경제적 어려움을 경험한 집단의 가족생활만족도와 영향요인

박종옥 한국FP학회 2019 Financial Planning Review Vol.12 No.1

The purpose of this study was to find family life satisfaction and its influence on a group that experienced economic difficulties. Data were obtained from 2017 12th Korea Welfare Panel Study, and 1,131 subjects, who had experienced economic difficulties for last year, were selected (economic difficulty experienced group). A total of 2,201 subjects, who had experienced other difficulties except for economic difficulties (other difficulty experienced group) and 3,112 subjects who had no any difficulties (no difficulty experienced group) were selected. Main results were as follows. First, family life satisfaction measured by a 7 point Likert scale revealed 5.50 for the total group, 5.04 for economic difficulty experienced group, 5.41 for the other difficulty experienced group, and 5.74 for no difficulty experienced group. For economic factors (expenditure/income index, monthly expenditure/total liquid asset index, total debt/total liquid asset index, total debt/total asset index, subjective income satisfaction), the levels of the group that experienced economic difficulties were the lowest out of the three groups. For psychological factors (depression, self-esteem), the group that experienced economic difficulties showed the most negative levels of three groups. For the family relation factors (spouse relation satisfaction, child relation satisfaction, stress from daily life), the group that experienced economic difficulties showed the most negative levels out of the three groups. Second, for the group experienced economic difficulties, family life satisfaction for men (husbands) was lower than that for women (wives). In addition, a lower depression and stress from daily life were associated with a higher self-esteem and spouse-child relation satisfaction, and the higher family life satisfaction. Furthermore, psychological factors and family relation factors had significant effects on family life satisfaction for all three groups. In contrast, economic factors, which did not show significant effect on family life satisfaction for the economic difficulty experienced group, had partially significant effects on family life satisfaction for other two groups. Third, a comparison of the influence levels based on the results of hierarchical regression analysis, family relation factors were the strongest factors influencing family life satisfaction, followed in order by the psychological factor, economic factors, and socio-demographic factor. Finally, based on the above main results, to enhance the family life satisfaction of the families who were having economic difficulties, and economic support policy would be necessary. On the other hand, family’s economic improvement might be not easy in a short period time. In that sense, psychological support programs, such as spouse support program, stress reducing program, and improving family relationship program might be helpful in enhancing family life satisfaction on the short term. 본 연구는 경제적 어려움을 경험한 집단의 가족생활만족도와 그 영향요인을 파악하고자 하였다. 이를 위해 제12차 복지패널 자료를 이용하여 총 6,444명을 대상으로, 지난 1 년간 경제적 어려움 집단 1,131명, 경제적 외의 어려움 경험집단 2,201명, 그리고 어떠한어려움도 경험하지 않은 집단 3,112명을 구분하여 분석하였다. 본 연구의 주요결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 가족생활만족도는 전체집단이 7점 중 5.50이었고, 경제적 어려움 집단(5.04)이다른 하위집단에 비해 만족도가 가장 낮았으며, 경제적 요인(가계수지지표, 비상자금지표, 중기부채부담지표, 장기부채부담지표, 주관적 수입만족도) 및 심리적 요인(우울감, 자아존중감), 가족관계적 요인(배우자 및 자녀관계 만족도, 성역할관, 가정생활 스트레스) 모두 경제적 어려움 집단이 가장 부정적으로 나타났다. 둘째, 경제적 어려움 집단의 가족생활만족도는 우울감과 가정생활 스트레스가 낮을수록, 자아존중감과 배우자․자녀관계만족도가 높을수록 만족도가 높았다. 전체 및 다른하위집단 비교해보면, 심리적 요인과 가족관계적 요인은 유사한 결과를 보였으나, 경제적 요인은 경제적 어려움 집단에서는 유의하지 않았던 요인이 다른 집단에서는 부분적으로 유의하였다. 셋째, 위계적 회귀분석을 통하여 사회인구학적, 경제적, 심리적, 가족관계적 요인들이가족생활만족도를 어느 정도 설명하는지를 살펴본 결과, 전체 및 하위집단별 집단 모두에서 가장 영향력이 큰 것은 가족관계적 요인이었으며, 심리적 요인, 경제적 요인, 사회인구학적 요인의 순으로 나타났다. 이상의 연구 결론을 기초로 경제적 어려움을 겪고 있는 집단에 대한 정책적 지원 및심리상담을 통한 심리적 지지 및 관계 개선의 필요성을 제안하였다.

