가족변인의 변화와 청소년의 학교 적응성 변화

이여봉(Yeobong Lee) 한국가족학회 2016 가족과 문화 Vol.28 No.2

본 연구는 가족변인의 변화가 청소년의 학교 적응성을 어떻게 변화시킬 수 있는지에 주목하고, 그 연관성에 있어서 성별 및 발달단계 그리고 학교 적응성의 하위범주 청소년과 상위 범주 청소년 간에 어떤 유사성과 차이점이 있는지를 관찰하였다. 한국청소년정책연구원의<한국 아동･청소년 패널조사> 중 2차 연도와 5차 연도에 수집된 자료를 분석에 사용하였다. 표본은 2차 연도에 초등학교 5학년이었고 5차 연도에 중학교 2학년이 된 학생들과, 2차 연도에 중학교 2학년이었고 5차 연도에 고등학교 2학년이 된 학생들, 그리고 그들의 주양육자이다. 학교 적응성은 학습태도, 교칙 준수성, 교우관계, 교사와의 관계 등 4 차원의 개념으로 구성하였다. 또한 가족관계를 양육행동으로, 가족배경을 거주지와 양육자의 취업 여부 및 한 부모 여부 그리고 가족수입 등으로 측정하였다. 이들 변인들에 있어서 3년의 시차를 둔 변화정도에 주목하여, t-검증과 분산분석 및 Chi-검증 그리고 일반최소자승 회귀분석(OLS regression)을 실시하였다. 학교 적응성의 초기값이 높은 청소년의 경우 최종값 역시 높지만 그 개선 폭은 좁거나 오히려 감소 폭이 증가하는 경향이 있는 반면, 학교 적응성의 초기값이 낮은 청소년의 경우 개선될 여지가 상대적으로 더 높은 것으로 나타났다. 양육행동의 온정성 및 그 변화가 청소년의 학교 적응성 개선에 미치는 영향력은, 학교 적응성의 초기값이 상위 범주인 청소년들의 경우에 더 일관적이긴 하지만 하위범주인 청소년들의 경우에도 학습태도를 제외한 나머지 세 영역에서 상당한 연관성을 관찰할 수 있었다. 그리고 양육행동의 변화만큼은 아니더라도, 가족배경의 변화 역시 청소년의 학교 적응성 변화와 다양한 모습으로 연관되었다. 이는 개별 청소년의 성별과 발달단계 및 학교 적응성의 초기값에 대한 판단에 따라 양육행동 및 가족배경 변수 중 일부를 적절히 변화시키는 맞춤형 전략을 통해, 학교 적응성의 저하를 막고 개선을 촉진할 수 있음을 시사한다. This study focuses on how the changes of family variables affect the changes of adolescents’ school adjustments. It also examines the similarities and the differences between girls and boys, between younger and older adolescents, and between the two categories of initial school adjustment level. The data used in this study is the Korean Panel Data of Child and Youth - Wave 2 & Wave 5, collected by the National Youth Policy Institute. The samples are those who were the 5th graders in wave 2 and became the 8th graders in wave 5, and those who were the 8th graders in wave 2 and became the 11th graders in wave 5. The school adjustment was estimated in four dimensions: the study attitude, the compliance to school rules, the peer relationship, and the relationship with teachers. I utilized t-test, ANOVA, Chi-test, the correlation analysis, and the Ordinary Least Squares Regression. The adolescents who were initially higher in school adjustment level, also show higher score in the final school adjustment. Even so, those who were initially lower in the school adjustment level have higher potentials of change. The quality of child care and the change of it have more consistently positive relationships with the changes of school adjustments in the higher level category. The quality of child care and the change of it in the lower level category also have significant relationship to the changes in the three dimensions of school adjustments, but not in the study attitude dimension. The family backgrounds and the changes of them also revealed various relationship to the changes of school adjustments. Therefore, this study offers that the intensionally designed change of child care and the planned change of the family background can be used for enhancing the level of adolescent’s school adjustments.

