부모양육태도가 협동의식과 학업활동을 매개하여 청소년의 행복감에 미치는 영향: 성별 간 다집단분석

함영난(Ham, Youngran),박분희(Park, Bunhee) 한국청소년정책연구원 2021 한국청소년연구 Vol.32 No.2

본 연구의 목적은 부모양육태도가 청소년의 행복감에 미치는 영향에서 협동의식과 학업활동의 효과를 확인하고, 그 효과에 대한 성별 차이를 검증하는 것이다. 이를 위해 한국청소년정책연구원에서 제공한 한국아동·청소년패널조사 2018(2차년도) 자료를 활용하여 전국의 중학교 2학년 학생 총 2,377명(남학생 1,287명, 여학생 1,090명)을 대상으로 구조방정식모형과 성별 간 다집단분석을 실시하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 남녀 집단에서 부모의 긍정적 양육태도는 청소년의 협동의식, 학업활동 및 행복감에 정적효과를 나타내고, 청소년의 협동의식은 학업활동에 정적효과를 나타내며, 학업활동은 행복감에 정적효과를 나타냈다. 둘째, 남녀 집단의 매개효과 분석에서 부모의 긍정적 양육태도와 학업활동 간 관계에서 협동의식의 부분매개효과가 유의하였다. 그리고 부모의 긍정적 양육태도와 행복감과의 관계에서는 학업활동의 부분매개효과뿐만 아니라 협동의식과 학업활동의 이중매개효과도 유의하게 나타났다. 셋째, 남학생 집단에서만 부모의 부정적 양육태도는 학업활동에 부적효과를, 협동의식은 행복감에 정적효과를 나타냈다. 또한 남학생 집단에서만 부모의 부정적 양육태도와 청소년의 행복감 간 관계에서 학업활동에 의한 완전매개효과가 유의하였다. 넷째, 성별 간 다집단분석에서의 집단 간 경로 차이는 학업활동이 행복감에 미치는 영향에서만 유의하게 나타났다. 본 연구결과를 바탕으로 부모양육태도가 청소년의 행복감에 미치는 영향에서 협동의식과 학업활동의 매개효과를 성별차이와 함께 논의하였다. This study sought to identify the mediating effects of cooperation and academic activity between parental attitudes and adolescents’ happiness and to verify any gender differences which may exist. Using data from KCYPS 2018(second year), a structural equation model analysis and a multigroup analysis across genders were conducted. The main results were as follows. First, the positive parenting attitudes in both groups showed positive effects on cooperation, academic activity, and happiness. Second, academic activity was not only individual partial-mediated, but also the dual-mediated effect of cooperation and academic activity between the positive parenting attitudes and adolescents’ happiness in both groups. Third, cooperation of boys showed a positive effect on adolescents’ happiness. Additionally, the academic activity of boys was fully mediated between the negative parenting attitudes and adolescents’ happiness. Fourth, the difference between groups was only found to be significant in the effect of academic activity on adolescents’ happiness.

