[당선작_김미순] 몸 안의 물 외 3편

김미순 고요아침 2015 열린시학 Vol.20 No.3

당선소감_김미순

김미순 고요아침 2015 열린시학 Vol.20 No.3

고등학교 『중국 문화』의 어휘 선정 및 제시에 관한 적합성 연구

김미순,박은비 한국외국어대학교 외국어교육연구소 2018 외국어교육연구 Vol.32 No.4

This study evaluates the suitability of vocabulary selection and presentation methods focusing on new vocabulary in the wordbook of Korean high school textbook 『Chinese Culture』.‘Chinese Culture’ is the advanced subjects of ‘Chinese Ⅰ’ and ‘Chinese Ⅱ’. Therefore, the subject ‘Chinese Culture’ aims not only to understand Chinese culture properly but also to develop Chinese communicative ability. Consequently,『Chinese Culture』should have the suitability of both cultural contents and linguistic contents. In the revised national curriculum of 2015, vocabulary was presented as a key element of linguistic content, along with letters, pronunciation, grammar and communicative expressions. In fact, it is no exaggeration to assert that learning vocabulary plays a decisive role in improving communicative skills. Thus, this study evaluates the suitability of linguistic aspects through new vocabulary in 『Chinese Culture』, particularly whether or not this textbook is suitable for in-depth subjects. The result shows the existing problems in the amount of vocabulary learning, the adequacy of Chinese level, the consistency of vocabulary presentation, and the accuracy of vocabulary explanation. In order to achieve the goal of current textbooks to improve Chinese communicative skills, new vocabulary must be selected and correctly presented according to the Chinese language level of the students who want to complete 'Chinese culture'. 본고는 한국 고등학교 중국어 교과서 『중국 문화』내 ‘단어장’에 수록된새로운 어휘를 중심으로 어휘의 선정이나 제시 방식에 있어서의 적합성을 고찰하였다. ‘중국 문화’ 과목은 ‘중국어Ⅰ’과 ‘중국어Ⅱ’의 심화 과목에해당하는데 교육과정에 의하면 중국 문화에 대한 올바른 이해뿐만 아니라 중국어 의사소통 능력을 심화하는 데에도 목표를 둔다. 그러므로 『중국 문화』는 문화적 내용 외에, 언어적 내용에서도 적합성을 갖추어야 한다. 이에 본고는 『중국 문화』에 수록된 새로운 어휘를 통해 언어적 측면에서의 적합성 여부, 특히 『중국 문화』가 심화 과목에 적합한 교과서인지 심도 깊게 고찰하였다. 연구 결과 어휘의 학습량, 중국어 수준의 적정성, 어휘 제시의 체계성, 어휘 풀이의 정확성 등에서 인정 기준에 부합하지 못한 문제점을 발견하였다. 『중국 문화』가 중국어 의사소통 능력을 심화하고자 하는 목표를 달성하기 위해서는 교과서 내 새로운 어휘가‘중국 문화’를 이수하고자 하는 학생들의 중국어 수준에 맞게 선정되어야하며 올바르게 제시되어야 할 것이다.

