http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : 채혜영 (검색결과 4 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
학교 밖 청소년의 대인관계 잠재프로파일과 심리적 적응의 차이
채혜영,정현희 한국청소년학회 2024 청소년학연구 Vol.31 No.5
본 연구의 목적은 학교 밖 청소년의 대인관계 잠재프로파일을 분류하고, 분류된 잠재프로파일에 따라 심리적 적응의 차이를 검증하는 것이다. 이를 위해 학업중단 청소년 패널조사 1차년도 조사를 사용하였으며, 총 776명의 학교 밖 청소년을 대상으로 잠재프로파일을 시행하였고, Mplus의 BCH 보조변수를 활용하여 도출된 프로파일에 대한 심리적 적응(자아존중감, 우울, 학업중단 관련 부정적 심리정서)의 차이를 살펴보았다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 학교 밖 청소년의 대인관계 잠재프로파일은 4개의 유형으로 분류되었고, 이를 각각 ‘저수준 또래관계형(6.3%)’,‘저수준 교사-부모관계형(3.7%)’,‘평균수준 대인관계형(63.6%)’,‘고수준 대인관계형(26.5%)’으로 명명하였다. 둘째, 대인관계 유형에 따라 심리적 적응에 차이가 있었다. 자아존중감은 집단 간 유의한 차이를 보였으며, 또래관계 수준이 낮은 집단일수록 자아존중감이 낮게 나타났다. 우울과 학업중단 관련 부정적 심리정서는 집단 간 유의한 차이를 보였으며, 교사관계, 부모관계, 또래관계 수준이 낮은 집단일수록 우울과 학업중단 관련 부정적 심리정서는 높게 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 학교 밖 청소년의 적응적 심리적 적응을 높이고 대인관계 증진을 위한 효과적인 개입 방안과 함께 본 연구의 제한점과 후속연구를 위한 제언을 논의하였다. The purpose of this study examine the latent profiles pattern of out-of-school adolescents’interpersonal relations, and further seek to explore differences in psychological adjustment. A total of 776 adolescent data from the Panel Survey of School Dropouts wave 1, were used for the study. To analyze the data, latent profile analysis was performed using Mplus 8.2. The results of this study were as follows. Firstly, the patterns of the four subtypes such as ‘low level peer relationship(6.3%)’, ‘low level teacher-parent relationship(3.7%)’, ‘average level interpersonal relationship(63.6%)’, ‘high level interpersonal relationship(26.5%)’. Secondly, there were significant differences in psychological adjustment relating to the latent profiles of out-of-school adolescents’ interpersonal relations. The lower the level of peer relationships, the lower the self-esteem. The lower the level of teacher, parental, and peer attachment, the higher the depression and school dropout-related negative psychological emotion. Based on the results, the implications of the current study and suggestions to improve out-of-school adolescents' interpersonal relations and psychological adjustment were discussed.
-
학교 밖 청소년이 지각한 사회적 낙인감과 우울의 관계: 자아탄력성을 통한 부모지지의 조절된 매개효과
채혜영 ( Chae Hyeyoung ),장은애 ( Jang Eunae ),정현희 ( Chung Hyunhee ) 한국청소년학회 2023 청소년학연구 Vol.30 No.2
본 연구는 학교 밖 청소년의 사회적 낙인감이 자아탄력성을 매개하여 우울에 미치는 영향을 살펴보고, 그 경로에서 부모지지가 조절된 매개효과를 나타내는지 살펴보고자 하였다. 연구대상은 한국청소년정책연구원의 학업중단 청소년 패널조사 2차년도에 응답한 학교 밖 청소년 599명이었다. 자료 분석을 위해 SPSS 21.0과 PROCESS Macro 4.1을 사용하여 매개효과, 조절효과 그리고 조절된 매개효과를 순차적으로 실시하였으며, 분석 결과는 다음과 같았다. 첫째, 학교 밖 청소년의 사회적 낙인감과 우울 간의 관계에서 자아탄력성은 부분매개 하는 것으로 나타났다. 둘째, 사회적 낙인감과 자아탄력성의 관계에서 부모지지는 조절하는 것으로 나타났다. 셋째, 학교 밖 청소년의 사회적 낙인감, 자아탄력성, 우울의 관계에서 부모지지의 조절된 매개효과가 검증되었다. 이는 학교 밖 청소년의 사회적 낙인감이 자아탄력성을 매개로 우울에 영향을 미치지만, 부모지지를 증진시킴으로써 사회적 낙인감이 우울에 미치는 영향을 감소시킬 수 있음을 의미한다. 이러한 연구결과를 바탕으로 학교 밖 청소년의 우울 예방과 개입 방안을 위한 시사점에 대해 논의하였다. The purpose of this study was to verify the influence of social stigma on depression through ego-resilience among out-of-school adolescents and to examine the moderated mediating effects of parental support. A total of 599 adolescent data from the Panel Survey of School Dropouts wave 2, conducted by the National Youth Policy Institute, were used for the study. Data were analyzed with SPSS 21.0 and PROCESS Macro 4.1 versions. The results of this study were as follows. First, ego-resilience partially mediated the relationship between social stigma and depression. Second, parental support moderated the relationship between social stigma and ego-resilience. Third, moderated mediating effect of parental support was verified in the relationship among social stigma, ego-resilience, and depression. This social stigma affects depression through the mediation of ego-resilience. However, promoting parental support, it means that social stigma can reduce the effect on depression. Based on the results, the implications for preventing and intervening in the depression of out-of-school adolescents were discussed.
-
-
대학생의 역기능적 진로사고 잠재프로파일에 따른 진로준비행동, 우울, 문제해결력의 차이
전소영(Jeon Soyoung),채혜영(Chae Hyeyoung),정현희(Chung Hyunhee) 한국진로교육학회 2024 진로교육연구 Vol.37 No.2
This study was conducted to classify the latent profiles of dysfunctional career thinking of college students, and to explore the differences in career preparation behavior, depression, and problem solving ability according to the classified latent profiles. The subjects of the study were 184 students, 63 male and 121 female students enrolled at K University in D Metropolitan City. Data were analyzed through latent profile analysis and BCH. Results were as follows. First, the latent profiles of college students’ dysfunctional career thinking were classified into three types: career decision confusion type (7.2%), career decision anxiety type (26.8%), and career decision stabilization type (66%). Second, there were significant differences in career preparation behavior, depression, and problem solving ability according to the latent profiles of college students’ dysfunctional career thinking. In temrs of career preparation behavior, the career decision-making stabilization type showed a significantly higher level than the career decision-making confusion type, but the level of career preparation behavior of the career choice conflict type was not significantly different from that of the career decision confusion type and the career decision stabilization type. Regarding depression, career decision confusion type, career choice conflict type, and career decision stabilization type were high in order, and all were found to be significant. In terms of problem-solving ability, the career decision stabilization type was significantly higher than that of the career choice conflict type. However, the career decision confusion type was not significantly different from the career choice conflict type and the career decision stabilization type. These results suggest that college students’ dysfunctional career thinking patterns are various depending on the sub-factors, and individual differences should be considered when intervening. Limitations of this study and suggestions for further research were discussed along with intervention strategies to reduce dysfunctional career thinking of college students.
연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
