소규모 기관을 위한 웹 캐쉬 알고리즘

민경훈,민경훈,장혁수,주우석 한국통신학회 2000 韓國通信學會論文誌 Vol.25 No.8

현재 대부분의 웹 프락시 또는 웹 캐쉬는 대규모 기관을 중심으로 사용되고 있다 하지만 인터넷을 사용하는 이용자 현화을 보면 오히려 대규모 조직에 속하는 이용자보다는 벤처나 PC 방과 같은 소규모 기관에 속해 있는 경우가 많다. 소규모 기관들은 사용 망 및 시스템의 용량 제한으로 인해 필요로하는 웹 문서를 원활히 제공받지 못하고 있다 또한 상용자들은 여러 윈도우를 열어놓고 다양한 종류의 URL에 접속하고 있으며 비교적 짧은 시간내에 또 다른 URL로 바꾸어 가면서 사용하고 실정이다. 본 논문에서는 근접한 지역에 위치하면서 특성이 유사한 소규모집단을 연결하는 웹캐쉬 구성 방안과 동일한 캐쉬용량으로도 적중률이 높고 웹 문서 사용자들이 요구하는 URL이 급격히 바뀌어도 적중률 저하를 차단할 수 있는 캐쉬알고리즘을 제시한다 제안 알고리즘은 요청된 URL이 속한 네트워크 경로에 따라 웹 문서 사용 특성을 분류하고 서로다른 경로에 속하는 웹문서를 서로 다른 저장 장소에 캐쉬를 하는 형태이다 제안 알고리즘을 실제 사이트에 적용하여 얻은 실험 결과를 분석하여 보면 적은 비용으로 기존 알고리즘보다 적중률 및 응답 시간 면에서 현저\ulcorner게 뛰어남을 알수 있다. Most of the existing web caches are used in huge organizations. But many internet users belong to small organizations such as a venture company or a PC room. Users are in general in multiple window environments, and use several programs concurrently with rapid preference change within a relatively short period of time. We develop a network-path based algorithm. It organizes a cache according to the network paths of the requested URLs and builds a network cache farm where caches are logically connected with each other and each cache has its own preference over certain network paths. The algorithm has been implemented and tested in a real site. The performance results show that the new algorithm outperforms the existing algorithms in the hit ratio and response time dramatically with low cost.

성인의 스포츠참여가 스포츠만족 및 생활만족에 미치는 영향

민경훈,김수겸 한국스포츠리서치 2007 한국 스포츠 리서치 Vol.18 No.5

다문화교육으로서 음악교육의 방향

민경훈 한국사회교과교육학회 2013 한국사회교과교육학회 학술대회지 Vol.2013 No.-

체육수업에서 초등교사의 자기-효능감 척도의 타당화

민경훈,김수겸 한국초등체육학회 2013 한국초등체육학회지 Vol.19 No.3

이 연구는 초등학교 교사를 대상으로 체육수업에서 자기-효능감 척도를 타당화 하기 위해 수행되었으며 J도에 재직하고 있는 727명의 교사를 대상으로 Dellinger 등(2008)의 교사자기-효능감(Teachers' Self-efficacy Scale) 척도를 바탕으로 체육수업에 맞게 구조화하여 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 실시한 결과 초등학교 교사의 체육수업 자기-효능감의 하위요인은 수업분위기 조성과 동기유발, 목표설정, 학습루틴의 세 개 하위요인이 추출되었다. 척도의 타당도 지수를 나타내는 전반적인 모델의 부합도 지수인 GFI, CFI 및 NFI 등에서 .90이상인 것으로 나타나 양호한 타당도를 보였으며 신뢰도를 분석한 결과 ɑ = .82~.93으로 높게 나타났다. 변별타당도를 분석하기 위해 성별에 따른 교사 집단 간 체육수업 자기-효능감을 비교한 결과 목표설정과 수업루틴에서 남자교사가 여자교사에 비해 높게 나타났고, 교육경력별 집단 간에는 5~10년 미만의 경력교사가 다른 집단에 비해 수업분위기 조성과 동기유발, 목표설정, 수업루틴에서 높게 나타났다. 담임교사와 전담교사 간 비교에서는 목표설정과 수업루틴에서 전담교사가 담임교사에 비해 높게 나타났다.

