당선소감_김미순

김미순 고요아침 2015 열린시학 Vol.20 No.3

[당선작_김미순] 몸 안의 물 외 3편

김미순 고요아침 2015 열린시학 Vol.20 No.3

"애정의 학교" 급식실을 찾아서

김미순 대한영양사회 1988 國民營養 Vol.98 No.-

고등학교 『중국 문화』의 어휘 선정 및 제시에 관한 적합성 연구

김미순,박은비 한국외국어대학교 외국어교육연구소 2018 외국어교육연구 Vol.32 No.4

This study evaluates the suitability of vocabulary selection and presentation methods focusing on new vocabulary in the wordbook of Korean high school textbook 『Chinese Culture』.‘Chinese Culture’ is the advanced subjects of ‘Chinese Ⅰ’ and ‘Chinese Ⅱ’. Therefore, the subject ‘Chinese Culture’ aims not only to understand Chinese culture properly but also to develop Chinese communicative ability. Consequently,『Chinese Culture』should have the suitability of both cultural contents and linguistic contents. In the revised national curriculum of 2015, vocabulary was presented as a key element of linguistic content, along with letters, pronunciation, grammar and communicative expressions. In fact, it is no exaggeration to assert that learning vocabulary plays a decisive role in improving communicative skills. Thus, this study evaluates the suitability of linguistic aspects through new vocabulary in 『Chinese Culture』, particularly whether or not this textbook is suitable for in-depth subjects. The result shows the existing problems in the amount of vocabulary learning, the adequacy of Chinese level, the consistency of vocabulary presentation, and the accuracy of vocabulary explanation. In order to achieve the goal of current textbooks to improve Chinese communicative skills, new vocabulary must be selected and correctly presented according to the Chinese language level of the students who want to complete 'Chinese culture'. 본고는 한국 고등학교 중국어 교과서 『중국 문화』내 ‘단어장’에 수록된새로운 어휘를 중심으로 어휘의 선정이나 제시 방식에 있어서의 적합성을 고찰하였다. ‘중국 문화’ 과목은 ‘중국어Ⅰ’과 ‘중국어Ⅱ’의 심화 과목에해당하는데 교육과정에 의하면 중국 문화에 대한 올바른 이해뿐만 아니라 중국어 의사소통 능력을 심화하는 데에도 목표를 둔다. 그러므로 『중국 문화』는 문화적 내용 외에, 언어적 내용에서도 적합성을 갖추어야 한다. 이에 본고는 『중국 문화』에 수록된 새로운 어휘를 통해 언어적 측면에서의 적합성 여부, 특히 『중국 문화』가 심화 과목에 적합한 교과서인지 심도 깊게 고찰하였다. 연구 결과 어휘의 학습량, 중국어 수준의 적정성, 어휘 제시의 체계성, 어휘 풀이의 정확성 등에서 인정 기준에 부합하지 못한 문제점을 발견하였다. 『중국 문화』가 중국어 의사소통 능력을 심화하고자 하는 목표를 달성하기 위해서는 교과서 내 새로운 어휘가‘중국 문화’를 이수하고자 하는 학생들의 중국어 수준에 맞게 선정되어야하며 올바르게 제시되어야 할 것이다.