국내 표준품셈 품의 할증을 활용한 국내 원자력발전소 해체 작업난이도 인자 개선 방안 연구

김재현,이승현 (사)한국방사선산업학회 2022 방사선산업학회지 Vol.16 No.1

The decommissioning of a nuclear power plant requires not only the management of manyresources but also the execution and management of many tasks according to the decommissioningprocess. Therefore, prior to decommissioning a nuclear power plant, a cost estimate process isessential through a reasonable decommissioning cost evaluation through sufficient research and review. Considering the domestic decommissioning situations which have only experience in decommissioning tworesearch reactors, there are many difficulties in performing detailed and accurate decommissioning costassessments. In this study, in order to develop the work difficulty factors suitable for the decommissioningsituation of a domestic nuclear power plant, the work difficulty factors previously used in overseasdecommissioning were improved by utilizing the premium labor cost factors of standard costing usedin domestic other industries. It was confirmed that the premium labor cost factors of standard costinghave the same addition method as the work difficulty factor and contain similar factors. Also, throughanalyzing the premium labor cost factors, the factors applicable to the existing work difficulty factors werederived. It is expected that the improved work difficulty factor through this study can be used as basic datain the domestic nuclear power plants decommissioning in the future by performing the evaluation of thefeasibility of the selected items and the suitability of premium labor cost.

초등교사의 학생의 과학과 교수학습에 대한 곤란도 연구

정효해,김재영,Jung Hyo-Hae,Kim Jae-Young 한국초등과학교육학회 2005 초등과학교육 Vol.24 No.5

The primary purpose of the study was to investigate the degree of difficulty and the causes of the difficulties in science instruction reported by elementary teachers and students. The secondary purpose was to suggest the effective methods to both of them to improve the efficiency of science instruction. For this study, the survey was carried out on 322 students and 156 teachers in the 3rd, 4th, and 5th grades. The questionnaires consisted of interest, difficulty and its factors. The results of this investigation are summarized as follows; 1. Teachers had relatively higher interest than students in science instruction content(textbook). Furthermore, the units that teachers showed interest differed from those that students had. This means that there is a significant difference of interest in instruction process between teachers and students. 2. Teachers felt much higher difficulty than students in the content of science instruction. This shows that the degree of interest might have little relation with that of difficulty, and that teaching of science seemed more difficult than teaming. Moreover, there was a difference of difficulty in the units between the teachers and students. The result shows a distinctive difference of difficulty in 8 units of the 3rd grade, 9 units n the 4th grade, and 12 units in the 5th grade (p<.05, p<.001, p<.005, respectively). It means that the difficulty depended on the units. 3. Students responded that they are responsible for difficulty factors of teaming, otherwise teachers thought that students are responsible for it, when the factors were divided into student factor, teacher factor, and curriculum factor. 4. Students demanded many experiments in the lab as well as easy and interesting instructions in order to reduce the degree of difficulty and to improve the condition of science instructions. However, teachers demanded the expansion of experimental equipments and materials as well as the improvement of the lab condition.

