경력 경로를 이용한 농촌리더화 과정 및 요인

송주연(Ju Yuon Song),강마야(Ma Ya Kang) 한국농촌사회학회 2013 農村社會 Vol.23 No.1

본 연구는 충남지역에 거주하는 농촌리더를 대상으로 리더가 되기까지의 생애사를 경력 경로 분석방법으로 파악하고자 농촌리더의 특성이 반영된 "농촌리더 경력 경로 모형"을 도출하고 이를 적용하였다. 개인적 경력에서 지역적 경력으로 전환하는 부분을 총칭하여 농촌리더화 과정으로 보고 전환과정에서 어떤 동기-내재적 동기, 외재적 동기-가 작용하였는지를 살펴보았다. 그리고 동기에 주된 영향을 미친 요인-심미적 요인, 관계적 요인, 자기결정 및 역량요인, 정책·제도적 요인, 시대적 요인-을 도출하였다. 생애사적 흐름에 따라 리더과정을 살펴본 결과 20대 초반 도시에서 비농업직을 선택하여 주로 개인적 경력 중심의 시기를 보냈고, 20대 후반에서 30대 초반 지역내로 복귀하여 농업직 종사를 선택하게 되는데 주로 관계적 요인에 의한 내재적 동기가 작용하였다. 이후 마을주민과 지인 권유에서 발생하는 내재적 동기로 지역적 경력을 점차 안정화시켜가는 시기를 거친다. 그리고 시대적 요인과 정책·제도적 요인에 의한 외재적 동기도 작용하여 리더의 활동영역과 범위가 점차 확장되어간다. 인적네트워크를 통한 관계적 요인에 의한 내재적 동기가 주로 작용하면서 농촌리더들은 지역농업의 발전, 마을주민의 행복한 삶을 영위하기 위해 구체적인 실행계획을 고민하게 된다. 이런 점들을 시기별로 분석한 결과 초기취업기, 경력모색기, 경력안정기, 경력확장기의 경력 경로 과정을 보였다. 공통적인 특징은 개인적 경력에서 지역적 경력으로 전환하는 시점에서 내재적 동기들이 작용하고 관계적 요인이 주로 영향을 미치고 있었다. 지역적 경력이 점점 구체화되고 확장되는 과정에서 관계적·자기결정 및 역량요인 등 내재적 동기와 더불어 시대적 요인, 정책·제도적 요인들이 외재적 동기도 영향을 미치고 있다. 이들 동기가 상호작용하면서 농촌리더들이 지역을 발전하게 하는 원동력이 되고 있음을 알 수 있었다. We researched and applied the validation and analysis of leaderization in rural regions using “Career Path Model of Rural Leader” in Chungnam Province. The model reflected rural leader`s life history (biography) and applied the career path analysis. The rural leaderization process is defined as all turning points from personal career to regional career in their lifetime. We concentrated on their motivations and factors in the middle of the leaderization process. Especially, we tried to examine closely what and how factors and motivations worked and influenced leader`s decision. The motivations were divided into intrinsic and extrinsic motivations. The factors consisted of aesthetic, relationship, self-determination & competency, policy-institutional and times factors. As time goes, rural leaders had chosen non-agriculture jobs in the city and had lived a lifetime as their personal career during their 20s early times. Leader`s action result in this time was worked with the intrinsic motivation and influenced by self-determination & competency and aesthetic factors. From their 20s late times to 30s early times, they had returned to their hometown and chosen agriculture jobs. They had kept searching on their personal career, which were worked with their intrinsic motivation and influenced by relationship factors. Furthermore, they had made a decision to live as rural leaders due to their extrinsic motivation influencing times factors. They had experienced the most important turning point in their lifetime as leaders for the first time. After that time, they had stabilized their regional career which were mutually worked with extrinsic motivation by policy-institutional and times factors and intrinsic motivation by the relationship factor. They were intended to spread their regional career in another sector of their action and thought. Also, they had experienced the second turning point in their lifetime as leaders in spreading their regional career. Lastly, they wished the growth of the regional agriculture and all residents` happy life. They have had detail action plans for them which were deeply worked with intrinsic motivation and the relationship factor. Thus it showed us rural leaderization by times of the initial, the trial, the stable and the expanded work periods, that is the Rural Leaderization Process by Career Path Model Analysis. We discovered some common features by rural leaders, who have influenced by intrinsic motivation and the relationship factor in the time of turning points from personal career to regional career. Over times, they have spread their regional careers which were mutually worked with intrinsic motivation and extrinsic motivation. Finally, we found the leader·s synergy effect and the motivation to develop the region.

