청각장애어머니의 청각장애자녀 양육경험에 관한 연구

모상근,백은령 한국장애인복지학회 2017 한국장애인복지학 Vol.- No.36

The purpose of this study is to research on the substance of a hearing-impaired mother’s parenting experience on a hearing-impaired child. To achieve such purpose of this study, the researcher posed ‘how is the parenting experience of a hearing-impaired mother on a hearing-impaired child’ as the study problem. To address this, researcher chose the qualitative study method which analyzes the recorded video of a hearing-impaired mother who uses sign language only and moreover collects and analyzes data through the appropriate phenomenological study method to understand the meaning and the substance of a hearing-impaired mother’s parenting experience. The collected data through an in-depth interview with four hearing-impaired mothers were analyzed according to the Colaizzi’s(1978) 7 procedures of analysis. This study found out 4 categories, 16 bundles of topics and 71 topics of hearing-impaired child parenting experience of a hearing-impaired mother. “A life of hearing-impaired mother who seeks the rope of hope from the beyond of blocked reality” was found as the core subject of the experience of the research objects. With these findings, this study makes some recommendations and suggestions for the practice. 본 연구는 청각장애어머니의 청각장애자녀 양육경험이 어떠한지 그 경험의 본질을 탐색하는데 목적이 있다. 이와 같은 연구목적을 달성하기 위해 ‘청각장애어머니의 청각장애자녀 양육경험은 어떠한가?’라는 연구문제를 설정하였다. 이 연구문제에 접근하기 위하여 청각장애어머니의 수어 진술을 오롯이 동영상에 담아 분석할 수 있는 질적 연구방법을 택하고, 청각장애어머니의 경험의 본질과 그 의미를 이해하는데 적합한 현상학적 연구방법으로 4명의 청각장애어머니와 심층면접을 하였으며 수집된 자료는 Colaizzi(1978)의 7단계 분석절차에 따라 분석했다. 본 연구를 통해 청각장애어머니의 청각장애자녀 양육경험은 4개의 범주, 16개의 주제묶음, 71개의 주제들로 분석되었고, 이를 종합하여 참여자들의 경험에서 “가로막힌 현실너머로 희망의 동아줄을 구하는 청각장애어머니의 삶”이라는 대주제를 발견할 수 있었다. 이와 같은 청각장애어머니의 청각장애자녀 양육경험에 대한 분석결과를 토대로 이들을 위한 사회복지 실천적 제언을 하였다.

청각장애 자녀를 둔 청각장애인 어머니와 건청인 어머니의 양육경험 연구

모상근 기독교학문연구회 2016 신앙과 학문 Vol.21 No.1

This study is about the nurturing experience of hearing-impaired mother and hearing mother who both have hearing-impaired child. They have gone through the process of qualitative research with the depth interviews by way of filming and transcribing by documentary recording. The purposes of this study are:First, how is the nurturing experience of a mother for hearing impaired child?Second, how is the nurturing experience of the two mothers who have the different communication methods?With the 340 significant units, the 107 subcategories and the 9 categories, the 4 core categories which penetrate the entire contents were identified. First, hearing impaired mother spent shorter time to accept her child’s hearing impairment than hearing mother. Second, there was a difference in the selection of communication method between hearing impaired mother and hearing mother. Third, the mother-centered nurturing attitude converted to hearing impaired child-centered democratic nurturing attitude. Fourth, through the hearing impaired school dormitory, the solution for the burden of nurturing both the hearing-impaired mother and hearing mother who has hearing impaired child was identically shown. Although the study period and confirmed date about the nurturing experiences of the two mothers is limited because of the difficulties of hearing impairment peculiarities in communication with researcher, it is very rare to proceed a study about hearing impaired mother as a subject. Therefore, this study has significance for the expansion of the range of research subjects and as a fundamental data for the positive treatment of the hearing impaired child’s appearance. 본 연구는 청각장애 자녀를 둔 청각장애인 어머니와 건청인 어머니의 양육경험을 질적 연구방법에 의해 심층인터뷰를 촬영과 녹음으로 기록하고 전사하여 코딩하는 과정을 거쳤다. 본 연구의 목적은 ‘첫째, 청각장애 자녀에 대한 어머니의 양육경험은 어떠한가? 둘째, 의사소통방식이 다른 두 어머니의 청각장애 자녀에 대한 양육경험은 어떠한가?’이다. 전사와 코딩을 통해서 의미단위 340개, 하위범주 107개, 범주 9개로 전체 내용을 관통하는 핵심범주 4개를 찾아냈다. 그리고 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 건청 어머니보다 청각장애인 어머니의 경우가 자녀의 청각장애를 수용하는 시간이 더 짧았다. 둘째, 청각장애인 어머니와 건청인 어머니의 의사소통 방식의 선택에 차이가 있었다. 셋째, 어머니 중심의 양육태도에서 청각장애 자녀중심의 민주적인 양육태도로 전환되었다. 넷째, 청각장애 자녀를 둔 청각장애인 어머니와 건청인 어머니는 양육에 대한 부담이 청각장애 학교 기숙사를 통해 해소되는 측면이 동일하게 나타났다. 두 어머니의 양육경험에 대한 연구기간과 확보된 자료가 부족하다는 한계점이 있지만 청각장애 특성상 연구자와 의사소통의 어려움 때문에 청각장애인 어머니를 대상으로 진행한 경우는 매우 드물어서 연구대상의 폭을 넓히고, 청각장애아 출현의 적극적인 대처에 기초자료로서 의의가 있다.