액션게임의 다각적 유저타입에 따른 난이도 복합요소에 관한 연구

이흔우(Li, Xin Yu),조동민(Cho, Dong Min) 한국전시산업융합연구원 2021 한국과학예술융합학회 Vol.39 No.1

본 연구는 유저 게임상에서 항상 처음과 같은 긴장과 재미를 느낄 수 있도록 하고 사용자가 새로운 경험을 할 수 있도록 해야 한다. 본 연구목적은 게임디자인을 난이도 요소의 중요성을 인식한다. 이러한 연구를 통해 액션 게임 연구 및 개발 때 효과적으로 활용할 수 있는 실증적인 자료를 제공하고 자 한다. 중국 액션 게임의 디자인과 발전을 추진하는 것이다. 연구대상은 액션 게임을 플레이한 경험이 있는 중국 유저로 선정하여, 1차 실험은 요인분석 시행하였으며 2차 실험은 1차 실험을 통해 추출된 요인의 신뢰도 분석을 통한 상관분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 두 차례의 실험을 통해 추출된 난이도의 요인 분석한 결과 총 4개 요인인 ‘게임 설정’, ‘NPC (Non-player character)파워’, ‘유저 경험’, ‘유저 통제’로 분류되었다. 액션 게임의 난이도 요인 중 NPC 파워는 유저가 액션 게임을 플레이할 때 가장 난이도에 끼치는 영향요인으로 나타났다. 액션게임의 유저 숙련도와 유저 경험 요인이 가장 밀접한 관계로 나타났다. 또한, 게임 설정, NPC 파워, 유저경험, 유저 통제 밀접한 상관관계가 나타났으며 이는 NPC 파워 요인을 액션 게임에서 중요한 상관관계를 가지며, 또한 너무 간단하거나 너무 어렵게 하는 구성요소는 유저의 게임에 대한 재미에 영향을 줄 수 있다. 숙련도에 따라 유저의 체력과 미션에 대한 체감도가 달라진다. 액션 게임의 난이도 요인 간의 하나의 독립적인 요인이 아닌 함께 상호연계되어 반응하는 상호 보완적 관계임을 인식해야 한다는 것을 시사한다. This study should ensure that user games always have the same tension and fun as the first time and allow users to have a new experience. The importance of design considering difficult factors in game design so that users can have a new experience. Promote the design and development of Chinese action games. The first experiment was conducted with a factor analysis. The second experiment conducted a correlation analysis of the factors extracted through the first experiment. As a result of the study, the factors of difficulty extracted through experiments were classified as four factors, "game setting", "NPC power", "user experience" and "user control". NPC power is the most difficult factor for players in action games. The user proficiency of the action game and the user experience factor were shown to be the most closely related. Also, game setting, NPC power, user experience, user control correlation appeared. This is important for NPC power in action games, and being too simple or too difficult can affect the fun of a user"s game. Depending on the level of proficiency, users will experience different physical strength and tasks. This suggests that the difficulty factors of action games are mutually related and reactive, rather than independent factors.

초,중,고등학생의 글쓰기 어려움에 대한 인식 연구

송정윤 ( Jung Yoon Song ),김경환 ( Kyoung Hwan Kim ) 청람어문교육학회(구 청람어문학회) 2016 청람어문교육 Vol.57 No.-

본 연구의 목적은 초·중·고등학생들이 겪는 글쓰기 어려움에 대해 알아보는 것이다. 개방형 설문지를 통해 글쓰기 도중 겪는 어려움에 어떤 것들이 있는지 조사하였고, 질적 분석을 통해 글쓰기의 어려움으로 크게 ``내용 생성하기에 대한 막막함``, ``내용 구성하기와 관련한 어려움``, ``글쓰기에 대한 부정적 인식``, ``"주어진" 쓰기에 대한 부담감``, ``과제 장르에 따른 어려움``을 추출하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초·중·고등학생들이 글쓰기의 어려움으로 가장 많은 호소한 것은 ``내용 생성하기에 대한 막막함``과 ``글쓰기에 대한 부정적 인식``이었다. 둘째, 많은 학생들이 자신들이 자주 수행하는 쓰기 장르를 전제로 설문에 응답하였으며, 이는 초등학교(일기 쓰기)와 고등학교(논술문)에서 두드러지게 나타났다. 셋째, 학생들의 글쓰기 어려움은 여러 요인들의 복합적인 영향 관계 속에 존재하고 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 다음과 같은 점들을 제언하였다. 첫째, 교사 중심의 일률적이고 획일적인 쓰기 지도를 지양하고, 학생 필자가 겪고 있는 글쓰기 어려움에 대해 면밀한 분석한 후 이에 대한 지도가 이뤄져야 한다. 둘째, 학생들의 글쓰기의 어려움을 줄여주기 위해 쓰기 과제를 학생들의 수준과 학교급간 지도의 연계성을 고려하여 제시해야 한다. The purpose of this study is to explore the perceptions of elementary, middle and high school students in relation to what they experienced difficulty in their writing process. For this study, it used an open-ended questionnaire and the results of survey were coded by two researchers. The coding categorized were cognitive factor in writing process, writing assignment factor and affective·behavioral·environmental factor. The findings of the research are summarized as follows:First the perceptions of difficulty in writing process were not a segmental action. It was just a complex action. Second, many students stated that generating contents was the greatest difficult. Third, the writing difficulty was apt to appear according to the genre that the students often performed. For example, it was a diary in case of a elementary school students, likewise middle school students focused on a book report, a high school students focused on essay. As result, we propose that educational interventions are needed for solving writing difficulties.

