다문화가정 어머니의 양육 스트레스가 양육태도에 미치는 영향 및 우울의 조절효과 분석

임지향 ( Ji Hyang Lim ),이흥표 ( Heung Pyo Lee ) 미래유아교육학회 2010 미래유아교육학회지 Vol.17 No.2

긍정심리 미술치료가 학교부적응 초등학생의 자아존중감 및 학교생활적응에 미치는 사례연구

임지향(Lim, Ji-Hyang),김지현(Kim, Jia-Hyun),정재원(Jung, Jae-Won) 한국청소년상담학회 2018 한국청소년상담학회지 Vol.3 No.1

본 연구는 긍정심리 미술치료가 학교부적응 초등학생의 자아존중감 및 학교생활적응에 미치는 효과를 알아보는데 목적이 있다. 연구 대상은 S시에 소재한 초등학교에 재학 중인 여자 1명으로, 2017년 9월 7일부터 2017년 11월 21일까지 주 2회 45분씩 총 15회기를 진행하였다. 평가척도는 자아존중감척도와 학교생활적응척도를 사전, 사후에 실시하고 결과를 비교분석하였다. 또한 KHTP, KSD그림검사를 사전, 사후에 실시하고 결과를 비교분석하였으며, 단계에 따른 회기별 변화를 질적 분석(회기분석, 단계분석)하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학교부적응 초등학생의 자아존중감점수가 17점이 증가하였으며, KHTP 그림검사에서 긍정정서의 증가로 긍정적인 변화를 보였다. 둘째, 학교부적응 초등학생의 학교생활적응점수가 39점이 증가하였으며, KSD 그림검사에서 학교생활 즐거움과 긍정적인 자아상증가로 긍정적인 변화를 보였다. 셋째, 질적 분석에서 자기표현과 또래관계 증가는 긍정심리 미술치료가 학교부적응 초등학생의 자아존중감과 학교생활적응에 긍정적인 영향이 있었음을 알 수 있다. 따라서 긍정심리 미술치료가 학교부적응 초등학생을 대상으로 하여 자아존중감 및 학교생활적응에 긍정적인 영향을 미친다는 근거를 제시하였으며, 미술치료 현장에서 실제 활용가능성과 경험적 사례연구 자 료를 제공했다는데 의의를 둔다. The purpose of this study is to understand the influence of positive art psychotherapy on self-esteem and school life adaption of maladjusted elementary school student. The subject of the research is a female elementary school in S city. The experiment were implemented 15 times in total from September 9th, 2017 to November 21st, 2017, twice a week for 45 minutes each. The evaluation of self-esteem and school life adaption were implemented before and after the experiment and those result were analysed and compared each other. Moreover, there were comparative analyses of before and after KHTP, KSD drawing tests and qualitative analysis(regression analysis and phase analysis) after implementing those tests. The results are the following. Firstly, the score of the self-esteem in the maladjusted elementary student increased 17 points and there was a positive change in KHTP drawing test according to a higher level of positive feeling. Secondly, the score of school life adaption in the maladjusted elementary student increased 39 points and there was also a positive change in KSD drawing test according to the development of school life pleasure and self-image. Thirdly, the increase of self-expression and peer relationship in qualitative analysis demonstrates that there was a positive influence on self-esteem and school life adaption of the maladjusted elementary student. Therefore, this research proves reasonably that the positive art psychotherapy has a positive influence on the self-esteem and school life adaption for maladjusted elementary students. This not only has a significance as a empiric case study but also demonstrates the applicability in art therapy field

미술치료가 정신 신체화 증상 아동의 신체적,심리적 증상에 미치는 영향

임지향 ( Ji Hyang Lim ),여동원 ( Dong Won Yeo ) 한국정서.행동장애아교육학회(구.한국정서학습장애아교육학회) 2004 정서ㆍ행동장애연구 Vol.20 No.3

미술치료가 자폐성향을 띤 정신지체장애아동의 언어표현과 관계형성에 미치는 영향

임지향 ( Ji Hyang Lim ),조기연 ( Ki Youn Cho ),권명옥 ( Myung Ok Kwon ) 한국정서.행동장애아교육학회(구.한국정서학습장애아교육학회) 2005 정서ㆍ행동장애연구 Vol.21 No.2

