예수 그리스도의 영혼돌봄으로 본 비블리오드라마 - 비블리오드라마를 통한 목회상담적 제안 -

곽우영 한국실천신학회 2023 신학과 실천 Vol.- No.87

This study introduces the concept of ‘Bibliodrama’s care of the soul’, highlighting the identity of Bibliodrama based on Jesus Christ’s care of the soul, and explores its practical application. Bibliodrama, with a history of about half a century, emerged as a part of experiencing the Bible through psychodrama, introducing a new trend that transformed conventional theological interpretations offered a one-sided understanding of the Bible. Today, Bibliodrama has developed alongside various religious and artistic contexts, but it often fails to take full advantages of the unique attributes of Bibliodrama. There have been instances where Bliodrama is conducted in a manner resembling psychodrama, despite their fundamental differences. This problem has led to an unclear sense of identity for Bibliodrama, since its initial derivation from the structure of psychodrama. Consequently, this study defines the identity of Bibliodrama as 'Jesus Christ’s care of the soul' and proposes a direction for accentuating Bibliodrama’s unique characteristics, rooted in the Bible, naming it 'Bibliodrama’s Care of the Soul'. Unlike psychodrama, which focuses on the psychotherapy of the main character, Bibliodrama aims to immerse participants in the roles of the Bible, using it as texts. Furthermore, applying the Bible like a regular book or using it solely for psychotherapeutic purposes in Bibliodrama risks mixing it with psychodrama in terms of content, potentially leading to Bibliodrama being regarded as a subset of psychodrama. This study describes the concept, necessity, and practical application of ‘Bibliodrama’s care of the soul’ to distinguish Bibliodrama from other forms of psychodrama and clarify its identity. This will allow for a clearer demarcation between Bibliodrama and psychodrama, which has often been ambiguous, enabling directors of Bibliodrama to reproduce the Jesus Christ’s care of the soul through ‘Bibliodrama’s Care of the Soul.’ Moreover, this study introduces ‘Bibliodrama’s Care of the Soul’ as a novel form of pastoral counseling. While pastoral counseling advanced rapidly during World War II, its scope appears to have narrowed to individualized counseling, that is, professional care. The roots of pastoral counseling lie in Jesus Christ’s care of the soul, and by proposing ‘Bibliodrama’s Care of the Soul’ as a new form of pastoral counseling, which upholds the identity of soul care. This study aims to reinstate the communal aspect of pastoral counseling, which has focused on individual counseling. After the death of Jesus Christ, the church took responsibility for him and his ministry. This shows that integrating the care of the soul into Bibliodrama can be a principle for its application in churches and pastoral settings, offering a way for pastoral counseling to respond to the diverse needs of congregations. In the future, this approach is likely to aid more churches and communities in experiencing Jesus Christ’s care of the soul through ‘Bibliodrama’s Care of the Soul’.

비블리오드라마의 개념, 선구자들, 그리고 근본성격

고원석 한국기독교교육학회 2020 기독교교육논총 Vol.0 No.62

This study is an attempt to grasp the fundamental characteristics and core structures of Bibliodrama, which has recently received a lot of attention in various fields including Christian education. Bibliodrama is a guided form of process-oriented staging of biblical texts in groups with the aim of mutually opening up the text and the biography of the participants in the implementation of holistic encounters (H. Aldebert). In the background of the birth of Bibliodrama can be found the hermeneutical efforts of the biblical scholar Walter Wink who sentenced the bankruptcy of historical criticism. He laid the biblical interpretative foundation for Bibliodrama which combines Bible and body. German theologian Gerhard Marcel Martin had a new experience of seeing the Bible through body activity during his life in New York, and based on that experience he began to work on the Bibliodrama. And the New Testament scholar Tim Schramm, who focused on the TCI (theme-centered interaction) movement, found the optimal methodology to embody the interaction of biblical studies in Bibliodrama. On the other hand, Peter Pitzele, who wanted to realize the Bibliodrama in the tradition of Midrash, has developed a new type of Bibliodrama (Bibliolog) that is different from the European Bibliodrama. When we put together the positions of the pioneers of Bibliodrama, it turns out that it has three fundamental characteristics: body, interaction, and the empty space of the Bible.

