Effects of providing nutrition information at university foodservice on healthy menu choice

Shinhye Park,Ilsun Yang 한국호텔외식관광경영학회 2015 한국호텔외식경영학회 학술발표논문집 Vol.- No.-

성남시 고등학생들의 봉사 및 기부와 민주시민의식과의 관계

박선하(Sunha Park),박신혜(Shinhye Park),이희영(Heeyoung Lee) 한국콘텐츠학회 2015 한국콘텐츠학회논문지 Vol.15 No.5

성남시 고등학생들의 교외봉사활동과 기부의 실태를 조사하고 봉사와 기부의 유무나 봉사활동의 형태에 따라서 민주시민의식이 달라지는지 탐구하기 위하여 일반고 1개와 외국어고 1개에서 155명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구결과, 교외봉사활동과 금전적인 기부의 참여율에서 학교별 차이는 유의하지 않았으나 성별 차이는 유의하여서 여학생들의 참여율이 남학생들보다 높았다. 성남시 고등학생들의 민주시민의식 수준은 성별에 따라서는 유의한 차이가 없었으나 학교에 따라서 차이가 있었다. 민주시민의식을 각 구성 요소별로 살펴보면, 민주주의 태도 평균이 민주주의 가치와 민주주의 참여 평균보다 높았으며, 외국어고 학생들의 민주주의 참여 평균이 일반고 학생들보다 높았다. 교외봉사활동과 민주시민의식의 관계를 살펴보면, 일반고의 경우에만 교외봉사활동에 참여하는 학생들의 민주시민의식 평균이 참여하지 않는 학생보다 높았다. 전체적으로, 교외봉사활동과 금전적인 기부에 참여하지 않는 그룹의 민주시민의식 평균이 낮았고 교외봉사활동에만 참여하는 그룹과 금전적인 기부만 하는 그룹간의 차이는 없었으므로 금전적인 기부는 자원봉사활동과 보충적인 대체관계가 될 수 있었다. 봉사활동 시간이나 기관 같이 민주시민의식 수준에 영향을 주는 단일 요인은 발견할 수 없었으나, 동일한 기관에서 40시간 이상 지속적으로 교외봉사활동에 참여한 학생들의 민주시민의식 수준이 높아서 봉사의 지속성이 중요한 요인으로 밝혀졌다. This study aims to investigate the aspect of volunteering and donation of highschool students in Seongnam city and further the relationship between volunteering and democratic civic consciousness. To that end, 155 students from an ordinary highschool and a foreign language highschool participated in a survey. The result showed that female students’ participation rates of volunteering and monetary donations were higher than male students’ but there was no difference in the participation rates between the schools. The civic consciousness level was not affected by the gender, but was affected by the schools. The scores for the attitude of democracy were better than those for the value and the participation of democracy. In particular, the students from the foreign language highschool had higher scores for the participation of democracy relative to the students from the highschool. As for the relationship between volunteering and democratic civic consciousness, there was a significant difference in civic consciousness scores between students who had participated in volunteering and those who had not, only in the case of the students from the ordinary highschool. Additionally, it was revealed volunteering and donating were compensatory behavior. Although single factors in volunteering influencing the civic consciousness were not found, persistence was important.

Design and Verification of Spacecraft Pose Estimation Algorithm using Deep Learning

Shinhye Moon,Sang-Young Park,Seunggwon Jeon,,Seunggwon Jeon,,Dae-Eun Kang 한국우주과학회 2024 Journal of Astronomy and Space Sciences Vol.41 No.2

This study developed a real-time spacecraft pose estimation algorithm that combined a deep learning model and the leastsquares method. Pose estimation in space is crucial for automatic rendezvous docking and inter-spacecraft communication. Owing to the difficulty in training deep learning models in space, we showed that actual experimental results could be predicted through software simulations on the ground. We integrated deep learning with nonlinear least squares (NLS) to predict the pose from a single spacecraft image in real time. We constructed a virtual environment capable of mass-producing synthetic images to train a deep learning model. This study proposed a method for training a deep learning model using pure synthetic images. Further, a visual-based real-time estimation system suitable for use in a flight testbed was constructed. Consequently, it was verified that the hardware experimental results could be predicted from software simulations with the same environment and relative distance. This study showed that a deep learning model trained using only synthetic images can be sufficiently applied to real images. Thus, this study proposed a real-time pose estimation software for automatic docking and demonstrated that the method constructed with only synthetic data was applicable in space.

