부모세대와 자녀세대 간 결혼가치관의 영향요인 비교

차혜경,서민숙 한국웰니스학회 2019 한국웰니스학회지 Vol.14 No.3

The purpose of this study was to identify factors of view on marriage between parents and children generations. 195 parents and children were recruited respectively for the cross-sectional survey design. The survey was including gender roles, gender attitudes, view on children and view on marriage. The data collection period was from May 01, 2018 to June 30, 2018. The data were collected from self-report questionnaires and analyzes using the SPSS WIN 23.0 program. The scores of view on marriage were 3.45±0.43 for parents, 3.34±0.50 for children. View on marriage was significant correlated with conservative view on children (r=.660, p<.001), (r=.610, p<.001), open view on children (r=.640, p<.001), (r=.596, p<.001), gender roles (r=.386, p<.001), (r=.286, p<.001), gender attitudes (r=-.338, p<.001), (r=-.403, p<.001) in parents and children generations. On hierarchical regression analysis, the influence factors related to the view on marriage of parents generation were open view on children, conservative view on children. In children generation, conservative view on children, open view on children, birth order and gender were influencing factors of view on marriage. The variables explained 58.5%, 46.0% of view on marriage of parents and children generations respectively. Therefore, it is needed to develop programs for improving positive view on marriage. 본 연구의 목적은 부모세대와 자녀세대의 결혼가치관에 미치는 영향요인을 확인하고자 하였다. 대학생의 부모 195명과 대학생 195명을 대상으로 성 역할 태도, 성 태도, 자녀가치관 및 결혼가치관을 조사한 횡단적 조사연구이다. 자료수집은 2018년 5월 1일부터 6월 30일까지 자가보고식 설문지를 이용하여 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS WIN 23.0 program을 이용하여 분석하였다. 결혼가치관은 부모세대와 자녀세대에서 평균 3.45±.43, 3.34±.50이었고 보수적 자녀가치관일수록(r=.660, p<.001),(r=.610, p<.001), 개방적 자녀가치관일수록(r=.640, p<.001),(r=.596, p<.001), 성 태도가 낮을수록(r=-.338, p<.001),(r=-.403, p<.001), 성 역할 태도가 높을수록(r=.386, p<.001),(r=.286, p<.001) 전통적·보수적 결혼관으로 나타났다. 위계적 회귀분석결과 결혼가치관에 가장 큰 영향력을 미치는 순서는 부모세대에서는 개방적 자녀가치관, 보수적 자녀가치관이었고 58.5%의 설명력을 나타냈다. 또한 자녀세대에서는 보수적 자녀가치관, 개방적 자녀가치관, 출생 순위, 성별 순으로 46.0%의 설명력을 나타냈다. 자녀세대의 결혼율과 출산율 향상을 위해서는 긍정적 결혼가치관을 형성할 수 있는 체계적인 프로그램 개발이 필요하다.

어머니의 자녀교육관이 유아의 자아존중감에 미치는 영향

박옥순 한국변형영유아교육학회 2010 변형영유아교육연구 Vol.4 No.1

본 연구의 목적은 유아기 자녀를 둔 어머니의 자녀교육관이 자녀의 자아존중감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 있다. 또한 어머니들의 교육관의 경향성을 파악하고, 유아의 자아 존중감 형성에 필요한 어머니로서의 역할을 정립하는 기초자료를 확보하고자 어머니의 교육관과 유아의 자아존중감의 관계를 살펴보았다. 연구의 결과에 따르면 어머니의 유아 중심적 교육관이 유아의 자아존중감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 어머니의 올바른 자녀교육관 확립을 위해 어머니교육 프로그램의 개발이 필요하고, 지속적인 어머니교육이 이루어져야 한다고 생각한다. The purpose of this study is to identify how mothers’ views on education of young children effect on the relationship of their child rearing attitudes and the child's selfesteem. This research aims at acknowledging the tendency of mothers’ views on education as well as rearing attitudes, working out their roles to help building up child’s selfesteem, and to provide the basic data for effective educational programs for parents. The results of the study are summarized as follows: The relationship between mothers’ views on education of young children and rearing attitudes, showed positive correlation, meaning the more child oriented education mothers pursue, the more affectionate and autonomous their rearing attitudes become. The relationship between mothers’ views on education of young children and the child's self-esteem, did not show meaningful correlation. The relationship between mothers’ rearing attitudes and the child's selfesteem did not show meaningful correlation. Mothers’ participants were divided into three groups from low to high depending on the marks of their views on education, and each group has been surveyed in terms of how parents’ views on education as well as their rearing attitudes influence over the child's self-esteem respectively, and the influence of mothers’ views on education to their rearing attitudes. It is summarized that educational program and sustainable education for parents are needed in order to establish mothers’appropriate views on education and rearing attitudes.

