정보기술에 기반 한 학업성취도 향상을 위한 발전단계에 관한 연구

조석환,Cho, Sok-Hwan 한국정보기술전략혁신학회 2004 情報學硏究 Vol.7 No.2

학업 성취는 긍정적인 측면에서 설명하면 학습 목표달성과 연관되어 이루어지는 교육적 기대치를 향상시킬 수 있다. 본 연구의 목적은 학업 성취에 관련된 여러 가지의 변수 관계와 관련된 요인을 분석하고 탐색하는 데 있다. 즉 과거의 성취도, 정보기술 활용 능력, 학업 수행자의 성과 기대치, 학업성취 목표 달성에 관한 발전단계를 연구한다. 본 연구는 정보기술에 기반하여 학업 성취도를 확인하는 발전단계에 있어서의 효과분석에 초점을 두고 있으며 본 연구에 참가한 참가자들에게 본인들의 기대치 척도, 정보기술 활용능력, 정보기술 능력시험, 기초지식 설문지를 작성케 하여 그 결과를 분석하였다. 경로 모형 결과를 기반으로 하여 학생들의 학업 성취도가 지난 과거의 성취도와 관련이 있다는 것에 연구의 초점을 두었다. 학업성취를 위한 발전단계에 관한 연구결과는 학업성취가 학업의 달성 수준을 등급화 하여 목표 달성의 정도를 파악하고 정보기술 능력이 학업성취도에 영향이 있다는 것을 제시한다. 현재의 연구 결과에 의하면, 과거 성취도에 대한 변수가 성과 기대치에 영향을 미친다는 것에 초점을 맞추어 조사하였으나 학업성취도를 예측하는 데에는 성공하지 못하였다.

전자상거래 활동에 대한 기술 승인 모형에 관한 연구

조석환,Cho, Sok-Hwan 한국정보기술전략혁신학회 2004 情報學硏究 Vol.7 No.3

전자상거래 활동에 있어서 소비자들이 왜 전자상거래 활동에 참가하며 또한 어떠한 유형으로 참가하는 가를 먼저 이해할 필요가 있다. 본 연구는 전자상거래와 관련된 기술을 선정하는 과정에서 다루고 있는 전자상거래에 적합한 기술모형을 평가하고 바람직한 모형을 제시하고자 한다. 본 과제는 온-라인 쇼핑 활동 즉, 온-라인을 통한 구매 활동 및 실제 구매활동과 관련된 쇼핑활동을 예측하기 위한 모형으로서 “기술 승인 모형”에 대한 검토와 “쇼핑활동에 대한 기술적합성 모형”이 기존의 온-라인 쇼핑 과제에 관한 “기술승인 모형”에 부가적인 가치를 추가한 다는 사실을 확인하였다. 이 연구조사는 학부 생을 대상으로 웹 기반 조사를 통하여 실시하였다.

정보기술을 기반으로 한 글로벌 소싱에 관한 연구

조석환,Cho, Suk-Whan 한국정보기술전략혁신학회 2002 情報學硏究 Vol.5 No.3

최근 기업들의 주요 관심사는 세계적 통합활동과 지역활동과의 올바른 균형을 이루기 위한 적합한 사업 활동장소를 발견하고자 하는 것이다. 본 논문은 정보기술을 통하여 글로벌화가 가능할 것이라는 연구검토 안을 제시한다. 자료 수집 과정에서 글로벌화가 되기 위해 노력하는 지역에 초점을 맞추고 있고 경험적인 증거를 바탕으로 글로벌화에 대한 자료수집을 수행하는 것은 그리 바람직하지 않는다는 것을 보여주고 있다. 결과적으로 글로벌화에 역행하는 제한요인들이 존재할 수 있으며 이들을 부문별로 분류할 수 있다. 즉 지리적 제한 요인, 관계적 제한 요인 그리고 환경적 제한 요인들이다. 여기서는 이러한 요인들을 감소시키기 위한 정보 기술의 역할을 분석하며 그리고 이와 관련된 사례 연구에 대하여 제안하고자 한다. 정보 기술은 지리적 및 관계적 제한 요인들을 줄이기 위해 사용될 수 있다. 그러나 환경 적 제한요인에는 영향을 미치지 않는다. 그러나 후자의 제한요인의 범위가 향후 미래에는 보다 더 두드러지게 나타날 것으로 예측된다. 그러므로 정보기술은 세계적 통합으로 발전하는 글로벌화 쪽으로 균형을 맞추어 나갈 것이며 이러한 과정에서 새로운 문제점이 발생할 것으로 예상된다.