농촌아동의 공동체 의식 향상을 위한 협동전래놀이 효과

우진,이미나,김동일 사단법인 한국융합기술연구학회 2024 아시아태평양융합연구교류논문지 Vol.10 No.2

본 연구는 협동전래놀이가 농촌아동의 공동체 의식 향상을 위한 협동전래놀이프로그램 효과를 알아보고자 실시하였다. 협동전래놀이 속에는 옛날부터 전해 내려오는 우리 문화와 정신이 담겨 있어 미래에 적응하거나 새로운 문화를 창조해 나가는 기반이 된다. 본 연구의 대상은 전라남도 B군의 위치하고 있는 초등학교 5명(남: 3명, 여: 2명)아동이다. 연구참여자는 초등학교 고학년으로 이루어졌으며, 협력전래놀이는 아동의 공동체 의식과 협동의 효과를 얻고자 하였다. 본 프로그램 구성은 협동전래놀이 영역과 공동체 의식 증진을 위한 내용으로 구성되었다. 협동은 모든 학생들이 공동 과제를 함께 학습하는 방법이며, 이를 통해 집단 구성원 간의 배려하고 존중하는 긴밀한 관계를 유지할 수 있다. 연구결과, 협동전래놀이는 공동체 의식에서 친밀감, 소속감, 상호공존 의식에서 효과가 있었다. 이는 농촌아동들이 교육 현장에서 자유 활동 및 바깥놀이, 강당놀이 시간에 자유롭게 이루어진 협동전래놀이는 또래관계에서 공동체 의식을 경험하는 계기가 되고 있다. 즉, 협동전래놀이는 고유한 전통의 의미가 있다는 점에서 긍정적 놀이 경험을 통해 공동의 목표를 달성하기 위해서 자발적으로 협력하는 모습을 볼 수 있다. Cooperative traditional games are deeply embedded in Korean cultural heritage, providing a foundation for adapting to the future and cultivating new cultural experiences. Thus, this research investigates the efficacy of cooperative traditional play programs in enhancing the sense of community among rural children. The subjects of this study were 5 children (male: 3, female: 2) from an elementary school located in County B, Jeollanam-do. The participants in the study were upper-grade elementary school students, and cooperative traditional play was intended to gain children's sense of community and cooperation. This program was designed to promote collaborative traditional play and community spirit. Collaboration is a way for all students to learn together on common tasks, which helps maintain close, caring and respectful relationships among group members. As a result of the study, cooperative traditional games were effective in terms of community spirit, intimacy, sense of belonging, and mutual coexistence. This is an opportunity for rural children to experience a sense of community in peer relationships through cooperative traditional games freely performed during free activities, outdoor play, and auditorium play in educational settings. In other words, since cooperative traditional games have a unique traditional meaning, we can see people voluntarily cooperating to achieve common goals through positive play experiences.

협동조합 7원칙의 준수가 협동조합 활성화에 미치는 영향: 대학생협을 중심으로

조영복,김도희,정기범,곽동현 한국비영리학회 2019 한국비영리연구 Vol.18 No.1

The principle of this study is to find out the effect that compliance with the 7 principles of co-operatives on the activation of University Consumer Cooperative activation. The 7 principles of co-operatives were based on the Co-operative Sustainability Indicators published by the ICA, The factors of stimulated University Consumer Cooperative were defined as Social values, Community consciousness, and Business diversity. The survey was conducted on 33 executives of University Consumer Cooperative‘s executives and conducted in depth interviews with 3 University Consumer Cooperative‘s executives who are deeded to high level of Social values, Community consciousness, and Business diversity. The results of this study are as follows: First, Diversity of members have been shown to have a meaningful negative(-) relationship with Social values. Second, The diversity of director has been shown to have a meaningful negative(-) relationship with Community consciousness. And Diversity of members, The percentage of University's officer director member have been shown to have a meaningful positive(+) relationship with community consciousness. Third, the second principle: The attendance rate of meeting has been shown to have a meaningful positive(+) relationship with Business diversity. And capital ratio provided by members, The number of education·training and information provision programs has been shown to have a meaningful negative(-) relationship with Business diversity. 본 연구는 협동조합 7원칙의 준수가 대학생활협동조합(이하 ‘대학생협’) 활성화에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 협동조합 7원칙은 ICA에서 발표한 협동조합 지속가능성 지표를 활용하였고, 대학생협의 활성화 요인은 사회적 가치, 공동체 의식, 사업의 다양성으로 정의하였다. 연구방법으로는 전국 대학생협 33곳의 사무국장급 실무자를 대상으로 설문조사를 실시했으며 사회적 가치, 공동체 의식, 사업의 다양성이 높은 3곳의 대학생협의 사무국장급 실무자와 심층면접을 진행하였다. 연구결과 첫째, 대학생협 내 다양한 조합원 구성은 대학 내 주 구성원인 학생의 이익을 바르게 나타나지 못해 사회적 가치에 음의 관계를 가지는 것으로 나타났다. 제1원칙-(2): 조합원 다양성은 사회적 가치에 유의미한 음(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 제1원칙-(3): 조합원의 이사회 다양성은 공동체 의식에 유의미한 음(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났고 제1원칙-(2): 조합원 다양성, 제4원칙: 이사회 중 대학본부 측 당연직 이사의 비율은 공동체 의식에 유의미한 양(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 제2원칙: 총회 참석률은 사업의 다양성에 유의미한 양(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났고 제3원칙-(1): 조합원 제공 자본 비율, 제5원칙-(2): 교육·훈련 및 정보 제공 프로그램의 수는 유의미한 음(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 의의는 대학생협의 사회적 가치, 공동체 의식, 사업의 다양성에 영향을 미치는 협동조합 7원칙 요인을 파악하여 향후 대학생협 활성화에 지향점을 제공한다는 것에 있다.