어린이 시청자의 도구적 시청과 관습적 시청경험연구

김정기(Kim Jung-Kee) 한국방송학회 2002 한국방송학보 Vol.16 No.3

이 연구는 어린이 시청자의 시청욕구 및 시청태도와 관련한 변인(시청동기, 친밀감, 현실감, 주목도)과 텔레비전 시청 행위 변인(유형별 프로그램 시청 정도, 시청량) 및 시청결과 변인(안전감)이 결합하여 형성하는 다변인적 상관관계의 특성을 파악하여 어린이의 텔레비전 시청경험에 대한 체계적인 조사를 시도하였다. 초등학교 어린이 344명의 시청경험에 대한 응답은 인자분석과 정준상관관계분석을 통하며 조사되었다. 인자분석의 결과는 시청동기의 구조가 휴식, 흥미, 습관, 정보/편리성, 현실도피, 상상적 교류의 6개 인자로 구성되고 있으며, 이 6개 인자의 특성은 도구적 시청동기(흥미, 정보/편리성, 상상적교류)와 관습적 시청동기(휴식, 습관, 현실도피)로 구분되었다. 정준상관분석의 결과는 시청동기에 의해 형성된 시청태도, 시청행위, 시청결과의 차별적인 상호상관의 결합을 통하여 텔레비전 이용과 효과에서 도구적 시청과 관습적 시청의 차별성을 보여주었다. 이 연구의 결과는 어린이 시청자의 텔레비전 이용과 효과 과정이 시청량과 같은 단순한 노출이나 메시지의 내용적 특성만이 아니라 수용자의 다양한 심리적ㆍ사회적 속성과 미디어 메시지가 다양한 상호작용을 통하여 형성되는 것임을 보여주었다. 따라서 어린이 시청자를 수용자로서만이 아니라 이용자로서의 측면에서도 연구해야할 필요성을 제기하고 구체적인 후속연구과제를 논의하였다. Television is likely to have a crucial influence to children, as the roost common and pervasive media in modern society. There are also growing concerns of negative influence of television on the children audience. Thus, media research must be able to show whether television means anything to especially children, if so, what, because children are very sensitive to media In this regard, this study focused on the television uses and effects experience of children audience. The objective of this study was to examine the characteristics of instrumental television viewing and ritualized television viewing by analyzing the interactant relationships among instrumental and ritualized viewing motivations, viewing attitudes, viewing behaviors, and viewing effects. The examination proceeded from two research questions. First, what are the motives of Korean children audience for watching television? Second, what are the characterictics of the interrelated multivariate relationships of instrumental and ritualized television viewing, respectivelly? Questionnaires were administered during class periods to the 4th grade elementary school students at Ansan area from 3rd to 4th week, Oct. 200. Three hundred and forty four questionnaires provided usable data The sample in age was mainly 11(N=318, 92.4%) with 48.8% men(N=168) and 49.7% women(N=17l). Factor analysis was used to examine the first research question, the motives of Korean children audience, Canonical correlations analysis was employed to investigate the second research question, the interrelated multivariate relationships among viewing motives, viewing attitudes, viewing behaviors, and viewing effects. Six viewing motivations were identified: relaxation, excitement, habit, information/convenience, escape, and imaginative interaction. Instrumental television viewing was constructed by the interrelated relationships of information/convenience viewing motive, perceived message realism, attention, informative programs, and perceived safety. Ritualized television viewing was formulated by the interrelatd relationships of habit viewing motive, perceived TV affinity, non-informative programs, and perceived safety. The results revealed that children′s television uses and effects are not an outcome of simple reception of television messages but an outcome growing out of active interaction among viewing motives, perceived TV affinity, perceived message realism, program choice, and perceived safety. The study emphasized the central role of viewing motives to lead children′s different television uses and effects for the better understanding mass communication influence in specific and for mass communication process in general. Implications of the results for children audience and mass communication research were discussed Research agenda for future study was suggested, including comparative empirical studies on interaction between children′s various activeness and program messages.