계통 연계 및 신재생에너지원 공유를 위한 수용가별 자동 전력 공급 제어가 가능한 지능형 하이브리드 배전반 시스템에 관한 연구

조석환(Seok-Hwan Cho),기송도(Song-Do Ki),이환수(Hwan-Su Lee),김대경(Dae-Kyong Kim) 대한전기학회 2020 대한전기학회 학술대회 논문집 Vol.2020 No.7

도덕적 정서 교육을 위한 화(火) 정서에 대한 종합적 고찰

조석환 ( Cho Sug-hoang ) 한국초등도덕교육학회 2017 초등도덕교육 Vol.0 No.57

화는 인간의 기본 정서이다. 화는 인간을 보호하는 생리적·생물학적 자동 시스템이며, 촉발 대상이나 원인에 대한 대응과 공격을 하려는 행위 경향성으로 인지적 평가과정이 복잡하게 수반되며, 자신의 상태나 의도를 전달하는 복합적인 의사소통의 과정을 포함한다. 화는 생존과 행복 그리고 가치의 영역에서 발생하며, 개인마다 화를 내는 일정한 성향이 있다. 도덕적 정서 교육의 방향은 개인이 화를 잘 다루어 나와 나, 나와 타인, 나와 대상들이 서로 조화로운 상태를 회복하고 유지해 갈 수 있는 능력을 키워주는 것이어야 한다. 이를 위해 생존과 행복의 영역에서는 정서적 유능성을, 가치의 영역에서는 중용적 사고의 힘을 키워주는 노력을 해야 한다. Anger is the basic emotion of a human being. Anger is a physiological and biological system that protects human beings. It involves a complex process of cognitive evaluation process by responding to the trigger object or cause and a behavioral tendency to attack. It includes a complex social communication that conveys one`s own state or intention. Anger occurs in the area of survival, happiness and value, and each person has a certain style to anger. Moral emotion education should improve the ability of individuals to deal with their anger and to recover and maintain a harmonious state between me, me and others, and me and objects. To this end, emotional competence should be raised in the area of survival and happiness. In the area of value, the power of the thinking of mean must be raised.

도덕적 정서 교육을 위한 기본정서 분류법으로서 칠정(七情)의 의미와 가능성 탐색

조석환 ( Sug Hoan Cho ) 한국초등도덕교육학회 2015 초등도덕교육 Vol.0 No.47

본 연구는 도덕적 정서 교육을 위한 기본정서 분류법으로서 칠정의 의미와 가능성을 탐색하였다. 회노애구애오욕(喜怒哀懼愛惡欲)의 칠정은 정서심리학자들이 제안하는 기본정서의 조건을 충족한다고 볼 수 있다. 또한 기본정서로서 칠정 각각이 갖는 의미와 논어에서 사용된 맥락을 살펴보았다. 7분야 17명의 학자가 제안한 109개의 기본정서를 칠정을 사용하여 분류함으로써, 칠정이 도덕적 정서 교육을 위한 기본정서 분류법으로서 가능성이 있음을 확인하였다. 칠정을 도덕적 정서 교육의 기본정서 분류법으로 설정하면 도덕적 정서 교육을 위한 내용 체계를 세울 근거가 마련될 수 있을 것이다. The purpose of this study was to explore the meanings and practicability of Seven Emotions as a classification scheme of the basic emotion for moral emotion education. Seven Emotions which consisted of joy, anger, sadness, fear, love, disliking, and liking might satisfy the conditions of basic emotion suggested by emotion psychologists. Therefore, this study identified the meaning of Seven Emotions as the basic emotion and the context used in the Analects. 109 basic emotions which 17 emotion psychologists suggested are classified according to Seven Emotions. Based on the result, this study shows practicability of Seven Emotions as a classification scheme of the basic emotion for moral emotion education. This study is hoped to provide grounds for planning the content system in moral emotion education.

도덕 교과서와 보완교재를 활용한 학급 인성교육 프로그램 설계 방안 연구

조석환(Cho, Sug hoan) 한국도덕윤리과교육학회 2014 도덕윤리과교육 Vol.- No.42

인성교육의 필요성은 오랜 기간 강조되었으며, 다양한 인성교육 프로그램이 제시되고 있다. 그러나 그 효과는 만족스럽지 못한 실정이다. 따라서 도덕과를 중심으로 실천가능성과 도덕성 을 담보한 학급 인성교육 프로그램의 개발과 적용이 필요하다. 인성교육의 핵심 교과인 도덕 과의 교과서와 교사용 보완교재는 인성교육 프로그램으로서 확장 가능성과 풍부한 자원을 갖 고 있다. 이에 본 연구는 도덕 교과서가 갖는 학급 인성교육 프로그램으로서의 확장 가능성과 이를 보충하는 도덕과 교사용 보완교재의 특성을 살펴보고, 이를 기반으로 교사가 자신의 학 급 인성교육 프로그램을 설계할 수 있는 방안과 그 사례를 보여주고자 한다. 이 연구를 통해 교사가 자신이 담당한 학급의 인성교육적 요구를 반영해, 인성교육의 핵심적 목표인 도덕성을 확보하고 동시에 실천 가능한 학급 인성교육 프로그램을 설계할 수 있을 것으로 기대한다. The importance of character education has been underlined through all ages, and various character education programs have been presented. However, the effect is not satisfied. Moral education plays central part in character education. A moral textbook and a moral teacher's complementary material have extensibility and rich contents as a character education program. Therefore, this study identified the extensibility of moral textbook for the classroom character education and the features of moral teacher’s complementary material. Based on these results, this study presents a way and several examples that teachers design their classroom character education program. This study is hoped to provide data for planning the classroom character education program which has feasibility in the classroom and morality of key goal in moral education for teachers.

