상담자의 일반 상담역량, 다문화 상담역량, 성소수자 상담역량에 따른 잠재집단 분류 및 관련요인 검증

이아라(Lee Ara),이주영(Lee Juyoung) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.5

목적 본 연구는 상담자들이 일반 상담역량, 다문화 상담역량, 성소수자 상담역량에 따라 어떠한 잠재집단으로 분류될 수 있는지 확인하고, 관련 변인들이 잠재집단을 분류하는데 유의한 영향을 미치는지 확인하기 위한 목적으로 진행되었다. 방법 학회홈페이지, 상담관련 커뮤니티 등을 통해 상담 관련 학부이상의 학위를 취득하고 상담 관련 기관에서 전문적으로 상담을 진행하고 있는 상담자 317명을 대상으로 상담자 발달수준 척도, 다문화 상담역량 척도, LGBT 내담자 상담역량 척도, 자기성찰 척도, 인권감수성 척도를 포함한 설문을 실시하였다. 수집된 자료가 몇 개의 상담 역량 잠재집단으로 분류될 수 있는지 확인하기 위해 잠재프로파일 분석을, 관련 변인 중 집단을 구분하는데 영향을 주는 요인을 확인하기 위해 다항 로지스틱 회귀분석의 방법을 사용하여 분석하였다. 결과 연구 결과, 상담자들은 일반 상담역량, 다문화 상담역량, 성소수자 상담역량에 따라 6개 잠재집단으로 구분되었다. 또한 상담자의 상담경력과 다문화 교육경험, 다문화 상담경험, 성소수자 상담경험, 자기성찰수준과 인권감수성 정도는 상담자의 잠재집단을 구분하는데 각각 유의한 영향을 미쳤다. 결론 이러한 잠재집단 분류와 관련요인 검증을 통해 일반 상담역량, 다문화 상담역량, 성소수자 상담역량을 증진시킬 수 있도록 하는 상담자 훈련 및 교육의 필요성에 대해 논의하였다. Objectives This study was conducted with the aim of examining which latent groups could be classified by counselor’s general, multi-cultural, and LGBT counseling competency and identifying whether related variables affect to the classification of latent groups. Methods To this end, a A questionnaire including the counselor development level scale, the multicultural counseling competency scale, the LGBT client counseling competency scale, the self-reflection scale, and the human rights sensitivity scale was conducted on 317 counselors who obtained an undergraduate degree and higher in the department of counseling and who are professionally counseling at institutions through the website of the society and counseling-related communities. Latent profile analysis was used to determine how many counseling competency potential groups the collected data could be classified into, and multinomial logistic regression analysis was used to identify factors affecting group classification among related variables. Results As a result, counselors were classified into six latent groups according to general, multi-cultural, and LGBT counseling competency. In addition, the counselor s counseling experience, multi-cultural education and counseling experience, LGBT counseling experience, self-reflection level, and human rights sensitivity influenced to classification of latent groups. Conclusions The necessity for counselor training and education to improve general, multi-cultural, and LGBT counseling competencies was discussed based on the results of latent group classification and factors’ verification.