완벽주의와 진로결정수준의 관계에서 자아효능감의 매개효과와 자아효능감과 진로결정수준의 관계에서 진로동기의 중재효과

이현주 한국진로교육학회 2012 진로교육연구 Vol.25 No.4

The purpose of this study was to investigate the mediating effects of self-efficacy on the relationship between perfectionism and career decision-making level and the moderating effects of career motivation on the relationship between self-efficacy and career decision-making level. 292 college students were participated to analyze the Pearson Correlation and Multiple Regression Analyses(stepwise & hierarchical methods). This study revealed the following results. First, the correlational analysis showed that self-oriented perfectionism associated positively with self-efficacy, career motivation, and career decision-making level, but socially-prescribed perfectionism negatively with self-efficacy and career decision-making level. This results meaned that the more self-oriented perfectionism, self-efficacy, and career motivation the higher career decision-making level. Socially-prescribed perfectionism is the opposite. Second, self-efficacy fully mediated the relationship between perfectionism(self-oriented & socially prescribed) and career decision-making level. This means that self-efficacy increases as perfectionism rises and the increased levels of self-efficacy increase the level of career decision-making. Third, career motivation moderated the relationship between self-efficacy and career decision-making level. This results suggest that the strength of the relationship between self-efficacy and career decision-making level differs with the level of career motivation. Therefore high career motivation acts as a reinforcing factor of the effects of self-efficacy. Consequently, the mediating effects of self-efficacy and moderating effects of career motivation were confirmed. 이 연구에서는 남녀 대학생(남자: 107 여자: 185)의 개인적 특성인 완벽주의 성향이 진로결정수준에 영향을 미칠 때 자아효능감이 어떤 효과를 나타내는지, 그리고 자아효능감과 진로결정수준의 관계에서 진로동기가 어떤 효과를 나타내는지 분석하고 있다. 이 연구를 위하여 연구변인들 간 상관관계를 분석하였으며, 표준 중다회귀분석과 위계적 회귀분석을 통해 매개효과 및 중재효과를 검증하였다. 연구 결과, 자기지향완벽주의 수준이 높을수록 진로동기와 자아효능감, 진로결정수준이 높아지는 것으로 나타났으며, 사회부과적 완벽주의는 자아효능감, 진로결정수준과 부적 상관관계를 나타냈다. 매개효과 검증결과, 자기지향완벽주의와 사회부과적 완벽주의가 곧바로 진로결정수준에 영향을 미치는 것이 아니라 자아효능감을 통해 영향을 미치고 있는 것으로 나타나 자아효능감의 완전 매개효과를 검증하였다. 중재효과 검증결과, 진로동기의 각 하위요인(진로통찰력, 진로탄력성, 진로정체감)들이 자아효능감과 상호작용하여 진로결정수준에 영향을 미치는 것으로 나타나 진로동기의 중재효과를 검증하였다. 즉 자아효능감의 수준이 똑같이 높은 집단일 경우, 진로동기 수준이 높은 집단이 낮은 집단에 비해 진로결정수준이 더 높게 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 선행연구들과 논의하였고, 교육 및 상담 개입을 통한 자아효능감과 진로동기 향상의 필요성을 제시하였고, 그에 따른 결론을 내리고 있다.