2015 개정 특수교육 기본교육과정 과학과 교과서 활용에 대한 어려움 요인 분석

김봉세 한국특수교육교과교육학회 2019 특수교육교과교육연구 Vol.12 No.3

The purpose of this study is to find out what difficult factors are in the use of science textbooks by special elementary school teachers in the 2015 basic curriculum for special education. Open questionnaires were used to specifically find out what are the difficulties they feel in the use of science textbooks. In June 2019, a teacher who has used science textbooks for more than one year was selected as a subject of the study by a convenient sampling method. and was told the purpose of the study. For one or two weeks in July, he was free to fill out his thoughts on the difficulties in the use of science textbooks and the questionnaire was retrieved in the third week of July. Collected questionnaire was conducted in the form of input-categorization-arearization, and inductive content analysis methods were used. As a result, 1530 factors were classified into 55 small areas. The content of the sub-area was classified into 14 medium-areas. In the end, the textbook was categorized into five large-scales : "student factors" (32.2%) of learners studying the textbook, "support and environment factors" (24.6%) based on the conditions of using the textbook, "teacher factors" (19%) based on the teacher’s capacity of being able to use the textbook, "textbook factors" (11.8%) indicating the operation of the textbook, and "parents factors" (6%) of parents' needs and understanding. The aim through this study is to identify the difficult factors of the special teachers of elementary schools in using science textbooks for the 2015 Basic Special Education Curriculum, and seek the way to activate the use of science textbooks. 본 연구는 초등특수교사들이 2015 개정 특수교육 기본교육과정의 과학과 교과서 활용에서 느끼는 어려움 요인이 무엇인지를 파악하는 것을 목적으로 한다. 과학과 교과서 활용에서 느끼는 여러 가지 어려움이 무엇인지 구체적으로 파악하기 위하여 개방형 질문지를 제작 사용하였다. 2019년 6월 과학교과서를 1년 이상 활용한 교사를 대상으로 편의표본 추출방법으로 선정하였고, 연구의 목적에 대해 설명하였다. 7월 1∼2주간 질문지에 과학과 교과서 활용에서 느끼는 어려움에 대해 자유롭게 자신의 생각을 작성하도록 하였다. 그리고 7월 3주에 질문지를 회수하였다. 회수된 질문지는 입력-범주화-영역화의 형식으로 진행하였고, 귀납적 내용분석 방법을 사용하였다. 그 결과 1530개의 요인이 55개의 소영역으로 분류되었고, 소영역의 내용은 14개의 중영역으로 분류되었으며, 최종적으로 교과서를 배우는 학습자인 ‘학생 요인(32.2%)’, 교과서를 활용할 수 있는 여건에 따른 ‘지원·환경 요인(24.6%)’, 교과서를 활용할 수 있는 교사의 역량이 근간이 되는 ‘교사 요인(19%)’, 교과서의 운영과 인식을 나타내는 ‘교과 요인(11.8%)’, 학부모 요구와 이해의 ‘학부모 요인(6%)’ 순으로 총 5개의 대영역으로 분류되었다. 이번 연구를 통해 초등특수교사가 2015 특수교육 기본교육과정 과학과 교과서 활용에서 느끼는 어려움의 요인을 규명하여 과학과 교과서 활용의 활성화 방안에 대해 모색해 보고자 한다.

