중소기업 최고경영자의 학습지향성이 기업성과에 미치는 영향 - 시장지향성과 혁신성의 매개효과를 중심으로 -

정대용,박권홍 한국상업교육학회 2010 상업교육연구 Vol.24 No.2

오늘날 기업은 경쟁우위 확보를 위한 지식창출을 위해서는 인적자원의 질적 향상이 필요하다는 것을 인식하고 조직의 학습문화 형성에 많은 관심을 기울이고 있다. 이러한 추세를 반영하여 최근 조직론연구에서 학습 문화로써 학습지향성이 기업성과에 유의한 영향을 미친다는 연구결과가 발표되고 있다. 그러나 학습지향성과 시장지향성의 인과관계, 시장지향성이 혁신성에 유의한 영향을 미치는지에 대하여 서로들 상이한 연구결과들이 제시되고 있다. 이에 본 연구의 목적은 중소기업의 최고경영자를 대상으로 학습지향성이 시장지향성, 혁신성에 영향을 미치는지와 학습지향성 및 시장지향성과 기업성과 사이에 혁신성의 매개효과를 살펴보고자 한다. 조사는 기계 및 조립금속제조업을 영위하는 중소기업을 대상으로 했으며 분석기법은 신뢰성 및 타당석 분석, 확인적 요인분석과 구조방정식 분석을 실시했다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 최고경영자의 학습지향성은 시장지향성과 혁신성의 선행변수로 유의한 영향을 미쳤다. 둘째, 시장지향성은 혁신성의 선행변수이고 학습지향성과 혁신성 관계를 매개함으로써 부분매개 효과를 가졌다. 셋째, 학습지향성, 시장지향성과 기업성과 관계에 혁신성은 완전매개효과가 있는 것으로 나타났다. 즉 최고경영자의 학습지향성은 혁신성에 직접적인 영향을 미칠 뿐만 아니라 시장지향성을 통해 간접적으로 혁신성에 영향을 주는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과에 대한 선행 연구결과를 이론적으로 고찰하였으며 중소기업의 기업성과를 높이는데 필요한 최고경영자의 학습지향성과 시장지향성, 그리고 혁신성이라는 기업가적 리더십 특성에 대한 시사점을 논의하였다. For the enterprise in today's knowledge society, forming a learning culture in the organization to achieve quality improvement of human resource was raised as a big task above all to create knowledge for securing competitive advantage. Reflecting this trend, the recent study reports that learning orientation as a learning culture in the organization has a significant influence on corporate performance. The result of research, however, suggests the different figures about whether it is influenced by causal relationship between learning orientation and market orientation, market orientation, and innovativeness. Accordingly, this study is aimed for finding out the causal relationship between learning orientation and market orientation, innovativeness, corporate performance against top management of small & medium enterprises, which brought forth meaningful results as follow; First, learning orientation was found to have significant influence as the proactive variables of market orientation and innovativeness. Second, market orientation, as a proactive variable of innovativeness, appeared to have partial mediating effect by mediating the relation between learning orientation and innovativeness. Accordingly, learning orientation has a direct influence on innovativeness, and has an indirect influence on innovativeness through market orientation. Third, in the relationship among learning orientation, market orientation and corporate performance, innovativeness was found to have perfect mediating effect. The implication of the result of this study is very meaningful representing that learning orientation played a proactive role in the causal relationship between learning orientation and market orientation that was argued in the related proactive studies, and also reached a significant result even in an causal relationship on innovativeness of market orientation.