일반 상담역량, 다문화 상담역량, 사회정의 옹호 상담역량의구조적 관계 및 잠재집단 탐색

임은미,강혜정,구자경 한국상담학회 2018 상담학연구 Vol.19 No.5

This study was to clarify the structural relationship among the counselor's general counseling competency, multi-cultural counseling competency and social justice advocacy counseling competency, and to understand the characteristics of each group after analyzing the potential profile of the three counseling competencies. For these purposes, demographic characteristics, counselor development level scale, multi-cultural counseling competency scale, and social justice advocacy counseling competency scale were administered to 428 counselors or graduate students with experiences or interest in multi-cultural counseling. The results were as follows. The counselor's counseling competency was identified as a hierarchical structure of general counseling competency, multi-cultural counseling competency, and social justice advocacy counseling competency, and a total five latent groups according to three counseling competencies were identified. The subtypes according to the characteristics of each latent group are named as follows; ‘The general counseling vulnerable group’ being a especially low level of general counseling competencies, ‘The low counseling competency group’ being a generally low level of all counseling competencies, ‘The general counseling competency group’ being a high level of general counseling competencies, ‘The multi-cultural social justice competency group’ being a high level of multi-cultural and social justice advocacy counseling competencies, The high competency group’ being a high level of all the three counseling competencies. In ‘The high competency group’, age, education, career, social and political interest, experiences of multi-cultural education, and experiences of multi-cultural counseling were high, These characteristics were significantly low in ‘The low counseling competency group’ and ‘The general counseling vulnerable group’. 본 연구의 목표는 상담자의 일반 상담역량, 다문화 상담역량, 사회정의 옹호 상담역량간의 구조적 관계를 밝히고, 세 가지 상담 역량에 대한 잠재 프로파일 분석을 실시한 후 잠재집단의 특징을 이해하기 위한 것이다. 이를 위해 다문화 상담에 대한 관심이나 경험이 있는 상담자와 상담 대학원생 428명을 대상으로 인구통계학적 특성, 상담자 발달수준 척도, 다문화 상담역량 척도, 사회정의 옹호 상담역량 척도를 실시하였다. 그 결과 상담자의 상담역량은 일반 상담역량, 다문화 상담역량, 사회정의 옹호상담역량의 위계구조로 나타날 수 있음을 확인하였고, 세 가지 상담역량에 따른 잠재집단은 5개로 나타났다. 각 잠재집단의 특성에 따라 일반 상담역량이 특히 낮은 ‘일반상담 취약집단’, 세 가지 상담역량이 전체적으로 낮은 ‘상담역량 취약집단’, 세 가지 상담역량 중 일반 상담역량이 높은 ‘일반 상담역량 집단’, 다문화 사회정의 상담역량이 높은 ‘다문화 사회정의 역량 집단’, 세 가지 상담역량 전체가 높은 ‘높은 역량집단’으로 명명하였다. ‘높은 역량집단’에서 연령․학력․경력․사회정치적 관심 등이 높았고, 다문화 수강 경험 및 다문화 상담 경험도 많았다. ‘상담역량 취약집단’과 ‘일반상담 취약집단’에서는 이러한 특성들이 유의하게 낮은 것으로 나타났다.

다문화 상담 경험과 다문화 상담 역량의 관계: 다문화 태도와 정당한 세상에 대한 일반적인 믿음의 조절된 매개효과

강수정,유금란 한국상담심리학회 2020 한국심리학회지 상담 및 심리치료 Vol.32 No.3

The purpose of the study was to explore multicultural counseling experience and education among professional counselors and counselors in training in South Korea, and to examine the effects of multicultural attitudes (MASQUE) and belief in a just world for others (BJW-others) on the relationship between multicultural counseling experiences and multicultural counseling competence (MCC). A total of 201 participants completed a questionnaire probing experience with multicultural counseling and education, MCC, MASQUE, and BJW-others. The results indicated that South Korean counselors had little experience with multicultural counseling, though 60% of respondents had at least one experience with multicultural counseling education. MASQUE partially mediated the relationship between multicultural counseling experience and MCC. Additionally, BJW-others moderated the effect of MASQUE on MCC. Finally, BJW-others had a moderated mediating effect on the path from multicultural counseling experience and MASQUE to MCC. The implications and limitations of the study are discussed. 본 연구는 한국 상담자의 다문화 상담 및 관련 교육 경험 실태를 파악하고, 다문화 상담 경험이 다문화 상담 역량으로 향하는 경로에서 다문화 태도와 정당한 세상에 대한 일반적인 믿음의 영향을 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 한국 전문 상담자 및 상담 수련생 201명을 대상으로 다문화 상담 경험과 관련 교육 경험, 다문화 상담 역량, 다문화 태도, 정당한 세상에 대한 일반적인 믿음을 측정하는 설문조사를 실시하였고, 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화 상담 경험 수준은 전반적으로 낮았고 다문화 상담 교육을 1번이라도 경험한 응답자는 60%에 그쳤다. 둘째, 다문화 상담 경험과 다문화 상담 역량 간 관계에서 다문화 태도가 부분 매개하였다. 셋째, 다문화 태도와 다문화 상담 역량 간 관계를 정당한 세상에 대한 일반적인 믿음이 조절하였다. 넷째, 다문화 상담 경험과 다문화 상담 역량의 관계를 다문화 태도가 매개하고 이 경로를 정당한 세상에 대한 일반적인 믿음이 조절하여 조절된 매개효과가 검증되었다. 이 결과를 바탕으로 상담현장, 교육 및 연구를 위한 본 연구의 시사점과 제언을 논의하였다.