기독교집단의 비블리오드라마를 위한 액션메소드의 종합적 활용

김세준 ( Se Jun Kim ) 한국사이코드라마.소시오드라마학회 2009 한국사이코드라마학회지 Vol.12 No.1

본 논문은 비블리오드라마를 활용하여 성경을 가르칠 때, 학습효과가 얼마나 효율적인가를 밝히고자 하는 연구이다. 나아가 기독교집단에게 효율적인 성경공부를 시키기 위하여 비블리오드라마를 활용할 경우, 사용되는 다양한 기법에 대하여 다루고 있다. 이러한 연구는 기독교 집단에서 다녀간 목회활동을 하는 과정에 임상활동을 통하여 얻은 경험론을 바탕으로 이루어진 것으로, 유사한 길을 걷고 있는 사람들에게 도움을 주고자 하는 의도에서 이루어진 연구이다. 성경을 가르칠 때 비블리오드라마를 사용하면, 성경에 대한 관심을 일깨워 줄 뿐만 아니라 흥미로운 방식에 의해 놀고 즐기는 사이에 성경에서 하느님이 전하고자 하는 메시지가 무엇이며, 우리가 하느님과 같은 삶을 살아가기 위해서는 어떻게 처신해야 하는가를 일깨워준다. 또한 비블리오드라마를 진행하는 가운데 자연스럽게 성경의 이야기로부터 자신의 이야기가 묻어나오게 된다. 이처럼 성경을 가르칠 때 비블리오드라마를 사용하는 목적은 학생들이 개인적인 차원에서 성경의 이야기들로부터 진실들을 찾고 배우고 적용하도록 도와준다. 학생들은 성경의 본문에 있는 글자만 보는 것이 아니라 그 인물들이 가지고 있는 생각과 감정을 이해할 수 있다. 이것은 성경을 가르치는 사람 뿐만 아니라 비블리오드라마 프로그램에 참여하는 모든 사람을 포함한다. 비블리오드라마는 단지 성경을 인지적으로 가르치는 것으로 끝나는 것이 아니라 정서와 상상력, 창조성, 자발성을 가지고 자신의 문제와 집단공동의 문제를 하느님의 말씀을 통해 해결할 수 있는 방법론이다. 이러한 비블리오드라마의 행위와 방법론의 많은 부분은 사이코드라마의 행위화 방법론에서 비롯되었다. This thesis is to examine out the effectiveness of bibliodrama on the learners who learn about the Scriptures through bibliodrama. And also, various teaching methodologies are analyzed, which are indispensible to the teaching of the Scriptures to the members of the Christian community. As this study is based on the therapeutic experience in the course of pastoral duties, this study will help those who wish to teach the Scriptures by way of bibliodrama, or to help teachers who takes the pastoral duties. If we use bibliodrama in teaching the Scriptures, we can make the learners aware of the interests on the Scriptures, and of what the message which God wishes to deliver is, and of how we behave for the life which God wishes us to live during the amusing time of bibliodramatic procedures. Out of the procedures, the learners` stories are come up with naturally. Just like this, bibliodrama is helpful to seek and learn the truth of the Scriptures in the learners` personal level, and to apply to their own surroundings. The learners are able to understand the thoughts and feelings of the characters of the Scriptures, not limited in the text of the Scriptures. It is applied not only to the teacher or the director, but also to all participants of bibliodrama. Beyond the cognitive teaching of the Scriptures, bibliodrama can afford to a methodology which can solve the problems of the members themselves and sharing problems of the community by way of sentiment, imagination, creativity, spontaneity. This acting-out methodology of bibliodrama is derived from the acting-out methodology of psychodrama.