교사가 인식하는 연구자로서의 교사와 연구경험에 대한 사례연구

박알뜨리 ( Park Altteuri ),이정인 ( Lee Jung-in ),이신혜 ( Lee Shinhye ) 부산대학교 과학교육연구소 2018 교사교육연구 Vol.57 No.1

본 연구의 목적은 교사가 연구자로서의 교사를 어떻게 인식하고 있는지를 확인하고, 연구에 대한 경험을 사례를 통해 심층적으로 살펴보고자 하였다. 이를 위해, 초등, 중등(중학교, 고등학교) 교사 3인의 심층면담을 실시하여 연구에 대한 교사의 인식이 어떠하며, 어떻게 연구를 수행하는지 확인함으로써 교사의 연구에 대한 인식과 연구과정 및 경험을 분석하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 연구참여자 모두 교사인 스스로를 연구자라고 인식하고 있었으며 연구란 교수학습 및 생활지도에 대한 고민이라고 정의하였다. 교사가 연구를 하는 이유는 교과(학습)에 대한 학생들의 흥미를 유발시키고, 교사의 효능감 및 전문성 신장과 교사로서의 부담감 및 책임감 때문이라고 언급하였다. 둘째, 교사의 연구 과정은 문제의식과 목표설정, 수업설계, 실행, 반성, 공유의 순으로 이루어지며, 연구과정에서 경험한 어려움으로는 교수설계의 어려움, 교사에 대해 사회가 기대하는 역할로 인한 어려움, 교사 분위기 등을 언급하였다. 셋째, 각 교사의 연구에 대한 인식 및 경험에서 차이가 있었던 이유는, 협력연구 경험여부와 중등교사가 경험하는 입시 위주의 사회적 분위기로 인한 것이었다. 본 연구는 초·중·고 학교급별, 국공립학교 및 부설학교 등으로 소속을 고르게 선정하여, 각각에 따른 차별화된 연구에 대한 인식 및 경험을 확인하고, 연구의 주체자인 교사가 생각하는 교사 연구자로서의 인식과 연구과정 및 어려움을 교사의 경험을 바탕으로 상세하게 확인하였다는 점에서 질적 사례연구로서 의의가 있다. 또한 분석의 타당도를 높이 기 위하여 텍스트 네트워크 분석을 활용하였다. 본 연구를 통해 연구자로서의 교사의 정체성을 확인하였고, 교사의 전문성 신장을 위한 교사교육에 토대가 될 교사연구자에 대한 후속사례 연구를 제안한다. The purpose of this study was to investigate how teachers perceive themselves as researchers and to examine their research experiences. In-depth interviews with three teachers (elementary, middle, and high school) were conducted for this purpose. Teachers’ research perceptions, process, and experiences were examined by investigating how teachers perceive and conduct their research. The results of this study are as follows: First, all teachers recognized themselves as researchers and related their research to teaching and student guidance. The objectives of the teacher’s research was to induce student interest in the subject, to improve their own sense of efficacy and professionalism, and also to study the burdens and responsibilities of the teacher. Second, the research process of the teacher was done in the order of problem consciousness, goal setting, instructional design, execution, reflection, and sharing. In the process, teachers experienced difficulties due to the difficulty of teaching design, the role society expects teachers to have, teacher atmosphere, and so on. Third, the differences in the perception and experience of each teacher were the co-operative research experiences of the school teachers, and the social atmosphere of the entrance examination in secondary schools. This study has significance as a qualitative case study in that it selected teachers evenly belonging to elementary and secondary, national public and attached schools, confirming the perception and difficulty of teachers as researchers in detail based on the actual teacher’s experience. Text network analysis was also used to improve the validity of the analysis. This study confirms the identity of the teacher as a researcher and suggests follow-up case studies on teacher research.

