시스템 생태학에 대한 철학적 비판 : 생태적 통합과학에 대한 전체론적 전망의 창출을 위해

권정임(Kwon Jeong-im) 사회와 철학 연구회 2009 사회와 철학 Vol.0 No.18

이 글에서는 하워드 오덤이 집대성한 시스템 생태학과 비판적으로 대결하여, 생태학적 연구만이 아니라 전체 현실의 생태적 연구와 관련되는 중요한 철학적 쟁점, 곧 ‘전체론’ 및 이에 연계되는 통합과학과 관련되는 문제에 대해 논의한다. 현실의 생태적 연구와 관련하여 시스템 생태학은, 생태학적 연구를 ‘사회경제’로 확장함과 아울러 버틀란피의 ‘전체론’에 연계하여 현실의 다양한 영역들에 대한 연구를 ‘생태적 전망’ 아래 통합하는 ‘생태적 통합과학’을 기획한다는 측면에서 중요한 의의를 갖는다. 그러나 동시에 적지 않은 편향과 문제점을 보인다. 이 글에서는 시스템 생태학 및 그 통합과학 기획의 한계와 문제점을 그 철학적 기초와 관련하여 해명함과 동시에, 이를 극복하기 위한 첫걸음으로 생태학, 특히 생태적 통합과학을 위한 대안적 전망을 모색한다. 우선 시스템 생태학에 영향을 준 이전의 생태학과 버틀란피의 전체론 및 일반체계이론을 그 철학적 기초를 중심으로 분석하여, 이를 시스템 생태학의 철학적 기초와 비교한다. 이를 통해 시스템 생태학이, 대상을 그 구성요소와 그들 간의 관계 및 다른 대상과의 관계에 대한 분석에 기초하여 ‘전체적’으로 연구하는 ‘전체론’적 생태학 및 통합과학을 기획함에도 불구하고, 기존 생태학의 환원주의적인 문제틀 및 유기체론적인 특성과 단절하지 못함을 보인다. 또한 이에서 귀결되는 문제점을, 특히 오덤의 ‘사회경제’ 연구와 관련하여 살펴본다. 이어서 시스템 생태학의 이러한 한계를 극복하기 위해, 생태학 및 생태적 통합과학이 일관되게 전체론에 기초하여야 할 필요성을 제기한다. 이를 위한 첫걸음으로, 생태학, 특히 생태적 통합과학을 위한 ‘전체론적 전망’의 창출과 관련되는 몇가지 쟁점들을 논의한다.

통합교육과정에 대한 관계 중심의 생태학적 접근

정나라(Jung, Nara),온정덕(Ohn Jung-Duk),임재일(Lim Jaeil) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.19

목적 교육과정 중 연계와 관계를 강조하는 통합교육과정은 그 성격상 관계 측면의 생태적 요소와 맞닿아 있는 부분이 많다. 이와 관련하여 본 연구는 생태학점 관점에서 통합교육과정의 의미와 성격을 살펴본 뒤, 앞으로의 생태학적 통합교육과정의 방향을 고찰해보고자 한다. 방법 이를 위하여 생태학, 통합교육과정과 관련된 문헌들을 연구한 뒤, 생태적 담론에서 강조되는 요소를 관계와 전체성으로 정리하고 이 관점을 바탕으로 교육과정에서 통합의 의미를 확인하고, 기존의 통합교육과정의 한계점과 앞으로 나아갈 방향을 도출하고자 하였다. 결과 형식적이며, 수단적 접근이 아닌, 내재적 목적과 분과와 통합의 관점에서 모두 접근 가능한 개념기반 교육과정, 인격적 통합, 사회적, 공동체와의 통합 등 통합의 방향을 전체성의 관점에서 살펴볼 수 있는 Forgaty의 통합모형, Drake의 KDB모형, Beane의 교육과정 통합 이론을 통해 앞으로의 통합교육과정 방향은 내재적, 외재적 목적의 균형, 통합적, 총체적으로 추구되어야 함을 제시하였다. 결론 이런 방향을 고려한다면, 학교 전체적 접근, 질문을 바탕으로 한 학습자 중심, 학습자 주도 학습, 평생학습, 전인적 교육, 유연한 통합교육과정 적용, 교사의 교육과정 문해력 신장은 앞으로 더욱 강조될 통합교육과정의 방향이 될 것이다 Objectives The integrated curriculum, which emphasizes connections and relationships, has many aspects that are in line with ecological factors in terms of relationships. In this regard, this study intends to examine the meaning and nature of the integrated curriculum from the ecological perspective, and examine the direction of the integrated ecological curriculum. Methods To this end, review of literature on ecology and integrated curriculum was conducted, and the elements emphasized in ecological discourse were organized into relationships and totality, and based on this perspective, the meaning of integration was identified Results By examining Erickson’s concept-based curriculum, Forgati s model of integration, Drake s KDB model and Beane s theory of integration, we propose that curriculum integration should be pursued in a balanced of internal and external purposes, and holistic manner. Conclusions We provided suggestions for the direction of the integrated curriculum, which include the need for whole approach of the school, student centered learning, holistic education, flexible application of integrated curriculum, and the development of teachers’ curriculum literacy