전략지향적 혁신성이 기업성과에 미치는 영향 - 중・소규모 제조업을 중심으로 -

유봉호 한국경영교육학회 2014 경영교육연구 Vol.29 No.2

This study has empirically analyzed the mediating effect of customer orientation between entrepreneurial․market․learning-oriented innovativeness and firm performance. To do this, 200 questionnaires collected from the staff and the directors of small and medium companies were statistically analyzed by confirmatory factor analysis and structural equation models. As a result of the analysis, First, entrepreneurial․market․learning-orientation was verified as predicator of innovativeness. Second, innovativeness had a positive effect on customer orientation. Based on these findings, entrepreneurial․market learning-oriented innovativeness was known to be the predicator of customer orientation. Third, customer orientation had a positive effect on firm performance. Fourth, customer orientation - the core of this study - had a mediating effect between entrepreneurial․market․learning-oriented innovativeness and firm performance. In conclusion, this study has suggested the importance of strategic orientation such as entrepreneurial․market․learning․customer orientation and innovativeness, implying there is focusing its attention to strengthen the organizational culture such as strategic orientation. 본 연구는 전략지향성에 대한 중요성을 인식하고 통합적으로 여러 변수들 간의 인과관계와 기업성과에 미치는 영향을 살펴보고자, 기업가・시장・학습 지향적 혁신성과 기업성과 간에 고객지향성의 매개효과를 실증 분석하였다. 이를 위해 중・소규모 제조업 임직원들로부터 받은 설문지 200부를 확인적 요인분석과 구조방정식모형으로 통계 분석하였다. 분석결과, 첫째, 기업가・시장・학습지향성이 혁신성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결국 기업가・시장・학습지향성이 혁신성의 선행변수임이 검증되었다. 둘째, 혁신성이 고객지향성에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과로부터, 기업가・시장・학습 지향적 혁신성과 고객지향성의 유의적인 영향 관계가 검증되었다. 셋째, 고객지향성이 기업성과에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 본 연구의 핵심이라 할 수 있는 기업가・시장・학습 지향적 혁신성과 기업성과 간에 고객지향성의 매개효과를 나타냈다. 이와 같이, 고객지향성이 기업가⋅시장⋅학습 지향적 혁신성과 기업성과 간에 중요한 역할을 한다는 결과가 도출되었다. 결국 중소기업 경영진은 이와 같은 전략지향성의 중요성을 인식하고, 이를 강화시킬 수 있는 조직문화를 조성해 나갈 수 있도록 심혈을 기울여야 한다는 시사점을 제공하고자 한다.