청각장애 및 비장애자녀를 둔 어머니의 양육경험과 비장애자녀를 위한 가족지원 요구 분석

오혜정 ( Oh Hae-jeong ) 대구대학교 한국특수교육문제연구소 2017 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.18 No.4

이 연구는 청각장애자녀와 비장애자녀 어머니의 양육경험을 통한 어려움과 어머니가 생각하는 장애자녀와 비장애자녀의 관계를 알아보고, 이를 토대로 비장애자녀를 위한 가족지원의 요구를 알아보기 위한 목적으로 실시되었다. 연구의 목적을 위하여 청각장애자녀와 비장애자녀를 둔 어머니 3명을 대상으로 개별 심층 면담을 실시하였으며, 질적 분석을 통해 연구주제에 관련된 9개의 관련 범주가 도출되었다. 면담자료를 분석한 결과 연구에 참여한 어머니들은 청각장애자녀를 양육하는데 어려움이 큰 반면에 비장애자녀의 경우에는 양육의 어려움보다는 미안한 마음이 큰 것으로 나타났다. 어머니들이 인식하고 있는 청각장애자녀와 비장애 자녀의 관계는 긍정적인 측면과 부정적인 측면이 공존하고 있는 것으로 나타났다. 어머니들은 두 자녀를 동시에 양육하면서 비장애자녀에게 소홀할 수밖에 없는 안타까운 상황과 현실적인 문제들을 해결하고, 부모와 비장애자녀가 건강하게 대처해 나갈 수 있도록 도움을 받을수 있는 체계적인 가족지원의 필요성을 강조했다. 어머니들이 원하는 구체적인 가족지원의 유형은 비장애자녀의 심리 진단 및 상담지원과 비장애형제자매가 청각장애형제자매를 긍정적으로 이해하고 수용할 수 있도록 같은 상황에 처해있는 비장애형제자매들의 자조모임 프로그램, 그리고 장애인 돌보미 지원을 받아서 어머니가 비장애자녀와 함께 할 수 있는 가족 캠프 등으로 나타났다. 연구결과를 토대로 향후 청각장애형제자매의 비장애형제자매와 부모들의 요구를 반영한 가족지원 프로그램이 제공될 수 있도록 가족지원 정책의 확산에 대해 논의했다. The purpose of this study was to find some difficulties the mothers rearing hearing-impaired and non hearing-impaired children are experiencing and how the mothers feel about the relationship between those children, and finally find the demand of family support for non hearing-impaired children. For the purpose of this study, individual in-depth interviews were conducted on three mothers having hearing-impaired and non hearing-impaired children and nine categories related to the research subject were drawn through qualitative analysis. The analysis of the interviews showed that the mothers have more difficulties rearing hearing-impaired children and felt sorry rather than difficulty for non-disabled. As for the relationship the mothers recognize between hearing-impaired and non hearing-impaired , there are positive and negative aspects at the same time. The mothers confessed that they could not but to neglect the non hearing-impaired and this situation made them feel sorry for their children and they emphasized the need of systematic family support for the non hearing-impaired to cope with pitiful situations and practical problems wisely. As for the types of support, they suggested psychological diagnosis and counseling support for the non hearing-impaired, support program that non-disabled siblings can understand and accept hearing-impaired siblings positively, and family camp program that mothers can participate in with their non hearing-impaired children through the disabled care service support. Based on the study results, the need of family support policies for non hearing-impaired siblings of hearing-impaired siblings and for their mothers was discussed.