초등 도덕과 교과서 구성 체제 변화와향후 발전 방안 연구

조석환 ( Sug Hoan Cho ) 한국초등도덕교육학회 2015 초등도덕교육 Vol.0 No.50

본 연구의 목적은 3차 교육과정기부터 2009 개정 도덕과 교육과정기까지의 초등 도덕과 교과서의 특징과 구성 체제의 변화를 살펴보고, 이를 바탕으로 향후 도덕 교과서 구성 체제의 발전 방안을 제안하는 것이다. 도덕과 교과서 구성 체제는 ‘일반적 수업과정과 절차’라는 단원 구성 체제의 기본틀을 중심으로 발전을 이루어왔으나, 많은 문제점과 한계도 내포하고 있다. 향후 도덕과 교과서 구성 체제는 교육과정의 목표를 구현할 수 있기 위해 학년 차원, 단원 차원, 차시 차원에서의 기본틀을 다양화하여 다양한 도덕교육적 요구를 담아내야 한다. This study was to analyze the changes of structure of elementary moral textbooks from the 3rd curriculum to 2009 revised moral curriculum and to provide some suggestions to the development of moral textbooks. Although the structure of elementary moral textbooks have been many advances with development of basic structure in the unit level, they have had some problems and limits. To materialize the objectives of moral curriculum and to meet educational needs of moral education, we need to develop the various basic structures of textbook in grade, unit, and instruction levels.

미세동시다중쓰레딩을 위한 버디 할당방식의 레지스터 파일

조석환(Cho Seuk Hwan),이재도(Lee jae Do),윤영우(Yoon Young Woo) 한국정보처리학회 1998 정보처리학회논문지 Vol.5 No.2

This paper presents buddy register file that can allocate and release a variable sized register block in one processor cycle. Buddy register file calculates the effective register number by ORing buddy block number with context relative register number. As a result, the access time is not so much delayed as that of variable sized register file. An organization and logical expression of the buddy register file are presented. Performance degradations due to the limits of register resources were analyzed and compared with traditional fixed sized register file and relocatable register file. Simulation results show that for every simulation parameter, buddy register file out performs all other register files.

"구용,구사"의 인성교육적 의미와 활용 방안

조석환 ( Sug Hoan Cho ) 한국초등도덕교육학회 2016 초등도덕교육 Vol.0 No.51

본 연구는 구용·구사의 인성교육적 의미와 역할에 대한 가능성을 탐색하고 활용 방안을 제안하였다. 구용구사는 「홍범구주」의 오사로부터 연원하는 것으로 보이며, 『예기』와 『논어』에 근거한다. 이후『소학』 등의 문헌에 등장한다. 이이는 『격몽요결』을 통해 구용과 구사를 몸과 마음을 간수하고, 학문을 향상하는 가장 절실한 조항이라 제시하며 그 중요성을 강조했다. 구용은 ‘족용중, 수용공, 목용단, 구용지, 성용정, 두용직, 기용숙, 입용덕, 색용장’의 아홉 가지로 몸과 행동의 구체적인제칙의 방법이다. 구사는 ‘시사명, 청사총, 모사공, 언사충, 사사경, 의사문, 분사난, 견득사의’의 아홉 가지로 생각의 준거로 기능한다. 구용과 구사는 교육과정에서 제시하는 핵심역량, 핵심인성역량으로서 기능할 가능성을 풍부하게 갖고 있다. 또한 교육 공동체가 함께 공유할 수 있는 행동과 생각의 규칙으로서 기능할 수 있다. The purpose of study was to explore the character educational meanings of and the applicability of ``Nine-attitude`` and ``Nine-thinking`` in character education. On the basis of the results, this study suggested application of ``Nine-attitude`` and ``Nine-thinking``. The sources of ``Nine-attitude`` and ``Nine-thinking`` were 『Liji』 and 『The Analects』. Since then, it appeared in literatures such as Hsiao-hsueh. Yulkok Lee-Yi emphasized ``Nine-attitude`` and ``Nine-thinking`` in Gyeokmongyogyeol. Lee-Yi said that ``Nine-attitude`` and ``Nine-thinking`` means the regulation of both body and mind and the most important way for progress in learning. ``Nine-attitude`` and ``Nine-thinking`` have the potential to function as key competence and key character competence and as rules of actions and thoughts that educational community share together.