팀강화 및 전체강화 학급차원 또래교수가 초등 통합학급 영어시간의 학급풍토와 학생들의 영어받아쓰기 성취도에 미친 효과

최재완,박승희 한국특수교육학회 2013 특수교육학연구 Vol.48 No.3

This study was designed to find out the differential effects of team and whole reinforcement class-wide peer tutoring on the elementary inclusive English class climate and students' spelling achievement. For the cohesiveness of the class climate, the whole reinforcement group was significantly higher than the control group. For the satisfaction, the whole and team reinforcement groups were significantly higher than the control group. For the competitiveness, the team reinforcement group was significantly higher than the whole reinforcement and control groups. For the friction and difficulty, there was no significant difference. English spelling achievement for the students without disabilities of the whole reinforcement group was significantly higher than that of the team reinforcement and control groups. English spelling achievement of the students with disabilities of team and whole reinforcement groups had improved gradually during the intervention. Limitations of this study and suggestions for future study were provided. 본 연구 목적은 팀강화 및 전체강화 학급차원 또래교수가 초등 통합학급 영어시간의 학급풍토와 비장애학생과 장애학생의 영어받아쓰기 성취도에 미친 효과를 밝히는 것이다. 서울Y초등학교 4․5학년 6개 통합학급(장애학생 6명, 비장애학생 154명)이 팀강화 혹은 전체강화 학급차원 또래교수 집단과 통제집단으로 참여하였다. 영어시간의 학급풍토와 비장애학생의 영어받아쓰기 성취도에서 세 집단간에 유의한 차이 검증을 위해 공분산분석을 실시하였고, 장애학생의 영어받아쓰기 성취도 변화 추이는 기술통계분석으로 알아보았다. 연구 결과는 첫째, 영어시간의 학급풍토의 응집성은 전체강화 학급차원 또래교수 집단이 통제집단보다 유의하게 높았고, 학급풍토의 만족도는 팀강화 및 전체강화 학급차원 또래교수 집단이 통제집단보다 유의하게 높았으며, 학급풍토의 경쟁성은 팀강화 집단이 통제집단과 전체강화 집단보다 유의하게 높았다. 한편 영어시간의 학급풍토의 갈등도와 곤란도는 세 집단 간에 유의한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 비장애학생의 영어받아쓰기 성취도는 전체강화 학급차원 또래교수 집단이 팀강화 집단과 통제집단 보다 유의하게 높았다. 셋째, 팀강화 및 전체강화 학급차원 또래교수 집단의 장애학생의 영어 받아쓰기 성취도는 중재 회기가 더해갈 수록 향상되는 변화 추이를 보였다. 본 연구는 팀강화와 전체강화 학급차원 또래교수의 차별적 효과를 통합학급 영어수업에서 비교 검증한 자료를 국내에 처음으로 새롭게 제공함으로써 학급차원 또래교수를 증거기반 실제의 하나로 다시 한번 입증하였다. 국내 통합학급 수업 내실화 요구가 높은 상황에서 본 연구는 초등 통합학급 영어수업에서 학생들의 영어성취도 제고에 효과적인 한 교수방법으로 전체강화 및 팀강화 학급차원 또래교수의 실제 적용 방안을 구체적으로 제시하며, 학급차원 또래교수가 통합학급의 긍정적 학급픙토 조성에 기여하는 잠재력을 다시 한번 확인한 의의를 지닌다.

