies, SDS, the Black Panther Party, SNCC which resist mainstream culture. In analyzing this film, I focus on how counter-culture and group images relate with each other and make counter-cultural resistance. Madonna has projected female sexuality front-and-center on the popular culture stage. Madonna: Like a Virgin is a documentary film about Madonna and her social influence dubbed the ‘Madonna Phenomenon’. She recognized the importance of “cultural struggle against the homogenizing forces of incorporation of the official or dominant culture”. Analyzing this film, I hope to understand how the ‘Madonna Phenomenon’ and postmodern popular culture combine to make cultural resistance popular. As a personal political resistances to an increasing number of popular cultural resistances, environmental factors are important in promoting cultural resistance. Thus, various social contexts make for diverse types of resistance as a site of struggle between the resistance of the subordinate group and the forces of incorporation operating in the interests of dominant groups. Resistance is a main constituent factor of culture in Postmodernism era. Key words: postmodern characteristics, cultural resistance, sexuality, homogenizing forces, popular culture

조성기의 『통도사 가는 길』 연구 - 주체의 욕망 탐색과정을 중심으로

유수연 국어문학회 2011 국어문학 Vol.51 No.-

A journey is associated with transcendental impulse or escape to get out of routines. A traveller leaving for roads gets to open new horizons of awareness through searching unfamiliar time and space. The journey like this, irrespective of whether it’s a real journey or a journey as a metaphor, is based as the internal form of modern narrative literature. A journey type-novel is the searching process of a hero’s desire. It is exposed by narration and language and in other words, by symbol. Narration is made up for a chain of incidents and these form meanings. Also, the psychology of a related character who is involved in incidents is narrated by symbol. As a result, the subject’s consciousness can be revealed through the analysis of narration and symbol. This thesis attempts to prove the alienation and desire of the subject with two axises of <A road to Tongdosa>, i.e narration and symbol. The hero leaves the journey because of the earnest desire for “her”. This journey process shows that his desire for her comes from a vague sense of longing for his mother. The process to confirm his being is the journey to Tongdosa. While on journey, the hero is confronted with the reality of his desire and the process is revealed by symbol. Based on Lacan’s theory, this paper analyzed the symbol where his consciousness arrives at. The hero wonders about the signifier's world. A alienated signifier’s destiny, who longs to meet the signified but not to meet is the same as that of the hero. A series of narrations hint at the possibility for the subject to overcome his alienation. 여행이란 일상을 벗어나고 싶은 충동, 혹은 도피와 관련된다. 길을 떠난여행자는 낯선 시간과 공간의 탐색을 통해 새로운 인식에 도달하게 된다. 이러한 여행은 실제적 여행이든 ‘은유로서의 여행’이든 간에 근대 서사문학의 내적 형식으로 자리 잡고 있다. 여로형 소설은 여행자인 주인공의 욕망의 탐색과정이다. 이러한 탐색의과정은 서사와 기호 즉 언어에 의해 드러난다. 서사란 사건들이 연결되고구성되어 의미를 구성하는 방식이다. 또한 사건과 관계 맺는 유기적 인물의심리는 기호에 의해 서술된다. 때문에 서사와 기호 분석을 통해 주제의식을밝힐 수 있을 것이다. 본고는 『통도사 가는 길』의 두 축, 즉 서사와 기호의 차원에서 주체의소외와 욕망을 밝혀 보았다. 주인공은 ‘그녀’에 대한 간절함 때문에 여행을떠난다. 그 여행의 과정에서 ‘그녀’에 대한 나의 욕망은 ‘어머니’에 대한 막연한 동경에서 기인함을 알 수 있다. 그를 확인하는 과정이 바로 통도사를 향해 가는 여정이다. 여행의 과정을 통해 주인공은 욕망의 실체와 마주치게 되고 그 과정은‘기호’에 의해 드러난다. 주인공의 의식이 천착하는 기호는 라깡의 이론에근거해서 분석해 보았다. 주인공은 기표의 세계를 떠돈다. 기의를 갈망하나결코 만날 수 없는 소외된 기표의 운명은 주인공의 운명과 동일하다. 이러한 일련dml 서사는 주체가 소외를 극복할 수 있는 가능성을 열어두고있다.