Analysis of the Current Status and Characteristics of the Hearing Impaired Using Data from the Actual Survey for the Disabled

조수진,Mi Sook Lee,Yu-Ri Lee 한국청각언어재활학회 2022 Audiology and Speech Research Vol.18 No.1

Purpose: This study intends to analyze the current status and characteristics of the hearing impaired by analyzing ‘actual survey data for the disabled’ from 2005 to recent, and to use them as basic data for establishing rehabilitation and welfare service policies for the hearing impaired. Methods: Among the items related to hearing impairment in the survey data, longitudinal, and meaningful areas such as general characteristics, hearing aid and communication, education and welfare services of the hearing impaired were mainly analyzed. Results: The prevalence of hearing impairment was 0.65% to 0.66% and the age distribution of the hearing impaired increased rapidly after the age of 50, and the proportion of over 65 years old increased by about 17.9% from 55.3% in 2008 to 73.2% in 2017. The rate of acquired factors (5.2% as of 2017) was higher than that of congenital factors as the cause of hearing impairment. The rate of people with hearing impairment who did not attend school increased as they went up from elementary school to high school, and the rate was the highest among the major areas of disability. Among the welfare needs of the hearing impaired, income security (40.4% as of 2017) was the highest. Conclusion: If research that reflects the various characteristics of hearing impairment is expanded in addition to periodic actual surveys for the disabled in the future, the current results is expected that it can be used as basic data for mid- to long-term welfare policies for the hearing impaired.

학력저성취 청각장애학생의 교육적 요구와 학습자 경험중심모형 특성 연구

권순황 ( Soon Hwang Kwon ) 한국특수아동학회 2011 특수아동교육연구 Vol.13 No.3

본 연구는 학력저성취 청각장애학생의 교육적 요구와 학습자 경험중심 모형 특성을 밝히고자 다음과 같은 연구목직을 갖고 연구를 수행하였다. 첫째, 우리나라 청각장애학생의 최근 10년 동안의 교육배치환경을 분석한다. 둘째, 우리나라 청각장애학생을 위한 최근 10년 동안의 교수-학습 전략을 분석한다. 셋째, 우리나라 청각장애학생에게 적합한 교수-학습 전략을 제안한다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 청각장애학생의 교육배치환경은 통합교육의 요구와 청각장애학생의 특수학교 중심의 교육수요자 정체성을 동시에 강조하고 있다. 둘째, 청각장애학생의 교수-학습 전략은 연구자 개인의 신념에 따라 개별적으로 개발되어 효과를 보고 있으나 학력저성취 현상은 미해결 과제로 남아있다. 셋째, 학습자 경험중심 모형은 청각장애학생의 현상중심의 사고를 극복할 수 있는 전략이다. 학습자 경험중심 모형은 교수-학습 장면에서 청각장애학생에게 그들의 경험을 통한 일반화 전략이 가능하고, 교사 입장에서는 학습문제의 배경과 원인 및 과정에 대하여 다양한 선택적 상황 등을 지도에 활용할 수 있는 장점이 있다. This study identified the educational needs of under-achievement hearing-impaired students and characteristics of the learner`s experience-oriented model for the following purposes. First, to identify the status of hearing-impaired students in Korea. Second, to examine the teaching-learning strategy for hearing-impaired students in Korea. Third, to suggest the teaching and learning strategy appropriate for hearing-impaired students in Korea. In accordance with the analysis, the following results are identified. First, with the increasing need for the integrative education for the hearing-impaired students, the educational needs of those hearing-impaired students had been dispersed. Second, while each teaching and learning strategy for hearing-impaired students achieved independent effects as having been developed by the individual beliefs of researchers, the under-achievement issue is still unsolved. Third, the learner`s experience-oriented model is the strategy to overcome the phenomenon-focused thinking of hearing-impaired students. In conclusion, the learner`s experience-oriented model can realize the generalization strategy using the experience of hearing-impaired students in teaching and learning events. Furthermore, the teachers can use the model to teach a variety of selective situations related to the background, causes and processes of learning problems.