다문화상담자 역량모형 개발

이영란(Lee, Young-Ran) 숙명여자대학교 아시아여성연구원 2021 다문화사회연구 Vol.14 No.2

본 연구의 목적은 한국의 상황에서 요구되는 다문화상담자의 지식, 기술, 태도 등에 관한 역량모형을 개발하는 것이다. 연구모형 초안을 개발하기 위해 다문화상담자 7인을 대상으로 심층면접을 진행하고, 다문화가족지원센터 상담자 12명과 다문화학생들을 상담하는 상담사 28명을 대상으로 개방형 설문조사를 진행하였다. 역량모형 초안에 대한 내용타당성을 검증하여 최종적으로 확정하기 위해 17명의 델파이 패널을 대상으로 3회의 델파이 조사를 실시하고, 확정된 다문화상담자 역량모형의 각 역량 항목들 간의 상대적 중요도를 파악하기 위한 가중치 평정 델파이 조사를 위해 15명의 델파이 패널을 대상으로 계층화분석법(AHP)을 사용하여 역량항목들의 쌍대비교 설문을 실시하였다. 그 결과 첫째, 최종 도출된 역량모형은 3단계 위계구조로, 3개의 역량군과 13개의 역량요소, 47개의 역량 지표로 구성되었다. 둘째, 다문화상담자 역할, 세 가지 역량군, 각 역량군에 속한 역량요소, 역량지표의 국지적 가중치와 복합가중치를 제시하였다. 셋째, 패널집단별 가중치를 제시하여 다문화 상담의 특수성이 반영된 다문화상담자 역량의 상대적 중요도를 확인하였다. 마지막으로 연구의 의의와 한계, 후속연구를 위한 제언을 하였다. This study seeks to develop a competency model for multicultural counselors. The study included the following questions: (1) what are the components of a competency model for multicultural counselors? and (2) what is the relative importance of competencies in common and specific multicultural counseling settings? To address these questions, a three-stage methodology was employed. Firstly, a conceptual competency model for multicultural counselors was developed based on comprehensive literature reviews, in-depth interviews, and open-ended questionnaires. Secondly, a delphi was performed to evaluate the draft of the competency model, with the delphi panels selected from diverse fields of multicultural counseling. Consequently, seventeen multicultural counselors participated in the three rounds of delphi surveys. The results of the competency model adequacy analysis demonstrated three competency clusters, thirteen competency factors, and forty-seven competency indicators. Thirdly, an additional delphi survey was performed to identify the relative significance of each competency component of the confirmed models. The Analytic Hierarchy Process method was allied in this stage to calculate weights and consistency ratios. The resulting competency model of multicultural counselors reflected the specificity of Korean multicultural counseling, and provided an important knowledge base for developing educational curriculum for Korean multicultural counselors. Accordingly, the findings and implications were also discussed.

상담자의 다문화 상담 경험이 다문화 상담역량에 미치는 영향에서 역전이 관리능력의 매개효과

정은지,조한익 한국상담심리교육복지학회 2024 상담심리교육복지 Vol.11 No.1

본 연구는 상담자의 다문화 상담 경험이 다문화 상담역량에 미치는 영향에서 역전이 관리능력의 매개효과를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 상담자 251명의 온라인 설문 자료를 활용 하여 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 상담자의 다문화 상담 경험, 다문화 상담역량 및 역전이 관리능력 간에 유의한 정적인 상관관계가 나타났다. 둘째, 상담자의 다문화 상담 경험과 다 문화 상담역량의 관계에서 역전이 관리능력이 부분 매개 효과를 갖는 것으로 나타났다. 상담자의 다 문화 상담 경험이 다문화 상담역량에 직접적인 영향을 미치고, 역전이 관리능력이라는 매개 경로를 통해 부분 매개하는 효과를 확인하였다. The purpose of this study was to investigate the mediation effect of countertransference management in the relationship of multicultural counseling experience and multicultural counseling competence. To this end, an online survey data from 251 counselors was analyzed. The research results are as follows. First, it was confirmed that there was a statistically significant positive correlation between the counselor's multicultural counseling experience, multicultural counseling competence, and countertransference management. Second, countertransference management was found to have a partial mediating effect as a result of examining the mediating effect on the counselor's multicultural counseling experience and multicultural counseling competence. The results confirmed that the counselor's multicultural counseling experience had a direct influence on multicultural counseling competence with a partial mediating effect of countertransference management.