학교생활 적응성이 학교폭력 가해경험에 미치는 영향에 관한 연구

김태곤(Kim, Tae Gon) 한국민간경비학회 2012 한국민간경비학회보 Vol.11 No.4

최근 학교폭력은 각종 언론 등에서 중요한 사회문제로 다루어지고 있다. 이러한 현상은 단순히 신문과 TV 그리고 SNS(Social Network Service)상에서 거론된 후 사라지는 것이 아니라 대한민국의 꿈과 미래인 청소년들이 학교폭력으로 좌절하고, 급기야는 자살에 이르기 때문에 사회 모든 분야의 관심과 방안이 절대로 필요한 것이다. 또한 학교 폭력예방을 위해 시청, 경찰, 교육청, 학교 교사, 학부모, 청소년 상담 센타 등 다양한 관계기관의 협조와 노력이 있어야 하겠다. 이와 관련해서 무엇보다도 먼저 학교폭력의 근본적인 원인을 연구해서 그 분석결과를 토대로 방안을 마련하는 것이 시급한 문제일 것이다. 이 논문은 성별, 성격, 경제력, 학업성적, 부모형태 등 인구사회학적 특성과 학교생활 적응성으로 교사와의 관계, 학우와의 관계, 학업성취도, 학교규칙준수 등 4개 하위변수 그리고 학교폭력 가해경험으로 금품갈취(강요) 가해경험과 신체(언어)폭력 가해경험 등 2개 하위변수를 두었으며, 총 32문항으로 자기응답식 설문을 통해 구성하였다. 인구사회학적 특성을 제외한 모든 문항은 영향관계를 분석하기 위해 Likert 5점 척도로 측정하였으며, SPSS Statistics 20 for Windows 프로그램으로 분석하였다. 인구사회학적 특성에 따른 학교생활적응성의 차이분석의 경우 가정의 경제력과 학업성적은 학교생활 적응성 4개 하위변수에 모두 유의미한 평균값의 차이를 보여 가정의 경제력이 부유할수록 그리고 학업성적이 좋을수록 학교생활에 잘 적응하는 것으로 나타났다. 그리고 외향성의 학생이 내향적인 학생보다 교사와의 관계와 학우와의 관계에서 좋은 적응성을 나타냈다. 학교폭력 가해경험의 경우는 성별에서 주로 남학생이 여학생보다 신체(언어)폭력 가해경험이 높은 것으로 분석되었으며, 학업성적이 낮은 학생과 편부모 학생이 금품갈취(강요) 가해경험에서 높게 나타났다. 또한 학교생활 적응성 중에서 교사와의 관계와 학교규칙준수는 금품 갈취(강요) 가해경험과 신체(언어)폭력 가해경험 모두에게 부(-)적인 영향을 미치는 것으로 분석되었으며, 학업성취도는 신체(언어)폭력 가해 경험에 역시 부(-)적인 영향을 미치는 것으로 판단되어 학교생활 적응성 분석을 통해 학교폭력 가해경험을 해소하기 위한 의미있는 시사점을 제시하였다. Recently the school violence has been dealed with an crucially social problem in the mass media etc. Because the young people who are the future of the Republic of Korea suffer from the school violence and finally reach to suicide, such a phenomenon does not disappear right after being discussed on the newspapers and TV and SNS (Social Network Service). So the corncern and the plan are absolutely needed in all sectors of society. In this regard, the first thing we need to do is to study the root cause of the school violence and come up with ways on the basis of data analysis. This paper is composed of total 32 questions including demographicsociological characteristics such as gender, personality, economic strength, academic records, parents shape and the school life adjustment of four sub-variables like schoolteacher relationship, schoolfellow relationship, learning achievement, school regulation observance and the bullying experience of two sub-variables such as extortion(compulsion) experience, the body(language)violence experience. All questions except for demographic-sociological characteristics has been measured by Likert 5-point scale to analyze influence relationship and analyzed by SPSS Statistics 20 for Windows. In the case of difference analysis of the school life adjustment by demographic-sociological characteristics, the economic strength and the academic records have shown the significant differences of mean value in four sub-variables of the school life adjustment. Moreover, extrovert showed the good adjustment in the teacher relationship and schloolfellow relationship than introvert. The case of the experience of bully has been analyzed that the boy students are higher than the girl students in the body(language)violence experience. On the other hand, the analysis showed that the students who have low school records and single parents are higher in the extortion(compulsion) experience. In the middle of the school life adjustment, the teacher relationship and school regulation observance showed negative(-)effect on both the extortion(compulsion) experience and the body(language)violence experience. Learning achievement also showed negative(-)effect on the body(language)violence experience.

