화랑도와 보이스카우트 비교 연구 : 청소년 수련활동을 중심으로

조성진 京畿大學校 敎育大學院 2000 국내석사

본 연구의 목적은 우리 조상들의 집단 활동인 화랑도의 수련 활동과 현대 청소년의 수련 활동인 보이스카우트 활동의 비교연구를 통하여 학교 교육의 미흡한 부분을 보완함으로써 미래 주인공인 이 시대 靑少年들의 올바른 성장을 도모하기 위한 집단 활동의 지향점을 밝히는 데 있다. 본 연구에서 고찰한 화랑도와 보이스카우트 수련 활동의 조직, 목적, 내용, 방법의 차이점과 공통점을 요약하면 <표1>, <표2>와 같다. <표1> 화랑도와 보이스카우트 수련활동의 차이점 ◁표 삽입▷(원문을 참조하세요) <표2> 화랑도와 보이스카우트 수련활동의 공통점 ◁표 삽입▷(원문을 참조하세요) 이런 점에서, 찬란한 신라 역사를 만든 화랑들의 역사적 유산을 바로 음미하고, 그것과 유사한 형식인 현대의 청소년 수련 활동인 보이스카우트 활동의 진면목인 道義精神, 藝術性, 자연사랑을 통한 "슬기"와 "힘"을 지닌 조화적 인간을 육성한다면, 세계 우애를 기를 수 있는 집단 활동의 바람직한 지향점임을 설정할 수 있으며, 또한 현대 학교 교육의 문제점을 해결할 수 있는 방안이기도 하다. 한편 화랑도와 보이스카우트 청소년수련 활동의 비교가 시간적, 공간적, 문화적 제한을 초월하여 우리 나라 현대 청소년육성에 주는 의미를 검토하여 보면, 청소년 활동의 기회와 형식에 공헌할 수 있을 것으로 생각되는바, 그 가운데에서도 가장 교육적 의의를 함축하고 있는 것은 集團 活動으로 要點은 다음과 같다. 첫째, 집단 생활을 영위해 가는 사이에 스스로 생각하고 해결하고 행동함으로써 自我 意識을 確立하고, 둘째, 폭넓은 대인 관계의 경험에서 얻을 수 있는 사회성을 涵養하며, 셋째, 자연과 더불어 야외 활동을 통해 호연지기, 모험심, 開拓心을 기르며, 國土巡禮를 통해 愛國, 愛民, 愛鄕心을 키울 수 있다.

청소년 단체활동이 감성지수에 미치는 영향 : 초등학교 보이스카우트 활동을 중심으로

김백곤 경기대학교 교육대학원 1999 국내석사

본 연구는 청소년 단체활동이 감성지수에 미치는 영향에 대한 연구로서 특히, 초등학교 보이스카우트 단체활동이 감성지수에 어떤 영향을 미치게 될 것인지를 알아보려는 연구이다. 이를 위해 설정된 가설들은 다음과 같다. 첫째, 보이스카우트 단체활동을 하는 대원이 비대원보다 감성지수가 높을 것이다. 둘째, 보이스카우트 단체활동에 만족하는 대원이 그렇지 않은 대원보다 감성지수가 높을 것이다. 셋째, 보이스카우트 단체활동에 적극적으로 참여하는 대원이 그렇지 않은 대원보다 감성지수가 높을 것이다. 이를 검증하기 위하여 경기지역의 초등학교 보이스카우트 대원과 비대원 399명을 대상으로 EQ테스트 문항(5개 하위요소로 구성)을 통하여 설문조사를 하였다. 결과의 분석을 위해 t검증, ANOVA 분석기법을 사용하였다. 본 연구를 통해 얻은 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 보이스카우트 단체활동을 하는 대원은 비대원보다 감성지수 총점뿐 아니라 감성지수 5개 하위요소 모두에서 통계적으로 높게 나타났다. 둘째, 보이스카우트 단체활동에 만족하는 대원이 그렇지 않은 대원보다 감성지수 총점이 높았다. 5개 하위요소면에서 볼 때 감정이입, 정서조절, 정서활용 능력에 있어서는 유의미한 차이가 있었으나 정서인식, 정서표현에 있어서는 유의미한 차이가 없었다. 셋째, 보이스카우트 단체활동에 적극적으로 참여하는 대원이 그렇지 않은 대원보다 감성지수 총점면에서 높았으나, 하위요소별 비교에서는 감정이입, 정서조절, 정서인식, 정서표현에서 유의미한 차이가 있었으나, 정서활용능력은 그렇지 못하였다. 이를 종합적으로 보면 초등학교에서 보이스카우트 단체활동을 하는 학생은 감성지수가 높음을 알 수 있다. 이상의 연구에서 얻어진 결과를 토대로 보이스카우트 단체활동에 관련된 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, EQ를 측정하는데 있어서 보다 신뢰성 있고 타당성이 높은 검사도구의 개발이 필요하다. 이를 위해서는 EQ척도 개발에 대한 연구가 계속적으로 이루어져야 할 것이다. 둘째, 보이스카우트를 비롯한 다양한 청소년 단체활동에 청소년들의 집단적 참여 기회를 확대시켜야 한다. 셋째, 보이스카우트 집단간의 만족도 및 참여도를 향상시키기 위하여 프로그램 개발 및 지도자 육성과 자질함양이 이루어져야 한다. The present study aims to find out the influence of the boy scout activity on emotional quotient(EQ) especially in elementary school students. Following hypotheses were set up for this purpose. First, the members who participate in the boy scout activity have higher EQ than nonmembers. Second, the members who are satisfied with the boy scout activity have higher EQ than those who are not. Third, the members who take an active part in the boy scout activity have higher EQ than those who don't. In order to verify these hypotheses, survey was made to 399 elementary school students including both boy scout members and nonmembers in Kyunggi-do. The subjects were administered EQ test which is composed of 5 subparts. Then the results were analyzed by means of T-test and ANOVA. The major findings are as follows. Firstly, the members of boy scout got good marks in all 5 subparts as well as in total score. Secondly, members who are satisfied with the boy scout activity have higher EQ than those who are not. In respect of 5 subparts, there is significant difference in empathy, emotion control and emotion application ability, but there isn't in the recognition of emotion and the expression of emotion. Thirdly, members who participate actively in the boy scout activity have higher EQ than those who don't. With regard to subparts, empathy, emotion control, the recognition of emotion and the expression of emotion show significant difference, while emotion application ability doesn't. In summary, it is proved that the elementary school students who join in the boy scout activity have higher EQ. Based on these results, several suggestions are added here. Firstly, The results of the qualtative analysis showed: improved perception of emotion, expression of emotion, regulation of emotion and utilization of emotion. Secondly, there should be many opportunities for the youth to take part in various group activities. Thirdly, in order to elevate the degree of contentment and participation in boy scout, we should develope the various programs for the youth, and bring up leaders and also improve the quality of leaders.