효과적인 블렌디드 러닝을 위한 교사의 자질

유수연 한국독일언어문학회 2020 독일언어문학 Vol.0 No.87

Als Blended Learning oder hybrides Lernen bezeichnet man alle Kombinationen von Online-Lernen und traditionellem Präsenzunterricht. Im Vergleich zum traditionellen Unterricht verändert sich zuerst die Rolle der Lehrkraft stark, weil es in der virtuellen Lernumgebung hinsichtlich des Lernorts, Lerninhalts, Lernzeitflexibilität, Kommunikationsform und der Aufgaben zu gravierenden Veränderungen kommt. Daher hat die Lehrkraft im Online-Lernen verschiedene Bezeichnungen wie z.B. Tutor, Helfer, Lernberater oder E-Moderator. In letzter Zeit werden einige Unterrichtskonzepte mit Blended Learning allmählich auch im Deutschunterricht langsam eingeführt. In diesem Aufsatz wird versucht, die Variablen von Blended Learning, die das Online-Lernen stark beeinflussen, herauszuarbeiten, da diese die Effektivität des Lernens und die Motivation der Lerner beeinflussen. Im ersten Kapitel werden die Definitionen und aktuelle Lernkonzepte zu Blended Learning vorgestellt. Danach wird im Anschluss an eine Übersicht über den aktuellen Forschungsstand mit wissenschaftlichen Grundlagen im dritten Kapitel die veränderte Rolle der Lehrkraft ausführlich behandelt. Dabei wird betont, dass bei einer Online-Lehrkraft bzw. der Lehrkraft im Blended Learning verschiedene Kompetenzen vorausgesetzt werden sollten, wie z. B. Fachkompetenz, Methodenkompetenz, Medienkompetenz, Sozialkompetenz usw. Im vierten Kapitel werden Zeitmanagement, Monitoring und Feedback in Online-Lernen in den Mittelpunkt gestellt, da sie im Blended Learning als zentrale Parameter für den Erfolg gelten. Am Ende werden praktische Vorschläge gemacht, wie man die Lernenden motivierend moderieren und zum weiteren Lernen bringen kann. 블렌디드 러닝은 오프라인의 대면 수업과 온라인 학습을 결합하여 학습자들에게 시간과 장소의 편리성을 제공하며, 학습내용을 선택하여 연습하고 자기주도적으로 공부할수 있도록 웹기반을 마련해주는 수업 형태이다. 대학에서 이루어지는 어학수업에서도각 대학마다 학습 플랫폼을 구축해 놓고 있으나, 독일어 수업을 블렌디드 러닝의 형식으로 투입하기 위해서는 좀 더 상세한 계획, 차별화된 시스템 기반, 적합한 교사의 자질, 학습자의 자기주도적 자세 등이 필요해 보인다. 블렌디드 러닝 수업을 하기 위해서는 플랫폼 구축의 기술적인 차원이 우선 전제되어야 하고, 학습자 변인이 함께 작용하기는 하지만, 무엇보다도 적합한 교사의 자질이 필수적이다. 본 논문은 독일어 수업에 지금 막 도입되고 있는 블렌디드 러닝에 대한 이론과 실제를 소개하고자 한다. 특히 교사의 역할을 초점으로 하여 이에 관련된 변인과 이를 뒷받침하는 이론을 소개하고, 마지막으로 실질적 사례를 통해 교사가 어떻게 행동해야할 지를 제안하고자 한다. 우선 독일어수업에서 블렌디드 러닝을 효과적으로 이끄는 교사의자질 중에는 어떤 것들이 있는지 일아 보고, 그중에서 시간관리, 모니터링, 피드백, 학생관리 등의 요인을 교사의 역할 중심으로 살펴보았다. 블렌디드 러닝의 교사는 기존의교사의 능력을 훨씬 더 상회하는 자질을 갖도록 훈련하여 그의 다양한 역할을 통해 적절한 수업설계와 수업방식 및 학습자의 조력자로서의 본인의 몫을 다해야 성공적인 블렌디드 러닝이 될 수 있다.