중학생의 사회적 유능성이 자아존중감과 학교적응성에 미치는 영향 - 성별에 따른 조절효과분석을 중심으로 -

이신숙 한국청소년학회 2015 청소년학연구 Vol.22 No.1

This study aims to examine the influence of social competence of middle school students on their school adjustment and the difference in the influence of their social competence on their self-esteem and school adjustment by gender and then suggest the related policies. The research problems examine if social competence factors affect self-esteem and school adjustment, its influential degrees show a difference by factors and there is a difference in its influence between male and female students. It was assumed that the influence of social competence of middle school students on their self-esteem and school adjustment showed difference depending on their gender. The present study examined the precedent studies and assumed that the social competence of middle school students affected their self-esteem and school adjustment. In addition, it was assumed that the influence of social competence of middle school students on their self-esteem and school adjustment showed differences according to their gender. As a result of the research, it was found that problem-solving ability and self-efficacy which are the factors of social competence of middle school students had an influence on their self-esteem and school adjustment. It is considered that it is desirable to suggest concrete tasks of learning as a way of enhancing problem-solving ability and self-efficacy and practice this solution through the participation of classmates. It was found that self-esteem of middle school students affected their school adjustment. The self-efficacy as a factor of their social competence had the highest influence on self-esteem. Sense of purpose as a factor of social competence by gender had a differential influence on their school adjustment. It will be desirable for middle school students to set a goal and practice it. In particular, it is more important in male students. For this, self-directed learning ability of middle school students should be encouraged and motivation to make them set a goal and achieve it through voluntary activities is required. 본 연구는 중학생의 사회적 유능성이 학교적응성에 미치는 영향력을 규명하고, 중학생의 성별에 따라 사회적 유능성이 자아존중감과 학교적응성에 미치는 영향력의 차이가 있는지를 밝혀 정책적 방안을 제시하는데 있다. 연구문제로 사회적 유능성 요인이 자아존중감과 학교적응성에 영향을 주는가와 그 정도의 크기는 요인별로 차이가 있는가이다. 또한 남학생과 여학생 간의 영향력의 차이가 있는가이다. 선행연구를 검토하여 중학생의 사회적 유능성이 자아존중감과 학교적응성에 영향을 미치는 것으로 가정하였다. 또한 중학생의 사회적 유능성이 자아존중감과 학교적응성에 미치는 영향력이 중학생의 성별에 따라 차이가 있는 것으로 가정하였다. 연구결과 중학생의 사회적 유능성인 문제해결력과 자기효율성이 자아존중감과 학교적응성에 영향력이 미치는 것으로 나타났다. 문제해결력과 자기효율성을 높이는 방법으로 학습에 대한 구체적인 과제를 제시하고 이를 급우 간에 참여를 통한 해결방안을 모색 하는 것 등이 이루어지는 것이 바람직하겠다. 중학생의 자아존중감은 학교적응성에 영향력이 미치는 것으로 나타났다. 중학생의 사회적 유능성인 자기효율성이 자아존중감에 가장 높게 영향력이 미치는 것을 알 수 있다. 중학생의 성별에 따른 사회적 유능성에서는 목적의식이 학교적응성에 영향력의 차이가 있는 것을 알 수 있다. 중학생들에게 목표를 설정하고 이를 실천하는 것이 바람직하다. 특히 남학생들에게서 이는 매우 중요하다고 하겠다. 이를 위해서는 중학생들의 자기주도 학습능력을 적극적으로 유도해야하며, 중학생들의 자원봉사활동 등 자발적인 활동을 통하여 스스로 목표설정하고, 그 목표를 달성할 수 있게 동기부여를 하는 것이 필요하다.