중년여성의 자아존중감 및 결혼만족도에 대한 현실요법 미술치료 사례연구

임지향(Lim Ji Hyang),김희정(Kim Hee Jung) 한국교정상담심리학회 2018 교정상담학연구 Vol.3 No.1

본 연구는 현실요법 미술치료가 중년여성의 자아존중감과 결혼만족도에 대한 영향을 살펴보는데 목적이 있다. 연구 대상은 D시에 거주하는 44세, 기혼여성으로, 2017년 9월1일부터 2017년 11월 3일까지 주 2회 50분씩 총 17회에 걸쳐 진행하였다. 자아존중감과 결혼만족도 두 가지 영역으로 진행하였으며, 프로그램 진행 사전과 사후에 자아존중감과 결혼만족도척도 검사를 실시하여 결과를 비교 분석하였다. 또한 KHTP와 KFD 검사를 사전·사후에 실시하고 변화를 비교분석하였으며, 또한 자기보고식 검사의 한계를 보완하고 대상자의 자아존중감과 결혼만족도의 행동 및 변화과정을 구체적으로 알아보기 위해 매회기 진행시 회기별 관찰지를 이용하여 질적 분석을 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 현실요법 미술치료가 중년여성의 결혼만족도에 긍정적인 영향을 주는 것을 자아존중감 척도와 KHTP를 통해 확인하였다. 둘째, 현실요법 미술치료가 중년여성의 결혼만족도에 긍정적인 영향을 주는 것을 결혼만족도 척도와 KFD를 통해 확인하였다. 셋째, 현실요법미술치료가 중년여성의 자아존중감과 결혼만족도에 미치는 영향을 회기 및 단계로 확인하였다. 이와 같은 결과를 통해 현실요법 미술치료가 중년여성을 대상으로 자아존중감과 결혼만족도 개선의 효과성에 대한 근거를 제시하였으며, 상담 현장에서의 활용가능성 및 경험적 사례 연구 자료를 제공했다는데 의의를 둔다. This study aimed to examine the effects of art therapy applying reality therapy on self-esteem and marital satisfaction of middle-aged women. The subjects were 44-year-old married women who lived in D. and attended two 50-minute art therapy sessions per week. The program proceeded a total of 20 times from September 1, 2017 until November 3, 2017. Self-esteem and marital satisfaction were assessed before and after the study commensed. The results of self-esteem and marital satisfaction scale were analyzed. In addition, KHTP and KFD tests were carried out before and after and the changes were analyzed. In order to understand the process of change on the self-esteem and marital satisfaction of the subjects, qualitative analysis was carried out using observations during each session. The results are as follows. At first, it was confirmed through the self-esteem scale and KHTP that the reality therapy positively affects marital satisfaction of middle -aged women. Secondly, the reality therapy affects the marital satisfaction of middle-aged women through the marital satisfaction scale and KFD. Thirdly, the reality therapy on self-esteem and marital satisfaction of middle-aged women were confirmed by session and step. These results suggest that the reality therapy provides a basis for the effectiveness of self-esteem and the improvement of marital satisfaction in middle-aged women, and provides empirical case study data to the counseling field.

Effect of Horticultural Therapy on Life Functional Skills of Students with Mental Retardation

Ji-Hyang Lim(임지향),Joung-Eun Song(송정은),Hong-Yul Kim(김홍열) 한국원예학회 2004 한국원예학회 학술발표요지 Vol.2004 No.5

인형극을 통한 언어중재 방법이 정신지체아의 언어습득에 미치는 효과

임지향 ( Ji Hyang Lim ),여광응 ( Kwang Eung Yeo ),최은실 ( Eun Sil Choi ) 대경교육학회 ( 구 우리교육학회 ) 2002 교육학논총 Vol.22 No.1