안전의식에 영향을 미치는 청소년의 역량 분석: 주의집중력, 그릿(girt), 협동의식을 중심으로

신혜진 한국융합과학회 2023 한국융합과학회지 Vol.12 No.4

Purpose The purpose of this study is to identify the impacts of various adolescent assets on safety consciousness. Specific adolescent assets include attention, grit, and cooperation. Methods Using the third year(2020) data of the Korea Children and Youth Panel Survey(KCYPS) 2018, this research conducted hierarchical regression analysis to identify how adolescent inner assets, including attention, grit, and cooperation impact safety consciousness, controlling for other environmental and demographic influences such as family economic status, location, parents’ educational levels, adolescent gender, adolescent academic achievement, and parental safety consciousness, as well as, parent-child communication. The number of participants was 2,348 9 th graders. SPSS 24.0 program was used for all the analyses. Result The results of the current research are presented as follows. First, adolescent financial and physical environments including family economic status and location had barely affected adolescent safety consciousness. Second, parental influences, including time spent for parent-child communication and parents’ safety consciousness are positively related to adolescent safety consciousness even controlling for parents’ economic and educational status. Lastly, adolescent inner assets, including attention, grit, and cooperation positively affected safety consciousness above and beyond financial, physical, parental influences, as well as, adolescent academic achievement and gender. Conclusion Current research findings suggest that adolescent attention, grit, and cooperation all have emerged as very important variables that have positive impacts on adolescent safety consciousness. To improve adolescent safety consciousness, it is imperative to design educational curricula facilitating adolescent inner assets such as attention, grit, and cooperation. 연구목적 본 연구는 안전의식에 영향을 미치는 청소년 내면의 역량을 분석했다. 특히, 기존 연구와이론배경을 토대로, 가정의 경제수준, 부모의 학력, 사는 지역과 같은 인구통계학적 배경요인, 학생의학업성취도와 성별과 같은 개인의 객관적 변인, 그리고 부모와의 대화시간, 부모 자신의 안전의식과같은 부모 영향력 변인을 통제하고도 청소년의 내적 역량으로서, 주의집중력, 그릿(grit), 협동의식이안전의식에 어떠한 영향을 미치는지 검증하였다. 연구방법 중학교 1학년을 대상으로 수집되기 시작한 한국 아동·청소년 패널조사(KCYPS) 2018 자료 중 3차년도 자료(2020)가 본 연구 분석에 활용되었다. 선정된 변인의 자료는 SPSS Ver. 24.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, 변인들의 신뢰도 분석, 상관분석, 위계적 회귀분석을 실시하여 연구결과를 도출하였다. 결과 도출된 연구결과를 제시하면다음과 같다. 첫째, 가정의 경제수준, 사는 지역 등과 같은 인구통계학적 배경 변인은 청소년의 안전의식에 미미한 영향을 미쳤다. 둘째, 학생의 학업성취도, 성별 등은 안전의식에 유의미한 영향력이없었던 반면, 부모-자녀 간 대화시간, 부모 자신의 안전의식 등 부모 변인은 청소년의 안전의식에긍정적인 영향력을 보여주었다. 마지막으로 청소년의 내적 역량으로서 주의집중력, 그릿(grit), 협동의식은 인구통계학적 배경변인, 청소년의 성별과 학업성취도, 부모 변인을 통제하고도 여전히 안전의식과 정적인 상관관계가 있었다. 결론 주의집중력, 그릿(grit), 협동의식이 청소년의 안전의식 증진시키는데, 긍정효과를 나타내는 중요한 내적 역량으로 나타났다