청각장애교육 교사의 교직수행능력에 대한 중요도와 실행도 분석

김기룡(Kim, Ki-ryong),최상배(Choi, Sang-bae),김삼섭(Kim, Sam-sup) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.23

이 연구에서는 전국의 14개 청각장애 특수학교 근무 특수교사 91명, 청각장애학생 학부모 50명을 대상으로 2016년 9월 13일부터 10월 7일까지 청각장애교육 교사의 교직수행능력에 대한 중요도와 실행도 수준 및 두 변인간의 차이를 알아보고, 중요도실행도 분석법을 통해 4분면의 속성을 분석하였는데 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 청각장애교육 교사 교직수행능력에 대한 중요도는 특수교사와 학부모 모두 언어기술 지원 요인을 가장 높게 평정하였다. 둘째, 청각장애교육 교사 교직수행능력 요인 에 대한 특수교사의 실행도 수준은 청각장애 이해 요인이 가장 높았다. 셋째, 청각장애교육 교사의 교직수행능력에 대한 중요도와 실행도 수준을 비교한 결과, 차이가 가장 큰 문항은 청각장애학생 생활 및 진로 상담 능력, 차이가 가장 작은 문항은 보 청기나 인공와우를 착용한 학생을 위한 교육환경 조성 능력인 것으로 나타났다. 넷째, 청각장애교육 교사의 교직수행능력에 대한 중요도-실행도 분석 결과, 1사분면에는 청각장애가 아동 발달에 미치는 영향에 대한 지식 등이, 2사분면에는 청각장애학 생 생활 및 진로 상담 능력 등이, 3사분면에는 청각장애의 병리적ㆍ교육적ㆍ문화적 관점에 대한 지식 등이, 4분면에는 청력 손실 정도가 청각장애학생의 학습과 경험에 미치는 영향에 대한 지식 등이 포함되는 것으로 나타났다. 이 연구의 결과는 특수교 사 양성대학의 교육과정 개발뿐 아니라 특수교사의 연수 등 재교육 프로그램을 구안하는 데 기초자료로 활용할 수 있을 것이다. The purpose of this study was to investigate the level of importance and performance level of teaching competencies of hearing impaired education teachers and the difference between the two variables. The results are as follows. First, we examined the importance of teaching competencies of special teachers and parents by factors. Both groups showed that language skill support was the most important factor. In terms of the items, the special teachers rated knowledge of language instruction skills according to the characteristics of the hearing impaired students, and parents rated the instructional ability in consideration of the characteristics of the hearing impaired students. Second, the performance level of special education teachers was the highest level of understanding of hearing impairment. The performance level of the instructional ability considering the characteristics of the hearing impaired students was the highest, and the execution level of hearing ability analysis and hearing aid / cochlear implant manipulation ability was lowest. Third, comparing the level of importance and performance of teaching competencies, the items with the largest difference were the hearing impaired students life and career counseling ability, the items with the smallest difference were hearing aids or cochlear implants and the ability to create an educational environment for students. Fourth, in the first quadrant, the knowledge about the effects of hearing impairment on child development, and the second quadrant, the ability of hearing impaired student life and career counseling. Knowledge of the pathological, educational, and cultural aspects of hearing impairment is included in the quadrant, and knowledge of the effects of hearing loss on learning and experience of hearing impaired students is included in the fourth quadrant. This study can be used as a basic data for the development of the curriculum of the special education teacher training institute as well as the retraining program.

한국 청각장애교육 연구의 학사적(學史的) 고찰: 1970년대 말까지

김병하 ( Byung Ha Kim ),박경란 ( Kyung Ran Park ) 한국특수교육문제연구소 2010 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.11 No.1