중학생의 회복탄력성과 학교적응성에 관한 실증적 인과관계 분석

이신숙(Shinsook Lee),김용섭(Yongseob Kim) 한국컴퓨터정보학회 2014 韓國컴퓨터情報學會論文誌 Vol.19 No.3

본 연구는 중학생의 학교적응성을 개선시키는 함의를 도출하고, 중학생의 사회적지지 정도에 따라 학교적응성에 미치는 정책적 방안을 제시 하는데 목적이 있다. 연구결과 중학생의 회복탄력성인 자기조절능력, 대인관계능력이 사회적 유능성과 학교적응성에 미치는 영향력의 관계에서 충동통제력, 자아존중감, 의사소통, 자아확장력은 사회적 유능성에 영향력이 미치는 것으로 나타났다. 감정조절력, 충동통제력, 자아존중감, 의사소통, 자아확장력은 학교적응성에 영향력이 미치는 것으로 나타났다. 중학생의 사회적 유능성이 학교적응성에 미치는 영향력이 높은 것을 알 수 있으며, 중학생의 자아확장력은 사회적 유능성에 가장 영향력의 정도가 높은 것을 알 수 있다. 중학생의 회복탄력성인 감정조절력과 타인공감성 및 자아확장력은 매개변수인 사회적 유능성에 유의미한 영향력의 차이가 있는 것으로 나타났다. 중학생의 회복탄력성인 충동통제력은 종속변수인 학교적응성에 사회적지지 정도에 따라 차이가 있는 것을 알 수 있고, 사회적 유능성은 종속변수인 학교적응성에 사회적지지 정도에 따라 차이가 있는 것을 알 수 있다. This study aims to draw the implication in improving middle school students' school adjustment and suggest policy methods for their school adjustment depending on the degree of social support. As a result of the research, it was found that middle school students' resilience factors such as self-control ability and interpersonal relationship ability had the influence on their impulse control, self-esteem, communication and self-expansion ability on their social competence. Emotional regulation, impulse control, self-esteem, communication and self-expansion ability had the influence on school adjustment. It was also known that middle school students' social competence had high influence on their school adjustment and their self-expansion ability had the highest influence on social competence. Middle school students' resilience factors such as emotional regulation, empathy and self-expansion ability may be different in their influence on social competence. Impulse control may be different depending on their school adjustment and a degree of social support, and social competence may be different depending on their school adjustment and a degree of social support.

다문화가정 청소년의 외모만족도 및 외모의식성이 학교적응성에 미치는 영향

한혜령,김현숙 중앙대학교 한국교육문제연구소 2010 한국교육문제연구 Vol.28 No.2

한국은 근래 다문화 사회로 접어들면서 다문화가정 청소년의 문제가 사회의 주요 이슈로 부각되기 시작하였다. 특히 외모에 민감한 청소년기에 이들은 외모의 차이로 인해 많은 스트레스와 집단따돌림의 문제를 겪고 있다. 이에 본 연구에서는 다문화가정 청소년들의 외모의 차이를 극복하고 학교적응성을 높일 수 있는 실천적 방안을 모색하고자 외모만족도 및 외모의식성이 유행동조성을 매개로 학교적응성에 미치는 영향을 조사하였다. 설문지는 서울 및 경기권 소재 중학교에 재학 중인 다문화가정 청소년 140명을 대상으로 하였으며 최종적으로 120부를 분석에 사용하였다. 분석결과 외모만족도는 유행동조성을 매개하지 않고 직접 학교적응성에 정적인 영향을 주었다. 반면 외모의식성은 학교적응성에 직접적인 영향을 주지 않았으며 유행동조성을 매개로 간접적인 영향을 주었다. 즉 외모만족도가 높은 다문화가정 청소년은 학교적응성이 높았으며, 외모의식성이 높은 청소년은 유행동조성이 높기 때문에 학교적응성이 높다고 할 수 있다. 결론에서 다문화가정 청소년의 학교적응성을 높이기 위한 실천적 방안들을 제시하였다. This study aims to identify the effect of appearance satisfaction and appearance consciousness on school adoption and to identify the mediating role of fashion conformity among the multicultural family adolescents. Survey questionnaires are developed and implemented to collect data for measuring appearance satisfaction, appearance consciousness, fashion conformity and school adoption. The respondents consist of one hundred and forty middle school students from multicultural family located in Seoul and Gyunggido area. One hundred and twenty responses are analyzed by factor analysis, path analysis and sobel test with SPSS18.0. The results show that appearance satisfaction has direct positive effect on school adoption. On the other hand appearance consciousness has indirect effect on school adoption with the mediating effect of fashion conformity. In conclusion, perceptions related to their own appearance has important influence on school adoption among the multicultural family adolescents. Implications for educating multicultural family adolescents was discussed on the basis of findings.