습지향성 및 상사-부하 교환관계의 질이 구성원의 혁신행동에 미치는 영향에 관한 연구

온세현,박계홍,최영근 한국상업교육학회 2011 상업교육연구 Vol.25 No.2

기업혁신의 선행요인으로 관련 연구들은 조직수준의 학습을 제시하고 있다. 특히 기업이 구성원의 학습활동에 대해 장려하고 비전을 공유하며 구성원의 의견을 경영진이 의사결정에 적극 반영하여 시행하는 기업문화의 개념인 학습지향성을 강조하고 있다. 이러한 학습지향성의 결과 변수로 조직수준의 혁신을 제시하고 있다. 그러나 조직의 변화와 혁신은 새로운 가치창조 능력을 필요로 하며 가치창조는 구성원 개인에 의해 창출되는 것이기 때문에 개인수준의 혁신활동은 조직혁신의 원천이 될 수밖에 없다. 그럼에도 불구하고 학습지향성이 개인혁신행동에 미치는 영향을 규명한 연구는 미비한 실정이다. 또한 상사는 조직에서 혁신을 주도하는 위치에 있기 때문에 상사-부하의 교환관계 질은 부하의 혁신행동에 중대한 영향을 미칠 수 있을 것이다. 뿐만 아니라 이러한 상사-부하의 교환관계 질은 조직의 학습지향성이 개인혁신행동을 유발하는 것을 강화시킬 수 있는 관리적 조절요인으로서의 가능성이 존재한다. 본 연구는 세 가지 관점에서 연구를 수행하였다. 첫째, 조직의 학습지향성 수준이 구성원의 혁신행동에 미치는 영향을 제시하고 실증분석 하였다. 둘째, 상사-부하의 교환관계 질에 따라 부하의 혁신행동이 달라지는지를 실증분석 하였다. 셋째, 학습지향성이 구성원의 혁신행동에 미치는 영향을 강화시킬 수 있는 조절요인으로 상사-부하 교환관계의 질을 제시하고 실증분석 하였다. 분석결과, 첫째 조직의 학습지향성은 구성원의 혁신행동을 증가시키는 것으로 나타났다. 둘째, 상사-부하 교환관계 또한 구성원의 혁신행동에 정(+)의 관계를 보였다. 셋째, 조직의 학습지향성이 구성원의 혁신행동에 미치는 긍정적인 영향을 상사-부하 교환관계의 질이 강화하는 것으로 나타났다. 본 연구는 학문적으로 첫째, 학습지향성의 결과변수로 개인혁신행동의 개념을 제시하고 실증적으로 규명하였다는데 의의가 있다. 둘째로는 조직의 학습지향성이 구성원의 혁신행동에 미치는 영향을 강화할 수 있는 관리적 조절요인으로 상사-부하 교환관계의 질을 제시하고 이를 실증적으로 규명하였다는데 의의가 있다. 실무적으로 기업현장에서 학습 지향적 조직문화를 통해 조직의 혁신을 위해 노력하는 경영진들에게 상사-부하 교환관계의 중요성을 시사하고 있다. 긍정적인 상사-부하 교환관계는 조직공정성과 상사의 변혁적 리더십이 주로 선행요인으로 제시되고 있어 실무적으로 조직공정성에 대한 관리와 경영 관리자들에게 변혁적 리더십에 대한 교육의 필요성을 시사하고 있다. The studies of innovation have suggested learning at the organizational level as the antecedent of organization innovation. Especially, they have emphasized learning orientation, as a kind of organizational culture, which promotes the innovation activity of employees, shares the vision of organization, and actively adopts the opinion of employees. But because the organizational change and innovation require the ability of creation of new value and the new value is created by employees, the innovation activity at the individual level is the origin of organization innovation. Nevertheless, few researches examined the effect of learning orientation on individual innovative behavior and suggested managerially modulating factors to strength the effect. And also, because leaders are positioned to encourage innovation, leader-member exchange may influence employees' innovative behavior. Therefore, this study examined with three perspectives. First, we suggested and empirically verified the effect of learning orientation on the innovative behavior of employee. Second, we suggested and empirically verified if leader-member exchange may influence employees' innovative behavior. Third, we suggested and empirically verified the modulating effect of leader-member exchange on the relationship between learning orientation and the innovative behavior of employee. In the results, first, learning orientation is positively associated with individual innovative behavior. Second, the quality of leader-member exchange also influences positively individual innovative behavior. Finally, the quality of leader-member exchange enforce positively the impact of learning orientation on individual innovative behavior. This study provides two academic contributions. First, we develop the individual innovative behavior as the dependent variable of learning orientation. Second, we introduce the quality of leader-member exchange that positively strengthen the relationship between learning orientation and the innovative behavior of employee. Practically, we provide the importance of leader-member exchange to top management that try to promote the innovative behavior of employee in the context of learning orientation. Organizational justice and transformational leadership are suggested as the major antecedents of the quality of leader-member exchange, so we provide the practical implication that top management should manage organizational justice and the education of leadership is very important.