역사의식의 함양을 위한 협동학습 적용

경태윤 한국역사교육학회 2016 역사교육연구 Vol.- No.26

Students will have the vague feeling or thinking about history through the mass media. These thoughts and feelings may be included such as exaggerated or error, distortion and bias. Therefore wrong information to know the students should be modified properly. It shall form the student unique historical view through such experience. This experience will be provided by the school. But history lessons now are often not able to provide such a learning experience. I looked at existing research on historical consciousness in this paper. Based on this, I discuss the level of historical consciousness was possible in the actual class. In psychology, it has reported that enhance or modify the individual's consciousness through the process of expressing thoughts and feedback. Wake interaction between students can actively cultivate students' historical consciousness can be in history lessons. Cooperative learning is active interaction between students compared to other teaching methods. Therefore, the most effective cooperative learning as a way to cultivate historical consciousness among teaching. Thus I proceeded to Korean history lessons during one semester to apply the Kagan Cooperative Learning targets high school freshman. After the semester ended, cooperative learning in-depth interviews were conducted to four students to look at the impact on the cultivation of historical consciousness. As a result, the active interaction occurred in history lessons through cooperative learning. The students was increased that the students' interest and motivation for history lessons. In addition, students of historical consciousness also confirmed the possibility that it can be reconstructed. 학생들은 매스미디어 등을 통해 역사에 대한 느낌이나 생각을 가지게 되는데, 이러한 생각이나 느낌에는 과장이나 오류, 왜곡과 편견 등이 개입될 수 있다. 그러므로 학교 역사교육에서는 학 생들 스스로 이러한 왜곡이나 편견 등을 바로잡고 자신의 역사적 관점을 형성할 수 있는 학습과정이 필요하다. 하지만 현재 중등학교의 역사수업은 그러한 학습경험을 제공하지 못하는 경우가 많다. 필자는 본 논문에서 역사의식에 관한 기존의 연구 성과를 토대로 하여, 실제 학교수업에서 함양할 수 있는 역사의식의 수준에 대해 알아보았다. 심리학 연구에 따르면 개개인의 의식은 자신 의 생각을 표현하고 타인의 상호작용하면서 강화되거나 수정된다고 한다. 그렇다면 중고등학교 역사수업에서도 학생들 간의 상호작용이 활발하게 일어나면 학생들의 역사의식이 함양될 수 있다. 협동학습에서는 학생들간의 상호작용이 활발하게 일어나기 때문에, 역사의식을 함양하기 위해서는 협동학습이 효과적이라고 판단된다. 이에 필자는 고등학교 1학년 학생들을 대상으로 케이건의 구조중심 협동학습을 적용하여 한 학기 동안 한국사 수업을 진행했다. 학기 종료 후 협동학습이 학생들의 역사의식 함양에 미친 영향을 살펴보기 위해, 4명의 학생에게 심층 면접을 실시했다. 그 결과 협동학습을 통해 역사수업에서 활발한 상호작용이 발생했고, 그에 따라 역사수업에 대한 학생들의 흥미와 동기가 증가했으며, 학생들의 역사의식도 재구성될 수 있다는 가능성을 확인했다.