성경교수법으로서의 비블리오드라마에 대한 비판적 연구

장순애(Soon-Ae Chang) 영남신학대학교 2017 신학과 목회 Vol.48 No.-

In the postmodern era, churches should be educated in consideration of experience, participation, images, and connections. This is a feature of postmodernism and is characteristic of learners these days. Therefore, in order to educate and communicate the empathy of the learners, the education of the church should be educated considering the EPIC. However, the fact that the church is to be a church of EPIC is not merely a meeting of the church with the world, but restoring the original image of the church and the original meaning of Bible education. The Bible teaching method using the Bibliodrama recently started to be attempted in the Christian education can be said to be a teaching method which is oriented toward EPIC. But my experience was that there was a crucial limit to Bible study using Bibliodrama. This was the starting point of this paper. The purpose of this paper is to critically examine the Bibliodrama from the point of view of Bible teaching method, and to suggest alternatives. To do so, I will first look at the definition of the Bibliodrama, their progress and key elements. And I will summarize the educational possibilities and limitations of Bibliodrama. Next, we examine the possibilities and limitations of Bibliodrama as Bible teaching method, and present a small alternative to overcome these limitations. It is a Bibliodrama that focuses on the relationship of the main character in the text of the Bible with God. It will be a process for learners to meet God and meet ‘me’ in God while enjoying reading the Bible text with imagination and body.

연극치료를 활용한 문학교육과 치유-비블리오드라마를 중심으로-

오수진 한국연극예술치료학회 2024 연극예술치료연구 Vol.0 No.20

인류가 존재한 이후로 다양한 형태의 교육이 이루어져 왔고, 효율적인 교수법에 대한 고민도 지속적으로 이어져 왔다. 대학에서 문학교육을 하고 있는 필자 또한 같은 고민을 하면서 다양한 교수법을 고민해 왔다. 문학교육을 하는 목적은 단순히 문학 작품을 분석하고 이해하는 데 그치지 않고 학습을 통해 학습자가 다양한 통찰을 하고 자아 성장을 이룸과 동시에 치유의 효과까지 성취함으로써 현실에서 더욱더 건강한 삶을 영위해 나갈 수 있도록 하는 것이 중요하다고 생각한다. 그런 면에서 대학생들을 대상으로 셰익스피어의 A Midsummer Night's Dream(『한여름 밤의 꿈』)을 텍스트로 문학, 특히 극문학 수업을 하는 데 있어 심리상담 및 교육 분야에 주로 사용되는 비블리오드라마(도서심리극)를 교수법으로 사용해 그 효과에 대해 살펴보았다. 연구 방법으로는 문헌 연구와 관찰을 통한 경험적 연구 방법으로 진행하였다. 작가와 작품에 대한 강의, 텍스트 읽기와 자료 조사 후 토론, 영상 시청을 활용한 학습을 한 후 추가로 비블리오드라마를 경험하기 전과 후에 작가, 작품, 등장인물에 대한 이해, 비블리오드라마 경험하는 도중과 후에 느끼는 학습 효과, 통찰과 역할 훈련의 효과 등을 묻는 내용의 사전/사후검사를 하여 비블리오드라마의 교수법으로서의 효과성 검증을 하였다. 그 결과 비블리오드라마를 경험하기 전에 여러 교수법의 효과도 있는 것으로 나타났으나, 거기에 더해 비블리오드라마를 교수법으로 사용 후 학습효과가 유의미하게 긍정적인 것으로 나타났다. 그 결과를 살펴보면 아래와 같다. 1. 수업 중 학습자들이 극문학 학습을 더 즐겁고 활기차게 해 나갈 수 있고 이 과정에서 다양한 카타르시스를 느낄 수 있다. 2. 작품 전체와 등장인물들을 더욱더 입체적이고 깊이 있게 느끼고 이해할 수 있다. 3. 비블리오드라마를 통해 개인적인 통찰을 경험하고 자신의 삶을 되돌아볼 기회를 제공한다. 4. ‘역할 훈련(Role Training)'이 이루어져 학습자들이 자신을 그 상황에 대입시켜 현실에서의 유사한 상황을 경험하게 될 때 유연하고 적절하게 대처할 수 있는 힘을 기를 수 있게 된다. 이로써 비블리오드라마를 교수법으로 활용했을 때 깊이 있는 교육 효과뿐만 아니라 카타르시스, 통찰 역할 훈련이라는 심리치료로서의 효과도 달성할 수 있다는 것을 알 수 있다. 이외에도 비블리오드라마 과정에서 학습자들이 표현하는 언행을 통해 교육자로서 학습자에 대한 이해도가 높아져 학생 지도에도 도움을 받을 수 있다. 더불어 이러한 이유로 비블리오드라마를 활용한 극문학 교육방식은 교실을 넘어 연극 배우들의 연기훈련에도 큰 도움이 될 것이라 기대할 수 있다. This study aims to examine the effect of bibliodrama in literature education as a teaching method. Various teaching methods have been used in literature education. For this study, Lectures, reading texts, discussions, and watching videos are used as teaching tools in literature class for university students. In addition, we explored how and to what effect the additional use of bibliodrama, which is widely used in psychotherapy and educational settings, would be effective. Bibliodrama was conducted two times for 120~150 min. each. A pre-post test was conducted to determine understanding of the author, work, and characters and the effects of insight and role training and various learning effects during and after the bibliodrama sessions. The learning effect significantly improved after the bibliodrama sessions. The results of the study are as follows. First, During class, learners can learn dramatic literature more happily and energetically, and feel various catharsis in the process. Second, Learners can feel and understand the entire work and its characters in a more three-dimensional and deeper way. Third, it provides opportunities for learners to experience personal insight and reflect on their lives through bibliodrama. Fourth, ‘Role Training’ is provided so that learners can develop the ability to respond flexibly and appropriately when they experience similar situations in reality by putting themselves into the situation. This shows that when bibliodrama is used as a teaching method, it can achieve not only a deep educational effect, but also a psychotherapeutic effect such as catharsis, insight and role training.