Lernpotenziale von Nebensequenzen im Fremdsprachenunterricht

유수연 한국독어학회 2023 독어학 Vol.47 No.-

In dem vorliegenden Beitrag wird eine an koreanischen Universitäten durchgeführte Studie vorgestellt, die die Unterrichtsinteraktion per Zoom mit dem Ziel untersucht, lernrelevante Momente im Hinblick auf den Fremdsprachenerwerb zu beschreiben. In dieser Studie wird insbesondere der Frage nachgegangen, welche Lernpotenziale Nebensequenzen in der Interaktion während des Unterrichts entfalten. Aufgezeigt und analysiert werden mehrere Sequenzen aus Zoom-Unterrichtsinteraktionen, in denen Studierende in verschiedenen universitären Kontexten, wie zum Beispiel in Sprachkursen von Deutsch als Fremdsprache oder im Deutschunterricht für allgemeine Fächer online Deutsch lernen. Nebensequenzen, in denen Aushandlungsprozesse, Aufklärungsaufforderungen und Bestätigungen verwirklicht werden, führen häufig in der analogen Unterrichtsinteraktion zum Spracherwerb. Ist eine positive Wirkung solcher Nebensequenzen auch in Online-Unterrichtsinteraktionen zu erwarten? Zu Beantwortung dieser Frage zeige ich die Indizien und Merkmale der Nebensequenzen, die u.a. zum langzeitigen Spracherwerb führen können. Es lässt sich anhand dieser empirischen Materialien feststellen, dass Lerner und Lernerinnen im Online-Unterricht viel mehr metakommunikativ kommunizieren und doch Initiative zur Interaktion ergreifen, was in koreanischen Verhältnissen im Plenum als nicht unbedingt üblich gilt. Nebensequenzen eröffnen Bewusstheit über sprachliche Lücken der Lerner und Lernerinnen während der gemeinsamen Wissenskonstruktion, ermöglichen Initiativen zur Interaktion, helfen beim Aufbau einer dynamischen und intimen Atmosphäre sowie einer Vertrauensbasis zum Interaktionspartner und diese haben anscheinend positive Wirkungen auf den Spracherwerb. Zum Schluss wird versucht, auf der Grundlage der Forschungsergebnisse didaktische Vorschläge aufzuzeigen, damit Lehrende in der alltäglichen Lehr- und Lernsituation nach der Pandemiezeit einen besseren Unterricht planen können.

독일의 출소(예정)자와 그 가족에 대한 지원 프로그램

유수연 한국보호관찰학회 2015 보호관찰 Vol.15 No.1

독일의 법무보호는 수형자로서 형벌을 받기 시작하는 단계부터 개인의 특성 및 생활여건을 다각도의 질의 및 상담을 통하여 파악하는 것으로부터 출발한다. 회복적 사법정의의 관점에서 보면 출소자의 재범방지와 건전한 사회복귀를 돕는 것이 법무보호의 목적이라 할 수 있다. 현행 독일 법제는 출소(예정)자 본인과 그 가족에 대한 경제적·심리적 지원을 규정하고 있다. 먼저, 출소(예정)자에 본인에 대하여는 다양한 경제적 지원금, 직업소개, 사회복귀과정설계 등을 통하여 안정적 사회복귀를 지원한다. 출소자 가족에 대하여는 수형자의 수감시작부터 겪게 되는 다양한 문제를 파악하고 출소까지 지속적인 지원이 이뤄질 수 있도록 다각도로 접근하고 있다. 특히, 출소예정자와 그 가족을 대상으로 한 가족 중심 교정 프로젝트의 중요성과 다양한 프로그램 개발에 집중하고 있다. 최근 한국의 출소(예정)자 지원도 매우 다양한 분야로 확대되고 있으나 지원의 혜택을 받는 대상이 제한적이라 할 수 있다. 또한 출소자에 대한 지원 및 프로그램은 계속해서 개발되고 많은 연구가 이뤄지고 있으나, 피해자 아닌 제 3의 피해자라 할 수 있는 출소자 가족에 대한 지원은 그 필요성에도 불구하고 제도 및 연구가 미비하다. 독일의 법제와 출소자 대상 프로그램을 참고하여 한국의 행형현실에 맞는 출소자 및 그 가족 대상 지원 법제 및 프로그램을 개발하기 위한 다양한 연구와 노력이 필요하다. The rehabilitation in Germany start from understanding to a personal characteristic and living-condition by various question and council at beginning of the prisoners detained. From the perspective of restorative justice main purpose on the aftercare of the prisoners is to prevent recidivism and help rehabilitation to the society. Current German regulation provided for economical and psychological for released prisoner and for the family. First, that supports to released prisoner such as social reintegration back through the Rehabilitation Management with a variety of economic support money or a stable job placement Service. For family provides sustainable support for approach to help have a thorough grip of the various problems since the beginning of detained and until release from prison. In particular Germany correction Service concentrate on Main Streaming- Family correctional project for the released prisoner and for Family and develop various program for them. Recently in Korea have extended to support a wide variety of fields for released prisoner (plan), but however this target benefit of support limited. In addition Studies of support program for released prisoner is being progress continuously, while Family of a prisoner as the third victims despite of not victims is not taken care and study is incomplete. According to Germany’s Program, it is necessary for improving and developing of support Model based on suitable Korea’s sense of justice and legal system by Research of overseas advanced countries. Also Philosophy of rehabilitation should be reflected thereon.