韓国における日本語協働学習の課題

倉持香(쿠라모치카오루),奈??理(나고마리) 한국일본어학회 2011 日本語學硏究 Vol.0 No.32

본고에서는 협동학습의 유익한 도입 법에 관한 시사를 얻기 위해, 일본어협동학습의 각종 실천보고와 학습자 의식조사에서 보이는 과제를 각각 검토했다. 한국에서는 구성주의적인 생각을 토대로 만들어진 제7차 교육과정 시행에 따라 초등교육을 중심으로 협동학습을 도입하게 됐다. 그와 동시에 외국어교육에도 적용되어, 현재로는 일본어교육이나 중국어교육 현장에서도 실천 연구가 행해지고 있다. 특히 일본어교육에서는 2000년 이후부터 고등학생을 대상으로 하는 연구가 나오기 시작하여 학습만족도나 학습달성도조사, 또는 교수법 등 전체적인 수업 운영에 초점을 맞춘 연구가 집중되어 있다. 최근에는 대학생을 대상으로 하는 연구도 많아지고 그룹간의 상호작용 분석, 그룹 편성 방법, 그룹 내의 피드백, peer response 나 peer reading 등을 분석 대상으로 하는 연구가 진행된다. 하지만 인원수가 많은 반, 학생과 교사의 경험 부족, 교사간의 연계가 잘 이뤄지지 않는 등의 문제가 제기되어, 적응은 어려운 상황이다. 대학생 310명을 대상으로 실시한 협동학습에 관한 의식조사에서는 협동학습 참여에 대한 높은 적극성과 협동학습의 장점을 잘 파악하고 있다는 긍정적인 측면을 볼 수 있었다. 그 가운데서도 즐겁다고 하는 정서적 요인이 적극적인 참여태도 형성에 가장 영향을 주는 것을 알 수 있었다. 한편 부정적인 의식으로서는 협동 및 일본어능력 차이로 인한 어려움이 지적됐다. 더불어 협동학습의 성과를 성적에 반영하는 것에는 꽤 소극적이었다. 따라서 인원수 설정이나 역할분담 등의 조건을 구비해야 하는 것은 물론, 공평한 평가를 실현하기 위한 의도적인 반 편성도 필요하다. 창조력을 요하는 활동을 제공해서 일본어능력에 좌우되지 않는 활동을 보증해 줄 필요도 있다.

보육교사의 소명의식과 주관적 경력성공의 관계에서 협동적 조직문화의 병렬다중매개효과

윤지현(Youn Ji-Hyeun),노진형(Noh, Jin-Hyeong) 한국유아교육·보육복지학회 2021 유아교육·보육복지연구 Vol.25 No.3

본 연구는 보육교사의 소명의식과 주관적 경력성공, 어린이집의 협동적 조직문화를 살펴보고, 소명의식이 주관적 경력성공에 미치는 영향을 협동적 조직문화의 다양한 변인이 매개하는지를 병렬다중매개효과를 통해 검증하였다. 연구의 대상은 경남지역에 소재한 어린이집에 근무하는 보육교사 221명이다. 연구도구로 소명의식, 협동적 조직문화, 주관적 경력성공을 사용하였으며, SPSS 22.0와 PROCESS Macro 프로그램을 사용하여 상관분석, 병렬다중매개효과를 검증하였다. 분석결과, 첫째, 보육교사의 소명의식, 어린이집의 협동적 조직문화의 그 하위변인, 주관적 경력성공 간의 정적으로 유의한 관련성이 나타났다. 둘째, 보육교사의 소명의식과 주관적 경력성공의 관계에서 교사의 협동성, 협동적 지도성, 동료지원, 학습동반자의 병렬다중매개효과를 살펴본 결과에 따르면 소명의식과 주관적 경력성공 간의 관계에서 교사의 협동성, 동료지원, 학습 동반자가 유의한 수준에서 병렬다중매개 하는 것으로 나타났다. 본 연구결과는 보육교사의 주관적 경력성공에 영향을 미치는 소명의식과 어린이집의 협동적 조직문화의 중요성을 입증하였다는데 의의가 있다. 연구 결과를 바탕으로 보육교사의 주관적 경력성공에 대한 논의와 연구의 한계 및 향후 연구 방향에 대해 제언하였다. The purpose of this study was to examine the relationships between calling, and subjective career success of child care teachers, and the collaborative culture of child care centers, Further, the study aimed to verify the effects of various variables of collaborative culture on calling and subjective career success through parallel multiple mediating effects. The subjects of this study were 221 teachers from child care centers in Gyeongsangnam-do. This data were analyzed using the parallel multiple model verification method of SPSS 22.0 and PROCESS Macro program. The result of this study are as follows. First, there were statistically significant correlation among calling, collaborative culture and subjective career success. Second, According to a study of the parallel multiple mediation effects of collaborative leadership, peer support, and learning companions in the relationship between calling and subjective career success, the relationship between calling and subjective career success was found to be complex at a signigicant level of cooperation, peer support, and learning partners. The results of this study are meaningful in that they prove the importance of calling and the collaborative culture in promoting the subjective career success of child care teachers. Based on the results, the study identified the limitations of the discussion and research on the subjective career success of child care teachers and suggested future directions for study.