학습목표지향성 및 상사의 변화 지향적 행동과 혁신행동간 지속학습활동의 매개효과

강영순,김영춘 한국상업교육학회 2016 상업교육연구 Vol.30 No.1

본 연구는 지속학습활동의 선행변수와 결과변수를 규명하기 위해 수행되었다. 구체적으로 지속경력학습에 영향을 미치는 원인변인으로 개인특성(학습목표지향성)과 상사차원 특성(상사 변화지향 행동)을 설정하여 개인특성 및 상사차원 특성의 영향력을 규명하고자 하였다. 둘째, 지속학습활동의 혁신행동에 미치는 영향력을 입증하고자 하였다. 셋째, 개인특성(학습목표지향성)과 상사차원 특성(상사 변화지향 행동)이 혁신행동에 미치는 영향력 관계에서 지속학습활동의 매개효과를 검증하였다. 연구 수행을 위한 자료는 제주지역 서비스직 업종 종사자 241명으로부터 획득된 자료를 SPSS 프로그램을 활용하여 매개효과 검증을 실시하였다. 분석결과, 학습목표지향성과 상사 변화지향 행동은 지속학습활동의 주요한 원인 변수가 되는 것을 확인하였다. 또한 학습목표지향, 상사 변화지향 행동, 지속학습활동은 혁신행동을 위한 주요 원인으로 검증되었다. 마지막으로 지속학습활동은 학습목표지향-혁신행동의 관계, 상사 변화지향 행동-혁신행동의 관계를 부분 매개하는 것으로 확인되었다. 본 연구의 시사점으로는 조직구성원의 역량 향상을 위한 지속학습활동의 주요 원인으로 학습목표지향성과 상사 변화지향 행동의 규명되어 지속학습활동을 위한 개인특성 및 상사행동의 중요성을 보여주고 있다. 또한 지속학습활동이 양자 변인을 연결하는 주요 변인으로 판명되어 지속학습활동 연구범위 확대에 기여하고 있다. The current study was conducted to demonstrate antecedents and outcome variables of continuous learning activity. In detail, impacts of both variables, which set up learning goal orientation and change-oriented behaviors of superior as antecedents, were verified to continuous learning activity. Second, the effect of continuous learning activity on innovative performance was tested. Third, mediating effects of continuous learning activity were examined in the relations learning goal orientation-innovative performance, and change-oriented behaviors of superior-innovative performance. The sample came from 241 employees who work for telecommunication, hotel, and tourism service companies in Jeju island. The results are as follows. Learning goal orientation and change-oriented behaviors of superior were positively associated with continuous learning activity, continuous learning activity had significant impact on innovative performance. Mediating effects of continuous learning activity were significantly validated in the relations learning goal orientation-innovative performance and change-oriented behaviors of superior-innovative performance. Findings the results show the importance of learning goal orientation and change-oriented behaviors of superior for facilitating continuous learning activity. In addition, the current results contribute to expand the research area on continuous learning activity as a mediator.

소명의식과 지속학습활동: 목표지향성과 학습지원인식의 조절된 매개모형

오승하,정예슬,은혜영,손영우 한국산업및조직심리학회 2015 한국심리학회지 산업 및 조직 Vol.28 No.4

본 연구의 목적은 소명의식과 지속학습활동과의 관계를 목표지향성이 매개하고, 목표지향성이 지속학습활동에 영향을 미치는 경로에서 학습지원에 대한 개인의 인식이 이를 조절하는지 확인함으로써, 조절된 매개효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 국내기업 임직원 200명(남 137명, 여 63명) 대상으로 직장 내에서 개인이 느끼는 소명의식과 목표지향성, 지속학습활동, 학습지원에 대한 인식에 대해 설문 조사를 실시하였다. 자료를 수집하고 SPSS 21.0와 SPSS Macro를 사용하여 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 변인들 간의 상관관계를 분석하여 소명의식, 학습목표지향성, 수행접근목표지향성, 지속학습활동 사이에 유의한 상관이 있음을 확인하였다. 둘째, 다중회귀분석으로 매개효과를 검증한 결과, 학습 및 수행접근목표지향성이 지속학습활동으로 소명의식에서 이어지는 부분을 정적으로 매개하고 있음을 확인하였다. 기존 가설에서 수행회피지향성이 부적으로 매개할 것이라고 가정하였으나 분석 결과는 유의미하지 않았다. 셋째, MODPROBE 분석 방법으로 학습지원인식의 조절 효과를 검증한 결과, 학습목표지향성과 수행접근목표지향성 두 요인 모두 지속학습활동에 영향을 미치는 경로에서 조절되는 것으로 나타났다. 넷째, 조절된 매개효과를 확인한 결과, 소명의식과 지속학습활동의 관계에서 학습 및 수행접근목표지향성이 이를 매개하며, 학습 및 수행접근목표지향성과 지속학습활동의 관계에서 학습지원인식이 조절하는 것으로 나타나 조절된 매개효과가 확인되었다. 마지막으로 연구 결과를 바탕으로 본 연구의 학술적 시사점과 직무 영역에서의 시사점에 대해 논의하고, 나아가 후속 연구과제의 필요성에 대해 논의하였다.