학업적 자기효능감, 가족의 응집성 및 적응성, 학급풍토가 아동의 학교생활적응에 미치는 영향

권태우(Kwon Tae Woo),조규판(Cho Gyu Pan) 학습자중심교과교육학회 2015 학습자중심교과교육연구 Vol.15 No.7

본 연구의 목적은 학업적 자기효능감, 가족의 응집성 및 적응성, 학급풍토가 아동 의 학교생활적응에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구의 목적을 위해 경남 김해 소재 초등학교 6학년 219명을 대상으로 학업적 자기효능감, 가족의 응집성 및 적응 성, 학급풍토, 학교생활적응을 측정한 후 상관분석과 중다회귀분석을 실시하였으며, 연구결과 및 논의를 통한 결론은 다음과 같다. 첫째, 학업적 자기효능감, 가족의 응 집성 및 적응성, 학급풍토, 학교생활적응 간에 유의미한 상관이 있다. 둘째, 학업적 자기효능감은 학교생활적응에 유의미한 영향을 미친다. 셋째, 가족의 응집성 및 적 응성은 학교생활적응에 유의미한 영향을 미친다. 넷째, 학급풍토는 학교생활적응에 유의미한 영향을 미친다. 다섯째, 학업적 자기효능감, 가족의 응집성 및 적응성, 학 급풍토 중 학급풍토가 학교생활적응에 가장 많은 영향을 미친다. 따라서 학교생활 적응을 높이기 위해서는 아동의 개인적 특성을 고려하고 가족의 긍정적이 환경을 형성하며 학교생활 적응을 위한 학급분위기를 모색하는 등의 폭 넓은 연구가 필요 하다. The purpose of this study was to investigate the effects of academic self-efficacy, family cohesion and adaptability, and classroom climate on the school life adjustment of children. For the purpose of the study 219 sixth graders at an elementary school in Gimhae, Gyeongnam Province had been sampled for measuring academic self-efficacy, family cohesion and adaptability, classroom climate, and school life adjustment. Correlation analysis and multiple regression analysis had been used to analyze research questions. The Conclusions from the results and discussions are as follows. First, there were significant correlations among academic self-efficacy, family cohesion and adaptability, classroom climate, and school life adjustment. Second, academic self-efficacy had significant effects on school life adjustment. Third, family cohesion and adaptability had significant ieffects on school life adjustment. Fourth, classroom climate had significant effects on school life adjustment. Finally, classroom climate effects on school life adjustment most.