협동게임이 초등학교 저학년 아동의 또래관계와 공동체의식에 미치는 영향

방소연 ( So Yeon Bang ),최일선 ( Ilsun Choi ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2015 한국초등교육 Vol.26 No.2

본 연구의 목적은 협동게임이 초등학교 저학년 아동의 또래관계와 공동체의식에 미치는 영향을 알아보는 데 있다. 이를 위해 연구대상은 경기도에 위치한 G초등학교 2학년 중 두 학급을 각각 실험집단과 비교집단으로 선정하였다. 실험집단의 아동은 주 1~2회씩 총 16회에 걸쳐 협동게임을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 협동게임을 실시한 후 실험집단과 비교집단의 또래관계에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 또래관계의 하위요인인 신뢰, 의사소통, 화 및 소외감 감소중 화 및 소외감 감소 요인에서 통계적으로 의미 있는 차이를 보였다. 둘째, 협동게임을 실시한 후 실험집단과 비교집단의 공동체의식에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 공동체의식의 하위요인인 친밀성과 소속감, 조화와 단결, 자발적 참여 및 의사표현, 일체감 및 상호영향의식, 자율성과 공공의식 중 친밀성과 소속감과 조화와 단결 요인에서 통계적으로 의미 있는 차이를 보였다. 이와 같은 연구 결과는 협동게임이 초등학교 저학년 아동의 또래관계와 공동체의식을 향상시키는데 의미 있는 활동으로 활용될 수 있음을 시사한다. The purpose of this study was to examine the influences of cooperative games on elementary school children′s peer relationships and community consciousness. The subjects of the study were 44 children from the second grade of G elementary school in Gyeonggi-do. The children were divided into the experimental group and comparative group. The experimental group was carried out cooperative games 1-2 times in a week in total of 16 times. The results of this study were as follows; First, the experimental group showed significantly increased average scores in the peer relationships of children. The reduction of anger and alienation factor showed significant differences between two groups among the subfactors of the peer relationships, trust, communication, reduction of anger and alienation. Second, the experimental group showed significantly increased average scores in the community consciousness. The familiarity and belonging and harmony and cohesion factor showed a significant differences among the subfactors of the community consciousness, familiarity and belonging, harmony and cohesion, voluntary and express, unity and mutual influence consciousness, autonomy and public awareness. The results imply that cooperative games can be used as a meaningful activity to improve the peer relationship and the community consciousness of elementary school children.

고등학생 시민의식에 영향을 미치는 학교 경험 분석

함은혜(Ham, Eun Hye),백선희(Paik, Sunhee) 학습자중심교과교육학회 2016 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.5