아동이 시청하는 프로그램의 연령 적합성과 영상 미디어 이용조절 관계 : 교육적 시청과의 상호작용을 중심으로

김은,최윤정 (주)에스비에스 2023 미디어경제와 문화 Vol.21 No.2

This study focuses on the external factors helping children’s ability to control the usage of video media by examining the positive influence of the interactions between age-appropiate program viewing and the ways of educational viewing. For the analysis, a survey was conducted on 1,016 parents with children aged 5 to 7. The results show that when the parents’ experience in media viewing education interacts with the children’s viewing of age-appropriate programs, it positively influences the children's ability to control their video media usage. Also, this study finds that the interaction between age-appropriate program viewing and viewing the education program can help the children control their video media viewing. The findings of this study indicate that encouraging children to watch programs appropriate for their age with indirect guidance of parents would be effective in achieving autonomous media usage by children. It is also implied that watching educational programs according to the target age group would lead the children to use media independently. This study is meaningful in that it focuses on the educational impacts letting children internalize desirable viewing habits in the circumstance where children and media are inseparably associated. 본 연구는 아동의 영상 미디어 이용 조절 능력을 돕는 외적 요인에 집중하여, 연령에 적합한 프로그램 시청과 교육적 시청 방식과의 상호작용을 통한 긍정적 영향력을 살펴보았다. 이를 위해 만 5세-7세 부모 1016명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구 결과, 부모의 영상 미디어 교육 경험과 연령 적합성을 보유한 프로그램 시청이 상호작용 할 때 아동의 영상 미디어 이용 조절에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 연령에 적합한 프로그램의 시청과 교육 프로그램 시청 행위가 상호작용 했을 때, 아동의 영상 미디어 이용조절을 돕는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 통해 부모의 간접적인 지도와 함께 연령 수준을 고려한 프로그램을 시청하도록 장려하는 것이 아동의 주도적인 미디어 이용에 효과적임이 드러났다. 또한 목표 연령층에 따른 교육용 프로그램을 선별하여 시청하는 것이 아동의 주체적인 미디어 활용을 가능하게 할 수 있음을 함의했다. 아동과 미디어의 관계가 더 이상 떼려야 뗄 수 없는 미디어 환경에서 바람직한 시청 습관을 내재할 수 있도록 하는 교육적 효과에 집중했다는 데 본 연구의 의미가 있다.