중국어 어기조사 ‘嘛’의 통사적 분포와 화용적 기능 고찰

김미순 한국외국어대학교 외국어교육연구소 2019 외국어교육연구 Vol.33 No.4

The role of modal particles is very important in discourses where information exchanges take places with emotional exchanges. It is because the modal particles express the speaker’s attitude and feelings toward the proposition. However, in Chinese language teaching and learning, the importance of the modal particles is not much spotlighted. Especially, the modal particle ‘嘛(-ma)’ is less focused compared to the other modal particles like ‘嗎(-ma)’, ‘吧(-ba)’, ‘呢(-ne)’, and ‘啊(-a)’. In Chinese textbooks or grammar books, there is no mention or considerably small amount of mention of ‘嘛’. Although there is a definition of ‘嘛’ with detailed explanations in Chinese dictionaries, it is still not enough to explain the modal particle of 嘛’s various functions. Therefore, it is difficult to conduct systematic teaching and learning using these teaching materials. ‘嘛’ has various functions according to the syntactic distribution. The existing prior studies on this subject matter have both agreement and disagreement of the results. In this regard, this study examined the prior research, discussed about right or wrong and tried to analyze the syntactic distribution of ‘嘛’ and its pragmatic features. It is hoped that the results of this study will be used as a reference for teaching and learning of ‘嘛’. 정보의 교류와 더불어 감정의 교류도 진행되는 담화에서 어기조사(modal particle)의 역할은 매우 중요하다. 어기조사는 명제에 대한 화자의 태도나감정을 나타내기 때문이다. 그러나 중국어 교수․학습에서는 어기조사가그리 중요시되고 있지 않다. 특히 ‘嘛(-ma)’는 ‘嗎(-ma)’, ‘吧(-ba)’, ‘呢 (-ne)’, ‘啊(-a)‘ 등의 다른 어기조사에 비해 더더욱 그러하다. 중국어교재나 문법서에서는 ‘嘛’에 관한 언급이 전혀 없거나 상당히 적다. 중국어사전에서는 '嘛'에 관한 설명이 비교적 상세하지만 '嘛'의 다양한기능을 설명하기에는 아직도 부족함이 많다. 따라서 이러한 교수매체를활용하여 체계적인 교수·학습을 진행하기에는 어려움이 있다. '嘛'는 통사적 분포에 따라 다양한 기능을 가지고 있다. 이에 학자들이 ' 嘛'에 대한 연구를 진행하였으나 연구 결과의 접점과 이견이 공존한다. 이에 본고는 선행연구를 고찰하고 그 시시비비를 가려 '嘛'의 통사적 분포와 그에 따른 화용론적 특징을 전면적으로 고찰하였다. 본고의 연구 결과가 ‘嘛’의 교수·학습에 참고자료로 활용되기를 기대해본다.

고등학교 ‘중국어Ⅰ’ 교과의 중국 문화 교육 동향 연구: 역대 중국어 교육과정을 중심으로

김미순,김재성 한국외국어대학교 외국어교육연구소 2023 외국어교육연구 Vol.37 No.4

The purpose of this paper is to examine the cultural education in Chinese language education in Korea by dividing it into teaching and learning goals, content, and methods by setting the previous high school Chinese curriculum as the research object. This aims to identify trends in Chinese cultural education in Korea using previous high school Chinese curriculums as an example, take advantage of them, and present a direction for cultural education in Chinese language education in the future. Chinese language education academia mentions the importance of cultural education, but there is little discussion on specific teaching and learning content or methods. Therefore, there is a need to take an in-depth look at cultural education in Chinese language education overall, including teaching and learning goals, content, and methods. In particular, the national high school Chinese curriculum is a very useful historical data for such research. Accordingly, as a result of analyzing the goals, contents, and methods of cultural education from the first curriculum to the 2022 revised curriculum, a generally positive pattern of development was shown from generation to generation. However, there was room for improvement in the systematicity of composition, clear setting of purposes and goals, and detailed explanation of contents and methods. National-level curriculum has a significant impact on the quality of education. Therefore, the curriculum of future generations should use the curriculum of previous generations as a stepping stone to avoid repeating the mistakes of the past.