현행 어린이 중국어 교재의 텍스트 편찬에 관한 제고 - 대화체 텍스트를 중심으로

김미순 중국학연구회 2017 중국학연구 Vol.- No.82

이 논문은 어린이 중국어 교재 내 분문 텍스트가 원활한 의사소통 능력 및 교류 능력을 배양하는 데 최적화되어 있는지 고찰하였다. 교재는 중국어 교수·학습의 성패를 좌우한다 해도 과언이 아니다. 그 중에서 텍스트는 교재의 핵심이라 할 수 있다. 고로 어린이에게 적합한 텍스트를 편찬하여 성인 교재와 차별성을 실현하는 것은 중국어 교수·학습을 성공으로 이끄는 지름길일 것이다. 이에 현행 어린이 중국어 교재를 대상으로 교재 및 텍스트 편찬 원칙에 의거하여 교재 내 대화체 텍스트를 고찰하였다. 먼저, 여러 학자들의 교재 및 텍스트 편찬 원칙을 고찰하여 분석의 틀을 마련하였다. 다음으로, 이를 기반으로 현행 어린이 중국어 교재의 텍스트를 분석하였다. 분석 결과, 몇 가지 문제점을 발견할 수 있었다. 첫째, 담화 상황의 전형성이 확보되지 않은 경우가 있었다. 둘째, 화행의 협력 원칙에 위배되는 경우가 있었다. 셋째, 화행의 공손 원칙에 위배되는 경우가 있었다. 넷째, 담화의 교류성이 결여된 경우가 있었다. 마지막으로, 각각의 문제점을 제시한 후에는 문제 해결을 위한 약간의 제언을 하였다. 현행 어린이 중국어 교재는 어린이에 적합한 교재를 편찬하고자 끊임없이 발전하고 있다. 다만 어휘나 문형의 선정, 연습의 설계 등에 집중되어 텍스트를 화용론적인 관점에서 보았을 때 여전히 개선할 점이 발견되었다. 좋은 텍스트 편찬은 좋은 중국어 교재 편찬과 직결된다. 이 논문의 연구 결과가 향후 더욱 좋은 어린이 중국어 교재를 편찬하는 데 밑거름이 되기를 바란다.

초등학생 변비 유병률과 관련요인

김미순,이무식,나백주,김은영,홍지영 대한임상건강증진학회 2013 Korean Journal of Health Promotion Vol.13 No.3

Background: This study was conducted to explore the prevalence of and the factors affecting constipation in elementary school students in urban and rural areas. Methods: Study subjects were 585 grade 5 and 6 students. We conducted self-administered questionnaires during October, 2009. Outcome measure was the prevalence of constipation evaluated by the Rome III Diagnostic criteria for functional constipation. Independent variables were gender, grade, residence, mother's employment status, self-rated health status, number of family members, bowel movement habit, and health behavior (nutrition, exercise, and stress). Results: The multiple logistic regression analysis showed that females, grade 5 students, those with working mothers, and those physically inactive reported having constipation significantly more often. Conclusions: Our study revealed that the female gender, increasing age, mother’s employment status, and physical inactivity were risk factors for constipation in elementary school students. To improve bowel function in children, health education programs and school health promotion programs targeting healthy life habits should be implemented. 연구배경: 이 연구는 도시와 농촌 초등학생을 대상으로변비 유병률을 조사하고 변비의 유병과 관련된 요인을 분석하기 위해 시도된 단면조사연구이다. 방법: 본 연구의 대상자는 초등학교 5, 6학년 재학생 총585명으로, 2009년 10월에 자가보고형 설문형태로 자료를수집하였다. 변비의 조작적 정의로서 로마III진단기준에의해 평가되었으며, 독립변수로서 성, 학년, 거주지역, 어머니의 직장 유무, 자가 건강수준, 동거가족 수, 배변습관,건강행태(영양, 신체활동, 스트레스)로 구성되었다. 결과: 로지스틱 회귀분석 결과 변비 유병에 영향을 미치는 요인은 성, 학년, 어머니의 직장 유무, 신체활동이 변비유병의 위험요인으로 나타났다. 결론: 본 연구에서는 초등학교 5, 6학년을 대상으로 조사해 본 결과 상당수 학생들의 배변 실태가 좋지 않은 것을 알 수 있었으며, 많은 학생들이 변비라고 자각하고 있었고 초등학교 3, 4학년 때 발생하였다고 자각하고 있는학생도 35.7%였다. 또한 바람직하지 않은 식습관, 운동 부족, 과다한 스트레스 등은 학생들의 변비 발생의 위험 요인이 될 수 있으므로 변비의 발생을 예방하기 위해서는 매일 적절한 운동을 하고 인스턴트 음식과 패스트푸드 섭취등을 줄이고 올바른 생활습관 및 스트레스 관리 등이 필요하며 부모들의 자녀에 대한 관심이 더욱 필요하다. 이를위해서 초등학교부터 변비 예방을 위한 체계적인 프로그램을 만들고 실시하여야 하며, 또한 보건교육을 통하여 건강한 생활습관을 습득하고 변비를 예방하는 노력이 필요하다 하겠다.