보이스카우트 隊員의 知覺能力과 欲求傾向에 관한 硏究

김성일 漢陽大學校 1992 국내석사

보이스카우트 活動과 스트레스對處樣式

김정야 漢陽大學校 1992 국내석사

中學生의 보이스카우트 活動이 生活態度에 미치는 影響

정복상 朝鮮大學校 敎育大學院 1985 국내석사

1, Purpose and problems The purpose of this study was to investigate the middle school students' life attitudes through boyscouting, The specific problems of this study were as follows: 1) To find the influences of boyscout activities on the life attitudes of middle school students. 2) To investigate the degree of development on their personality, 2. Theoretical background To study these problems the author revised such a various pre-studied literatures as follows: 1) The connection between the youth social activity groups and school education, 2) Boyscout movement. 3) Boyscouting students' life attitudes 3. Method 1) Subjects 288 boyscout students were selected as subjects. These students were divided into two groups: experimental group and control group, Experimental group was composed of 36 boyscout students at every four middle schools in Chonnam province, Control group was also composed of 36 students from the same. schools who are not boyscout members. The subjects of the tow groups were similar in their age, socio-economic background, school achievement and bebavioral development. 2) Instruments The instruments used in this study were the personality test (K, T, C ) for middle school students and some other questionaires. 3) Procedures The personality test and questionaries were distributed to the subjects at hand personally, 4) Data analyses Collected data were analyzed as follows: a) Comparison of the genera1 trends between experimental and control group b) Comparison of the general trends between the boyscout groups in the 1st grade and 2nd, 3rd grades c) Survies of activeness and sociability of boyscout group 4, Results 1) The personality characteristic of boyscout group was comparatively higher than that of the other group. The former was also higher than the national criterion 50 %. 2) The boyscout group in the 1st grade appeared to be slightly advanced in activeness, stability, sociability, which was below the national criterion 50%. 3 ) The longer one worked as a boyscout, the more his personality advanced, It is remarkable that his stability 75% and sociability 86% were higher than the national criterion 50%. 4) In increasing activeness, the scout group in the 2nd or 3rd grade exerted an affirmative influence. 5) The scouting group's sociability increase was advanced considerably in every grade 6) In comparing the boyscout students' personality characteristics of the four schools, only one school reached 70% in activeness, and the other schools were close to 50%. Especially sociability increased in all boyscout groups, 7) Among the schools, 'N' middle school boyscout students were remarkably advanced in their personality development. 5, Conclusions 1) Leading the groups of middle school students for the development of personality cannot be done by only one person or one school, there should be the close educational connection among school, society and home, 2) The solidification of the scouting program to develop activeness not inferior to sociability is urgent. 3) If the Badge System and the patrol System were used adequately for boyscout activities, the formal scout management will be improved, For this, continuous studies and trainings for the leaders are also necessarry,

國民學校 아동의 Boyscout 活動과 社會的 性格 특성과의 關係

박삼자 全南大學校 1989 국내석사

Scout activities aim at developing the democratic citizenship. These activities have something in common with social education. Scout activities have a practical plan for educating social personality in terms of the whole education. Accordingly, the purpose of this study is to discover the influence of the involvement in scout activities on social personality. In order to achieve this purpose the questions are as follow: First, what is the difference between the scouts and the non-scout in social personality? Second, what is the difference between the active scouts and the passive ones in social personality and social attitudes? The 134 subjects are at random sampled from the elementary schools in the municipal and the rural areas. Observed data are statistically processed by the SAS computer program. Results are as follow: First, the scouts are more social than the non-scouts in social personality. Second, the active scouts are more social than the passive scouts in social personality and social attitudes. In conclusion, it can be said that the social personality in elementary pupils is enhanced by scout activities. Accordingly, to improve the social personality, it is necessary to encourage the elementary pupils to involve in scout activities.

국민학교 보이스카우트 활동에 관한 의식 조사

김병도 대구대학교 교육대학원 1995 국내석사

中學校 보이스카우트 活動에 關한 調査硏究 : 慶南道內 中學生을 中心으로

손영기 慶南大學校 敎育大學院 1986 국내석사

전인교육으로서의 화랑도와 보이스카우트 교육

서재호 부산교육대학교 교육대학원 2004 국내석사

전인교육으로서의 화랑도와 보이스카우트 교육

韓國非行少年 矯正處遇改善 方案에 對한 硏究 : 보이스카우트運動을 中心으로

조인곤 서울大學校 行政大學院 1982 국내석사