기독교교육의 새로운 접근

고원석(Won Seok Koh) 한국기독교교육정보학회 2016 기독교교육정보 Vol.0 No.48

비블리오드라마는 공감과 소통을 성서교수학적으로 구현하고자 최근에 등장한 기독교교육의 접근방법이다. 본 논문은 아직 한국기독교교육 분야에 생소한 비블리오드라마의 원칙과 주요 특징을 정리하여 소개하고, 비블리오드라마의 성서 이해, 해석학적 관점을 조명하고자 한다. 비블리오드라마는 역할극 형태로 성서의 내용을 즉흥적으로 연기함으로써 그 과정 속에서 일어나는 지적, 정서적, 미적 차원의 깨달음을 서로 대화하고 성찰해 나가는 학습형태다. 비블리오드라마는 창의적이고 자발적인 과정학습으로서 성서의 세계와 학습자의 세계의 상호소통을 추구하며, ‘빠름’의 세상 논리에 항거하며 성서를 천천히 읽어나가려고 한다. 이를 실현하기 위해 비블리오드라마는 성서를 다음과 같이 이해하고자 한다. 첫째, 성서를 오늘의 학습자를 향한 사건으로 바라본다. 극적 환경을 구성하고 학습자들이 사건 속으로 참여함으로써 성서의 사건 자체에 귀를 기울이고자 한다. 둘째, 비블리오드라마는 성서를 하나의 의미공간으로 바라보고, 전통적 해석학과 달리 “흰 불꽃”(여백)에 감춰진 의미에 주목한다. 셋째, 비블리오드라마는 몸과 영이 함께 어우러지는 해석을 추구함으로써 정신과 육체가 통합된 ‘전인적’ 신앙 형성을 추구한다. 결국 비블리오드라마는 “신뢰의 해석학”을 지향한다. 비블리오드라마의 관점에서 성서는 언제나 인간의 해석능력보다 우위에 있는 하나님의 말씀으로 신뢰하기 때문에 참여자들 자신들의 해석학적 능력의 한계에도 불구하고 성서의 의미 해석을 위해 자신의 실존적 차원에서 적극적으로 참여할 수 있는 길을 개방한다. The purpose of this study is to explain and analyse Bibliodrama, which is yet unfamiliar to Christian education field in Korea. Bibliodrama is a contemporary approach taken by Christian education responding to today’s social demand, empathy and communication. It is a form of a Bible study through unscripted role plays of stories from the Bible. It is a creative and spontaneous learning process aiming the interactional communication between the Scripture and men as well as connecting the past to the present. Besides, it suggests a slow reading of the Bible in order to resist the flow of the fast-moving culture in this era. From the hermeneutical perspective, Bibliodrama is considered as events of the biblical stories reformed by men, participating in the production, who are already engaged to the dramatized environment of the biblical stories and experiencing them as if their own stories. Bibliodrama is focused more on so-called “white fire”(interlinear space) of the texts where men can find meanings than on so-called “black fire”(letter), objects of the traditional interpretation. In this, Bible is an empty space of meaning of the text which can be filled up by the participants. It tries to integrate human soul and body to make an holistic faith and holistic personality. After all, we could name hermeneutics of Bibliodrama as hermeneutics of trust. From this perspective, the Bible is God’s Words that it always stands above men"s interpretative capability. Regardless of the limitation of our understanding about the Bible, we could enter existentially and passionately into the biblical world through Bibliodrama.