유럽 연합의 기본권 헌장에서의 어린이 권리의 보장

박진완 세계헌법학회한국학회 2008 世界憲法硏究 Vol.14 No.1

Guarantee of the rights of the child as special basic rights in constitution and international treaty for protection of human rights is recent trend. Although texts of traditional constitutions may recognise the necessity of protection for the child and the juvenile, any specail provision for right of the child and the juvenile cannot however regulary be founded in them. Children are mainly considered as an object of social state’s care, or rather their rights are an appendage to their parent’s basic rights. Historically the children and the juvenile are only restrictively perceived as independent holder of rights by legal state order and constitutional order. In theory of basic rights (Grundrechtstheorie) legal status of the child and the juvenile just can be taken into consideration as legal concerning capacity to claim civil liberties (Grundrechtsmündigkeit). Most constitutions of EU memberstates deal with right of the child and the juvenile also today in fragmentary form. Differently from these constitutions article 24 in the Charter of Fundamental Rights of the European Union as independent subject of basic rights and not only part of family (Article 7, 33) or beneficiary of right of parents (Article 14 (3) alternative 2). The Convention for fundamental rights (Grundrechtskonvent) uses convention on the Rights of Child from New York especially article 3, 9, 12 and 13 as a model for article 24 in the Charter of Fundamental Rights of the European Union (EUCFR). Article 24 (1) sentence 1 EUCFR is based on article 3 (2) in Convention on the Rights of the Child. Artilcle 3 (2) in Convention on the Rights of the Child intends States Parties to undertake to ensure the child such protection and care as is necessary for his or her well-being, taking into account the rights and duties of his or her parents, legal guardians, or other individuals legally responsible for him or her. In article 24 (1) Sentence 1 general a sort of clause which forms principle is only founded, whereas another sentences contain special basic rights. Article 24 (1) sentence 2 and 3 EUCFR have double bases in Convention on the Rights of the Child in detail article 12 (1) and 13 (1). According to article 12 (1) in Convention on the Rights of the Child States Parties shall assure to the child who is capable of forming his or her own views the right to express those views freely in all matters affecting the child, the views of the child being given due weight in accordance with the age and maturity of the child. Persuant to article 13 (1) in the convention on the rights of the child every child has the right to freedom of expression. Article 24 (2) EUCFR is based on article 3 (1) in Convention on the Rights of the Child. In accordance with Article (1) in Convention on the Rights of the Child in all actions concerning children, whether undertaken by public or private social welfare institutions, courts of law, administrative authorities or legislative bodies, the best interests of the child shall be a primary consideration. Article 24 (3) EUCFR is developed from Article 9 (3) in Convention on the Rights of the Child. Persunat to article 9 (3) convention on the rights of the child States Parties shall respect the right of the child who is separated from one or both parents to maintain personal relations and direct contact with both parents on a regular basis, except if it is contrary to the child's best interests. Article 24 (3) EUCFR has direct effect of constitutional right on a third party (unmittelbare Drittwirkung), because every child has a right to maintain personal relations and direct contact with both parents on a regular basis. The Structure of Article 24 EUCFR is uncertain. In all the parts of this article the main thing is constantly welfare of child. Individual sentences in this article show however plain differences in its legal character. several guarantees of special basic rights for the child can be inferred from article 24 (1) sente... 어린이와 청소년의 기본권의 헌법적 보장 그리고 국제인권법 보장은 현대의 기본권 보장의 전개과정에 있어서 비교적 새로운 중요한 국면의 전개이다. 설사 이미 유럽의 여러국가들이 그들의 헌법상의 기본권 보장 전개과정에서 어린이와 청소년의 기본권 보호의 필요성을 인식했다 할 지라도, 그들은 자신들의 기존의 헌법 속에 별도로 어린이와 청소년의 권리보호를 위한 독자적인 기본권 보장을 두고 있지 않고 있다. 헌법상의 기본권 보호의 객체로서 어린이와 청소년, 특히 그 중에서 어린이는 (사회)국가적인 배려의 객체로서 인정되거나 혹은 어린이의 권리는 그 부모들의 기본권에 대한 부속물로 받아들여져 왔다. 역사적으로 어린이와 청소년은 단지 그들이 성인과 같은 기본권 주체가 될 수 있는 경우에 한해서만, 제한적인 측면에서만 국가법질서 혹은 헌법질서에 의하여 독립적인 권리주체로서 인정받을 수 있을 따름이었다. 이에 대한 예외로서 어린이의 기본권 주체적 지위를 강조하고 있는 유럽연합의 구성국가의 헌법은 핀란드 헌법이다. 유럽연합의 기본권 헌장 제24조에 규정된 어린이의 권리의 보장은 유럽헌법제정회의의 의장단 회의가 확인한 바와 같이 어린이의 권리에 대한 뉴욕 협약 제3조, 제9조, 제12조 그리고 제13조에 근거를 두고 있다. 유럽연합의 기본권 헌장은 제21조에서 어린이를 정상적인 성인과의 관계에서 연령으로 인한 차별금지로부터 또한 보호되어져야 할 뿐만 아니라, 더 나아가서 제24조에서 독자적인 권리로서 어린이의 복리(well being, Wohlergehen)에 필요한 보호와 배려요구권(제1항), 어린이의 의사의 고려(제1항), 공공기관이나 사적 기관의 어린이의 복지(welfare, Wohl)의 우선적 고려(제2항), 어린이의 양쪽 부모와의 인격적 관계 그리고 직접적 접촉을 가질 권리(제3항)를 보장하고 있다. 물론 유럽연합의 기본권 헌장 제24조는 어린이(child, Kind)이라고 규정하고 있지만, 이에 대한 법적인 법적인 판단근거가 되는 어린이의 권리에 대한 협약 제1조에 의하면 어린이에 적용되는 법에 의하여 만 18세 이전에 성인을 인정하지 않는 한에서는, 어린이는 만 18세에 달하지 않는 모든 사람이 된다. 이런 의미에서 유럽연합의 기본권 헌장 제24조는 어린이의 권리를 규정하고 있지만 그 적용범위는 어린이와 청소년의 기본권 보장이 된다.