Toward An Integrative Pluralism of Religions: Embodying Yijing, Whitehead, and Cobb

Chung-ying Cheng 대진대학교 대순사상학술원 2004 대순사상논총 Vol.17 No.-

이 글에서 나는 세 단계의 다른 종교이해 방식을 구분하여 세 가지 형태의 종교다 원주의 정의하고 그 특징을 설명하고 있다. 그 첫째는 차별적 다원주의인데, 현존하 는 혹은 앞으로 그 모습을 드러낼 종교들 사이의 차별성을 그대로 인정하는 형태이 다. 둘째는 상보적 다원주의로써 현존하는 또는 앞으로 출현할 종교들은 각각의 종교 적 실천과 그 믿음이 그 내용상 상호보충적인 성격을 지니고 있다고 보는 것이다. 셋 째는 통합적 다원주의이다. 이 관점은 모든 종교를 인류와 인간의 세계이해의 전체론 적 발전 과정의 필수적 부분들로 보는 것이다. 이 가운데 통합적 형태의 다원주의가 가장 중요하다. 왜냐하면 이 관점은 각각의 다른 종교들에게 그것 고유의 이질적 역 사적 관점에 의한 하나의 토대를 제공하기 때문이다. 이 관점은 또한 각기 다른 종교 들의 차이점들을 창조적 전체와 연관시켜보는 개방적이고 창조적인 통찰력을제공함 으로써 그 종교들이 인간의 앎과 실천에 가장 중요한 비젼과 관련하여 각각이 궁극 적으로 적절한 위상을 성취할 수 있도록 하며, 상호간에 배우고 더욱 발전할 수 있는 존재로 서로 이해되고 격려하도록 하는 기능을 수행한다. 이와 같은 종교적 통찰력의 면에서 나는 상호보충적인 다원주의 이론을 발전시킨 존 콥과 데이비드 그리핀의 업 적에 심심한 고마움을 전한다. 그러나 동시에 각 종교의 독특성은 유지하면서도 상대 주의는 피하기 위해서는 어떻게 이 상호보충적인 다원주의가 화이트헤드의 창조성 철학의 관점에 의해 부분의 개성을 유지하면서도 전체를 감싸 아우르는 통합적 다원 주의로 반드시 한 걸음 더 나아가야 하는지를 강조 설명하고 있다. 이 글의 후반부에서는, 나는 또한 통합적 다원주의 관점의 종교적 진리와 믿음의 고양이 중요함을 이해하기 위하여 서로 연관된 네 가지 주제를 논한다: (1) 지역적으 로 상대적인 인류의 필요에 동시에 응하고자 하는 동서의 세계종교의 목표에 부응하 기 위해서는 화이트헤드적 사유의 틀과 역경의 철학이 보여주는 사유의 틀이 어떻게 통합되어야 하는가 (2) 어떻게 상대주의의 내적 논리에 의해 제기된 논쟁점들이 세계 종교 안에서 동시에 극복되고 고려되어 종교가 계속 발전하는데 도움을 줄 수 있는 지 (3) 어떻게 인류가 창조성의 또는 창조자로써의 신의실존-우주론적 견해의 풍부함 으로 인도 되는 신적 개별화의 근본 은유적 존재로 역할을 해왔는지 (4) 유가와 도가 의 통합적 조화의 역사적 모범에 기초해 볼 때, 기독교와 불교 이 두 세계종교의 통 합적 조화가 가능한지, 그리고 왜 이 두 종교가 세계의 종교들이 서로 다른 종교적 믿음과 행위의 통합적 조화의 상태로 나아가는 미래의 변화를 이루는데 유효한 종교 가 되는지.