다문화아동상담교육실태 및 상담자 역량에 관한 연구

김혜영,심혜원 한국청소년학회 2014 청소년학연구 Vol.21 No.12

The main purpose of this study is to examine the actual condition of education in regard to multicultural child counseling and to research a recognition and cultural ability standard about multicultural child counseling for child counselors in the graduate course training. 29 graduate school and five institutes which has been training child counselors and 12 graduate schools and one institute of multicultural counseling were selected as an object of study. Then, I researched the course of education and the reality of training. Also, I conducted a survey of the cognition and cultural ability about multicultural child counseling majors, and the data of 287 people are analyzed. Proceeding from the result of this study, you can know that graduate school and academy courses of multicultural child counseling are deficient. Therefore, methodical support systems such as the multicultural understanding, client trait understanding, the increase in the open subject for the counseling method and the academy training course included multicultural training have to be established. On the basis of the result, I discussed the suggestion of further research. 본 연구는 상담자가 양성되고 있는 대학원 교육과정내용 중 다문화아동상담과 관련한 교육 실태에 대해 조사하고, 아동상담자들을 대상으로 다문화아동상담에 대한 인식 및 요구도와 문화적 역량 수준을 조사하였다. 연구대상은 아동상담자가 양성되고 있는 대학원 29개, 다문화상담 관련 대학원 12개를 선정하여 교육 실태를 조사하였다. 또한, 아동상담 전공자를 대상으로 다문화아동상담에 대한 인식과 문화적 역량에 관한 설문조사를 실시하여 총 287명의 자료를 분석하였다. 본 연구결과 상담자가 양성되고 있는 대학원의 다문화아동상담 관련 교과과정은 매우 부족한 실정임을 알 수 있다. 이를 위해 다문화에 대한 이해, 다문화 내담자 특성에 대한 이해 및 상담 기법에 관한 교과목의 개설의 증가와 상담자 훈련과정에 다문화 훈련 등을 포함한 문화적 역량을 증진시킬 수 있는 체계적인 지원제도가 마련되어야 함을 시사하고 있다. 이러한 결과를 중심으로 논의와 추후 연구에 대한 제안점을 논의 하였다.

국내 다문화상담연구 현황

김춘희,손은령 한국상담학회 2014 상담학연구 Vol.15 No.6

As the South Korean society shifted from a homogeneous society into a multicultural society, the demand for multicultural counseling is emerging. It’s because personal and social difficulties of minorities with multicultural backgrounds can be closely handled by counseling. However, the field of multicultural counseling in South Korea is still in the beginning step and the current situation of studies on it is not fully understood. This study aims to find the future direction of Korean multicultural counseling by examining the present condition of multicultural counseling studies. In this study, the subjects of analysis are fifty-four research papers in domestic academic journals and dissertations, which are selected among the search results of keyword related to multicultural couseling from Research Information Sharing Service(RISS), the National Assembly Library and college libraries. Following are the results of analysis that show features of studies on multicultural counseling in South Korea. First, with regard to cultural backgrounds, there are a large number of studies focusing on the specific topic of ‘nationality.’ Secondly, the number of the studies was not significantly increased until 2008, although multicultural counseling studies have been carried out since the early 1990s. Thirdly, in addition to counseling studies on social minorities with certain subcultures, studies about the process and counselors of multicultural counseling are being conducted by researchers who are inclined to develop Korean counseling program with their own cultural identity. With these results, this study suggests the necessity for counseling and studies on various subculture groups, while emphasizing the importance of social recognition and provision of practical support system. Furthermore, it is mentioned that empowerment of multiculturalism is needed in the process of training and supervision of counselors, and that diverse efforts for studying native culture to develop Korean counseling programs should be encouraged also. 다문화사회로 진입한 이후 국내에도 다문화 상담에 대한 시대적 요구가 생겨나고 있다. 상담은 다양한 문화적 배경을 갖고 있는 사회적 소수자들의 개인적, 사회적 어려움을 가장 근거리에서 지원할 수 있는 분야이기 때문이다. 하지만 국내의 다문화 상담 영역은 아직 시작단계에 불과하며, 연구 현황도 제대로 파악되지 않고 있다. 본 연구는 다문화 상담의 현재를 살펴보고, 미래의 방향을 찾아보려는데 그 목적이 있다. 주 분석 대상은 국내 학술지에 개재된 논문들과 학위논문들이었다. 해당 논문들은 학술연구정보서비스(RISS), 국회도서관, 대학도서관의 정보검색창에 다문화상담과 관련된 검색어로 검색된 자료들을 검토 한 후 다문화 상담과 직접 관련이 있는 논문 54편을 선정하여 분석하였다. 분석결과, 국내 다문화상담 연구는 다음과 같은 특성이 발견되었다. 첫째, ‘국적’이라는 특수한 문화적 배경의 연구가 상당히 많았다. 둘째, 다문화 상담연구는 1990년대 초반부터 실시되었지만, 2008년을 전후하여 많은 연구들이 진행되었다. 셋째, 다문화상담연구에는 특정의 하위문화를 갖고 있는 사회적소수자에 대한 상담연구 외에도 다문화상담의 상담과정과 상담자에 대한 연구, 한국의 문화적 주체성을 가지고 한국적 상담을 개발하기 위한 연구들을 지속적으로 진행하고 있었다. 논의에서는 다양한 하위 문화집단의 상담과 연구 그리고, 사회적 관심과 실질적인 지원제도 마련의 필요성을 제시하였으며, 상담자의 훈련과정에서 다문화 역량증진 및 슈퍼비전 과정에서의 지속적인 훈련에 대한 요구들도 거론하였다. 또한 한국적 상담을 개발하기 위해서는 우리 문화에 대한 다각도의 연구가 필요함을 언급하였다.