이 연구는 우리나라 고등학생들의 시민의식이 어떻게 변화하는지를 살펴보고, 그 에 영향을 미치는 학교 경험이 무엇인지를 탐색하기 위하여 수행되었다. 이를 위해 한국교육종단연구에서 2007년과 2010년, 즉 중학교 3학년과 고등학교 3학년 시점에 2회 반복측정한 자료를 활용하여 학생들의 공동체의식, 협동성, 정치참여의 평균적인 변화 양상을 파악하였으며, 3수준 다층모형을 활용하여 각각에 영향을 미치는 학교 특성 및 학교 경험 변인을 파악하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 고등 학생들의 협동성은 중학생 때와 비교하여 감소한 반면, 정치참여 수준은 증가하였다. 둘째, 교내 동아리 활동 및 리더십 경험이 있는 학생들은 그렇지 않은 학생과 비교하여 평균적으로 높은 공동체의식, 협동성, 정치참여 수준을 보였다. 셋째, 수업 부적응은 학생들의 시민의식에 일관되게 부정적인 영향을 미쳤다. 넷째, 교내 교우관계 및 교사헌신도에 대한 인식은 학생들의 시민의식에 긍정적인 영향을 미쳤다. 마지막으 로 학생들의 시민의식 성장을 위한 학교교육의 역할이 논의되었다. Purpose: This study aimed to observe how students sense of community, cooperativeness, and political participation levels have changed through Grade 9 to Grade 12, and examine whether various experiences at school predicted the levels. Methodology: Student- and school- level data from Korean Educational Longitudinal Study, which tracked more than 2,000 students through their secondary school years, were used. A series of multi-level models were applied for data analyses. Findings: First, while students political participation have increased, cooperativeness has decreased over the years. Second, students who have joined in club activities and leadership experiences showed higher levels of sense of community, cooperativeness, and political participation. Third, class maladjustment consistently and negatively affected the three aspects of civic engagement. Fourth, peer-relation and teacher engagement were positively associated with civic engagement. Value: Our findings suggest that socio-psychological school environment as well as curricular and extra-curricular activities substantially influenced students civic engagement.

세계시민의식 함양을 위한 디자인수업개발 방안 : 고등학생용 LT 협동학습 모형의 적용

나희연,김효정 한국문화교육학회 2016 문화예술교육연구 Vol.11 No.3

본 연구의 목적은 21세기 인재에게 요구되는 세계시민의식에 대한 이해를 도모하고 이를 함양하기 위해 LT 협동학습모형을 적용한 지속가능한 디자인수업이 세계시민의식함양에 미치는 영향을 알아보는 데 있다. 이를 위하여 이론적 고찰 및 고등학교 미술 내용체계 분석과 교과서 분석을 통해 단원을 선정하고 LT 협동학습모형을 적용한 지속가능한 디자인 수업을 설계하였다. 세계시민의식을 측정하는 도구는 한국청소년개발원(2003)에서 개발한 ‘청소년 세계시민 자질에 관한 실태조사 설문지’를 활용하였으며, P시에 소재한 Y고등학교 2학년의 2개 학급을 실험집단(15명), 통제집단(15명)으로 선정하여 총 8차시 수업을 실시 한 후 사전, 사후 세계시민의식의 변화를 측정하였다. 실험집단과 통제집단의 독립변인은 LT 협동학습 모형으로, 실험집단에는 LT 협동학습모형을 적용한 지속가능한 디자인수업을 실시하였고, 통제집단에는 LT 협동학습을 적용하지 않은 소집단 모둠활동으로 지속가능한 디자인수업을 실시하였다. 실험 결과, LT 협동학습모형을 적용한 지속가능한 디자인 수업이 학습자들의 세계시민의식과 그 하위 영역인 인지, 가치, 태도, 기능영역에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. The purpose of this study is to find out the effect of promoting understanding of global citizenship is required for the 21st century talent and sustainable design classes applying the LT model of cooperative learning to cultivate it on the fostering global citizenship. Theoretical analysis and high school textbook content analysis and system analysis for section lesson of sustainable design, design it and apply the lessons LT model of cooperative learning. Tools to measure global citizenship were utilizing 'survey questionnaire about the qualities a young citizen of the world "developed by the Korea Institute Youth (2003). Selected by the two classes of 11th grade in the experimental group (n = 15) and control group (n = 15) were subjected to a total of eight class periods were measured in pre- and post-global citizenship. As independent variables are LT cooperative learning model of the experimental stage and the control group, experimental group was conducted to sustainable design classes applying the LT cooperative learning model control group, the sustainable design classes in small groups group work did not apply LT cooperative learning It was conducted. Experimental results showed that LT cooperative learning model applied to sustainable design classes that have a positive impact on learners' awareness of global citizenship and its sub-regions in the cognitive domain, value areas, attitudes areas, functional areas.