자기의 주장글을 말로 표현할 때의 어려움 요인 분석과 그 극복 방안

김재봉 한국 리터러시 학회 2017 리터러시 연구 Vol.- No.22

The purpose of this sturdy is that we expresses ourselves persuasive writing in using Toulmin's argument modes, and we analysis the factor of difficulty when we express the persuasive writing in words and explored the plan of the factor's of difficulty. The conclusion is as follows. First, The aspects of persuasive writing is insufficient coherence, key proposition, backing, rebuttal. Especially the lack of detailed description is because of confirmatory bias and the lack of rebuttal is because of working knowledge. Second, the factors of difficulty when we express ourselves them in words is the lack of summary ability, description of key proposition, detailed description, rebuttal, control of affection and speech anxiety. Especially the lack of the ability of affection control is because of selective talking. Finally, It is important that we use the structure of habit loop and the principle of operation in order to overcome the factors of speaking difficulty. The habit loop of speaking is composed of 'cue, routine and reward'. When we continuously train the habit loop, it is effective that we train it separating rather than tieing up one set. 이 연구에서는 툴민의 논증 모형을 활용하여 주장하는 글을 쓰고, 자기가 쓴 글을 말로 표현할 때의 어려움 요인을 분석하고, 그 어려움을 극복하는 방안을 모색했다. 결론은 다음과 같다. 첫째, 주장하는 글의 양상은 ‘응집성, 핵심 명제, 보충 설명, 반증의 미흡’으로 드러났다. 특히 상세화의 미흡은 확증 편향이, 반증의 미흡은 작업 지식의 부족이 그 원인이다. 둘째, 말로 표현할 때의 어려움 요인은 ‘요약 능력, 핵심 명제의 진술, 상세화, 반증, 감정 조절의 미흡, 그리고 말하기 불안’이다. 특히 감정 조절 능력의 부족은 골라 듣기 때문이다. 셋째, 말하기의 어려움 요인을 극복하기 위해서는 말하기의 습관 고리가 가지고 있는 구조와 작동 원리의 활용이 중요하다. 말하기의 습관 고리는 ‘신호와 반복 행동과 보상’으로 구성되어 있는데, 이들을 각각 훈련하기보다는 하나의 세트로 묶어 지속적으로 훈련할 때 효과적이다.

외상경험에 의한 심리적 어려움과 회복요인에 대한 개념도 연구: 천안함 피격사건 생존장병을 중심으로

장재현,이기학 한국상담학회 2013 상담학연구 Vol.14 No.2

본 연구는 천안함 피격사건으로 외상을 경험한 장병 15명(간부 8명, 수병 7명)의 진술문을 기초로 개념도 분석 방법을 적용하여 실제 전장에서 생존한 장병들의 심리적 어려움과 회복요인을 그들의 입장에서 심층적으로 이해하고, 핵심적 본질을 탐색하고자 하였다. 연구 결과, 생존장병들의 심리적 어려움의 핵심문장은 77개, 회복요인 핵심문장은 58개로 정리되었다. 핵심문장들에 대해 다차원척도 분석과 군집분석을 실시한 결과 생존장병의 심리적 어려움은 ‘주체적 자기손상 및 대상적 자기손상’ 축과 ‘자기 인식 및 사회적 인식’ 축의 2차원으로 구성되었고, 군집은 총 4개로 분류되었다. 각 군집은 ‘과각성, 정서조절의 어려움’, ‘사후조치와 사회적 반응에 대한 실망’, ‘사회․문화 속 무망감’, ‘생존자 죄책감과 수치심’로 명명되었다. 생존장병들의 회복요인은 ‘능동성 및 수동성’ 축과 ‘내부적 요인 및 외부적 영향’ 축의 2차원으로 구성되었고, 군집은 총 4개로 분류되었다. 각 군집은 ‘심리치료 의지와 안정감 회복’, ‘심리적 위안과 지지’, ‘적극적이고 긍정적인 자기 암시’, ‘억압/회피적 대처전략’로 명명되었다. 본 연구는 전장이라는 특수한 환경속에서 실제로 외상을 경험한 생존장병을 대상으로 하여 심리적 어려움과 회복요인의 개념적 구조를 연구 참가자의 입장에서 규명하였다는데 의의가 있다. Using the concept mapping technique, the following study attempted to understand the psychological difficulties and resiliency factors of the 15 survivors (8 officers/non-commissioned officers, 7 sailors) from their perspective based on their statements. The analysis collected 77 key sentences for psychological difficulties, and 58 key sentences for resiliency factors. After performing multidimensional scaling analysis and cluster analysis, the psychological difficulties of the survivors consisted of 2 dimensions: ‘self-agency damage/object damage’ and ‘self-awareness/social awareness’. The psychological difficulties of the survivors were further divided into 4 clusters: ‘hyper-arousal and difficulties in emotion control’, ‘disappointment toward post-treatment and social reaction’, ‘hopelessness from the society․culture’, and ‘survivor shame and guilt’. For the resiliency factors, the dimensions consisted of ‘activeness/passiveness’ and ‘internal factors/external influences’. The 4 clusters for resiliency factors are: ‘will for psychotherapy and stability recovery’, ‘psychological consolation and support’, ‘active and positive self-suggestion’, and ‘repressive/avoidant coping strategies’. The current study is valuable as it investigated the conceptual structure of the psychological difficulties and the resiliency factors of the soldiers who survived from a traumatic experience from the survivors’ perspective.