비블리오드라마에 의한 대학생들의 자기성장 경험

강희숙 ( Hee Sook Kang ),이진헌 ( Jin Heon Lee ) 한국사이코드라마.소시오드라마학회 2019 한국사이코드라마학회지 Vol.22 No.1

본 연구의 목적은 대학생들에게 비블리오드라마를 실시한 후 자아성장에 어떠한 변화가 있었는지를 연구하는데 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하고자 K대학 2학년 10명을 대상으로 비블리오드라마를 실시한 후, Colaizzi의 현상학적 방법으로 분석하였다. 분석결과, 비블리오드라마에 의한 대학생들의 자기성장 경험의 범주는 ‘감당하기 어려운 현실의 무게’, ‘삶의 방향에 대한 점검, ‘타인에 대한 신뢰’, ‘자아성찰의 기회’, ‘행복한 삶에 대한 도전’ 등으로 나타났다. 이를 바탕으로 대학생들을 위한 비블리오드라마의 확대와 개선방안을 제언하였다. The purpose of this study was to investigate the experience of self-growth of college students after the bibliodrama. To accomplish the purpose of this study, we conducted a bibliodrama for 10 2^nd grade students at K university and analyzed by Colaizzi's phenomenological method. As a result, the categories of self-growth experience of university students by bibliodrama are ‘the difficulty of real life’, ‘the examination of the direction of life’, ‘the trust of others’, ‘the opportunity of self-reflection’, ‘the challenge of happy life’. Based on this, I proposed the expansion and improvement plan of bibliodrama for university students.

기독청년의 대인관계향상을 위한 비블리오드라마 경험 이해를 위한 현상학적 연구

김윤주 ( Kim Yun Ju ) 한국복음주의상담학회 2021 복음과 상담 Vol.29 No.1

The purposes of this study are to implement Bibliodrama and examine its process. The format of Bibliodrama was used to understand the meanings and psychological phenomena of Christian young adults in the process of their improvement of interpersonal relationships and examine how these experiences would be manifested in their life courses. Based on Giorgi’s phenomenological methodology, the improvement process of interpersonal relationships was applied according to the research procedure. nine young adults in their twenties were selected at a church that had its first encounter with Bibliodrama. Along with a program of eight three-hour sessions, an indepth interview was conducted with the participants individually. The results of their interviews outcomes identified eight components and 27 subcomponents. The eight components include “check of life,” “maladaptive interpersonal relationship,” “experience of catharsis through Bibliodrama,” “understanding of oneself through role playing,” “interaction with others,” “creation of a new role,” “changes in one’s life attitude,” and “growth and challenge.” In the study, the participants expressed and experienced familiar stories in the Bible in connection to their personal lives, broadening their understanding of others as well as new perceptions of themselves. These findings indicate that experiences through interactions with others helped them form new relations and that they had enhanced experiences of more flexible interpersonal relationships thanks to growing positive thoughts and feelings.