대한민국의 북한지역 관할권 확보의 법적 타당성과 남북한 법제통합의 기초

김병기 한국법학원 2010 저스티스 Vol.- No.121

통일국가의 완성은 헌법의 통합을 정점으로 법체계의 통합을 필수 요체로 한다. 독일 통일의 경험에 비추어 볼 때 남북한 통일 이후의 법통합은 전체로서의 한국이론, 민족자결권, 남북한 특수관계론, 국가승계이론 등의 이론적 도구에 터 잡아 현행 대한민국의 헌법질서가 근간이 되는 형태가 논리귀결적으로 정당하다. 이러한 입론은 또한 통일의 전 단계로 인구에 회자되는 북한 급변사태 시 대한민국의 북한지역에 대한 관할권 확보의 이론적 근거로 작용함은 재언의 여지가 없다. 법통합의 구체적 방법과 관련하여 통일 방식, 즉 흡수통일 내지 합의통일 여부에 따라 그 구체적 현출내용이 상이할 수 있다는 주장에도 불구하고, 합의통일의 실질적 의미를 고려하건대 통합의 청사진은 동일하다. 즉, 합의통일의 진정한 의미는 절차적 법치주의의 식재를 의미함과 동시에 내용적으로는 현행 헌법의 기본원리에 배치되지 않는 각론적 사항에 대한 예외적 경과규정에 대한 합의를 의미하는 것이다. 한편, 법통합의 완성은 개별 법문제에 대한 조화로운 해결을 전제로 하는데, 특히 미해결 재산권 문제가 논란의 중심에 있다. 반법치주의적 행위에 대한 소급적인(ex tunc) 법적 책임의 측면이 아니라 통일한국의 일부(북한지역)에 상존하고 있는 불법결과의 청산 차원에서 몰수재산의 원상회복원칙을 중심으로 하되, 북한주민의 최저 생존권 보장 및 북한지역 경제 재건등의 합목적적 요청을 고려하여 배분적 정의가 전 한반도에서 실현될 수 있는 제도적 장치를 확립하는 것이 관건이라 할 것이다. 그 과정에서 북한국유기업의 사유화, 손실보상의 이론적 구성, 투자우선법제의 마련 등이 핵심과제로 등장할 것이다.

통합교육에서 창의적 디자인 사고를 통한 문제해결에 관한 연구

한경돈,최길동 한국일러스아트학회 2018 조형미디어학 Vol.21 No.1

Since 2002, the improvement of smart environment and technology has brought about many changes in educational paradigm for higher-level inclusive education, which integrates disabled and non-disabled students. Additionally, the rapidly improving mobile technology provides methods of sharing diverse information with ㅔproduct design students. Creativity is very important in product design education, and there are preparations to improve creativity in inclusive education. For students to recognize and resolve design problems in every day life, visual and linguistic thinking play an important role, through which they can analyze user requirements and develop solutions. This study utilized Ned Herrmann’s Four Quadrant Whole Brain Model to analyze individual student’s critical thinking characteristics to form project groups of five or fewer members, which developed ideas on a given topic, according to brainstorming rules and processes. Analysis of the factors that improved the quantity and quality of individual ideas showed that there was a significant difference in design thinking according to individual disability and critical thinking ability. The use of technology and positive interactions between the team members were shown to have a significant effect on solving design problem as well. In conclusion, at the dawn of the Fourth Industrial Revolution, this study recognizes the importance of design development, and attempted to study methods for students to resolve design problems and implement creative thinking in the information society. 2002년부터 시작된 고등교육기관의 통합교육(장애대학생과 비장애대학생을 함께하는 교육)은 스마트환경과 IT(information technology)의 발전으로 교육 패러다임의 변화를 가져왔다. 또한, 급속도로 발전한 모바일 환경으로 인하여 제품디자인을 전공하는 학생들에게 다양한 정보를 공유할 수 있게 되었다. 제품디자인 교육에서 창의성은 매우 중요한 내용이다. 그러므로 통합교육(統合敎育)에서 창의력을 향상시키기 위해서는 선행되어야 할 것들이 있다. 학생들이 일상에서 디자인 문제를 인식하고 해결하는데 있어서 언어적·시각적 디자인 사고(思考)가 필요한 것이다. 언어적·시각적 디자인 사고를 통하여 사용자의 요구사항을 분석함으로서 디자인 해결안을 만들어가는 것이 중요하다. 본 연구는 통합교육에서 디자인을 전공하는 학생들의 창의적인 아이디어 발상을 위하여 네드허먼의 전체대뇌모형(全體大腦模型)의 사분(四分)면을 활용하여 학생 개개인의 사고 성향(性向)을 분석하였다. 프로젝트 주제를 설정한 후에 5명이 1개팀으로 프로젝트 그룹(4개 그룹)을 구성하고, 브레인스토밍의 원칙과 절차에 의해서 아이디어 발상을 진행하였다. 팀원 개개인의 아이디어의 양과 질(quality)을 높여주는 원인을 분석한 결과 장애의 유무(有無)와 특성 그리고 개인 사고성향에 따라서 디자인 사고의 차이가 나타나는 것을 알 수 있었으며, 팀원간의 유대(紐帶) 강화와 IT기술의 활용은 디자인 문제를 해결하는데 많은 영향을 준다는 것을 알 수 있었다. 따라서 본 연구는 4차 산업 혁명의 스타트라인(start line)에서 디자인 개발의 중요성을 인식하고, 통합교육 학생들이 정보화 사회에서 창의적인 디자인 사고를 통하여 디자인 개발 단계에서 발생하는 문제점들을 해결할 수 있는 방법을 연구하였다.