현행 중국어능력평가 쓰기 영역에 관한 시론 ―신HSK, BCT, FLEX, AP를 중심으로

김미순 한국중국언어학회 2012 중국언어연구 Vol.0 No.43

目前在韓國擧辦的漢語能力測試有: 中國的新漢語水平考試(以下簡稱‘新HSK’)和商務漢語考試(以下簡稱‘BCT’)、 韓國的外國語能力測試中國語(以下簡稱‘FLEX’)、 美國的Advanced Placement Chinese(以下簡稱 ‘AP’)等. 中國的新HSK和BCT是針對以漢語爲非母語者, 韓國的FLEX是針對韓國話者, 美國的AP是針對英語話者進行的漢語能力測試. 這些考試皆有寫作領域, 通過寫作領域的試題來測試考生的漢語寫作能力.本文在Bachman&Palmer(1996)的理論基礎上, 設定漢語寫作能力的測試目標, 幷探討≪國際漢語能力標准≫中的寫作能力. 接著, 在Brown(2004)的理論基礎上, 探討漢語寫作能力的測試方式. 最後, 根據以上的硏究結果, 針對上述的四種漢語能力測試寫作領域的試題進行分析, 探討各測試的測試目標及測試方式, 以便探討其寫作測試的發展趨向.隨著信息時代的來臨, 我們有更多的機會進行寫作活動, 如: 打電腦、 寫電子郵箱、 發短信等. 因此寫作活動越來越被重視了. 希望本硏究結果能坵抛전引玉, 提高漢語寫作能力測試及敎學的效率性.

대화 분석에 입각한 고등학교 ‘중국어Ⅰ’의 요청 표현 연구

김미순 한국외국어대학교 외국어교육연구소 2020 외국어교육연구 Vol.34 No.4

The purpose of this paper is to analyze the expressions of ‘request’ in high school Chinese textbook ‘Chinese 1’ from the perspective of the dialogue analysis to examine teaching and learning contents. The paper analyzed the expressions of ‘request’ in current curriculum and the high school Chinese textbook and brought out the adjacency pair of ‘request-acceptance/refusal’, the sequence organization and the preference organization which must be taught in the high school ‘Chinese 1’ course. Based on the results, the paper gave some suggestions of what contents to include in the textbook and how to teach. The result of analyzing the expressions of ‘request’ in all 11 high school textbooks of ‘Chinese 1’ showed that most of the textbooks included the adjacency pair of ‘request-acceptance’ with sequence organization reflecting the curriculum. Furthermore, there were some textbooks which presented the text with the extended sequence organization of ‘pre-request–go-ahead–request-acceptance’. However, unlike the curriculum, there was no textbook containing the adjacency pair of ‘request-refusal’. In addition, there were some insufficiency in presenting the learning goals and explaining the function of the 'request-acceptance' expressions. Thus, as an improvement plan, the paper presented the teaching contents of the expressions “request-acceptance/refusal” that can be included in ‘Chinese 1’ in high school. The high school ‘Chinese 1’ course takes the communicative competence as an important skills to achieve. When compiling textbooks with this purpose, it is necessary to understand the language form of the expressions “request-acceptance/refusal” required in the curriculum, and understand the dialogue structure of the expressions “request-acceptance/refusal” and properly reflect them. Moreover, the teachers need to figure out the deficiencies of the textbooks and try to give supplementary explanation to the students. 본고는 대화 분석의 관점에서 교육과정 및 현행 고등학교 중국어 교과서에 수록한 ‘요청’ 표현을 분석하여 고등학교 ‘중국어Ⅰ’ 교과목에서 가르쳐야 할 ‘요청-수락/거절’의 인접쌍, 선호 조직, 순차 조직을 도출하였다. 이를 기반으로 교과서는 어떤 내용을 어떻게 수록해야 하며 교사는 어떤 내용을 가르쳐야 할지 약간의 제언을 하였다. 11종 고등학교 교과서 『중국어Ⅰ』에 수록한 ‘요청’ 표현을 분석한 결과 대체적으로 교육과정을 반영하여 ‘요청-수락’의 인접쌍을 제시하였으며 이를 포함한 순차 구조로 본문을 구성하였다. 더 나아가 ‘예비 요청-인가 신호-요청-수락’의 순차 확장 구조의 본문을 제시한 교과서도 있었다. 다만 교육과정과는 달리 ‘요청-거절’의 인접쌍을 수록한 교과서는 없었다. 또한 학습목표를 제시하고 ‘요청-수락’ 표현의 기능을 설명하는 데 있어서 미흡한 점이 있었다. 이에 본고는 개선 방안으로 고등학교 ‘중국어Ⅰ’에서 다룰 수 있는 ‘요청-수락/거절’ 표현의 교수 내용을 제시하였다. 고등학교 ‘중국어Ⅰ’ 교과목은 의사소통능력을 교과의 중요 역량으로 삼는다. 이를 위하여 교과서를 편찬할 때 교육과정에서 요구하는 ‘요청-수락/거절’ 표현의 언어 형태를 파악하고 ‘요청-수락 거절’ 표현의 대화 조직을 이해하여 이를 제대로 반영하여야 한다. 또한 교사는 교과서의 미흡한 점을 파악하여 학생들에게 이를 보완 설명할 필요가 있다.