핵심자기평가와 지속학습활동 간의 관계: 목표지향성의 매개효과와 상사지원의 조절효과

김솔이,유태용 한국산업및조직심리학회 2010 한국심리학회지 산업 및 조직 Vol.23 No.1

본 연구의 목적은 조직구성원의 핵심자기평가가 지속학습활동에 영향을 미치는 과정에서 목표지향성의 매개효과를 밝히고, 상사의 지원이 목표지향성과 지속학습활동 간의 관계를 조절하는지를 알아보는 데 있었다. 본 연구를 위해 기업에서 근무하고 있는 현직자 295명을 대상으로 설문조사를 실시하여 자료를 수집하였다. 분석한 결과, 핵심자기평가는 학습목표지향성, 증명목표지향성과 정적인 관련성을 나타내었고 회피목표지향성과는 부적인 관련성을 나타내었다. 또한 학습목표지향성과 증명목표지향성은 지속학습활동과 정적인 관련성을 보였으며, 회피목표지향성은 지속학습활동과 부적인 관련성을 나타내었다. 핵심자기평가가 지속학습활동에 영향을 미치는 과정에서 학습목표지향성이 완전 매개 역할을 하였고, 증명목표지향성과 회피목표지향성은 부분 매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 상사의 지원은 증명목표지향성과 지속학습활동 간의 관계를 조절하였다. 즉, 상사의 지원이 적은 환경보다 상사의 지원이 많은 환경에서 종업원의 증명목표지향성과 지속학습활동 간의 정적 관계가 더 약하게 나타났다. 마지막으로 이 연구를 통해 나타난 결과를 토대로 연구의 시사점 및 제한점, 그리고 추후 연구과제에 대해 논의하였다.

대학조직에서 교직원의 학습 지향성이 조직몰입에 미치는 관계: 직무만족을 매개로

홍승예,김남용 한국콘텐츠산업학회 2022 콘텐츠와 산업 Vol.4 No.3

교직원에 대한 이해는 대학의 발전을 위해 매우 중요하다. 교직원은 교육목표 달성을 위해 교수·학습 활동을 간접적으로 지원하는 활동을 하며, 교수들의 교수·학습 활동을 지원하고 행정적 능률을 중시하며, 교육성과를 최대한 높일 수 있는 제반 조건을 정비하는 것이 주요 과업이다. 성공적으로 대학 조직을 운영하기 위해서는 여러 변화와 영향 관계를 고려한 다양한 실천 전략이 필요하다고 볼 수 있으며, 이를 뒷받침하기 위해서 교직원의 학습 지향성, 조직몰입, 직무만족, 등과 같은 영향 요인을 살펴볼 필요가 있다. 본 연구는 대학 조직의 구성원인 교직원을 대상으로 학습 지향성이 직무만족을 통해 대학 조직몰입에 미치는 영향 관계를 분석하는 데 초점을 맞추었다. 즉, 대학교 직원의 조직몰입을 높이기 위한 방안으로 먼저, 학습 지향성과 직무만족에 대해서 살펴보고 학습 지향성이 직무몰입에 영향 관계를 살펴보았다. 이를 통해 학습 지향성과 직무몰입의 경로에서 직무만족이 매개 역할을 하는지 살펴보았다. 연구 결과를 통해 교직원의 직무몰입을 향상시키기 위한 실행방안으로 다음의 내용을 제안하였다. 첫째, 교직원의 학습 지향성 인식을 높일 필요가 있다. 본 연구에서 학습 지향성이 높을수록 대학 교직원의 조직 몰입에 긍정적인 영향요인으로 예측되었다. 둘째, 학습 지향성이 교직원의 직무만족에 영향을 미치는 결과 또한 긍정적 영향요인으로 예측되었다. 특히 학습 지향성이 교직원의 직무만족에 가장 많은 영향을 미치고 있다는 점은 주목할 만하다. 교직원의 직무만족이 조직 몰입에 미치는 영향을 분석한 결과, 모두 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학습 지향성은 본 연구의 독립변수로 가장 큰 영향력을 미치며, 조직 만족과 조직 몰입에 긍정적인 영향을 미쳤다. 그리고 직무만족은 학습 지향성과 직무몰입의 관계를 매개하는 것으로 나타났다.