미술 치료가 청각아동의 태도에 미치는 영향

임지향(Lim, Ji-Hyang),이승옥(Lee, Sung-Ok) 힐텍 힐빙 문화연구소 2008 힐텍.힐빙 문화연구 Vol.1 No.1

This study has discovered on the effects of art therapy for the self-identification of children who have hearing difficulties. The researcher classified self-identification into general self-identification, self-willed self-identification, social self-identification, self-identification in school life andd sexual self-identification in this chapter. The conclusion of children's special behavior in each session is following. First, it appeared in a positive way that art therapy influences general self-identification for the children with hearing difficulties. It appeared that art therapy gave less influences on self-willed self-identification, social self-identification and social self-identification for them. On the other hand it appeared that art theray almost did not effect sexual self-identification. Second, special behavior discovered on the effects of art therapy for the self-identification of children who have hearing difficulties is summarized as follows Hearing impaired children in this program didn't control their emotion, acted on impulse in the early period. It discovered positive actual changes on self-identification in the latter period that children could control their emotion judging from the existing state of things, do less an impulsive act, and gave a therapist great affection. In conclusion, the influence of art therapy on child with hearing disability changed the negative concepts of general self-identification, self-willed self-identification, social self-identification, and self-identification in school life into a positive way. These positive ideas help to have self-confidence, achievement and a healthy relationship in society. Each experiment proves that an impulsive act and emotion can be controlled and children show affection to others in the latter period. However, it appears that art therapy doesn't give changes to sexual self-identification. According to the results of study, some suggestions will be provided below. First, this thesis is studied with only one person's point of view so it might be restricted to generalize the results. Second, this thesis has studied the effects of self-identification on the children with hearing difficulties through art therapy program in a short period of time. Therefore, varieties of techniques on experiment will be needed for the long term experiment in the future.

공격적 유아를 위한 애착증진 집단치료놀이 프로그램 개발과 적용

이향숙 ( Hyang Sook Lee ),임지향 ( Ji Hyang Lim ),권명옥 ( Myung Ok Kwon ) 한국정서.행동장애아교육학회(구.한국정서학습장애아교육학회) 2006 정서ㆍ행동장애연구 Vol.22 No.1

본 연구에서는 자아존중감 증진을 공격성감소의 주요요인으로 본 애착이론에 근거하여 공격적 유아를 대상으로 애착증진 집단치료놀이 프로그램을 개발 적용한 연구이다. 집단치료놀이 프로그램은 초기, 중기, 종결단계로 나누어지고 회기별 목적에 따라 7단계 총 20회기로 구성되었다. 연구대상은 유치원에 신입한 만3, 4, 5세 유아 총 143명을 대상으로 부모용 유아공격성 검사와 교사용 유아공격성 검사를 실시하여, 검사 모두에서 척도 중립점수 이상을 받은 유아들 중에서, 10명의 원아에게 주2회, 30분씩 10주간 총 20회기의 집단치료놀이를 실시하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위해 치료 전회기 녹화된 비디오테이프의 전사한 내용에서 회기별 변화를 공격행동, 과제집중, 활동방해·거부, 미소·웃음의 행동표본을 토대로 회기별 행동변화 추이분석 한 결과, 공격행동과 활동방해·거부가 감소된 반면, 과제집중과 미소·웃음은 증가되었다. 이러한 치료효과는 일상생활 속에서 유아의 문제행동이 많이 감소되고 자신감이 생겼으며, 다른 사람의 감정을 고려하는 행동을 보인다고 언급한 치료적용 후 부모·교사의 면담을 통해서도 알 수 있었다. The purpose of this study is to develop and apply the Group Theraplay program to enhance the attachment of the infant who have some trouble with social competence in connection with child aggression, and this study is based on attachment theory which refers reduction of aggression to self esteem. The group Theraplay program is divided into the beginning, middle and closing, which are comprised of the seven steps with total twenty sessions depending on the purpose of each session. Total 143 three, four or five year old infants are the objects of this study who just have entered into preschool. Infant aggression tests for both parents and teachers have been taken for these infants. Among them, ten infants who got above the average scores in all test measures have then participated in thirty-minute group Theraplay program, twice a week for ten weeks. To verify the effects of the program, the analysis have been carried out based on the samples of aggressive behavior, task concentration, rejection of activity interference and smile/laugh from the contents of video tape recording. As an analysis result, child aggression, activity interference and rejection were reduced. In the mean time, task concentration and smile·laugh activities were enhanced. Such result was shown through the analysis of behavior change progress by each term of the group theraplay. Furthermore, through interview with the parents and teachers after applying the group theraplay, I confirmed the effects that the infants were greatly reduced in behavior problems, obtained self-confidence and behaved in consideration of other`s emotions.