중국어 의사소통능력 평가 및 교수,학습을 위한 제언 -신HSK3급과 SAT2의 문항 분석을 기반으로

김미순 한국중국언어학회 2011 중국언어연구 Vol.0 No.35

本文旨在通過針對中國``新HSK3級``和美國``SATⅡ``的分析, 在漢語評고及敎學上提出一些建議, 助於提高漢語敎學的效率。首先, 針對中國``新HSK3級``和美國``SATⅡ``, 從評고項目、出題語言、方式、類型及內容方面進行全面性的分析。再來, 根據第二語言習得理論, 從本文的分析結果取長補短, 提出更有效度及信度的漢語測試方案。最後, 在``考敎結合``的理念之下, 提出一些更有效率的敎學建議。``新HSK3級``和``SATⅡ``都重視學習者的漢語溝通能力, 因此評量應包括四中語言技能, 但要以輸入能力(聽、讀)測試爲主、以輸出能力(說、寫)測試爲輔;敎學也要以培養輸入能力爲主, 且輸入活動在前、輸出活動在後。出題時, 應采取文字、聲音、圖片等多樣化的方式。出題語言要兼顧到兩岸, 同時提供簡體字和繁體字。還要顧慮到初級考生的語言程度, 用法相關試題同時提供漢字和語音標記--漢語병音和注音符號。也要考慮各領域的效度, 如: 聽的領域使用母語、讀的領域兼用母語和目的語。敎學時, 也要采取多樣化的敎具及敎學方式, 提高學習者的興趣。還要適時使用母語和目的語, 提高敎學的效率。評量及敎學內容要包括字, 詞, 句子以及短文, 還要兼顧語義和語用--敍述文和應用文。