부모의 긍,부정 양육태도와 자녀의 행복감의 관계에서 부모와의 대화시간의 매개효과 : 초등학생, 중학생 집단에 따른 다집단 분석

류신혜(ShinHye Ryu),박수아(SuAh Park) 서원대학교 사범대학 부설 교육연구소 2023 교육발전 Vol.43 No.2

본 연구에서는 부모의 양육태도가 부모의 대화시간을 매개로 하여 행복감에 미치는매개효과와 초등학교, 중학교 집단별 차이의 여부를 알아보고자 하였다. 이를 위해 한국아동·청소년 패널조사 2018의 3차연도(2020) 자료를 활용하였고, 구조방정식을 이용하여 분석하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 경우 부모의 긍정적 양육태도가 전반적으로 행복감에 유의한 영향을 주었으며, 중학생은 부모의 긍정적 양육태도 중 자율성 지지가 행복감에 긍정적인 영향을 주었다. 둘째, 중학생은 부모의 긍정적양육태도 중 따스함과 구조제공이 부모의 대화시간을 매개하여 행복감에 긍정적인 영향을 주었다. 셋째, 연령 공통으로 부모의 부정적 양육태도 중 거부는 부모의 대화시간을 부적으로 매개하여 행복감에 부정적인 영향을 주며, 비일관성은 직접적, 혹은 대화시간을 부적으로 매개하여 행복감에 부정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 본 연구는 초등학생의 경우 부모의 대화시간 양보다 부모의 긍정적 양육태도 자체가 자녀의행복감에 미치는 긍정적인 영향을 확인하였고, 중학생의 경우 부모의 긍정적 양육태도(따스함, 구조제공)가 부모의 대화시간을 매개하여 긍정적인 효과를 제공함을 확인하였다. 이는 자녀의 연령을 고려한 부모교육의 근거자료를 제공하였다는 데 의의가 있다. This study attempted to verify the mediating effect of positive and negative parenting attitudes on their children’s happiness through conversation time with parents and to determine whether there are differences between elementary and middle school students in such effects. To this end, the response data of elementary and middle school students collected in the third year (2020) of the Korean Children and Youth Panel Survey conducted by the Korea Youth Policy Institute were used. The analysis was conducted using structural equations and M-plus. The analysis results are as follows: First, in the case of elementary school students, positive parenting attitudes significantly affected happiness overall. In addition, in the case of middle school students, support for autonomy among positive parenting attitudes positively affected happiness. Second, in the case of middle school students, warmth and structural provision among positive parenting attitudes positively affected happiness by mediating conversation time with parents. Third, the mediating path of conversation time was not significant for autonomy support and coercion in common for all ages. Fourth, rejection of negative parenting attitudes in all ages negatively affected happiness by negatively mediating conversation time. Also, the inconsistency negatively affected happiness by negatively mediating conversation time. In conclusion, this study confirmed the positive effect of a positive parenting attitude on happiness rather than the amount of conversation time with parents. Moreover, it proved that a positive parenting attitude (warmness, structure provision) for middle school students positively affects happiness by mediating conversation time. These results are of great significance in that they provided evidence for the necessity of parental education considering the age of children.

가상 환경을 이용한 딥러닝 기반의 위성 상대 항법 실험

문신혜(Shinhye Moon),전승권(Seunggwon Jeon),강대은(Dae-Eun Kang),박상영(Sang-Young Park),정준호(Junho Jeong) 한국항공우주학회 2021 한국항공우주학회 학술발표회 논문집 Vol.2021 No.11