ADHD 아동의 자아존중감과 공격성에 대한 인지행동 미술치료 사례연구

이은화 ( Eun-hwa Lee ),임지향 ( Ji-hyang Lim ) 한국발달장애학회 2022 발달장애연구 Vol.26 No.2

본 연구는 ADHD 아동의 자아존중감과 공격성에 대한 인지행동 미술치료가 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 연구 대상은 A시에 거주하는 만 8세 초등학교 3학년 남자아동으로 2019년 9월부터 2019년 11월에 걸쳐 주 1회 50분씩 총 20회에 걸쳐 진행하였다. 자아존중감과 공격성 두 가지 영역을 설정하였으며, 프로그램 진행 사전과 사후에 자아존중감과 공격성 척도 검사를 실시하고 결과를 비교 분석하였다. 또한 KHTP와 KSD 검사를 사전과 사후에 실시하고 변화를 비교분석 하였으며, 매회기 진행에 대한 회기별 관찰지를 이용하여 대상자의 자아존중감과 공격성의 행동 및 변화 과정을 질적분석 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, ADHD 아동의 자아존중감에 인지행동 미술치료가 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, ADHD 아동의 공격성에 인지행동을 적용한 미술치료가 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, ADHD 아동의 자아존중감과 공격성에 인지행동 미술치료가 미치는 영향을 회기별 관찰지를 통하여 확인하였다. 이와 같은 결과를 통하여 ADHD 아동의 자아존중감과 공격성에 인지행동 미술치료의 효과성에 대한 근거를 제시하였으며, 상담 현장에서의 활용가능성 및 경험적 사례 연구 자료를 제공했다는데 의의를 둔다. 하지만 본 연구는 ADHD 아동 1인을 대상으로 한 단일사례로 일반화하기에 한계점이 있고 ADHD 아동에게 인지행동치료기법을 적용하였으나 앞으로는 다양한 심리치료 이론 기법과 미술치료를 통합한 미술치료프로그램 개발을 통해 다양한 심리치료 장면에서 융합형 미술치료 프로그램이 활성화 될 수 있기를 제언하였다. The purpose of this study is to investigate the effects of cognitive-behavioral art therapy on the self-esteem and aggression of children with ADHD. The subject of the study was an 8-year-old elementary school 3rd-grade boy living in A city, and it was conducted once a week for 50 minutes, a total of 20 times from September 2019 to November 2019. Two research areas were set including self-esteem and aggression, which were tested with a scale before and after the program with the results were compared and analyzed. KHTP and KSD tests were also carried out before and after the program to compare and analyze changes. The observation log of each session was put to qualitative analysis to examine the subject's behavior and changing process in self-esteem and aggression. The findings were as follows: first, the self-esteem scale and KHTP test results demonstrate that cognitive-behavioral art therapy had positive effects on the self-esteem of the child with ADHD; secondly, the aggression scale and KSD test results demonstrate that art therapy applying cognitive behavior had positive impacts on the aggression of the child; and finally, the observation log of each session confirms the effects of cognitive-behavioral art therapy on the self-esteem and aggression of the child. These findings provide grounds for the effectiveness of cognitive-behavioral art therapy on the self-esteem and aggression of a child with ADHD. The study proposes the possibilities of cognitive-behavioral art therapy being used in the field of counseling and provides experiential case study materials, thus holding its significance. However, this study has limitations in generalizing as a single case for one ADHD child and applied cognitive behavioral therapy techniques to ADHD children, but it suggests that a fusion art therapy program can be activated in various psychotherapy scenes through the development of art therapy programs that integrate various psychotherapy theory techniques and art therapy.