박물관 공간에 대한 아동 관람 행동의 특징 연구- 중국 북경시 소재 박물관을 중심으로 -간에 대한 아동 관람 행동의 특징 연구

조천추,문정묵 한국문화공간건축학회 2022 한국문화공간건축학회논문집 Vol.- No.80

The main audience of Chinese museums is adults, not children. Children are restricted by their own factors and environmental factors in the museum, resulting in a poor viewing experience. This study aims to understand the relationship between museum spatial structure and children's viewing behavior from the perspective of children's own factors. Through the on-site survey of the museum's spatial structure, including connectivity, global integration, intelligence, and visual permeability, the indicators of these four aspects are analyzed to obtain the structural data of the museum, the display methods of the museum exhibition halls are classified and summarized, the specific forms of these three display methods, the wall display, island display, mixed display are clarified to observe and record children's viewing behavior. The survey method adopts people following and snapshot, and obtains various viewing behaviors of children, such as: moving line length, browsing speed, spatial distribution, exhibition hall viewing rate, repeated viewing rate, and the ratio of the number of repeated viewing exhibition halls to the number of viewing exhibition halls- (J), and carrys out data analysis of the survey, and analyzes the correlation between the two by combining the data obtained by spatial syntax. The study has confirmed that children's viewing behavior is greatly affected by the complexity of the exhibition hall, and compared with boys, the viewing behavior of girls is more affected by their parents. The significance of this study is that, by understanding the reasons why children have these viewing behaviors in museums, the spatial structure and display methods of museums can be changed so that they can meet the needs of adults and also be suitable for children. And it also provides advice on the planning and design of museums.