아동의 운동능력믿음에 따른 체육수업에 대한 인지평가가 수업태도에 미치는 영향

민경훈,정한기,이종민 한국초등체육학회 2016 한국초등체육학회지 Vol.21 No.4

이 연구의 목적은 초등학교 아동을 대상으로 운동능력에 대한 믿음과 체육수업에 대한 인지평가가 태도에 어떤영향을 미치는지를 분석하는데 있다. 이를 위해 G 도에 소재한 4학년 이상의 초등학생 623명을 의도적 표집법에의거하여 선정하고 운동능력에 대한 믿음척도, 인지평가척도와 체육수업 태도척도를 사용하여 자료를 분석한 결과 첫째, 남학생이 여학생에 비해 증가믿음 수준이 높고, 도전평가와 체육수업에 대한 태도 수준이 높은 것으로나타났으나 위협평가 수준은 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 변인 간 상관분석 결과 증가믿음과 고정믿음은 도전평가와 상관이 있는 것으로, 위협평가는 증가믿음과 도전평가와 상관이 있는 것으로 나타났다. 태도와 증가믿음, 도전평가와 상관이 있는 것으로 나타났으나 위협평가와는 역(-) 상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 이 연구에서증가믿음과 고정믿음은 도전평가에 모두 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며 증가믿음은 위협평가에 부적인 영향을 미쳤으나 고정믿음은 긍정적인 영향을 미쳤다. 넷째, 이 연구에서 증가믿음과 도전평가는 체육수업태도에 긍정적인 영향을 미치지만 위협평가는 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. The purpose of this study is to investigate influence of appraisal to attitude of elementary school physical education classes according to beliefs of athletic ability. The subjects are 623 elementary school students(boys: 316, girls: 307) who live in G province now. This study use children’s beliefs of athletic ability(Kim, 2013), appraisal scale in physical education(Jons et al., 2009) and attitude scale of physical education(Silverman, 2000). The analysis of collected data is conducted by explanatory factor analysis for verifying construct validity of measurement variables, verified the effect of appraisal to attitude according to beliefs through multiple-regression. According to the research results, boys show higher increasement beliefs, challenge than those of girls, but boys show lower threat than that of girls. There are significant relation between incremental and entity beliefs, and challenge, there are negative relation between threat and incremental beliefs and challenge, attitude and increasement, and challenge, but negative relation between attitude and threat. In regression analysis, incremental beliefs and entity beliefs have positive influence to challenge, incremental beliefs have positive influence to threat but entity beliefs have negative influence to threat. Incremental beliefs and challenge have positive influence to attitude but threat has negative influence to attitude.

학습 단계별 다양한 음악 감상 교수·학습 자료

민경훈 한국음악교육학회 2014 학술세미나 및 연수회 Vol.2014 No.-

Discovery of Novel TRPV1 Ligands through Rational Approach Based on Its Putative Endogenous Ligand, 12(S)-HPETE

민경훈,Seul Lee,Hwa Soon Kim,서영거 대한화학회 2010 Bulletin of the Korean Chemical Society Vol.31 No.6

We report design and synthesis of the novel TRPV1 ligands through a rational approach. Simplified analogues of 12(S)-HPETE showing TRPV1 agonistic effect are disclosed. Biological evaluation revealed that substitution of functional groups without any change in conformation converted agonist into antagonist. Our work provided key information with regard to TRPV1 agonist/antagonist switching.