『庚子燕行雜識』를 통해 본 李宜顯의 淸 文物 認識

김미순 역사교육학회 2012 역사교육논집 Vol.48 No.-

The purpose of this thesis is to examine the recognition of Yi Eui- hyeon, a renowned scholar belonging to Nakron school during the early 18th century, toward Ching civilization through his writing Gyeongja Yeonhaeng Japji. Yi Eui-hyeon was a core personality of Noron Faction who has served as the prime minister during the reign of King Yeongjo, and Gyeongja Yeonhaeng Japji is the record of his Yenching (Beijing) journey that took place in 1720. This book is an important historical material to glimpse Yi Eui-hyeon's recognition of Ching civilization as it recorded the Ching civilization he witnessed rather concretely. Nakron school, headed by Kim Chang-hyeop, held a view that the fundamental of human mind is the same regardless of whether one is a Chinese or a 'barbarian' according to the Illi or universal principle of Simhak (Learning of Mind) and Sangsuhak (Learning of image and number). Accordingly, advocates of Nakron school held more positive view of Ching and Ching civilization than the advocates of Horon school. Dogokjib, the book of Yi Eui-hyeon's literary collections, also contains his view on Ching Chinese poets of the mid-Ching period and their discourse on poetry, showing that he was not only much interested in Ching literature and art but was also positive in accommodating them. Yi Eui-hyeon's appreciation of Ching civilization was not limited to literature and art but was extended to other aspects like architectural technology that utilized bricks and lime, heating facility, prosperous streets, and agricultural technology that used fertilizers. His view of these technologies was quite positive as he praised them as more advanced than the technologies of Joseon. In contrast, Yi Eui-hyeon's perception of socio-cultural aspects of Ching civilization was not as favorable, as he viewed various aspects of Ching custom somewhat negatively. In view of his admiration for Ming culture and the pride that he took in Jeseon as small China, this is not really surprising. In the same vein, he despised the Manchus who established the Ching dynasty. However, judging from the records that he left, his recognition was not all that negative since he praised political discipline of the Ching and the writing skill of the Ching emperor very highly. This view of Yi Eui-hyeon toward Ching civilization was somewhat open in comparison to the view of other ruling elite of the 17th century Joseon who firmly denied Ching civilization mo matter what. However, scholars of Bukhak school during the second half of the 18th century recorded the Ching civilization in more detail. Not only that, these scholars praised the Ching civilization highly, and advocated that Joseon should learn from it positively. With regard to socio-cultural aspects as well, these scholars were more forthcoming than Yi Eui-hyeon in their positive appreciation of the Ching civilization as revealed by the political system of the Ching and the frugality of the Ching emperors. In view of the absolute denial of Ching that prevailed during the 17th century, the very fact that Bukhak school emerged during the second half of the 18th century cannot be explained unless there was a certain change in intellectual millieu of Joseon elite which served as a link for the transition. This role was played by the open recognition of the Neo-Confucian scholars of Nakron school toward Ching culture. In other words, the opinion of Bukhak scholars that was epochal at the time did not appear suddenly out of nowhere but had its root in the recognition of Yi Eui-hyeon during the early 18th century.

합성화학물질들의 유전독성평가(XV) -마우스의 말초혈의 망상적혈구를 이용한 17종 합성화학물질들의 생체내 소핵시험-

김미순,김연정,류재천,Kim Mi-Soon,Kim Youn-Jung,Ryu Jae-Chun The Korean Society of Environmental Toxicology 2006 환경독성보건학회지 Vol.21 No.3

합성화학물질들이 환경으로의 유입은 인체에는 물론 환경생태계에 많은 영향을 미치므로 이들의 유해성 검증은 매우 중요한 일이라 할 수 있다. 실제 산업체에서 사용되는 수많은 화학물질들의 유전적 손상 유발유무는 유해성검증에서 무엇보다 중요한 일이라 할 수 있다. 이에 산업체 공정과정에서 널리 사용되는 것으로 알려진 17종의 합성화학물질에 대해 마우스의 말초 혈의 망상적혈구를 이용한 in vivo 소핵시험을 수행하여, 소핵형성 유발유무를 관찰하였다. 양성대조군으로 사용된 mitomycin C는 음성대조군과 비교시 유의하게 소핵을 유발하는 반면, 비교적 마우스에서 높은 50% 치사량을 보이는 benzoyl chloride, p-toluene sulfonic acid 및 4,4'-sulfonyldianiline 등의 합성물질들을 포함한 총 17종의 물질들은 본 실험결과 통계적으로 유의하게 소핵을 유발하지 않는 것을 관찰 할 수 있었다.