http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : 최종현 (검색결과 449 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
최종현,장용철,이승훈,홍용석,나승민,정미정,전태완,신선경 한국폐기물자원순환학회(구 한국폐기물학회) 2015 한국폐기물자원순환학회 추계학술발표논문집 Vol.2015 No.-
2013년 UNEP(United Nations Environment Programme)에서 미나마타 협약이 채택되어 수은의 전생애(Life-cycle) 관리를 요구하는 등, 수은(Mercury)은 장거리이동 및 생태계 축적 등으로 인해 인간의 건강 및 환경에 악영향을 끼칠 수 있기 때문에 국제적으로 우선순위 관리대상 물질로 관리되고 있다. 이러한 국제적인 움직임에 대응하기 위해 국내에서도 “국가 화학물질 기본계획”, “수은 폐기물의 환경 친화적 관리를 위한 기술 지침서” 및 “수은관리 종합대책” 등 다양한 제도 및 처리 방안을 준비하고 있다. 따라서 이러한 국내ㆍ외 수은 협약 및 정책에 대응하기 위해서는 국내 폐기물의 수은 배출실태 조사가 필요한 실정이다. 따라서 본 연구에서는 국내 수은 함유 폐기물의 배출시설 중 문헌조사와 국립환경과학원과 협의하여 수은 배출량이 많을 것으로 예상되는 산업폐기물 소각시설과 의료폐기물 소각시설을 선정하여 수은 물질흐름을 조사하였다. 본 연구에서는 2014년 대전광역시 소재의 산업폐기물소각시설(A시설)과 경상북도 경산시 소재의 의료폐기물 소각시설(B시설)을 대상으로 수은의 물질흐름을 분석하고자 하였다. 본 연구에서는 산업폐기물 소각시설(A시설)과 의료폐기물 소각시설(B시설)의 공정도를 중심으로 연속3일 샘플링을 실시하였다. 따라서 물질흐름분석의 경계는 소각시설 공정도로 설정하여 연구를 진행하였다. 수집된 조사 데이터와 샘플링 데이터를 토대로 STAN 2.5 소프트웨어를 이용하여 물질흐름을 분석하였다. 본 연구 결과, 산업폐기물소각시설(A시설)의 수은처리량은 40.48±14.77 g/day으로 분석되었으며, 수은배출량 중 대기로 배출되는 양이 가장 많았으며 바닥재, 폐수처리슬러지로 많이 배출되는 것으로 분석되었다. 의료 폐기물 소각시설(B시설)의 수은처리량은 DSI/FF/Scrubber기준(0.178)으로 54.16±8.59 g/day, DSI/Carbon Injection/FF(4.87)기준으로 124.54±37.46 g/day 으로 분석되었으며, 수은의 상당량이 내부에 축적되지 않고 대기 중 배출, 폐수 그리고 비산재로 많이 배출되는 것으로 분석되었다. 사사: 본 논문은 2014년도 환경부 국립환경과학원에서 발주된 연구과제로 수행하였으며, 환경부의 폐자원에너지화 전문인력양성사업으로 지원되었습니다.
-
-
-
-
-
설치류에서 Ginsenoside Rg1의 항스트레스 활성
최종현,허율,정재훈 대한약학회 2007 약학회지 Vol.51 No.3
Ginsenoside Rg1 (Rg1), the pharmacologically active constituent of ginseng (Panax ginseng C.A. Meyer), has a variety of biological activities. The present study was undertaken to evaluate a possibility of Rg1 whether it can be used in treatment or prevention of stress disorders. Animals were stressed by immobilization for 2 hours or electroshocks for 20 minutes. The normal group was not exposed to any stress. Rg1 was subcutaneously injected as dosages of 5 and 10 mg/ kg and red ginseng (RG) was orally administered 200 mg/kg as the positive control. Animals were given supplements for 5 days without stress, and then were given supplements for 5 days with stress. We recorded stress-related behavioral changes of experimental animals using the Etho-vision system. Weight of adrenal gland and levels of corticosterone in plasma were measured and stress related behaviors (smelling, grooming, face washing, rearing) were observed. Rg1 didn't make significant behavioral changes in total open field and elevated plus maze test. Rg1 did not influence on behavioral changes induced by electroshock stress. Whereas, 10 mg/kg of Rg1 alleviated the increment of the freezing and face washing time and the decrement of the smelling and rearing time induced by restraint stress. The administration of Rg1 10 mg/kg has significantly increased the endurance time on rotating rod and swimming pool tests compared to the control group. These results indicate that Rg1 can alleviate the damage induced by physical stress. This result suggests that Rg1 may be a new candidate for treating stress related disorder.
-
-
2009 개정 교육과정에 따른 초등학교 4학년 수학 교과서에서의 오목다각형 취급에 대한 비판적 검토
최종현,최경아,박교식 한국학교수학회 2014 韓國學校數學會論文集 Vol.17 No.4
2009 초등학교 교육과정에 따라 2014년에 처음으로 출간된 교과서 ≪수학 4-2≫에서는 이 전 교육과정에 따른 교과서에서는 취급하지 않았던 오목다각형을 새롭게 취급하고 있다. 그 러나 본 논문에서는 오목다각형의 취급을 재고할 필요가 있음을 보이기 위해, 먼저 다각형에 관해 논의한 후에, 2009 초등학교 교육과정은 오목다각형의 취급을 허용하고 있는가와 오목 다각형의 취급에서 논리적 비약은 없는가의 두 관점에서 오목다각형 취급과 관련한 문제점 에 관하여 논의했다. 그리고 다음과 같은 이유에서 오목다각형을 취급하는 것을 재고할 필요 가 있다는 것을 결론으로 제시했다. 첫째, 오목다각형의 취급에 관한 공론화 과정이 없었다. 둘째, 2009 초등학교 교육과정에서 오목다각형의 취급을 정당화해 주는 근거를 찾을 수 없 다. 셋째, 오목다각형의 취급에 논리적 비약이 있다. 넷째, 오목다각형의 취급에서 일관성이 없다 Elementary textbook ≪Mathematics 4-2≫ first published in 2014 according to the 2009 elementary mathematics curriculum has been dealing with concave polygons which were not treated in elementary textbooks according to the previous curriculum. However, n the present paper, to show that there is a need to reconsider the handling of the concave polygons, after discussions about the polygon, problems in handling the concave polygons were discussed in next two viewpoints: Does 2009 elementary mathematics curriculum allow handling of the concave polygons? are there any logical leaps in handling of the concave polygon? And the following reasons to reconsider the handling of the concave polygons are presented as conclusions. First, there was no process of publicizing the handling of the concave polygon. Second, the evidences that will justify the handling of the concave polygon can not be found in 2009 elementary mathematics curriculum. Third, there are logical leaps in the handling of the concave polygons. Fourth, there is no consistency in handling the concave polygons.
-
최종현 한국초등수학교육학회 2014 한국초등수학교육학회 연구발표대회 논문집 Vol.2014 No.08
본 연구는 2009 개정 교육과정에 따른 초등학교 수학 교과서(1∼4학년)에 제시된 수 학 교구를 조사하고 각각의 교구들이 어떤 수학 내용을 배우는 데 활용되고 있는지를 조사하고 분석할 뿐만 아니라 수학과에서 주로 어떤 수학적 활동에 교구가 사용되고 있는지를 분석해 봄으로서 초등학교 수학 교과의 교수·학습 방법 개선에 도움이 되도록 하는 것이 연구의 목적이다.
-
연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