발제 : 예술교육의 과제로서 생활음악문화의 환경조성 -독일을 사례로-

민경훈 한국예술교육학회 2007 학술대회 Vol.2007 No.1

초등학교 아동의 스포츠참여에 따른 스포츠가치인식이 태도에 미치는 영향

민경훈 한국초등체육학회 2009 한국초등체육학회지 Vol.15 No.3

생활 음악 문화의 환경 조성에 관한 연구

민경훈 한국음악교육학회 2001 음악교육연구 Vol.20 No.-

Unter der Musikkultur im koreanischen Sinn kann man die Musiklebensverha¨ltnisse, die von der oberen Gesellschaft, aber auch u¨berwiegend von jugendlichen Sa¨ngern geleitet wird, verstehen. Industriemagnaten, Fu¨hrende Gesellschaftkreise, Sendestation und Bankiers usw. bilden einen lieblichen a¨therischen Schleier, der vor der Wirklichkeit der Beherrschung unseres musikalischen Lebens durch sie schwebt und sie fast vollsta¨ndig verbirgt. Diese Herrschaft ist keineswegs eine bloße Liebhaberei oder Laune, um mu¨ßige Stunden angenehm zu verbringen. Dabei schaffen sie eine musikkulturelle Fassade, deren Ta¨tigkeit auf anderen Gebieten kaum wohlta¨tig ist, und weiterhin den mehr offensichtlichen Zwecken der Reklame und des Erwerbs o¨ffentlicher Anerkennung und der Verdummung. In diesem Hintergrund ist es sehr dringend, eine neue musikalische Umgebung zu schaffen, und zu kultivieren. In dieser neuen musikalischen Umgebung ko¨nnen alle Bu¨rger zu jeder Zeit die musikalische Bildung nehmen, wenn sie musikalisch erfahren wollen. In Deutschland wurde bereits diese musikalische Umgebung fu¨r das allgemeine Musikleben aller Menschen geschaffen und kultiviert. F. Jo¨de geho¨rt zu den beeindruckendsten Perso¨nlichkeiten im gegenwa¨rtigen musikkulturellen Leben in Deutschland. Er hat die erste Musikschule in Deutschland gegru¨ndet. Die Musikschulen sind Einrichtungen der Musikerziehung außerhalb des allgemeinen Schulwesens. Die wichtigste Entwicklungslinie, die zur heutigen Musikschule fu¨hren, ist die `Musikschule fu¨r Jugend und Volk`, die 1923 von F. Jo¨de in Berlin Charlottenburg gegru¨ndet wurde. Zur Zeit finden die Musiktage in den Sta¨dten und Kreisen in Deutschland statt, und in einigen Fa¨llen wurde diese Musiktage zum zentralen Jahresfest der Stadt. Der Verband deutscher Musikschule(VdM) hat entscheidenden Antell an der Auspra¨gung der Musikschule in ihrer heutigen Art. Die moderne Musikschule ist vor allem durch folgende Angebote und Merkmale gekennzeichnet: Elementarunterricht(Musikalische Grundausbildung, Musikalische Fru¨herziehung), Vokal- und Instrumentalunterricht, vielfa¨ltige Ensemblearbeiten, Studienvorbereitende Ausbildung, Musiklehre und Ho¨rerziehung. O¨ffnung fu¨r neurere musikalische Su¨lrichtungen(Forklore, Jazz, Tanzmusik, Rock- und Popmusik). Offenheit fu¨r breite Bevo¨lkerungsgruppen, Soziale vertra¨gliche Unterrichtsentgelte. Was die Vorschla¨ge hinsichtlich der Probleme der Musikkultur in Korea betrifft, sind wie folgt zu beschreiben: 1) Der Wandel von der von oberer Gesellschaft geherrschten Musikkulter zur Musikkultur, die das allta¨gliche allgemeine Musikleben im Zusammenhang mit musikalischen Ta¨tigkeiten der breiten Bevo¨lkerungsgruppen bedeutet. 2) Die Erweiterung der sta¨dtischen bzw. o¨ffentlichen Musikschulen, und die Herstellung der institutionell eigensta¨ndigen Qualifikation der Musikschulen, 3) Die Offenheit und die Verwendung des o¨ffentlichen Geba¨udes fu¨r musikalische Ta¨tigkeiten der breiten Bevo¨lkerungsgruppen, z. B. Grundschule, 4) Die Verbesserung der beruflichen Qualifikation vom Lehrer der Musikschule durch den Besuch des Lehrerseminares und durch die Klassifikation des Lehrbefa¨higungsgrades, 5) Die Entwicklung der vielfa¨ltigen Curricula in sta¨dtischen und o¨ffentlichen Musikschulen. Besonders sollte der Lehrer der Musikschule durch die Gestaltung einer gefu¨hlvollen Atmospha¨re im effektiven Musikunterricht eine emotionale Erziehung ermo¨glichen. Damit sollte der Musiklehrer durch seine humane haltung und hinsichtlich der Entwicklung der musikalischen Fa¨higkeiten der Schu¨ler sta¨ndig nach der didaktik und Methodik in den jeweiligen Schulstufen forschen und seine Schu¨ler zum fro¨hlichen, wohlhabenden sowie scho¨pferischen Leben fu¨hren.