栗谷의 저술에 나타난 자녀교육관 연구

권진주 한국교원대학교 유아교육연구소 2014 한국유아교육연구 Vol.16 No.2

본 연구는 율곡의 저서 중 가정의 자녀교육과 관련 깊은「동거계사(同居戒辭)」,「격몽요결(擊蒙要訣)」사친장(事親章).거가장(居家章),「성학집요(聖學輯要)」정가편(正家篇),「소아수지(小兒須知)」에 나타난 자녀교육관을 자녀교육의 목표.내용.방법으로 분석하고 정리하는 것을 목적으로 한다. 율곡의 저술에 나타난 자녀교육의 목표는 첫째, 가정의 법도를 알고 실천하며, 은혜를 갚고자 하는 마음 기르기 둘째, 사람다운 사람을 기르는 부모됨을 배우고 익히기, 셋째, 분수를 지키기 위하여 마음의 절제력 기르기로 나타났다. 위와 같은 목표는 자녀에 대한 신뢰를 바탕으로 하는 교육, 사람다운 사람을 기르는 일의 중요성을 인식한 방향성 있는 자녀교육이라는 점에 의의가 있다. 목표를 실현하기 위한 구체적인 자녀교육의 내용으로는 첫째, 자애와 공경을 바탕으로 한 가정의 법도로 부모와 자녀관계의 도리로서 효, 부부 관계의 도리로서 예, 형제관계에 있어서의 우애, 장유관계로서의 예로 어른을 어른으로 대접하는 예가 나타났으며, 둘째, 사람다운 사람을 기르는 부모됨을 준비하기 위한 내용으로 심신이 건강한 아이를 얻기 위한 부모의 정성과 노력; 태교와 교육자로서의 부모됨의 준비로서 자녀교육의 순서; 입교의차례, 자녀의 바른 몸가짐과 마음가짐을 향한 부모의 관심; 기본생활습관교육이 나타났다. 셋째, 중용의 지혜를 터득하기 위한 절제를 가르치기 위하여 분수를 지키기 위한 마음의 중심잡기와 의롭기 위한 절검을 찾아볼 수 있었다. 마지막으로 율곡의 저술에 나타난 자녀교육의 방법은 수범교육, 적기.습관화 교육, 앎과 행동.몸과 마음이 하나 되는 교육으로써 지행병진교육 및 표리상응교육, 마지막으로 잘못을 일깨우는 이성적 대화와 행위로써 훈계로 나타났다. 율곡의 저술에 나타난 자녀교육관은 그 모습 그대로 접목이 가능하진 않지만 교육을 통해 실현되어야 할 인간과 교육의 본질과 방향을 담고 있으므로 오늘날에도 유효하며, 어떠한 의식이나 형태로든 앞으로도 이어져 나아갈 수 있고 나아가야함을 인식하여야 할 것이다. This thesis, in an effort to gain wisdom on child education from our own traditional home education, has its purpose in putting in order the content of Yoolkol’s writings involved in child education such as ‘Donggeogesa,’ the chapters of ‘Sachin’ and ‘Geoga’ from ‘Kyokmongyokyol’, the chapter of ‘Jeongga from ‘Seonghakjipyo’ and ‘Soasuji’. To this end, the matters to be researched were set like the followings; What is the child education like in the writings of Yoolkok? What is the goal of child education like in Yoolkok’s writings? What is the content of child education like in Yoolkok’s writings? What is the method of child education like in Yoolkok’s writings? This thesis studied ‘Kookyokyoolkokjeonseo’ published by ‘Mental Culture Research Institute, gathered in ‘Yoolkolhakyeonkuchongseo’ published by the Academy of Korean Studies’. This book has content related to home management which includes ‘Dongjeogesa’, the chapter of ‘Sachin’ and ‘Geoga’ from ‘Kyokmongyokyol’, the chapter of ‘Jeongga’ from ‘Seonghakjipyo’ and ‘Soasuji’ which deals with the view of child education. All of those books mentioned above and other existing pre researched materials were used as supplementary materials and through this the view of child education of Yoolkok’ was analyzed and put in order. The followings are results of this research: The goals of child education witnessed in Yoolkok’s writings were first, to learn and practice the family rule and nurture the mindset to pay for the blessings, second, to learn and exercise parenthood who teaches men of character and third, to nurture self-restraint of the mind to live within means. Those goals are meaningful in that it is an education of trust and the one which recognizes the importance of nurturing men of character. More concrete content to realize these goals include first, ‘Hyo’ as a rule stipulating the family rule of parents and children based upon mercy and respect, and ‘Ye’ as rule of couples, fraternal love, ‘Ye’ of relationship between adults and children. The second one is preparation for parenthood who nurtures men of character which includes efforts of parents to get a physically and mentally healthy child which is called ‘prenatal care’ and as an educator the order of education, and as parents’ concern towards the physically and mentally right attitude, the education to habituate good basic life attitude appeared.. Third, as a way to teach temperance to learn the wisdom of moderation, mind orientation and the effort to be just and to stay within right means were found. The trial to teach family rule based upon human ethics is meaningful in that it creates a family community and moral social community where love and respect are harmonized and it is translated as an active effort to convey such culture and the trial to teach parenthood who nurtures men of character is meaningful in that along with a clear perception of being a parent, the educator, it tries to teach the needed preparation to be parents from childhood period in a formal and systematic way. The last one which is the effort to teach the wisdom of moderation is meaningful in that it teaches the importance of controlling the minds and makes them to act within the appropriate means without being slanted and nurtures the attitudes which enable them to lead the community lives harmoniously. The method of child education appeared in Yoolkok’s writings are the education combining knowledge and action and the education of correspondence of the inside and the outside which in other words are modeling education, timely habituation education, and the education that knowing and acting becomes one and body and mind becomes one and lastly admonition which awakens wrongdoings by rational conversation and behavior appeared in his writings. Modeling education means that the behavior of parents are the content of education and modeling is a direct educational method and emphasizes that parents show the right behavior themselves. By awakening the importance of not only the modeling itself but also building the right human environment to them it has meaning in that that it presents a living exemplary person out of parents or surrounding persons. In addition it has its meaning in that self-correction and self-assessment are possible for the parents who continuously studies and models of themselves and also for the children who follow them. Timely.Habituation education is timely education which does not miss on the children’s sensitive time of learning and it means the conduction of habituation education making children accustomed to the right behavior from early period of life and it was education that repeated a variety of maxims and reasonable sayings in grinding way. This education is meaningful in that it becomes a habituation of moral thoughts breaking the start of humane love in each person’s nature making them closer to natural intelligence. The education of knowledge and action and the education of correspondence of the inside and the outside focused on the integration and agreement and execution between words, thought and action. This is a whole personal education which harmonizes intelligence, morality, physical capacity, and intelligence, emotion. Justice and it is meaningful in that it pursued the harmonious development and integration of human beings in concrete lives. The admonition for the fault of children in learning process should be implemented with a clear principle and based upon emotional interaction called teaching and learning and it should be executed through rational conversation and action which respect the other party as a man of character.