建築場에서 부분과 전체 개념 및 건축이해의 적용 가능성

이승용 대한건축학회지회연합회 2007 대한건축학회연합논문집 Vol.9 No.2

The concept of architectural field(建築場) is adapted for the method of understanding architecture. It is necessary to study of the concept of part and whole for the application of the field concept to the architecture concretely. Because the similarity is found in these two concepts based on the modern physics. The object of this study is to show the inter-relationship of the concept of architectural field and the concept of part and whole by compare two concepts. And to define the architectural concept corresponding with the concept of part and whole. The followings could be included as a conclusion; ① The method of connecting a building and a space for the one is shown of the progressive evolution at the interaction between the integration and the differentiation. ② The interrelation among the elements as the factor of architectural field is considered as the net system on the condition considered. And then this net system compose the suitable structure of the whole. Therefore the relation as part has influence on the whole circumstance, and on the contrary the whole has influence on the part. ③ By the process of the interaction of integration and differentiation, the system of the part is organized to the most suitable structure following to the whole. And this process explain the area, one of the characteristics of architectural field, concretely. Then the architectural field has the relation on the concept of the part and the whole, and the Architectural field of a building is explained by the contents in the part and the whole. This research expected to suggest the clue that allow understanding Korean architecture over Western architectural viewpoint and design of the building with style of Korea.

한국의 소득불평등에 관한 새로운 접근

공주,신광영 한국산업노동학회 2018 산업노동연구 Vol.24 No.3

This paper attempts to provide a new theoretical approach and an empirical analysis based on it to interrogate the structure of household income inequality and its changes in South Korea in the 2010s. Previous research on inequality in sociology, labor economics and feminism has focused on local inequalities which derive from specific spaces of society. For a comprehensive understanding of social inequality in totality, it requires a discussion of global inequality beyond local inequalities. Thus, a synthetic approach that integrates local inequalities, encompassing class, the labor market, population, and family. By using regression-based inequality decomposition, we decompose the contribution of gender, level of education, employment status, occupation, household composition and wealth to household income inequality. This paper shows that household and wealth, as well as the factors discussed in the previous research, are significant factors affecting household income inequality in South Korea. 본 논문은 2010년대 한국의 소득불평등 구조와 그의 변화를 분석하기 위하여 새로운 전체적인(holistic) 이론적 논의를 제시하고 그에 기초한 경험적 분석을 시도한다. 사회학, 노동경제학과 페미니즘에서 이루어진 불평등에 관한 논의는 특정한 영역의 불평등을 중심으로 하는 국지적 불평등에 초점을 맞추었다. 사회 불평등은 국지적 불평등을 넘어서는 전체적인 차원의 불평등에 대한 논의를 필요로 한다. 이는 이들 국지적 불평등을 통합하는 통합적 접근을 필요로 하며, 계급, 노동시장, 인구와 가족 차원의 논의를 포괄한다. 회귀분석 기반 불평등 분해 방법을 활용하여, 전체적 불평등에 영향을 미치는 젠더, 교육, 고용상의 지위, 직업, 가구구성과 재산이 전체 불평등에 기여하는 정도를 분해하여 분석한다. 본 연구는 기존의 국지적 불평등 연구에서 밝혀진 요인들 이외에 기존의 논의에서 간과된 가구 구성과 재산이 소득 불평등에 커다란 영향을 미친다는 점을 밝힌다.