대기업 사무직 근로자의 고용가능성과 경력학습 및 경력동기의 관계

강인주 한국농·산업교육학회 2016 농업교육과 인적자원개발 Vol.48 No.1

The purpose of this study was to identify the relationships among employability, career related learning and career motivation of office workers in large corporations. The target population of this study was all of office workers who were employed in the manufacturing subsidiaries of thirty major corporate groups listed by Fair Trade Commission. With purposive sampling method, 650 office workers were drawn from the population. Among the samples, 447 responses were analyzed for descriptive statistics and regression analysis. The major findings from the analysis were as follows: first, career related learning had a direct effect on employability positively. Second, career motivation had a direct effect on employability. Among the three factors of career motivation, only career identity had no effect on employability. Third, the relationship between career related learning and employability was fully mediated by career motivation. From the results, the following conclusion was made. Career development process was not a simple relationship from the input(career related learning) to output(employability), but complicated relationships from input(career related learning) to process(career motivation) and finally to output(employability). Career motivation was essential in the process from career related learning to employability. So individual must improve career motivation(career identity, career insight and career resilience) and organizations must have intervention tactics for their employee's career motivation. 이 연구는 대기업 사무직 근로자의 고용가능성과 경력학습 및 경력동기의 관계를 구명하는데 그 목적이 있었다. 이를 위하여 30대 그룹에 속한 18개 제조 계열사 사무직 근로자 650명을 유의표집 하였다. 최종 447명의 응답을 위계적 회귀분석을 이용하여 분석하였으며, 구체적인 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 경력학습은 고용가능성에 직접적으로 정적인 영향을 미쳤으며, 경력학습을 통해 전이 가능한 역량에 집중하면 고용가능성을 높여 조직 내·외부에서 시장 친화적인 경력을 쌓을 수 있음을 의미한다. 둘째, 경력동기는 고용가능성에 직접적으로 정적인 영향을 미쳤으며, 이는 경력동기가 높은 사람은 경력의 방향성을 확립하고 자신의 경력에서 현재 수준과 목표 수준과의 차이를 잘 인식하며, 어려운 환경을 잘 극복하여 긍정적인 강화를 통해 고용가능성을 높일 수 있음을 의미한다. 셋째, 경력학습과 고용가능성의 관계에서 경력동기는 완전매개 효과를 미치는 것으로 나타났으며, 이는 경력학습 기회가 고용가능성을 향상시켜 성과를 창출할 것이라는 투입→산출이라는 단순한 가치창출 과정이 아니고 투입→과정→산출, 즉 경력학습→경력동기→고용가능성의 관계가 복합적이고 유기적으로 결합되어 있으며, 경력학습 과정에서 경력동기가 지속적으로 확장되어야 고용가능성을 효율적으로 향상시킬 수 있다는 의미이다. 이와 같은 결과를 바탕으로 개인과 조직 모두에게 경력개발의 필요성을 강조하고 경력개발 전략을 수립하는데 시사점을 제공할 수 있었다.