중학교 중국어 교과서 내 잠재적 교육과정에 관한 소고― 부정적 학습결과를 중심으로

김미순,박선영 한국외국어대학교 중국연구소 2018 中國硏究 Vol.76 No.-

This paper investigated whether the current Chinese textbooks of middle schools contain the latent curriculum that can lead to negative learning outcomes in textbooks. There are two kinds of curriculum: one is the manifest curriculum that the author intended to contain in the textbook; another one is the latent curriculum that the author did not intended to contain in the textbook. This paper analyzed the latent curriculum in the current Chinese textbooks of middle schools based on the manifest curriculum proposed by the Ministry of Education, namely the ‘2015 revised national curriculum’, and found the latent curriculum that can lead to negative learning outcomes in the units related to the three topic: purchase, meal and hobby. This paper examines the latent curriculum included in the textbooks, focusing on the three topics in each textbook. Furthermore, we suggest the latent curriculum that can lead to positive learning outcomes to solve these problems. 본고는 현행 중학교 중국어 9종 교과서를 대상으로 교과서 내 부정적 학습 결과를 초래할 수 있는 잠재적 교육과정을 포함하고 있는지 고찰하였다. 교과서에는 표면적인 교육과정이 나타나는 동시에, 저자가 의도한 바와 전혀 관련이 없는 잠재적 교육과정이 나타날 가능성이 있다. 이에 본고는 교육부에서 제시한 표면적 교육과정, 즉 2015 개정 교육과정을 근간으로 하여 현행 9종 교과서의 잠재적 교육과정을 분석한 결과 ‘생활 관련 표현’의 하위 주제인 ‘구매’, ‘식사’, ‘취미 및 장래희망’ 세 가지 주제와 관련된 단원에서 부정적 학습 결과를 초래할 수 있는 잠재적 교육과정을 포함한 경우를 발견할 수 있었다. 본고는 각 교과서별로 상술한 세 가지 주제를 다루고 있는 단원을 중심으로 실례를 통해 그 안에 내포된 잠재적 교육과정을 심층적으로 살펴보고 문제점을 도출하였다. 더 나아가 이러한 문제점을 해결하기 위해 긍정적 학습 결과를 이끌어낼 수 있는 잠재적 교육과정을 제언하였다.

현행 중국어능력평가 쓰기 영역에 관한 시론 ―신HSK, BCT, FLEX, AP를 중심으로

김미순 한국중국언어학회 2012 중국언어연구 Vol.0 No.43

目前在韓國擧辦的漢語能力測試有: 中國的新漢語水平考試(以下簡稱‘新HSK’)和商務漢語考試(以下簡稱‘BCT’)、 韓國的外國語能力測試中國語(以下簡稱‘FLEX’)、 美國的Advanced Placement Chinese(以下簡稱 ‘AP’)等. 中國的新HSK和BCT是針對以漢語爲非母語者, 韓國的FLEX是針對韓國話者, 美國的AP是針對英語話者進行的漢語能力測試. 這些考試皆有寫作領域, 通過寫作領域的試題來測試考生的漢語寫作能力.本文在Bachman&Palmer(1996)的理論基礎上, 設定漢語寫作能力的測試目標, 幷探討≪國際漢語能力標准≫中的寫作能力. 接著, 在Brown(2004)的理論基礎上, 探討漢語寫作能力的測試方式. 最後, 根據以上的硏究結果, 針對上述的四種漢語能力測試寫作領域的試題進行分析, 探討各測試的測試目標及測試方式, 以便探討其寫作測試的發展趨向.隨著信息時代的來臨, 我們有更多的機會進行寫作活動, 如: 打電腦、 寫電子郵箱、 發短信等. 因此寫作活動越來越被重視了. 希望本硏究結果能坵抛전引玉, 提高漢語寫作能力測試及敎學的效率性.

초등학생 변비 유병률과 관련요인

김미순,이무식,나백주,김은영,홍지영 대한임상건강증진학회 2013 Korean Journal of Health Promotion Vol.13 No.3