문학적 Text와 드라마치료와의 접점 : 비블리오드라마

오수진(Oh, Soo Chin) 동덕여자대학교 인문과학연구소 2010 人文科學硏究 Vol.16 No.-

본 논문은 문학적 텍스트와 드라마치료가 만난 치료 및 교육양식이라 할 수 있는 비블리오드라마를 노인들을 대상으로 한 임종준비프로그램인 웰 다잉(Well dying) 프로그램으로 진행했을 때 어떤 효과가 있을 것인가를 탐색해 보는 데 그 목적이 있다. 그 결과 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 1. 프로그램 실시 후 거의 모든 참여자의 우울감 및 죽음 불안이 감소되었으며 심리적 안정감과 삶의 의미는 긍정적으로 향상되었음을 알 수 있었다. 2. 사이코드라마의 주 목적인 카타르시스, 통찰, 행위훈련 등이 이루어지는 것을 알 수 있었다. 3. 신체적 기능이 점진적으로 향상되었다. 4. 사회성을 기를 수 있고 정서적 지지를 얻을 수 있었다. 따라서 문학적 텍스트를 활용한 드라마치료의 한 갈래인 비블리오드라마가 치유와 상담 그리고 교육을 위한 효과적인 양식이 될 수 있음을 보았다. Etymologically, the Greekderived term biblio means "book". So Bibliodrama refers to the‘drama of books’- the dramatic encounter with any type of literature. It centers on the experience of people engaged in understanding their lives through the wisdom of biblical stories. It mediates the openness of improvisatory play and the narrative structure of biblical texts, between exegetical insight and embodied imagination. The bibliodrama program was conducted as a well-dying program for thirty elderly people. As a result, it worked as follows. 1. The program makes the participants' depression and fear of death lessened and makes their self-esteem improve. 2. They can feel catharsis, be given an insight on themselves , and have a role training through it. 3. Their physical functions may be enhanced gradually. 4. They are encouraged the sociability. As such, it is showed that bibliodrama, a type of drama therapy incorporates an educational, healing and therapeutic dimension.

비블리오드라마를 활용한 집단미술치료가 중년여성의 자아정체감에 미치는 영향

박은미 한국미술치료학회 2012 美術治療硏究 Vol.19 No.6

This study investigated the effects of group art therapy utilizing a bibliodrama on a middle-aged woman's self-identification. The study participants were 6 middle-aged women who were Christian living in a city. They received group art therapy utilizing a bibliodrama. This three week-long therapy ran a total of 9 sessions from March 10th to 24th, 2012, three sessions every Saturday, each session two hours long. The instruments included a 20 item self-identification scale by Lee(1997), revised from Dignan (1965)'s self-identification scale. Data were analyzed using Wilcoxon signed-rank test. Each session was videotaped for a qualitative analysis to detect any progress throughout the sessions. First, this study found that group art therapy utilizing a bibliodrama was effective in improving the participants' self-identification. Second, the participants formed a positive sense of self-identification, accepting herself and freeing herself from others' criticism as she received the therapy 본 연구의 목적은 비블리오드라마를 활용한 집단미술치료가 중년여성의 자아정체감에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 연구대상은 C도시에 사는 기독교 중년여성들 6명을 대상으로 하였고, 비블리오드라마를 활용한 집단미술치료 프로그램 적용은 2012년 3월 10일부터 3월 24일까지 매주 토요일마다 1회기에 120분씩 3회기를 하고 총 9회기로 3주 동안 진행하였다. 본 연구의 측정도구는 자기기입식 질문지인 Dignan(1965)의 자아정체감 척도를 이경혜(1997)가 재구성한 20개 항목으로 평가하였으며 자료분석은 윌콕슨 부호 순위 검정을 실시하여 효과검증을 하였고 회기별 변화과정은 프로그램 매회기마다 녹화한 비디오 촬영을 통하여 질적 분석을 기술적으로 제시하였다. 연구결과를 바탕으로 얻은 결론을 다음과 같다. 첫째, 비블리오드라마를 활용한 집단미술치료가 중년여성의 자아정체감 향상에 긍정적인 영향을 주었다. 둘째, 비블리오드라마를 활용한 집단미술치료 과정에 따른 중년여성의 자아정체감의 변화를 살펴본 결과, 자기감정과 문제를 직면하고 점차 타인에 의한 비판의식에서 벗어나 자신의 모습을 그대로 수용하고 자신을 사랑하려는 긍정적인 자아정체감이 형성됨이 관찰되었다.