정치도덕에 대한 드워킨의 해석적 접근법

김범춘 건국대학교 인문학연구원 2019 통일인문학 Vol.77 No.-

There is one of the most popular beliefs of our time in politics, economics, and culture, it is probably pluralism. The most important moral problem it creates in our lives is an belief that no moral truth without difference of positions. Philosophers think this as an indeterminability to establish a moral imperative, but Ronald Dworkin sees this as the need for an independent approach to explore and justify moral truth. Because moral judgment always works in politics, and unless the moral principles underlying our actions or our voting in politics are founded on truth, there is no justification for it, not on its authority, but on its own responsibility. Ultimately, to have or defend a particular point of view in relation to political morality, one must prove that one's principles of morality and its premises are justifiable. Dworkin says the political ideal of equality today is threatened with extinction. Historically, the socialist egalitarian ignored the citizens own light to pursue their interests. The conservative libertarianism also ignored the collective responsibility of the political community. In Dworkin's view, however, both accusations are mistakes. Because it is possible to have one unified explanation for equality and responsibility which respect both equality and liberty. Dworkin suggests the principle of equal concern and the principle of special responsibility to explain his integration theory. First of all, the principle of equal concern requires people to act in an equal consideration for a group of people. And the principle of special responsibility admits citizens right to their own life. These two principles are correlated, and the principle of special responsibility can be justified by the principle of equal concern. That is why Dworkin proposes equal concern as the sovereign virtue of the political community. According to Dworkin, equality and liberty the basic values of political morality, are interpretative concepts. So political morality is an interpretative scheme itself, as the concepts of political morality are interpretative concepts that can not be explained other than through normative logic. All political morality are always interpretative concepts, and the proper use of these concepts is a matter of interpretation. Therefore, determining which of the different views about equality or liberty is right or wrong is an logical work, and this reveals that individuals freedom is associated with communal equality. In this context, Dworkin proposes equality and liberty as the integrative value in political morality. Moral skepticism claims that there is no answer to the question of what best contributes to our collective life, but it is an interpretation of politics itself. Although it may seem unlikely that the principles of integrating values in political morality are established, what is left to us is only uncertainty, not nihilism. 드워킨은 정치도덕에서의 논쟁들이 시장의 역할에 대한 견해 차이에서비롯된다고 본다. 18세기 이래로 시장은 공동체의 번영을 실현하는 경제체계이면서 동시에 개인적 자유를 가능하게 하는 필요조건이라고 환영받았다. 하지만 이후 시장은 재산과 사회적 지위에서 불평등을 허용하고 조장한다는 비난을 받았는데, 드워킨은 가상적 ‘연습상황’으로 이런 불평등을 해소하여시장경제 안에서도 개인들이 모든 자원을 평등하게 소유하는 방안을 제안한다. 무인도에 난파된 선원들은 선망검사와 경매를 통해서 공정하게 자원을배분하게 되는데, 이런 분배방식은 어떤 삶을 살 것인지를 개인의 선택에맡기면서도, 그러한 선택의 기초가 되는 자원은 언제나 평등하게 만든다. 말하자면 이 분배방식에서 개인적 이해와 공동체적 이익은 충돌하지 않는다. 그리고 평등한 분배 이후에 생겨나는 새로운 불평등을 가설적 보험전략으로바로잡는다. 드워킨은 평등한 배려를 정치도덕의 최고의 가치로 제시하는데, 이 평등한배려는 기회의 평등을 넘어서는 것으로서 인간적인 삶을 살기 위해 자원과조건을 등등하게 하는 것이다. 평등한 배려는 정치도덕에서 다른 도덕적가치들을 정당화하는 근거가 되고, 이 최고 가치와 가치들의 조합은 논리적통합성을 가진다. 말하자면 정치도덕에서 가치의 통합은 진리의 필요조건이며, 동시에 다양한 정치적 가치들은 해석에서 서로 맞물리면서 통합성을이루어낸다. 말하자면 통합성은 시민들의 사적인 이해에 따르는 개인의 삶과공동체적 이익에 따르는 정치적 삶을 융합시키기 위해 모든 가치를 일관되게해석할 것을 요구한다. 가치의 통합성을 이런 의미로 해석하고 인정하는시민은 자신의 삶의 가치가 모든 사람들을 평등한 배려로 대우하는 공동체에의존한다는 것을 받아들이게 된다. 드워킨은 정치도덕의 통합과 공동체의 정의를 실현하는 논리적 도구로서판사 헤라클레스를 제안한다. 완전히 이상적인 존재인 판사 헤라클레스는정치도덕을 구현하는 법의 통합적 해석을 통해서 정치도덕에 대한 모든질문에 대해 정답을 제시한다. 드워킨의 이러한 ‘정답테제’는 정치도덕에관한 회의주의를 겨냥하고 있는데, 무엇이 올바른 대답인지에 대한 인식론적불일치가 올바른 대답이 존재할 수 없다는 주장을 정당화할 수 없다는 것이다. 우리는 단지 자신이 정치공동체의 구성원이라는 존재론적 사실 때문에정치도덕을 실천해야 하는 것이 아니라, 정치도덕을 공유하고 실천하는 행위를 통해서 공동체의 구성원이 된다. 드워킨은 평등한 배려라는 정치도덕의최고원리를 시민들이 공유하고 실천한다면, 개인과 공동체가 함께 좋은 삶을누릴 수 있다고 주장한다.