잠재프로파일 분석을 통한 청소년 직업가치 유형분류 및 영향요인 검증

박민지(Park, Minji),이신혜(Lee, Shinhye) 한국청소년정책연구원 2017 한국청소년연구 Vol.28 No.1

본 연구에서는 고등학생의 직업가치 유형에 따른 잠재프로파일을 분류하고, 개인, 가정, 학교특성 변수들의 영향력을 검증하였다. 이를 위해 한국청소년정책연구원의 6차 한국아동청소년패널 자료에서 고등학교 3학년(중1 패널) 중 직업가치문항에 응답한 2,056명(남1,041, 여1,015)의 자료를 바탕으로 분석하였다. 잠재프로파일 분석 방법을 이용하여 직업가치의 잠재프로파일 유형을 분석한 결과 네 집단이 가장 적절한 것으로 나타났으며, 이를 각 유형의 직업가치 요인 별 점수를 고려하여 “전반적 고중시형”(22.2%), “적성․안정 중시형(16.8%)”, “전반적 중시형”(56.8%), “내적보상 경시형”(4.2%)으로 명명하였다. 각 유형 별로 영향 요인의 평균 점수는 다르게 나타났으며, 다항로지스틱 회귀분석 결과 각 유형 간 영향 요인 또한 상이함을 확인하였다. 개인변인으로는 성별, 성적, 진로정체감, 삶의 만족도, 공동체 의식이, 가정변인으로는 부모의 감독적 양육방식과 애정적 양육방식, 아버지와의 진로 관련 대화 빈도가, 학교변인으로는 교우관계, 직업체험 활동의 참여 여부가 직업가치의 잠재프로파일 유형을 유의하게 설명하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 청소년 대상의 진로상담 및 교육 시 상이한 직업가치 유형을 보이는 집단별로 대상의 개인, 가정 및 학교생활의 특성과 맥락을 고려한 차별화된 개입이 필요함을 시사한다. 마지막으로 본 연구의 시사점 및 후속 연구를 위한 제안 등을 논의하였다. The purpose of this study was to classify latent profiles of high school students’ work values using Latent Profile Analysis (LPA) and to test the effects of individual, family, and school related variables on the profiles. The research was conducted using the 6th wave of data from the first-grade panel(selected 2,056 students) of middle school of the Korean Children & Youth Panel Survey(KCYPS). Based on the results of the latent profile analysis, four types of profiles which were pursuing different work values were revealed: an across-the-board high pursuing type, an aptitude and stability pursuing type, an across-the-board pursuing type, and an intrinsic compensation ignored type. Following logistic regression, it was revealed that individual, family, and school related variables impact upon the profiles, such as gender, academic grades, career identity, satisfaction with life, community spirit, parental attitudes, conversation frequency with father, relationships with friends, and work-related activity programs. These results indicate that differentiated career counseling services are necessary, taking into consideration the characteristics of adolescents in the context of career counseling and coaching.

초등학교 영어 특기적성 수업 현황에 관한 연구

박선미(Park Sunmi),김신혜(Kim Shinhye) 한국초등영어교육학회 2007 초등영어교육 Vol.13 No.2

  The goal of the Extracurricular English class in the elementary school is to provide opportunities to practice English and to supplement the regular English curriculum. Despite the importance of the extracurricular class, there has been a decrease in the number of students over the recent years. It should be noted that the extracurricular program has not been adequately examined in terms of its content and effects. The present study therefore aims to look into the current status of the extracurricular English class by investigating the perceptions of students, teachers, and parents. For this purpose, a survey was conducted to 20 English teachers, 103 parents, and 140 students who were participating in the extracurricular class at the time of the research. The results showed that the three groups were generally positive about the effect of the extracurricular English class but pointed out the problem of large, mixed-level class. The teachers had a very limited or no contact with the English teacher of the regular English class and thus the extracurricular class was left to the individual teachers without systematic support and feedback. The findings suggest that consistent effort is needed to link the regular and extracurricular English curricula for the fruitful outcome of English education in the elementary school.

CANYVAL-C 임무를 위한 cFS 기반의 비행소프트웨어 설계

문신혜(Shinhye Moon),이태양(Tae-Yang Lee),김정운(Jung-Wun Kim),김극남(Geuk-Nam Kim),박상영(Sang-Young Park) 한국항공우주학회 2018 한국항공우주학회 학술발표회 논문집 Vol.2018 No.11

위키 기반 협력적 글쓰기가 수정 유형, 상호작용 유형 및 쓰기 결과물에 미치는 영향

박미서(Miseo Park),김신혜(Shinhye Kim) 현대문법학회 2021 현대문법연구 Vol.110 No.-

The present study set out to investigate the effects of wiki-mediated collaborative writing on types of revision, group interaction, and writing products. For the purpose of the study, nine high school students participated in a wiki-mediated writing project creating a school history book for three months as part of their extracurricular activities. The participants were divided into three groups and their writings on the wiki site were analyzed to identify types of revision and patterns of group interaction. The final essays were evaluated based on an analytical writing assessment rubric. The results showed that the participants put more emphasis on form-focused revisions rather than meaning-focused revisions. Three different interaction patterns were observed: no explicit interaction, cooperative, and collaborative interaction. The collaborative interaction group showed more frequent wiki revisions, resulting in a better writing product. Despite the limited generalizability of the results due to its small number of participants, the study provides new insights on the possibility of utilizing wiki in teaching writing in high school English class. The results suggest that teachers need to pay attention to grouping and designing tasks to facilitate active group interaction in collaborative writing.