어머니의 자녀교육관과 양육태도가 자녀의 스트레스에 미치는 영향: 자녀의 자기효능감이 갖는 매개효과를 중심으로

이윤미,정태연 미래를 여는 청소년학회 2005 미래청소년학회지 Vol.2 No.1

The purpose of this study was to find the influence of mother’s educational view and child-rearing attitude on adolescent’s stress while using sense of self-efficacy as a medium. 500 junior and high school students participated in this study. Surveys with scales of parent’s educational view, parents child-rearing attitude, sense of self-efficacy and stress were distributed to collect data. Using sense self-efficacy as a mediating variable, a structural analysis was performed to verify the influence of parent’s educational view, and parents child-rearing attitude on adolescent stress. As a first result, mother’s child-rearing attitude showed a significant effect on adolescent’s stress which uses sense of self-efficacy as a mediating variable. This means mother’s non-affectionate attitudes such as hostility, apathy and rejection lowers adolescent sense of self-efficacy and effects child stress. Second, educational view did not reveal a relationship between sense of self-efficacy and stress. However, when sense of self-efficacy was dismissed as a mediating factor, mother’s educational view and child-rearing attitude showed direct influence on stress. To generalize the conclusion of the results above, mother’s child-rearing attitude, which directly effects adolescent stress, can reduce stress through high level sense of self efficacy. Based on these results, an emphasis should be put on mother’s affectionate child-rearing attitude and adolescent high sense of self-efficacy to understand the problems of adolescent stress. 본 연구에서는 어머니의 자녀교육관과 양육태도가 자녀의 자기효능감을 매개로 하여 스트레스에 미치는 영향력을 알아보고자 한다. 연구를 위해 500명의 중·고등학생 남녀를 대상으로 자녀교육관, 양육태도, 자기효능감, 스트레스 변수에 관한 설문을 실시하였다. 그리고 어머니의 자녀교육관과 양육태도가 청소년의 자기효능감을 매개변인으로 하여 스트레스 변수에 미치는 영향력을 검증하기 위해 구조분석을 하였다. 분석 결과, 첫째, 어머니의 양육태도는 청소년의 자기효능감을 매개로 하여 스트레스에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 어머니의 비애정적인 양육태도인 적대적, 무관심, 거부적인 태도는 자녀의 자기효능감을 감소시켜 스트레스에 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 자녀교육관은 자기효능감과 스트레스와의 관계를 설명하지 못했다. 그러나 매개변인인 자기효능감을 제외하고 어머니의 자녀교육관과 양육태도가 스트레스에 직접적인 영향을 미치는지 알아본 결과, 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론적으로, 어머니의 양육태도는 청소년들이 겪는 스트레스에 직접적인 영향을 주는 것을 알 수 있다. 또한 이 연구는 청소년들이 높은 자기효능감을 가질 때 스트레스가 상대적으로 경감될 수 있음을 알 수 있다. 따라서 청소년들의 스트레스 문제를 이해하는데 있어서 어머니의 애정적인 양육태도와 청소년의 높은 수준의 자기효능감의 중요성이 보다 강조할 수 있다.