다문화 상담 복지 역량 척도 개발 연구

박승진,임선영,이모영 한국문화교육학회 2018 문화예술교육연구 Vol.13 No.2

The purpose of this study was to identify constructs of multicultural counseling social work competencies to be required for working with clients effectively and to test its reliability and validity in a college sample. Based on the comprehensive literature review on the competency concept of multiculture, counseling and social work area, preliminary items were constructed and 57 items were selected among them by suggestion made by an advisory group. Online survey was administered to 254 college students majoring in counseling psychology and social work in a University of Chungcheongnam-do. The result of exploratory factor analyses showed that a four factor solution appeared to be the best in terms of interpreting the construct. Also 17 items have been deleted and 40 items were finally confirmed based on the results of factor analyses. Those extracted 4 competency factors were 'multicultural competency', 'personality competency', 'counseling competency', and ‘social work competency’. The model fitness was proper and internal consistency also remained at a high level. Criterion validity analysis with college major satisfaction and academic adaptation scales showed moderate correlations. Based on these results, the implications and availability of this scale were discussed. 본 연구의 목적은 다문화 상담복지 현장에서 실무자가 효과적으로 업무를 수행하기 위해 갖추어야 하는 역량을 탐색하고, 그러한 역량을 측정할 수 있는 척도를 개발하고 타당화하는 것이다. 이를 위해, 다문화, 상담, 사회복지 분야에서 역량의 개념에 대한 국내외 선행연구고찰을 통해 다문화 상담복지 역량의 구성개념을 파악하고 문항들을 구성하였다. 구성된 예비문항을 토대로 심리학과 교수 3명, 사회복지학과 교수 3명들에게 문항 구성 및 내용의 적절성에 대해 검토를 받고, 57문항을 선별하여 설문지를 제작하였다. 심리학과 사회복지학을 전공하는 대학생 254명에게 설문을 실시하였다. 탐색적 요인분석 결과, 다문화 상담복지 역량을 구성하는 요인의 수는 4개가 적절한 것으로 나타났고, 17문항이 삭제되어 총 40문항이 확정되었다. 요인 1은 ‘다문화 역량’, 요인 2는 ‘인성 역량’, 요인 3은 ‘상담 역량’, 요인 4는 ‘사회복지 역량’으로 명명하였다. 모형 적합도가 적절하였고, 4개 요인의 내적일관성 계수, 총점-문항 간 상관, 요인 간 상관 분석 결과 신뢰도 또한 양호하였다. 준거타당도를 위해 대학생의 전공만족도와 학업적응도와의 상관을 살펴본 결과, 역량을 보유하고 있는 정도가 높을수록 전공에 대한 만족도가 높고 학업적응도가 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구의 함의와 활용가능성에 대해 논하였다.