본 연구는 우리나라 청각장애교육 연구의 학사적(學史的) 논의를 위해 19세기 말 농교육의 도입과 성립(1909) 이후부터 1950년대 말까지를 태동기로 묶어 보고, 1960년대를 성립기로, 이어 1970년대를 전개기로 설정하여 시대 구분하였다. 19세기 말에 유길준은 「서유견문」(1895)의 ‘아인원’(啞人院)에서 구미의 농교육을 우리나라에 문헌상으로 처음 소개하였으며, 이익민은 Hall이 주선하여 1908년에 중국 계음학교(啓音學校)에서 시화법(視話法; visual speech)을 익혀와 이듬해 평양에서 농교육을 시작하였다. 일제치하에 조선총독부 제생원의 ‘조선맹아자통계요람’(朝鮮盲啞者統計要覽, 1922, 1928)에서는 당시 농아자 실태와 사회의학적 정보를 최초로 제공해 주었다. 광복 후에 윤백원(1946)은 ‘한글지문자’를 창안하여 청각장애학생들의 의사소통에 도움을 주었다. 1950년대 중반에 이기수는 한국인으로는 처음으로 미국 Gallaudet 대학에서 농교육 석사학위를 받고 농교사자격증까지 취득하여 주목을 끌었다. 60년대에 접어들며 대학에 특수교육과가 설치되고 농교육 전공이 개설되었으나, 초기에는 교육연구보다 청각학적, 보건의학적 연구가 주류를 이루었다. 다만 특수교육개론서에 ‘농과 난청아교육’이 부분적으로 다루어졌고, 현장교사들에 의해 구어지도와 청능훈련의 효과에 대해 극소수의 제한적인 연구가 행해졌다. 그러나 70년대에 접어들며 청각학적 연구외에도 농교육의 역사, 교사교육, 통합교육, 문어능력 등에 걸쳐 다양한 주제의 교육연구가 행해졌다. 특히, 70년대 후반에는 청각장애아의 심리적 발달 특성에 관한 연구에도 관심을 보여 연구의 지평을 넓혀 가기 시작했다. 그러나 전체적으로 학사적인 관점에서 볼 때, 1970년대 말까지는 그 이후에 행해진 연구 성과에 비해 우리나라 청각장애교육 연구의 ‘초창기’(草創期)로 규정할 수밖에 없다. This paper was conducted to present the scholastic history of education for the hearing impaired in Korea. For that, we made three periodic divisions of education for the hearing impaired in Korea. From introduction & formation (1909) to the end of 1950s were regarded as a embryonic stage, 1960s was regarded as time of coming into existence, and after 1970s was set as a developmental period. Yu Kil-Chun introduced European and American education of the hearing impaired to our country for the first time on the document of AINWON(one of deaf asylum, 啞人院) in “Seo Yu Kyun Mun(西遊見聞, 1895)”by the late 19th century, and Yi Ik Min has learned visual speech at Chinese Gaeum(啓音) School for the deaf in 1908 with Hall’s help and has begun education for the hearing impaired in Pyeong Yang in the next year. Then a statistical survey of Korean blind & deaf was reported by the Social Welfare Institution(濟生院), and it provided the reality of the deaf-mute and social medical information for the first time under the rule of Japan imperialism. After Korea gained independence, ‘Hangul finger spelling’was made by Yoon Baek Won and it promoted communication skills of the students with hearing impairment. Rhee Ki Su earned a master degree of education for the hearing impaired from Gallaudet university for the first time as Korean in the middle of 1950s. The department of special education was established in college from 1960s at Korea Social Work College, and then teacher education for the hearing impaired was established by four years college level, but the early stage of researches for the hearing impaired focused more on audiology and health & medicine than an educational and psychology aspects. After deaf and hard of hearing children were dealt with in 「Introduction to Special Education」(Rhee, Tae Young, 1963) partially, a limited number of studies on oral speech & auditory training were performed by teachers at the field. However, after 70s, various educational researches were performed such as history, teacher education, inclusive education and the literacy ability of the hearing impaired. In particular, researchers have begun to show the interest to a study about psychological developmental characteristics of children with hearing impairment in the late 70s. But when judging from a viewpoint of scholastic history, we have no choice but to prescribe 1970s as beginning period of the educational study for the hearing impaired in our country compared with the outcomes of studies performed after the end of 1970s.

청각장애아동의 통합교육에 대한 청각장애학교 교사의 태도 및 요구분석

최성규 ( Sung-kyu Choi ),김기생 ( Ki-saeng Kim ) 한국특수교육문제연구소 2004 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.5 No.2