몽골 중고등학생의 학습목표지향성과 학습몰입의 관계: 학습동기의 매개효과

뭉흐체첵,임성택,홍송이 한국비교교육학회 2023 比較敎育硏究 Vol.33 No.3

[Purpose] This study aimed to examine the relations of Mongolian middle and high school students’ Learning Goal Orientation Types to Learning Flow, and mediating roles of Learning Motivation Types in the relations. [Methods] The subjects were 500 middle and high school students (male students 49%, female students 51%) from 5 schools located in Ulaanbaatar city and provincial areas. Statistical analyses and SEM(Structural Equation Modeling) was performed using SPSS 26 and Amos 26. [Results] Only mastery-approach goal orientation has the direct effect to learning flow indicating that the learning goal that is oriented to mastery-approach is associated with the higher level of increasing flow. On the other hand, performance learning goal has indirect effects to learning flow with both intrinsic and extrinsic motivations. Finally, both intrinsic and extrinsic motivations have the positive relationships with learning flow. [Conclusion] This study shows that the higher levels of mastery-approach goal orientation, intrinsic and extrinsic motivations are associated with the higher levels of learning flow, and that learning motivation, especially, intrinsic motivation is the key controller of learning flow in the condition of given learning goal orientations. [연구목적] 최근 몽골 교육은 교사 중심 수업 방식에서 학생 중심 수업으로 전환되고 있으며, 학생들의 학업성취를 세계적 수준으로 향상시키기 위해 여러 가지 노력을 하고 있다. 학생들이 학업에 적극적으로 참여하고 학업성취를 높이기 위해서는 학습과 관련된 심리적 변인들에 주목해야 하며, 특히 학습에 직접적으로 영향을 주는 것으로 밝혀진 학습몰입에 대해 연구할 필요가 있다. [연구방법] 몽골 울란바토르 및 지방 소재 5개 학교의 중고등학생 500명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 구조방정식 모형 검증으로 학습목표지향성(숙달목표지향성, 수행목표지향성), 학습동기(내재적 동기, 외재적 동기), 학습몰입 간의 구조적 관계와 설명효과를 분석하였다. [연구결과] 주요 연구결과는 첫째, 학습목표지향성 중 숙달접근지향성만 학습몰입과 직접적인 관련성이 있었고, 숙달회피지향성과 수행목표지향성은 학습몰입과 직접적인 관련성이 없었다. 둘째, 숙달접근지향성, 숙달회피지향성, 수행목표지향성은 모두 내재적 동기와 직접적인 정적 관련성이 있었고, 수행목표지향성은 외재적 동기와도 정적 관련성이 있었다. 셋째, 내재적 동기와 외재적 동기는 모두 학습몰입과 정적 관련성이 있었다. 넷째, 내재적 동기는 숙달접근지향성, 수행목표지향성과 학습몰입의 관계에서 매개변인의 역할을 하였고, 외재적 동기는 수행목표지향성과 학습몰입의 관계에서만 매개변인의 역할을 보여주었다. [결론] 연구결과를 바탕으로 본 연구가 몽골 중고등학생의 교사와 학부모, 학생에게 주는 교육적 시사점을 제시하였다.