청소년의 우울 및 가족기능이 학교적응에 미치는 영향: 성별차이를 중심으로

안윤정,현진희 한국학교사회복지학회 2015 학교사회복지 Vol.0 No.31

The purpose of this study is to examine the effects of depression and family functions perceived by adolescents on school adjustment by their gender and develop recommendations to improve school adjustment for adolescents. The data were collected from 472 middle school students in Daegu and Gyeongbuk area and the results from this study are as follows. First, male students showed a significantly higher level of school adjustment than female students. Second, female students showed a significantly higher level of depression than male students but there was no significant differences in family functions perceived by them. Third, there were significant differences in school adjustment by their level of depression and family functions. Fourth, family cohesion and depression significantly influenced school adjustment in male students and family adaptability, family cohesion and school records significantly influenced school adjustment in female students. Based on these findings, practical implications to improve school adjustment of adolescents were suggested. 본 연구의 목적은 청소년이 지각하는 우울 및 가족기능이 학교적응에 미치는 영향을 성별차이를 중심으로 살펴보고 청소년의 학교적응을 향상시키기 위한 개입방안을 제시하는데 있다. 이러한 목적을 위해 대구․경북지역 중학생 472명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년의 학교적응수준은 남학생이 여학생에 비해 유의하게 높았다. 둘째, 청소년의 우울수준은 여학생이 남학생에 비해 유의하게 높았으며, 가족기능수준은 통계적으로 유의한 차이를 나타내지 않았다. 셋째, 우울 및 가족기능의 수준에 따라 학교적응수준의 차이를 살펴본 결과 유의한 차이가 나타났다. 넷째, 성별에 따른 청소년의 학교적응에 미치는 영향을 살펴본 결과 남학생의 경우, 우울과 가족응집성이 유의하게 영향을 미치고 있었으며 여학생의 경우 우울과 가족적응성, 가족응집성, 성적이 유의하게 영향을 미치고 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 청소년의 학교적응을 향상시키기 위한 실천적 함의를 제시하였다.

직업계 고등학생들의 학교만족도, 진로적응성, 취업스트레스와 취업준비행동간의 관계 분석 - 충북지역 학생들을 대상으로 -

구혜경,정수현,이병찬,남윤명 충북대학교 국가미래기술경영연구소 2023 기술경영 Vol.8 No.4

4차 산업혁명과 같은 환경변화에 어떻게 대처하느냐는 조직의 생존 및 성장과 직결된 문제이다. 취업난이 심화되고 있는 환경 속에서 직업계 고등학교는 사회변화에 주도적 또는 능동적으로 대응할 수 있는 방안의 마련이 필요할 것이다. 이에 본 연구는 직업계고 학생들이 진로행동을 준비하고 추구하기 위해 필요한 개인 요인들에 대해 파악하고 이들의 관계에 대한 분석을 통해 진로교육에 대한 시사점을 제시하고자 한다. 이를 위해 교육만족도, 진로적응성, 취업스트레스와 취업준비행동의 관계를 분석하고, 이들의 관계에서 진로스트레스의 매개효과를 살펴보았다. 첫째, 학교만족도는 진로적응성, 취업스트레스 및 취업준비행동에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 진로적응성과 취업스트레스, 취업준비행동의 관계를 분석한 결과 통계적으로 유의한 관계를 형성하고 있는 나타났다. 직업계 고등학생들은 자신의 진로 즉 취업에 대한 적응성이 높아질수록 취업에 대한 스트레스를 감소시키는 것으로 나타났으며, 직업계 고등학생들의 진로적응성이 높을수록 취업에 대한 준비행동이 많아지는 것을 알 수 있다. 셋째, 취업에 대한 스트레스를 낮게 지각할수록 학생들은 자신의 장래를 위한 준비를 적극적으로 행동하는 것을 알 수 있다. 넷째, 학교만족도, 진로적응성, 취업스트레스와 취업준비행동의 관계에서는 매개효과를 분석한 결과, 직접효과보다는 간접효과가 더욱 높은 것으로 확인되었다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구의 시사점 및 한계점을 제시하였다. This study identifies the individual factors necessary for vocational high school students to prepare and pursue career behavior and presents implications for career education through analysis of their relationships. To this end, the relationship between school satisfaction, job stress, and job preparation behavior was analyzed, and the mediating effect of job stress in their relationship was examined. As a result of the analysis, First, school satisfaction was found to have a statistically significant effect on career adaptability, job stress, and job preparation behavior. Second, as a result of analyzing the relationship between career adaptability, employment stress, and job preparation behavior, it was found that a statistically significant relationship was formed. Vocational high school students, etc., were found to reduce their stress on employment as their career adaptability increased, and it can be seen that the higher the career adaptability of vocational high school students, the more preparatory behavior for employment. Third, the lower the perception of employment stress, the more active students are preparing for their future.