진로역량강화 프로그램이 교육복지우선지원사업학교 초등학생의 자기효능감과 진로성숙도 및 학습동기에 미치는 효과

김종운(Kim Jong Un),이태곤(Lee Tae Gon) 학습자중심교과교육학회 2015 학습자중심교과교육연구 Vol.15 No.11

본 연구의 목적은 진로역량강화 프로그램이 교육복지우선지원사업학교 초등학 생의 자기효능감과 진로성숙도 및 학습동기에 미치는 효과를 검증하는데 있다. 이 를 위해 부산 소재의 N초등학교에 다니는 6학년 학생 36명을 선정하여 실험집단, 비교집단, 통제집단에 각 12명씩 배치하였다. 실험집단에는 진로역량강화 프로그 램을, 비교집단에는 일반 진로상담 프로그램을 각각 12회기에 걸쳐 실시하였고 통 제집단은 아무런 처치를 가하지 않았다. 수집된 자료는 SPSS/WIN(Version 21.0) 을 사용하여 통계 처리하였고, 일원변량분석을 실시하였으며, 사후검증을 위해 Scheffé 검증을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 진로역량강화 프로그 램을 실시한 집단은 비교집단과 통제집단에 비해 자기효능감의 하위요인인 자기 조절효능감, 과제난이도선호 향상에 효과가 있었다. 둘째, 진로역량강화 프로그램 을 실시한 집단은 비교집단과 통제집단에 비해 진로성숙도의 하위요인인 자기이 해, 일에대한태도, 독립심 향상에 효과가 있었다. 셋째, 진로역량강화 프로그램을 실시한 집단은 비교집단과 통제집단에 비해 학습동기의 하위요인인 본질동기, 수 업동기, 계속동기 향상에 효과가 있었다. 이를 통해 교육복지우선지원사업학교 초 등학생을 위한 하나의 진로상담 프로그램의 모델을 제공하였다는 점에서 본 연구 의 의의가 있다. The purpose of this study was to investigate the effect of career competency empowerment program on self efficacy, career maturity and learning motivation of children at the educational welfare priority project school. The subjects of this study were 36 children who attended the educational welfare priority project school in Busan. They were divided into three different groups (an experiment group, a comparative group and a control group) and each group had 12 children. Career competency empowerment program was applied to the experiment group and the career counseling program was applied to the comparative group. Each program consisted of 12 sessions. The data was analyzed using One-Way ANOVA(Analysis of Variance) of SPSS/WIN(Version 21.0) statistics program. The conclusion, based on the results and discussions, were as follows: First, career competency empowerment program had a meaningful effect on the self efficacy of children at the educational welfare priority project school. Also, it showed a significant result in self regulated efficacy and content difficulty of the self efficacy. Second, career competency empowerment program had a meaningful effect on the career maturity of children at the educational welfare priority project school. Also, it had an influence on self understanding, attitude toward working and independent spirit of the career maturity. Third, career competency empowerment program had a meaningful effect on the learning motivation of children at the educational welfare priority project school. Also, it had an influence on intrinsic motivation, instructional motivation and continuing motivation of the learning motivation. Based on the findings above, this study showed that career competency empowerment program helps children at the educational welfare priority project school improve their self efficacy, career maturity and learning motivation.

대학생의 창의적 문제해결력과 진로동기 간의 관계에서 공감의 매개효과

임윤서 ( Iem Yunseo ),안윤정 ( An Yoonjung ) 인하대학교 교육연구소 2018 교육문화연구 Vol.24 No.3

본 연구는 대학생의 창의적 문제해결력과 공감이 진로동기에 미치는 영향을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 서울 소재의 D대학생 622명을 대상으로 창의적 문제해결력, 공감, 진로동기에 대한 측정도구를 통해 설문조사를 실시하고 빈도분석, t-검정, 일원배치 분산분석, 상관관계 분석, 다중선형회귀분석 등을 수행하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 성별에 따른 진로동기, 공감, 창의적 문제해결력의 차이는 진로동기의 진로정체감, 진로통찰력, 진로탄력성, 창의적 문제해결력의 아이디어 생성, 실행 변인에서 남학생이 여학생보다 유의하게 높은 결과를 나타냈다. 둘째, 창의적 문제해결력과 공감, 진로동기 간의 상관관계를 분석한 결과 변인 간에 정적 상관관계가 나타났다. 셋째, 대학생의 창의적 문제해결력은 진로동기에 유의한 영향을 미쳤다. 넷째, 창의적 문제해결력과 진로동기의 관계에서 공감의 매개효과 검증 결과, 공감은 창의적 문제해결력과 진로동기의 관계에서 부분매개효과가 있는 것으로 증명되었다. 대학생들의 진로동기를 높이기 위해 창의적 문제해결력과 공감을 높일 수 있는 다양한 교육의 필요성과 4차 산업혁명 시대에 필요한 진로교육의 내용에 대해 제언하였다. The purpose of this study is to analyze the effects of empathy and creative problem solving(CPS) on university students' career motivation. For this purpose, on the subjects of 622 students from D university located in Seoul, Korea through measuring tools for CPS, empathy, and career motivation, this study conducted frequency analysis, factor analysis, reliability analysis, t-test, one-way ANOVA, correlation analysis, and multiple linear regression analysis, etc. The results of the study are as follows. First, the difference of career motivation, empathy, and CPS according to gender of university students was found to be significantly higher than that of female students in career identity, career insight, career resilience, idea generation and execution factors, etc. Second, from the results of analyzing correlation between CPS, empathy, and career motivation, it was found that there was a statistically positive correlation in all variables. Third, university students' CPS had significant effects on career motivation. Fourth, the empathy proved to have a partial mediating effect in relation to CPS and career motivation from the result of empathy's mediating effect in relation to CPS and career motivation. To enhance the career motivation of university students, this study suggested the necessity of diverse education that can raise CPS and empathy, and the contents of career education necessary for the fourth industrial revolution era.