대학생들의 출산과 양육 인식에 대한 은유분석

유수연,박련훤,김진욱,정가윤,박윤현 한국유아교육학회 2024 한국유아교육학회 학술대회자료집 Vol.2024 No.2

2018년도 동계 촉매 강좌 참관기

유수연 한국화학공학회 2018 NICE Vol.36 No.1

다문화가정 어린이의 다중언어 습득환경과 사회적 요인

유수연 한국독어독문학교육학회 2012 독어교육 Vol.54 No.-

Die Studie beschäftigt sich mit der Mehrsprachigkeit der Kinder von binationalen Paaren, besonders mit denen von Heiratsimmigranten. Die Kinder mit Heiratsimmigrationshintergrund haben besonders gute Voraussetzungen, zwei verschiedene Sprachen und Kulturen erwerben zu können. In der Alltagswirklichkeit in Korea können sie aber kaum die Sprache der Mutter erwerben, denn die Umgebung und die sozialen Faktoren üben negative Einflüsse auf den Erwerb aus. In dieser Arbeit wurde versucht, die Kenntnisse und Ergebnisse aus Forschungen über Mehrsprachigkeit in Europa besonders im DaF-Bereich zu analysieren und vorzustellen. Anschließend wurde unternommen, diese Erkenntnisse auf die koreanische Situation zu übertragen. Der erste Schritt war, mit Hilfe von empirischen Untersuchungsverfahren – Diskursanalysen und Interviews, Hospitationen -, anhand von Fallbeispielen Mehrsprachigkeitspotentiale in Kommunikationssituationen zu beschreiben und Lösungswege aufzuzeigen. Dafür habe ich Mütter und Kinder beobachtet, interviewt, Gespräche mit ihnen aufgenommen und transkribiert, um Umgebungen und soziale Faktoren mit ihrem Einfluß auf die Herausbildung von kindlichen Mehrsprachigkeiten herauszufinden. Den Heiratsimmigranten ist gemeinsam, dass sie bereit waren, auch auf Grund der ökonomischen Situation in ihrem Heimatland, einen Ehepartner in Korea zu finden und auch hier auf Dauer zu leben. Deshalb lehnen die gesamte Familie und Verwandtschaft, die auch eine Erwerbsumgebung für Kinder darstellen, aufgrund der angestrebten totalen Integration in Korea ab, dass die Mutter mit den Kindern die Sprache ihrer Heimat überhaupt spricht. Außerdem kommen die Ehefrauen meistens aus China, Vietnam, den Philippinen, der Mongolei, Indonesien etc. Wenn die Sprache der Mutter in Korea eine gesellschaftlich anerkannte Fremdsprache ist - wie zum Beispiel Englisch oder Chinesisch -, neigen die Familien und Mütter dazu, diese Sprache auch weiterhin innerhalb des neuen Familienverbandes in begrenztem Umfang zu praktizieren. In dem Fall zeigen die Kinder, dass sie wenigstens rezeptiv diese Sprache erworben haben, obwohl sie diese nicht produktiv sprechen können. Auf der Grundlage dieser Untersuchung wurden einige Vorschläge zur Förderung zu Mehrsprachigkeit gemacht. Die sich entwickelnde multikulturelle Gesellschaft durch eine wachsende Zahl von Heiratsimmigranten ist ein Zuwachs für Korea, wobei die Kinder mit verschiedenen Sprachen und Kulturen ausgestattet werden können und später als Experte im Wirtschaftsbereich in den entsprechenden Ländern interkulturell angemessen arbeiten können. Aber wenn diese Veränderung bewusst abgelehnt wird und nur die totale Integration in Korea gefordert wird, kann eine multikulturelle Gesellschaft kaum entstehen. Es ist an der Zeit Offenheit und Toleranz gegenüber anderen Sprachen und Kulturen zu entwickeln.