통합교육의 필요성이 강조됨에 따라 청각장애아동도 건청아동과 함께 생활하면서 수업 할수 있는 환경이 구축되고 있다. 그러나 일반학교 교사의 대부분은 청각장애아동의 독특한 요구에 맞는 교수학습 전략을 수립하거나 실행하는데 여러 제한이 있다. 따라서 본 연구에서는 청각장애학교 교사의 청각장애아동의 통합교육에 대한 태도와 요구도를 분석하여 청각장애아동의 효율적인 통합교육을 위한 방향을 제시하고자 하였다. 전국의 청각장애학교 20개교의 학교장에게 공문을 발송하여 14개 학교에서 동의를 얻었고, 312매의 설문지를 발송하여 238매(76.3%)의 자료를 수집하여 F와 χ2로 결과를 검증하였다. 청각장애아동의 통합교육에 대한청각장애학교 교사의 태도는 재직학교, 연령, 근무한 학교 수, 담당부별, 성별, 청각장애학교교사 자격증 소지 유무, 근무년수, 통합교육에 대한 태도 등과 같은 변인별과 관계없이 부정적인 태도를 보였다. 그리고 청각장애아동이 통합교육에 적응하지 못하고 다시 청각장애학교로 돌아갈 수 있는 요인은 수업에 대한 부담감과 또래 아동과의 의사소통 결여가 주요 원인이라고 지적하였다. 청각장애학교 교사는 청각장애아동의 효율적인 통합교육을 위하여 언어수준을 함양시킬 수 있는 방안과 정서적 안정 및 건전한 인성을 발달시킬 수 있어야 하고, 일반학교 교사는 청각장애아동에 대한 이해도를 높여야 한다고 강조하였다. 청각장애아동의 효율적인 통합교육 운영방안은 청각장애학생, 부모, 청각장애학교 및 일반학교 교사, 그리고 행정적인 지원 방안 등이 총체적으로 계획되고 운영될 때 가능하다고 본 연구결과는 시사하고 있다. The purpose of this study was to determine attitudes and effective management for the students with hearing impaired concerning inclusion from teachers for thestudents with hearing impaired. Prior to initiating direct contact with the teachers, the principals of the all schools for the hearing impaired in Korea were contacted via mail, and their permission secured. 238 teachers from fourteen schools for the hearing impaired participated. One-way ANOVA procedures with repeated measures based on various independent variables were utilized to analyze the teachers`` attitudes toward inclusion, and Chi-Square were utilized to analyze what factorswere solved to guarantee effective management for the hearing impaired in inclusion environments. Thirty-question survey, twenty four using five-point Likert scale and six using chi-square were developed. This study concluded that : (a) the attitudes toward inclusion for the hearing impaired was accepted negatively. There was no significant correlation between the teachers`` various independent variables such as different levers of instruction, ages,the private and public schools, sex, teacher licences, teaching experiences, inclusion attitudes, and communication skills. The main problem why the hearing impaired may not adopt was due to the difficulties of learning. And (b) the main problem why the hearing impaired return to school for the hearing impaired was the difficulties of learning and communication problems with hearing peers.

Development of Wearable Device for Hearing Impaired people Using Arduino

An-Gyoon Jeon,Dong-won Jeong,Sang-Hyun Lee 한국인터넷방송통신학회 2019 Journal of Advanced Smart Convergence Vol.8 No.4

Hearing impaired people are apt to be in danger because they can’t detect danger with sound. Hearing impaired people have less risk-detection ability than non-disabled people because of lack of hearing. There are many devices to help the hearing impaired, such as hearing aids. A hearing aids can be helpful, but it may not be available depending on the degree or type of hearing loss for example, to the hearing-impaired people with little remaining hearing of high frequencies, ordinary hearing aids are not very useful for understanding the high frequency consonants and it requires a high cost, from thousands to tens of thousands of dollars. Also, it is difficult for the underprivileged, such as the low-income bracket and the elderly, to use them because they are difficult to manage. Therefore, this paper describes the development of low-cost wearable device to assistant a hearing-impaired people using Arduino. Also, it accepts values from switches or sensors and can control external electronic devices such as LEDs and motors to create objects that can interact with the environment. In this is paper, through sound sensors, the ambient sound was taken as an analogue value and transmitted to the aduino board, and the vibration motor was operated when the noise was generated, so that the user could be aware of the occurrence of danger.

Development of Wearable Device for Hearing Impaired people Using Arduino

전안균,정동원,이상현 한국인터넷방송통신학회 2019 Journal of Advanced Smart Convergence Vol.8 No.4

Hearing impaired people are apt to be in danger because they can’t detect danger with sound. Hearing impaired people have less risk-detection ability than non-disabled people because of lack of hearing. There are many devices to help the hearing impaired, such as hearing aids. A hearing aids can be helpful, but it may not be available depending on the degree or type of hearing loss for example, to the hearing-impaired people with little remaining hearing of high frequencies, ordinary hearing aids are not very useful for understanding the high frequency consonants and it requires a high cost, from thousands to tens of thousands of dollars. Also, it is difficult for the underprivileged, such as the low-income bracket and the elderly, to use them because they are difficult to manage. Therefore, this paper describes the development of low-cost wearable device to assistant a hearing-impaired people using Arduino. Also, it accepts values from switches or sensors and can control external electronic devices such as LEDs and motors to create objects that can interact with the environment. In this is paper, through sound sensors, the ambient sound was taken as an analogue value and transmitted to the aduino board, and the vibration motor was operated when the noise was generated, so that the user could be aware of the occurrence of danger.