‘열린 미래를 향한 권리’를 통한 아동의 의견 존중과 최상 이익의 조화 방안

이기범 한국아동권리학회 2018 아동과 권리 Vol.22 No.1

Objectives: This study aims to coordinate the differences between the principles of respect for the views of the child(RVP) and the best interests of the child(BIP) of the Convention on the Rights of the Child as they may diverge. Methods: This study attempts: (1) to examine choice theory and interest theory from which normative orientations of these principles are respectively drawn; (2) to enhance a balance between them by deploying the notion of the child’s ‘right to an open future’ and the child’s ‘evolving capacities’; and (3) to present ways to develop these capacities. Results: The RVP, based on choice theory, is to respect the autonomous choice of the child in the decision-making process. The BIP, based on interest theory, is to give primacy to the child’s wellbeing that could be pursued by adult intervention. Such division can be reconciled by the notion of the child’s right to an open future. At a practical level, this study concentrates on the evolving capacities by which children can acquire competences and develop them towards the full realization of their rights. Conclusions: This study is expected to contribute in promoting a valid way of interpretation and implementation of the child’s rights. 연구목적: 유엔아동권리협약의 아동의 의견 존중 원리와 최상 이익 원리가 갈등의 소지가 있음을 밝히고, 두 원리의 개념적, 실천적 조화 방안을 제시한다. 방법: 두 원리가 각각 기초하는 선택이론과 이익이론을 해석하여 그 규범적 방향이 중첩됨을 제시하고, 권리 유형을 재구조화하여 두 원리의 상호보완적 관계를 논증한다. 아동이 두 원리를 조정하는 역량을 발달시킬 수 있는 방안을 도출한다. 결과: 의견 존중 원리는 자율적 선택을 중시하지만 최상 이익 원리는 이익 최대화를 위해 성인의 개입을 허용하므로 두 원리가 충돌할 수 있다. ‘열린 미래를 향한 권리’를 통해 두 원리가 개념적으로 조화될 수 있다. 아동의 선택 능력과 이익이해 능력의 발달이 두 원리의 통합에 관건이므로 ‘발전하는 역량’의 지도 방향을 제시한다. 결론: 협약의 일반원리가 규범과 실행 차원에서 조화되는 방안을 제시하고, 아동이 권리를 행사할 수 있는 발달의 방향을 제안하여 아동권의 해석과 이행을 진전시키는 데 기여한다.

유아기 부모의 긍정적 아동기 경험과 인권친화적 양육태도 간의 관계에서 아동관의 다중매개효과

김선희,윤재희 한국유아교육학회 2023 유아교육연구 Vol.43 No.4

This study intends to seek ways to improve the attitude of young children’s parents with regards to the human rights-friendly parenting by examining the multiple mediation effect of the view of children in the relationship between a positive childhood experience and the human rights-friendly parenting attitude. This study analyzed data from 447 parents of children enrolled in kindergartens located in either Daegu/Gyeongbuk and Seoul/Gyeonggi Province. The results of the study are as follows: First, the positive childhood experience of parents with young children had a direct effect on the human rights-friendly parenting attitudes of parents. It was found that the positive childhood experience of parents affected the child-centered view of the children, but not the adult-centered view of the children. It was further revealed that the child-centered view of children and the adult-centered view of children of parents affected the human rights-friendly parenting attitude. Second, the child-centered view of children had a partial mediation effect between a positive childhood experience and the human rights-friendly parenting attitude of parents. However, the adult-centered view of children did not exhibit a mediation effect between a positive childhood experience and the human rights-friendly parenting attitude of parents. These results suggest that the change of parents' values for their children should be prioritized in order for parents to have a human rights-friendly parenting attitude. 이 연구는 유아기 부모의 긍정적 아동기 경험과 인권친화적 양육태도 간의 관계에서 아동관의다중매개효과를 살펴봄으로써 유아기 부모의 인권친화적 양육태도를 향상 시킬 수 있는 방안을모색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 대구·경북과 서울·경기 지역에 소재한 유치원에 재원 중인 유아의 부모 447명이 응답한 자료를 분석했다. 연구결과 첫째, 유아기 부모의 긍정적 아동기 경험은인권친화적 양육태도에 직접적인 영향을 미쳤다. 그리고 유아기 부모의 긍정적 아동기 경험은 아동중심 아동관에 영향을 미치고, 성인중심 아동관에는 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 또한, 유아기 부모의 아동중심 아동관과 성인중심 아동관은 인권친화적 양육태도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 유아기 부모의 아동중심 아동관은 긍정적 아동기 경험과 인권친화적 양육태도간의 관계에서 부분 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 그러나 유아기 부모의 성인중심 아동관은긍정적 아동기 경험과 인권친화적 양육태도 간의 관계에서 매개효과가 나타나지 않았다. 이러한결과는 유아기 부모가 인권친화적인 양육태도를 갖기 위해서는 자녀에 대한 부모의 가치관 변화가 우선되어야 함을 시사한다.