지방 대학생의 스포츠 동아리 프로그램이 학교적응성 및 회복탄력성에 미치는 효과 분석

민정욱,이연종 한국스포츠학회 2018 한국스포츠학회지 Vol.16 No.1

본 연구는 지방 대학생의 스포츠 동아리 프로그램 참여가 학교적응 및 회복탄력성에 미치는 효과를 알아보는 데 목적이 있으며, 연구대상은 충북 J시의 S대학교에 재학 중인 188명을 대상으로 학교적응 및 회복탄력성에 미치 는 변화를 전 후 학교적응 및 회복탄력성 설문을 통해서 대응표본 t 검증을 통해서 분석하였다. 그 결과 첫째, 스포츠 동아리 프로그램은 지방 대학생의 학교적응성에서 개인정서적응에서 유의한 영향을 미치고 있었다. 둘째, 스포츠 동아리 프로그램에 따른 지방 대학생의 회복탄력에서 감정조절력, 충동통제력, 공감능력, 자아확장력, 자아낙관성 측면에서 유의한 영향을 미치고 있었다. 따라서 지방 대학생들의 학교적응 및 스트레스로 인한 심리적 역경을 극복 해 낼 수 있는 힘으로 스포츠 동아리 프로그램을 활용한다는 것은 대학생들에게 긍정적인 심리 상태를 유지하게 함으로써 대학생활을 즐겁고 알차게 보낼 수 있는 내적인 힘을 길러주는 계기가 될 수 있다. The purpose of this study is to investigate the purpose of seeing the participation of local university in the sports clubs program on adaptation and resilience. The subject were 188 students of S university in J city. To examine effects of the program, it was carried out questionnaire survey on resilience in pre and post test for observation method. as the result of comparing pre and post test of adaptation scale, as the result of comparing pre and post test of adaptation scale, the sports clubs program gave effective influences on sub-elements of adaptation such as individual emotional adaptation. Second, sports clubs program gave effective influences on sub-elements of adaptation such as individual emotion control power, impulse control power, empathic ability, self expansion power, self optimistic characteristics. Therefore, utilizing a sports club program to overcome the psychological hardships of local university and the stress of overcoming stress can be a pleasant way to enjoy university life.

가족기능이 학교생활적응에 미치는 영향

권수정(Soo-Jung Kwon),이현주(Hyun-Ju Lee) 한국콘텐츠학회 2014 한국콘텐츠학회논문지 Vol.14 No.7

본 연구는 청소년의 자아정체성, 가족기능이 학교생활적응에 미치는 영향을 규명하는데 그 목적이 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 한국청소년정책연구원에서 청소년과 부모세대(학부모)의 의식 및 가치관을 조사한 가족의식에 관한 패널을 사용하였고, 연구대상은 청소년 6,979명이다. 본 연구의 자료는 SPSS프로그램을 사용하여 빈도분석을 하였고, AMOS를 사용하여 요인분석, 경로분석을 하였다. 결론은 다음과 같다. 첫째, 가족기능의 하위변인(가족응집성, 가족적응성)과 매개변인인 자아정체성 그리고 학교생활적응의 하위변인(교사적응, 친구적응, 공부몰입)은 서로 유의미한 상관관계를 보였다. 둘째, 청소년의 가족기능은 자아정체성을 매개로 학교생활적응에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 가족기능은 학교생활적응에 자아정체감을 매개하지 않고도 직접적인 영향을 주고 있었다. 이 연구를 통하여 학교생활에서의 적응을 높이기 위해서는 이에 영향을 미치는 가족 간의 기능을 원활히 하고 청소년 개인의 자아정체감 확립이라는 발달적 과업을 이루게 하는 것이 필요하다고 할 수 있다. The purpose of this study family functioning and self-identity as a mediating effect on the impact of school life adaptation were investigated. This aspect of the study, panel survey was used to researchers from the Korea Youth Policy and their parents of about the consciousness and family awareness, the youth of 6, 979 people. Youth Policy Institute of Korea analyzed the panel. frequency using SPSS program, AMOS using factor analysis, path analysis was performed. The following results were obtained. First, the family of functions of the sub-factors and school life adaptation sub-factors had a significant correlation with each other. Second, the youths family function in school life adaptation had a significant impact which parameters, excluding self-identity. Third, the family functions as a self-identity parameter had a significant impact on school life adaptation.