대졸예정자의 셀프리더십과 취업지원프로그램 참여가 취업의지에 미치는 영향:진로동기의 매개효과

김진희 한국경영교육학회 2015 경영교육연구 Vol.30 No.5

The purpose of this study was to identify the casual relationship among employment intention, self-efficacy, self-leadership, participation in job search supporting programs, and career motivation of undergraduates. Self-leadership was consisted of behavior-focused strategies, natural reward strategies, and constructive thought pattern strategies. Career motivation is consisted of career identity, career insight, and career resilience. It is assumed that self-leadership, participation in job search supporting programs has a positively effect on career motivation. Additionally, it is assume that career motivation has a positively effect on employment intention. And career motivation has a mediating effect among self-leadership, participation in job search supporting programs and employment intention. The data were collected through questionnaire instruments from 239 students attending four-year. To test the hypotheses, structural equation modeling employed. Research findings are summarized as follows. The results of this study were as follows: First, self-leadership has a direct effect on career motivation of undergraduates. Second, participation in job search supporting programs has a direct effect on career motivation of undergraduates. Third, career motivation of undergraduates has a direct effect on employment intention. And the final model from supplementary analysis showed that participation in job search supporting programs and self-leadership has a indirect effect on employment intention through career motivation. The results of this study imply that participation in job search supporting programs and self-leadership has a critical effect on employment intention through career motivation. 개인의 진로결정은 개인의 특성요인과 환경요인, 진로결정을 향한 행동이 서로 상호작용함으로써 이루어진다. 또한 진로결정은 결정과정에서의 자기효능감, 진로탐색으로 인해 기대되는 결과와 의도된 목표 간의 상호작용에 의해서도 이루어진다. 지금까지 개인적 요인과 환경적 요인을 모두 종합적으로 다룬 연구가 많지 않았다는 점을 감안하여, 본 연구는 개인특성요인으로 대학 졸업예정자의 셀프리더십을 설정하였고 환경요인으로는 취업지원프로그램의 참여를 설정하여 이 두 가지 요인이 진로동기를 거쳐 취업의지에 미치는 영향에 대해 분석하였다. 연구모형은 대졸 예정자들의 셀프리더십, 취업지원프로그램의 참여가 이들의 진로동기를 활성화하는데 긍정적인 영향을 줄 것으로 가정하였다. 또한 진로동기가 셀프리더십 및 취업지원프로그램의 참여와 취업의지와의 관계를 매개하는 효과가 있을 것으로도 가정하였다. 자료는 대구경북지역 대학의 경영학 전공자(복수전공 포함) 4학년을 대상으로 조사하였고, 총 239부를 분석에 활용하였다. 분석결과 셀프리더십과 취업지원프로그램 참여는 대졸예정자들의 진로동기에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 진로동기는 취업의지를 높이는데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 더불어 셀프리더십과 취업지원프로그램 참여가 취업의지에 미치는 직접효과는 확인할 수 없었으나, 진로동기가 대졸예정자들의 취업의지와 셀프리더십, 취업지원프로그램 참여 관계에 대한 매개역할을 하는 것을 확인할 수 있었다.