Background: This study was conducted to explore the prevalence of and the factors affecting constipation in elementary school students in urban and rural areas. Methods: Study subjects were 585 grade 5 and 6 students. We conducted self-administered questionnaires during October, 2009. Outcome measure was the prevalence of constipation evaluated by the Rome III Diagnostic criteria for functional constipation. Independent variables were gender, grade, residence, mother's employment status, self-rated health status, number of family members, bowel movement habit, and health behavior (nutrition, exercise, and stress). Results: The multiple logistic regression analysis showed that females, grade 5 students, those with working mothers, and those physically inactive reported having constipation significantly more often. Conclusions: Our study revealed that the female gender, increasing age, mother’s employment status, and physical inactivity were risk factors for constipation in elementary school students. To improve bowel function in children, health education programs and school health promotion programs targeting healthy life habits should be implemented. 연구배경: 이 연구는 도시와 농촌 초등학생을 대상으로변비 유병률을 조사하고 변비의 유병과 관련된 요인을 분석하기 위해 시도된 단면조사연구이다. 방법: 본 연구의 대상자는 초등학교 5, 6학년 재학생 총585명으로, 2009년 10월에 자가보고형 설문형태로 자료를수집하였다. 변비의 조작적 정의로서 로마III진단기준에의해 평가되었으며, 독립변수로서 성, 학년, 거주지역, 어머니의 직장 유무, 자가 건강수준, 동거가족 수, 배변습관,건강행태(영양, 신체활동, 스트레스)로 구성되었다. 결과: 로지스틱 회귀분석 결과 변비 유병에 영향을 미치는 요인은 성, 학년, 어머니의 직장 유무, 신체활동이 변비유병의 위험요인으로 나타났다. 결론: 본 연구에서는 초등학교 5, 6학년을 대상으로 조사해 본 결과 상당수 학생들의 배변 실태가 좋지 않은 것을 알 수 있었으며, 많은 학생들이 변비라고 자각하고 있었고 초등학교 3, 4학년 때 발생하였다고 자각하고 있는학생도 35.7%였다. 또한 바람직하지 않은 식습관, 운동 부족, 과다한 스트레스 등은 학생들의 변비 발생의 위험 요인이 될 수 있으므로 변비의 발생을 예방하기 위해서는 매일 적절한 운동을 하고 인스턴트 음식과 패스트푸드 섭취등을 줄이고 올바른 생활습관 및 스트레스 관리 등이 필요하며 부모들의 자녀에 대한 관심이 더욱 필요하다. 이를위해서 초등학교부터 변비 예방을 위한 체계적인 프로그램을 만들고 실시하여야 하며, 또한 보건교육을 통하여 건강한 생활습관을 습득하고 변비를 예방하는 노력이 필요하다 하겠다.

중국어과 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험 기출문제의 발문 설계에 관한 소고

김미순 한국외국어대학교 외국어교육연구소 2017 외국어교육연구 Vol.31 No.3

The current paper studied item instructions to see whether they were constructed appropriately to meet the certain purposes, mainly focused on previous ‘Chinese major secondary school teacher selection test’ after 2014. First, based on the theories related to the construct requirements of the item instructions and review checklist, the paper set the list of 9 items to review the instructions. The item instructions of previous teacher selection tests were then analysed based on the review check list set in the current paper. The goal was to improve construct validity of teacher selection tests by minimizing the construct irrelevant variances. Teacher selection tests were changed into subjective items after 2014, and each item now consists of instructions and passages. Hence, the paper studied whether the test validity declined by reviewing clarity, brevity of instruction, existence of leads to the answers, and the existence of close relations between instruction and passages. Furthermore, it also discussed the modification of instruction to minimize the construct irrelevant variances. 본고는 현행 중국어과 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험 기출문제를 중심으로, 문항의 발문이 그 목적에 달성할 수 있도록 설계되었는지 고찰하였다. 이는 궁극적으로 구인외 변인(construct irrelevant variance)을 최저화하여 임용고시의 타당도를 향상시키는 계기를 마련하고자 함이다. 우선, 문항의 발문 설계 요건과 검토 항목에 관련된 이론을 기반으로 발문을 검토하기 위해 아홉 가지 항목을 설정하였다. 이어서, 본고의 발문 검토 항목에 의거하여 2014학년도 이후의 임용시험 기출문제 발문을 분석하고 개선할 점을 논하였다. 임용시험은 2014학년도 이후 주관식 문항으로 바뀌었으며 문항은 발문과 지문으로 구성되었다. 따라서 발문과 지문의 잘못된 설계 즉, ‘구인외 변인’으로 인한 평가의 타당도 저하 여부는 매우 중요한 연구 주제라 할 것이다. 이에 본고는 발문의 명확성, 간결성, 정답에 대한 단서 제시 여부, 발문과 지문 간의 유기적 결합 여부 등을 검토하여 임용시험의 타당도 저하 여부를 고찰하였다. 더불어 구인외 변인을 최저화하기 위한 발문 수정에 관하여 논하였다.