초등학생 집행기능곤란의 변화궤적 및 특성과 예측요인 : 성격유형, 미디어기기 중독 차이분석과 부모요인 예측요인

장희선(Chang, Heesun) 한국교육학회 2022 敎育學硏究 Vol.60 No.1

이 연구의 목적은 초등학교 1학년부터 4학년까지 집행기능곤란의 시간적 변화궤적을 분석하고, 잠재계층 유형별 성격유형과 미디어기기 중독에서 특성 차이와 부모요인의 예측효과를 파악하고자 하였다. 이를 위해 한국아동패널자료 2015년 초등학교 1학년(8차)부터 4학년(11차)의 종단자료와 5학년(12차)자료를 활용하였으며, 기술통계, 상관관계분석, 성장혼합모형(GMM), 변량분석, 다중 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 초등학생의 집행기능곤란 변화궤적의 잠재계층은 ‘집행기능곤란 위험형’, ‘집행기능곤란 저수준형’, ‘집행기능곤란 악화형’ 3개의 이질적인 잠재집단으로 분류되었다. 둘째, ‘집행기능곤란 저수준형’의 경우 친화성, 개방성 성격이 높게 나타났으나, ‘집행기능곤란 위험형’과 ‘집행기능곤란 악화형’의 경우 신경성 성격유형이 높게 나타났다. ‘집행기능곤란 악화형’은 미디어기기 중독도 높은 수준이었다. 셋째, 집행기능곤란 변화궤적 잠재집단 유형구분에서 모의 양육스트레스와 우울은 ‘잠재집단곤란 위험형’에 속할 확률을 높이는 예측요인이었다. 본 연구에서 초등학생의 집행기능곤란 변화궤적은 이질적 잠재집단으로 분류되었고 이에 따른 특성 차이가 나타났다. 향후 모의 부정적 심리적 상태에 대한 지원을 통해 초등학생의 집행기능곤란 중재 방안에 시사하는 바를 제공한다. This study aimed to investigate the change trajectories of executive function difficulty in first- through fourth-grade elementary students using Panel Study on Korean Children (PSKC) data, as well as characteristic differences by groups and predicted outcomes. Descriptive statistics, correlation analysis, ANOVA, growth mixed model analysis, and multiple logistical analysis were used with data from 1,404 elementary school students. The results were as follows: First, the latent groups for the change trajectories of executive function difficulty in first- through fourth-grade elementary school students were classified into three types of executive function difficulty: risk of difficulty in executive function, low-level type of difficulty in executive function, and exacerbated type of difficulty in executive function. Second, the low-level type showed high affinity and open personality, but the at-risk type and exacerbated type showed high neurotic personality. Especially, the exacerbated type experienced high media addiction. Third, as factors predicting the latent group type of the change trajectory of executive function difficulty, stress from the parenting of mothers and depression were found to increase the probability of belonging to the high-level of executive function difficulty group. The results of this study provide implications for mediation of execution function difficulty in elementary school students through support for the negative psychological state of the mother.

The New Factor Structure of the Korean Version of the Difficulties in Emotion Regulation Scale (K-DERS) Incorporating Method Factor

Cho, Yongrae,Hong, Sehee SAGE Publications 2013 MEASUREMENT AND EVALUATION IN COUNSELING AND DEVEL Vol.46 No.3

<P>The factor structure of the Korean version of the Difficulties in Emotion Regulation Scale was examined. Rather than the six-factor model, the five-factor model with a method factor was supported. This result suggests that the AWARENESS and CLARITY factors can be combined into one construct, controlling for the method factor.</P>