국내 일반고등학교 학생의 부모와의 대화와 학습동기 간의 관계에서 학교 진로활동 참여 만족도와 진로개발역량의 매개적 역할

송보슬,한인순,조진희,최승현,이민희 한국진로교육학회 2024 진로교육연구 Vol.37 No.1

The purpose of this study is to confirm the mediating role of satisfaction with school career activity participation and career development competencies in the relationship between conversation with parents and learning motivation of domestic general high school students. For this purpose, data from 1,395 second-year high school students who participated in KRIVET's Elementary and Secondary Career Education Status Survey (2022) was used and analyzed. The results of this study are as follows. First, the positive relationship between high school students' perceived conversation with parents and learning motivation was statistically significant. This means that the more adolescents talk with their parents about their interests, aptitudes, career paths, and studies, the more motivated they are to learn independently. Second, satisfaction with participation in school career activities was confirmed to have a mediating effect between conversation with parents and motivation to learn. This means that high school students who have frequent conversations with their parents are more satisfied with their school career activities and have higher learning motivation. Third, the mediating effect of career development competencies between conversation with parents and learning motivation was also confirmed to be statistically significant. In other words, students who reported having frequent conversations with their parents had a better understanding of themselves, their ability to understand and explore the world of work and careers, and their career planning and preparation abilities were strengthened, which ultimately led to the promotion of learning motivation. Fourth, it was statistically confirmed that conversations with parents sequentially influenced learning motivation through satisfaction with participation in school career activities and career development competencies. This confirmed that high school students who communicate more frequently with their parents were more satisfied with their school's career activities, which led to improved career development competencies and ultimately increased autonomous motivation for academics. Based on these results, implications and suggestions for career education at home and school were presented.

대학생의 내재적.외재적 전공선택동기와 진로결정수준의 관계 : 정서 및 성격 관련 진로문제의 매개효과

신선임(Shin Sun Im) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.14

목적 본 연구에서는 대학생의 전공선택동기와 정서 및 성격 관련 진로문제가 진로결정수준에 미치는 영향을 확인하고자 하였고, 전공선택동기를 내재적 전공선택동기와 외재적 전공선택동기로 세분화하여 각각의 매개모형을 검증하였다. 방법 이를 위해 서울지역 4년제 대학생 450명을 대상으로 설문을 실시했었다. 수집된 자료는 주요 변인의 기술통계 분석과 상관분석을 실시한 후, 구조방정식을 활용하여 변인들 간의 구조모형을 분석하였으며, 부트스트래핑을 통해 매개효과를 검증하였다. 결과 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 정서 및 성격 관련 진로문제는 내재적 전공선택동기와 진로결정수준의 관계를 완전 매개하였다. 둘째, 정서 및 성격 관련 진로문제는 외재적 전공선택동기와 진로결정수준에 유의미한 영향을 미쳤지만, 외재적 전공선택동기와 진로결정수준의 관계를 매개하지 않았다. 결론 이러한 연구결과를 바탕으로 내재적 전공선택동기 및 외재적 전공선택동기와 진로결정수준의 관계를 정서 및 성격 관련 진로문제가 매개하는지를 살펴보았다는 데 본 연구의 의의가 있다. 마지막으로 본 연구의 시사점과 제한점을 논의하였다. Objectives The purpose of this study was to examine the effects of selection motivation and emotional and personality career difficulties on career decision level among college students, and test the mediating effects of emotional and personality career difficulties on intrinsic major selection motivation versus extrinsic major selection motivation. Methods The surveys were conducted on undergraduate students. The data of 450 college students were analyzed. Descriptive statistics, correlation analysis and structural equation analysis were utilized. Th bootstrapping test was performed to test the mediation effects. Results The main results included: First, emotional and personality career difficulties fully mediated the relationship between intrinsic major selection motivation and career decision level. Second, emotional and personality career difficulties did not mediate the relationship between extrinsic major selection motivation and career decision level, while extrinsic major selection motivation and emotional and personality career difficulties did significantly affect career decision level. Conclusions This study sought to elaborate the mediating role of emotional and personality career difficulties in the relationship of major selection motivation to career decision level. Implications and limitations of this study were discussed.