통합형 쓰기-읽기 학습 모델의 새로운 시도

이진남 한국사고와표현학회 2014 사고와표현 Vol.7 No.2

In this Essay, I propose a new integrated writing-reading learningmodel focused on problem solving. I also explain its characteristicsand applying processes with my own assessments on that. For that, insection two, I propose its thirteen characteristics: interest-maximizingclass, integrated model of writing-reading learning, procedural writing,summary notes, various feedbacks, blended learning, problem-basedlearning, problem solving class, learning without textbook, introductionof presentation and discussion, limitation on attainable goals, learnerleadingclass, holistic approach. In section three, I explain the classprocedures which are composed of five steps: orientation, group writing,group analysis on paper, individual writing and test. In section four,with detailed data, I show that there were signigicant progresses instudents’ assessment on the classes after the introduction of the model. I also propose five positive effects of the model: realization ofinteresting class, easy encouragement and inspiration, holistic perspectives on academic writings, enhancement of caring thinking competence anddisposition, availability of materials after semester. Finally I suggestthree possible weaknesses in this model: high pressure to students,confusion and repulsion in early stages, restrictions in time, space andfacilities. 이 논문에서 논자는 문제해결에 초점을 맞춘 통합형 쓰기-읽기 학습모델이라는논자의 수업 모델을 제시하고 이에 대한 특징과 시행과정을 설명하며 또한 그 과정에 대한 평가를 시도한다. 먼저 제 2절에서 본 모델의 특징과 방향을 학생들의흥미를 최대화하는 수업, 쓰기-읽기 통합 수업, 단계별 글쓰기, 정리노트 사용,다양한 피드백, 블렌디드 러닝, 문제기반학습, 문제해결형 수업, 무교재 학습, 말하기와의 융합, 실현가능한 목표로 제한, 학습자 주도형 수업, 전체론적 수업 설계라는 열세 가지로 요약한다. 제 3절에서는 수업 진행 방식에 대해 설명하는데,이는 오리엔테이션, 조별 글쓰기, 조별 글 분석 및 평가, 개인 글쓰기, 평가라는다섯 단계로 나눠진다. 제 4절에서는 이 모델을 적용한 후 학생들의 강의 평가에획기적인 변화가 있었다는 점을 정량적⋅정성적으로 설명한다. 또한 이 모델의 성과에 대해 재미있는 수업의 실현, 자신감과 의욕 고취, 글에 대한 전체론적 조망능력 향상, 배려적 사고 능력과 성향의 증진, 수업 종료 후에도 각종 자료 이용가능이라는 다섯 가지로 요약하고, 문제점으로 높은 수업 부담감, 초기 혼란과 거부감 극복의 문제, 시간⋅장소⋅시설 등의 제한이라는 세 가지를 제시한다.