중소기업 종업원의 학습지향성 인식이 조직시민행동과 혁신행동에 미치는 영향

허환,이유경 대한경영정보학회 2022 경영과 정보연구 Vol.41 No.3

본 연구는 중소기업 종업원의 학습지향성 인식과 조직시민행동 및 혁신행동 간의 관계와 이들 관계에 대 한 학습조직화 참여의 조절효과를 검증하고자 하였다. 연구대상은 포항 지역에 소재한 제조기업 중 고용노 동부․한국산업인력공단에서 지원하는 중소기업 학습조직화 지원사업 참여 기업과 미참여 기업의 종업원을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문조사는 2022년 4월 1일부터 4월 10일까지 학습조직화 지원사업 참여 및 미참여 기업의 종업원을 대 상으로 각 300부의 설문지를 이메일을 통해 배부하였으며, 체계적·비체계적 오류를 가지는 응답지를 제외하 고 각각 236부와 187부의 데이터를 최종 분석에 사용하였다. 연구가설을 검증하기 위해 SPSS 22.0을 활용 하여 다변량 회귀분석을 시행하고 연구결과를 도출하였다. 가설검증 결과를 살펴보면, 개인학습지향성, CEO학습지향성은 조직시민행동에 정(+)의 영향을 미치지만 조직학습지향성은 조직시민행동에 통계적으로 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 다음으로 개인 학습지향성, 조직학습지향성, CEO학습지향성은 모두 혁신행동에 통계적으로 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 한편 기업의 학습조직화 사업 참여 여부에 따른 차이를 살펴보면, 학습조직화 사업 참여 기업의 경우 개인학습지향성이 조직시민행동 및 혁신행동에 미치는 영향이 학습조직화 사업 미참여 기업보 다 더 큰 것으로 나타났으며, 학습조직화 사업 미참여 기업의 경우 CEO학습지향성이 조직시민행동과 혁신 행동에 미치는 영향이 학습조직화 사업 참여 기업보다 큰 것으로 나타났다. 실증분석 결과를 토대로 중소기 업 종업원들의 조직시민행동 및 혁신행동의 영향요인으로서 학습지향성 및 학습조직화 활동의 학술적·실무 적 함의에 대해 논의하였다.

대학행정직원이 인식한 상사의 학습지향 리더십, 변화개방성, 학습지향성 및 교육훈련 전이의 관계: LMX의 조절효과

이찬,손규태,정보영 한국농·산업교육학회 2021 농업교육과 인적자원개발 Vol.53 No.1

The purpose of this study was to identify a relationship between supervisor learning-oriented leadership, openness to change, learning orientation and training transfer and the moderating role of LMX of the university employees. The population for this study was participants of the training program of A academy of S national university in Seoul. The data was collected by online questionnaire. A total of questionnaires out of 373 participants of 34 training programs were returned, of which 298 were used for analysis after data cleaning. The data was analyzed through SPSS 23.0, and the following results were derived by Hayes PROCESS Macro Model 6 and Model 1. The key findings of the study are as follows: First, supervisor learning-oriented leadership has no direct effect on training transfer. Second, supervisor learning-oriented leadership has the indirect effect on training transfer mediated by openness to change. Third, supervisor learning-oriented leadership has the indirect effect on training transfer mediated by learning orientation. Fourth, there was the moderating effect of LMX on the relationship between supervisor learning-oriented leadership and learning orientation. Fifth, there was no moderating effect of LMX on the relationship between supervisor learning-oriented leadership and training transfer. Based upon the results, implications of this research and the future study are discussed. 이 연구의 목적은 대학행정직원이 인식한 상사의 학습지향 리더십, 변화개방성, 학습지향성 및 교육훈련 전이의 관계와 상사의 학습지향 리더십과 학습지향성, 상사의 학습지향 리더십과 교육훈련 전이의 관계에서 LMX의 조절효과를 구명하는 것이었다. 연구목적의 달성을 위해, 서울소재 국립법인 S대학의 직원 전문교육기관, A기관의 직무교육 이수자를 연구대상으로 설정하였으며, 2019년 6월부터 2020년 8월까지 개설된 34개 직무교육 프로그램에 참여한 학습자 782명 중 373명이 설문에 응답하였고, 298명의 유효응답을 분석에 활용하였다. 응답자료는 Hayes PROCESS Macro Model 6과 Model 1을 통해 분석하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 상사의 학습지향 리더십은 교육훈련 전이에 직접적인 영향을 미치지 않았다. 둘째, 상사의 학습지향 리더십은 변화개방성을 매개로 하여 교육훈련 전이에 간접적으로 정적인 영향을 미쳤다. 셋째, 상사의 학습지향 리더십은 학습지향성을 매개로 하여 교육훈련 전이에 간접적으로 정적인 영향을 미쳤다. 넷째, 상사의 학습지향 리더십과 학습지향성 간 관계에서 LMX는 조절효과를 갖는 것으로 나타났다. 다섯째, 상사의 학습지향 리더십과 교육훈련 전이 간 관계에서 LMX는 조절효과를 갖지 않는 것으로 나타났다. 연구결과에 입각하여 연구결과의 시사점과 후속연구를 위한 제언을 제시하였다.