진로체험학습이 학습동기와 진로성숙도에 미치는 영향: 일반학교와 대안학교의 비교분석

조연희 한국청소년복지학회 2019 청소년복지연구 Vol.21 No.4

This study analyzed the effects of career experiential learning factors on learning motivation and career maturity, and compared the differences between general schools and alternative schools. For doing this, respectively 100 students from general schools and alternative schools responded to the questionnaire. Results from analysis showed that first, career experiential learning factors had a positive effect on all five factors composing career maturity. Second, experience level and the evaluation of usefulness in career experiential learning factors positively affected both intrinsic motivation and extrinsic motivation. Third, the influence of experiential learning factors on career maturity in alternative schools was greater than in general schools. Also, the effect of intrinsic motivation on learning motivation in alternative schools was bigger, compared to general schools. It implies that career experiential learning factors are highly helpful for the students to have positive attitude toward career maturity and career decision. In addition, the effect of career experiential learning on career maturity and learning motivation was greater in alternative schools than in general schools. Therefore, it implies that when choosing a career, career experiential learning is much more important in alternative schools, compared to general schools. It suggests that in order to promote career maturity in general schools, career experience should be categorized by types and application to career experience should be expanded depending on individual trait. 본 연구에서는 진로체험학습요인이 학습동기와 진로성숙도에 미치는 영향을 분석하였고 일반학교와 대안학교의 차이점을 비교 분석하였다. 이를 위해 일반학교 학생 100명과 대안학교 학생 100명 등 총 200명의 응답 내용을 분석용으로 사용하였다. 분석 결과에 의하면 첫째, 진로체험학습요인은 진로성숙도를 구성하는 5개 요인에 대해서 모두 정의 영향을 미치고 있다. 둘째, 진로체험학습요인 중에서 체험 수준과 유용성 평가가 내재적 동기와 외재적 동기에 모두 정의 영향을 미치고 있다. 셋째, 체험학습요인이 진로성숙도에 미치는 영향은 일반학교 보다 대안학교가 더 크고 학습동기에 미치는 영향은 내재적 동기에 대해서만 일반학교와 대안학교의 차이가 존재하였다. 이러한 결과는 진로체험학습요인이 학생들의 진로성숙도와 진로 결정을 위한 긍정적인 태도 형성에 많은 도움을 주고 있다는 사실을 말해준다. 또한 대안학교의 경우 일반학교 보다 진로체험학습이 진로성숙도와 학습동기에 미치는 영향이 더 큰 것으로 나타났다. 따라서 대안학교의 경우 일반학교 보다 진로체험학습은 학생들의 진로 선택에 더 중요한 역할을 하고 있음을 알 수 있다. 또한 일반학교의 진로성숙도 증진을 위해서는 진로체험학습을 유형별로 분류하여 개인별 특성에 따라 적용 내용을 확대하여 시행하는 것이 필요하다고 볼 수 있다.

역량기반 진로교과목이 대학생의 진로준비행동과 진로동기에 미치는 영향

조설희 ( Seolhui Cho ),김순미 ( Sunmi Kim ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.5

이 연구의 목적은 역량기반 진로교과목이 대학생의 진로준비행동과 진로동기에 미치는 영향이 어떠한지를 확인하는 것이다. 이를 위해 대학생 162명을 대상으로 핵심역량 수준에 따라 두 집단으로 나누고 진로준비행동과 진로동기 검사를 사전, 사후로 실시하였고 집단 간 효과 차이를 분석하기 위하여 다변량분산분석을 실시하였다. 연구결과 역량기반 진로교과목을 수강한 대학생의 진로준비행동과 진로동기는 측정시기와 핵심역량 수준에 따라 유의한 변화가 나타났으나 측정시기와 핵심역랑 수준의 상호작용효과는 유의하게 나타나지 않았다. 이러한 연구결과는 역량기반 진로교과목이 대학생의 진로준비행동과 진로동기에 유의한 영향을 미치는 것을 의미하며, 핵심역량수준이 높고 낮음에 상관없이 진로준비행동과 진로동기 향상에 도움이 됨을 시사한다. The purpose of this study is to determine the effects of competency-based career courses on university students’ career preparation behavior and career motivation. 162 university students were divided into two groups according to their core competency level, and pre and post test of career preparation behavior and career motivation were conducted. The differences in effects between groups were analyzed using MANOVA. As a result of the study, the career preparation behavior and career motivation of university students who took competency-based career courses showed significant changes depending on the measurement time and core competency level, but the interaction effect between the measurement time and core competency level was not significant. This result indicates that competency-based career courses have a significant effect on university students’ career preparation behavior and career motivation, suggesting that they are helpful in improving career preparation behavior and career motivation regardless of the high and low core competency level.