한국 상담자의 수퍼비전을 위한 다문화 사회정의 상담 수퍼비전의 통합방안 탐색

임은미 한국상담학회 2020 상담학연구 Vol.21 No.5

In this study, the researcher explored how can integrate multi-cultural social justice counseling into the supervision for Korean counselors. This is because it is difficult for the counselor who has never experienced multi-cultural social justice supervision to successfully conduct multi-cultural social justice counseling. To this end, the researcher reviewed the preceding studies related to the supervision such as; multi-cultural social justice counseling competency, multi-cultural social justice counseling supervision, and outlined the plan to apply multi-cultural social justice counseling supervision for Korean counselors. As it is still difficult to find prior researches on the multi-cultural social justice counseling supervision in Korea, the research reviewed mainly studies from overseas. The results are as follows: for an effective supervision in Korea where the hierarchy of supervisory relations is strong, it was necessary to integrate the multi-cultural social justice counseling supervision, specifically, providing a safe supervision atmosphere, establishing cultural relations, understanding individual in the system, empowering, and advocacy needed to be noted and utilized. The study also discussed the reasons why it is not actively applied in the field despite the widespread awareness of the need for multi-cultural social justice counseling supervision and what should be prepared to activate it. 이 연구에서는 다문화 사회정의 상담 수퍼비전을 한국 상담자를 위한 수퍼비전에 통합하는 방안에 대해 탐색하였다. 다문화 사회정의 상담 수퍼비전을 받아보지 못한 상담자가 상담현장에서 그것을 성공적으로 실시하기는 어렵기 때문이다. 이를 위해 수퍼비전, 다문화 사회정의 상담 수퍼비전 역량, 다문화 사회정의 상담 수퍼비전의 지침에 관련된 선행연구들을 검토하고, 한국 상담자를 위한 다문화 사회정의 상담 수퍼비전 적용방안을 정리하였다. 아직 국내에서는 다문화 사회정의 상담 수퍼비전 관련 선행 연구를 찾아보기 어려워서 다문화 사회정의 수퍼비전 관련 연구는 해외의 것들을 중심으로 검토하였다. 연구 결과 수퍼비전 관계의 위계성이 강한 한국에서 효과적인 수퍼비전을 진행하기 위해서는 다문화 사회정의 상담 수퍼비전을 통합할 필요가 있으며, 구체적으로는 안전한 수퍼비전 분위기 제공, 문화적 관계 형성, 체계 속의 개인 이해, 역량강화와 옹호에 주목하고 활용할 필요가 있었다. 아울러 다문화 사회정의 상담 수퍼비전의 필요성에 대한 인식의 확산에도 불구하고 현장에서 활발하게 적용되지 않는 이유와 다문화 사회정의 상담 수퍼비전의 활성화를 위해 준비해야 할 것은 무엇인지를 논의하였다.

다문화 역량의 구성 요소 중 '다문화 인식'의 개념적 모호성에 대한 소고

박선미(Surunee Park),최정호(Jungho Choi),정이화(Yihwa Jung) 한국다문화교육연구학회 2012 다문화교육 Vol.3 No.1

다문화 역량 중 '다문화 인식'은 개념적 정의가 모호하여 매우 다양하게 해석되고 있다. 본 연구는 다문화 역량의 기초 연구인 Sue의 다문화 상담역량 모델에 나타난 '다문화 인식'의 개념적 모호성을 분석하는데 목적이 있다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째 Sue의 다문화 인식 모형은 지식, 기능, 인식으로 구성된다. Sue 모형이 변화되는 과정에서 지식과 기능이 상대적으로 안정된 상태를 유지한 반면, 인식의 의미와 요소는 계속 변화되었다. 둘째 Sue의 모델은 인식과 지식 간 개념적 중복성의 문제를 안고 있다. 그래서 Sue는 '자기 인식'과 '자기에 대한 지식'을 인식으로, '타자에 대한 인식'과 '타자에 대한 지식'을 지식으로 범주화하였다. 그러나 지식과 인식은 자아와 타자로 구분되는 범주는 아니다. 셋째, Sue의 모델에서는 태도를 인식의 범주에 포함시켰다. 그래서 인식과 태도는 분명히 다른 개념임에도 불구하고 그 경계가 모호해졌다. The purpose of the study is to examine research trends and the infrastructure in Korea, and to suggest tasks for the further study. I reviewed several research resources such as policy report, research articles and papers in the multicultural education area, which was published during 1984-2010. The study of multicultural education has been increasing rapidly from 2006 in Korea according to the research infrastructure of government, university, and school level. Critical findings are as following : 1) Most studies, which focuses on the problem of the student of international marriage's family, support melting-pot policy of the Government. However, it is too difficult to find out the student problems of foreign worker's family. 2) Some researchers misunderstood the concept of a multicultural education as international understanding education or Korean language education. 3) There are less studies on evaluation compare to the studies on curriculum and teaching methods in multicultural education. Finally, this paper suggests some tasks for further studies. 1) Greater participation in the cooperated research projects, such as long-term panel research of student achievement is needed. 2) The effect of divers programs for multicultural education needs to be further analyzed. 3) More discussion on the critical issues of multicultural education among policy analysts, academic researchers, and specialists of field study of an academic community is strongly recommended.